1、冬日看海人教案哈爾濱市第二十七中學校 王超教材分析這篇寫人敘事散文，語言簡潔優美，敘事、抒情結合，人物刻畫生動形象。教學時要以“品味語言，感悟情感”為重點，要引導學生體會文中人物平凡中的敬業精神。探究討論我們應具有什么樣的精神，培養學生遷移能力。教學目標1、知識目標：把握人物形象2、能力目標：（1）鍛煉口語表達能力（2）學習分析問題的角度3、情感目標：（1）激發學生對“敬業”精神的認識，培養執著和積極進取的精神（2）啟發學生完善自身性格，關注社會，感悟生活教學重點：1、鍛煉學生的口語表達能力2、把握人物形象3、激發學生對“敬業”精神的認識，培養執著和積極進取的精神.教學難點1、激發學生對“敬業

2、”精神的認識，培養執著和積極進取的精神。2、啟發學生完善自身性格，關注社會，感悟生活。教學過程與分析：一、導入新課同學們，你們每天都要喊：“老師好！”我知道這是你們對老師的禮貌。可是，老師到底有多好呢？能談談你的老師都為你們做過什么啊？你們還真能記得不少老師的好呢！我很感動！其實，這都是平凡的我們做得一些平凡的事情罷了。是啊，教師是平凡的，但我們愿意為了你們而努力工作！今天我們就一起認識一位這校的老師。二、感受課題、學習字詞1、質疑課題。先來讀這個詞（板書“看海”，生齊讀）這是表示什么的詞？（動作）誰看過大海？（請看過大海的同學說出什么時間在哪里看過，并簡單描述大海的樣子）那么看過大海的同學，

3、我們就可以給你們起個這樣的名字（板書：看海人），請大家喊一下這個名字。（生讀）接著在前面繼續板書（冬日）。請大家把黑板上的詞語連起來讀一下。（冬日看海人）這樣一讀，你感覺到這里的“冬日”是指的“冬天”還是“冬天的太陽”？（冬天）那這就給我們點出了看海的？（時間）讀了這個課題，你知道了什么？（時間、地點、事件、人物或者說有一個人在冬天去看海）多么好的題目啊，還沒讀課文就能讓我們知道了這么多東西！2、簡介作者：劉心武3、交流生字新詞（課件呈現）慚愧、激動、電熨斗、雄奇、眸子、縈繞、警悟 三、教學過程（一）、朗讀課文整體感知自由讀一遍課文，劃出出文章的中心句。課件呈現：每一個最平凡的小人物，只要以敬

4、業精神，點燃執著追求的火把，都能使自己的人生閃爍出童話般美麗的靈光！談談初讀這句話的感受。抓住“平凡”和“敬業”。 （二）、速讀課文提取信息為什么這么一位來自大西北的普通、平凡的小鎮教師，讓作者長久地縈繞在心頭呢？讓我們一起走進這位看海人，請大家讀讀這兩段話，你發現了什么？點出“平凡”課件呈現：我偶然遇到一位來自大西北小鎮里的小學教師，猛看上去他似乎已然年過半百，因為他臉上有那么幾條很長也很深的紋路，并且頭發也花白了可是，跟他交談時，他那雙眼睛卻閃爍出很有勁的光芒，使我又覺得他實在還很年輕。 我只是偶然見了他一回，他走后，我甚至已不大能形容出他的相貌了唯有他那閃亮的眸子，還有那一身大海的氣息，

5、長久地縈繞在我的心頭。抓住“有勁”（三）精讀課文品味語言 我們常說眼睛是心靈的窗戶，眼睛里流露出的這股勁應該來自于他心靈的深處也就是我們所說的那股心勁。那么，這股心勁是什么呢？從文中哪里我們可以感受到呢？讓我們先來看看文章講述的第兩件事，看看你從哪里感受到了這股勁？ 1、聚焦“看燈”， 2、聚焦“看海”。（四）再讀課文揣摩情感可是我現在的感受可以用我們剛剛學過的本文中的一個詞語來形容：“縈繞”。我的腦子里縈繞著小鎮老師“那閃亮的眸子”、“那一身大海的氣息”縈繞著他的新的追求！重點分析“敬業”精神 總結： 同學們，無論現在我們做什么事情，還是將來從事什么職業；無論我們平凡還是輝煌我們都要記住每一個最平凡的小人物