1、實(shí)用語文教案合集小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)方案1一、復(fù)習(xí)引入上節(jié)課，叫大家討論了小豬為 什么把貓畫成了一只大怪物，找到答案了嗎?二、讀中感悟1、根據(jù)學(xué)生的回答，板書如下詞語小松鼠 連忙小山羊 馬上小白鵝 立刻課件隨機(jī)點(diǎn)擊出小貓的變化，邊看邊想：你們看到什么?2、指名讀第八自然段3、你最喜歡哪一段，找出來讀一讀，想想怎樣讀更好。4、小組交流。5、教師檢查。(有選擇地學(xué)習(xí)27自然段，同時(shí)結(jié)合理解“好看、漂亮、神氣、馬上、立刻”等詞語，練習(xí)“馬上、連忙、立刻”說話，并重點(diǎn)指導(dǎo)表情朗讀小松鼠、小山羊、小白鵝說的話。6、分角色表情朗讀7、教師小結(jié)三、回歸整體、總結(jié)全文1、讀了這個(gè)故事，你懂得了什么?你有什么話要

2、對(duì)小豬說?2、你能幫小豬把這個(gè)大怪物變回可愛的小貓嗎?四、延伸課文1、開展小組帶頭飾表演，進(jìn)行競賽，爭取面向全體，讓每一個(gè)學(xué)生都有參與機(jī)會(huì)。(課前學(xué)生準(zhǔn)備頭飾，教師準(zhǔn)備音樂)。2、教師忠結(jié)五、布置作業(yè)1、把自己喜歡的詞語采摘到詞語花藍(lán)。2、把故事講給家人聽。六、同步練習(xí)：1、 用下面的詞寫一句話。立刻馬上連忙2、 把下面的詞語排成句子。(1)、小豬 小花貓 畫了 的身上 翅膀 在 一對(duì)(2)、天天 跟著 媽媽 小青蛙 去 害蟲 捉小 結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一篇童話故事，知道小豬因?yàn)樽约簺]主見，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話，將原本可愛的小花貓畫成一只大怪物。大家可不要學(xué)小豬，對(duì)于別人的建議，我們

3、要先思考，對(duì)的接納，不對(duì)的絕不能盲目接納。板 書：19 小 豬 畫 畫小松鼠 把 貓 的 尾巴 畫 粗 大小山羊 把 貓 的 頭 畫 角 大 怪 物小白鵝 把 貓 的 身子 畫 翅小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)方案2教案示例教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)“zhchshr”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。2、能準(zhǔn)確拼讀“zhchshr”和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。3、學(xué)會(huì)“zhichishiri”四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別聲母“zhchshr”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zhichishiri”，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。第一課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、順序背誦學(xué)過的17個(gè)聲母。2、讀6個(gè)單韻母。

4、3、帶調(diào)的單韻母。二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“zhchshr”的音形。1、學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)聲母的音形。2、問：誰能結(jié)合圖的意思試著讀一讀字母的音?3、學(xué)生根據(jù)圖中所畫的“織毛衣”的“織”、“吃東西”的“吃”、“大獅子”的“獅”來試讀字母“zhchshr”的發(fā)音，如果學(xué)生讀對(duì)了一定給予表揚(yáng)，如果讀錯(cuò)了也不要批評(píng)，可以請(qǐng)別的同學(xué)試讀。4、三個(gè)字母的音試讀后，教師要進(jìn)行范讀后告訴學(xué)生：“zhchshr”這四個(gè)聲母都是翹舌音。發(fā)音時(shí)，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過于往后，不能頂在上腭正中，應(yīng)當(dāng)把舌頭頂在上牙床靠上一點(diǎn)的部位。讀的時(shí)候要注意輕短。5、教示范讀，學(xué)生練習(xí)讀，教師及時(shí)糾正。6、出示“zzh

5、;cch;ssh”對(duì)比練讀，讓學(xué)生區(qū)別比較，對(duì)發(fā)音有困難的同學(xué)教師要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。7、問：你用什么好辦法記住它們的形呀?學(xué)生說說即可。三、正確書寫“zhchshr”四個(gè)聲母1、讓學(xué)生自己觀察“zhchshr”的占格位置。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察“zhchsh”是由哪兩個(gè)字母組成的?寫的時(shí)候應(yīng)注意什么?(要靠攏，不能分開3、教師范寫“zhchsh”，學(xué)生觀察。4、學(xué)生練習(xí)書寫“zhchsh”，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，對(duì)于姿勢合格的同學(xué)教師要給予表揚(yáng)。5、教師指導(dǎo)書寫“r”前，先請(qǐng)學(xué)生觀察占格位置，看書上的筆順，先寫哪筆?再寫哪筆?6、教師范寫“r”。要提醒學(xué)生注意先寫豎

6、，占中格，然后在豎的上邊向右寫一彎筆，就像剛出土的幼苗一樣。7、學(xué)生練習(xí)書寫，讓學(xué)生邊寫邊發(fā)音記憶字形。教師個(gè)別輔導(dǎo)。8、在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)書寫好的、進(jìn)步的，進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生書寫的積極性。四、小結(jié)這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了4個(gè)聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好!特別值得表揚(yáng)的是你們能運(yùn)用以前學(xué)習(xí)字母的方法自己學(xué)習(xí)字母的音形，非常好!小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)方案3教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí) b p m f四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2.學(xué)會(huì)聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。3.學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)。重點(diǎn)：讀準(zhǔn)聲母bpmf的音，練習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。難點(diǎn)：掌握帶調(diào)拼讀音節(jié)。教學(xué)過程第一課時(shí)一

7、、 復(fù)習(xí)導(dǎo)人1.指讀、齊讀6個(gè)單韻母2.小組讀帶調(diào)韻母3 4 # 6 ! ) + 0 從今天開始，我們學(xué)習(xí)聲母二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母1.指導(dǎo)看圖(l)(出示幅)圖上畫了什么?(一個(gè)小女孩在聽廣播;一個(gè)小男孩在潑水;摸瞎子;工藝品佛像)(2)問：你還發(fā)現(xiàn)了什么?2.師指導(dǎo)bpmf的讀音：把播讀得輕一些，短一些，就是b的發(fā)音。(出示b的卡片)先聽老師讀b，注意：聲母應(yīng)讀得輕短些，跟讀，齊讀，指名讀 。示范p的音，發(fā) p音時(shí)雙唇閉攏，然后突然雙唇放開送氣。學(xué)順口溜：兩扇小門rn-rn-m。范讀f音，指導(dǎo)發(fā)音方法：上牙放在下唇上，突然放開送氣。學(xué)習(xí)順口溜：傘柄朝上 f一f一f。3.指導(dǎo)正確書寫(1)觀察四線

8、格上的pmfb的形：它們各占什么格?(2)師指導(dǎo)書寫： b占中格和上格，先寫豎，從上格的中間起筆，在中格里挨著豎寫右半圓。P一共兩筆，占中格和下格，中格占滿，豎寫到下格的一半處。m的筆順| n m共三筆，占中格，要占滿。 f共2筆，占中格和上格，但不頂上格。(3)學(xué)生摹寫一次，在本上練習(xí)寫三遍。三、鞏固練習(xí)唱順口溜，聽音送卡片。小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)方案4一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.抽讀聲母bpmf2.讀這四個(gè)聲母時(shí)要注意什么?(讀得輕短些)3.指讀、齊讀單韻母和四聲。二、指導(dǎo)拼讀音節(jié)1.啟發(fā)談話：今天開始我們要學(xué)習(xí)音節(jié)，音節(jié)大多由聲母和韻母作朋友組成2.(出示圖片)女孩推著什么字母?把聲母b和單韻母a拼起來

9、，他們倆一碰，拼出什么?3.示范拼讀ba4.學(xué)生練讀b-a-ba5.看圖拼帶調(diào)音節(jié)：(1)圖上畫的什么?(2)練讀b1 b2 b3 b46.分小組練習(xí)拼讀bpmf和u拼成音節(jié)，bpmf和i拼成音節(jié)，并讀讀單韻母帶調(diào)音節(jié)(方法同上)三、練習(xí)拼讀音節(jié)四、 指導(dǎo)朗讀課后短文1.師范讀，生跟讀。2.指名讀、齊讀。五、總結(jié)這四個(gè)聲母中bpmf是雙唇音，發(fā)音時(shí)，P和f都要送氣。f是唇齒音，上唇貼近下唇，讓氣流從中縫摩擦出來。m發(fā)音時(shí)，氣流從鼻腔出來，聲母要讀得短些。我們還學(xué)習(xí)了音節(jié)拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。六、布置作業(yè)1.將bprnf每個(gè)抄寫三遍2.練習(xí)拼讀b、p、m、f與u、i、o相拼的

10、音節(jié)七、板書設(shè)計(jì)小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)方案5教材分析：識(shí)字8是第二冊(cè)第八單元的一篇識(shí)字課文。這一單元的主題是：我們身邊處處有科學(xué)，只要我們留心觀察就能發(fā)現(xiàn)。本課向?qū)W生介紹了一些日常所見卻并未注意的科學(xué)常識(shí)，引發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，是一篇從發(fā)展語言，發(fā)展思維入手的好課文。教學(xué)要求：1、認(rèn)識(shí)“初、眉”等十個(gè)生字，會(huì)寫“北、南”等5個(gè)生字;2、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語的美。3、有主動(dòng)積累諺語的愿望，能在積累諺語的同時(shí)增長知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，初步感受諺語的美;引發(fā)學(xué)生主動(dòng)留心身邊科學(xué)的興趣。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)人在我們的生活中有很多諺語，它不僅告

11、訴我們很多知識(shí)，而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的，現(xiàn)在我們就來學(xué)幾個(gè)。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1、自由讀課文，把課文中的生字勾畫出來，再把生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。2、同桌互讀互聽。3、學(xué)生說說自己的記生字方法;教師注意總結(jié)推廣學(xué)生中好的識(shí)字方法。4、教師出示字卡，指名學(xué)生讀、齊讀、搶讀。5、做找字游戲：將本課的識(shí)字卡擺在桌上半部，教師發(fā)字音，請(qǐng)小朋友赴快找出來。(小組做這個(gè)游戲)最后，開火車讀字。6、再讀課義，要求認(rèn)準(zhǔn)課文中的生字，讀通課文。三、寫字教學(xué)1、仔細(xì)觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫才好看。如，“北”寧，誰來提醒小朋友寫的時(shí)候要注意什么?2、北的反義詞是什么?(南)你會(huì)

12、寫嗎?你覺得哪里最容易寫錯(cuò)?(注意學(xué)生描紅、書寫。3、學(xué)生寫字，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。總結(jié)、表揚(yáng)寫得好和進(jìn)步大的孩子。四、自讀課文五、布置課下收集諺語人教版小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè) 17 孔子拜師 教案2、能正確流利的朗讀課文。能背誦課文第一小節(jié)。3、能圈畫漁人用鸕鶿捕魚時(shí)動(dòng)作的詞，能選抄描寫湖面平靜的句子。4、能按小標(biāo)題介紹鸕鶿捕魚的經(jīng)過。5、了解鸕鶿能幫助漁人捕魚的本領(lǐng)，體會(huì)漁民的農(nóng)家樂。 教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)本課生字11個(gè)。積累詞語8個(gè)。2、能正確流利的朗讀課文。能背誦課文第一小節(jié)。 教學(xué)難點(diǎn)：感受水鄉(xiāng)的優(yōu)美景色和漁民捕魚的樂趣。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)一、揭示課題1、直接揭題，指

13、導(dǎo)讀題2、交流：你了解關(guān)于鸕鶿的哪些情況？3、師補(bǔ)充材料。二、感知課文1、那么本課圍繞鸕鶿寫了哪些內(nèi)容呢？自由朗讀課文。 要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音、讀通句子 學(xué)一學(xué)生字、新詞。2、集中學(xué)習(xí)生字。3、交流：課文講了些什么？三、深入學(xué)習(xí)課文1、課文除了寫鸕鶿幫助漁人捕魚之外，對(duì)于湖面的景色也進(jìn)行了細(xì)膩的描寫， 再讀讀課文，找找課文中寫湖面都發(fā)生了哪些變化？分別都是哪幾個(gè)小節(jié)？2、交流3、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。(1)輕聲讀課文的第1節(jié)，你感受到了什么？（景色：靜、美） (2)討論交流：湖面、漁人、鸕鶿(3)讀句子體會(huì)，理解“悠然”并引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀好有關(guān)詞句。4、課文的2、3、4、5小節(jié)寫出了湖面的不內(nèi)容來于斐

14、-斐_課-件_園平靜，那么這也就是意味著（漁人在用鸕鶿捕魚）。 (1)輕聲讀課文第2節(jié)，用“”劃出寫漁人指揮鸕鶿捕魚的句子。（學(xué)生交流劃出的句子） (2)是啊，鸕鶿在接到漁人的命令后就開始了它們的捕魚行動(dòng)，讀找出的句子，從哪個(gè)詞語能看出鸕鶿接到了漁人的命令，這又是什么樣的命令呢？ (出示)說一說：漁人忽然站起來，拿竹篙向船舷上_一抹，好像在說：“_。” (3)因?yàn)辂R鶿接到了漁人的命令鉆入水里，所以（學(xué)生接讀：湖面上蕩起一圈圈粼粼的波紋，無數(shù)浪花在夕陽的柔光中跳躍。）(4)小組學(xué)習(xí)2、3、4、5小節(jié)，找出寫漁人用鸕鶿捕魚時(shí)的動(dòng)詞，體會(huì)動(dòng)態(tài)美，并用下面的詞語說一說鸕鶿捕魚的經(jīng)過：等待命令-鉆進(jìn)水里

15、-鉆出水面-跳上漁船-又跳下水去(5)因?yàn)辂R鶿一會(huì)兒鉆入水里，一會(huì)兒鉆出水面，所以（學(xué)生接讀：湖面上蕩起一圈圈粼粼的波紋，無數(shù)浪花在夕陽的柔光中跳躍。） 齊讀2-5節(jié)課文。5、朗讀6-7節(jié)，說說你看到了怎樣的畫面？哪些景物和課文前面的內(nèi)容有聯(lián)系又有區(qū)別？ 小結(jié)：捕魚結(jié)束了，漁人載著滿滿一倉魚，蕩起槳，劃著小船回去了，這時(shí)候湖面又恢復(fù)了平靜。齊讀6、7小節(jié)，體會(huì)文章的照應(yīng)美。 練讀，6、總結(jié)：漁人在這樣景色優(yōu)美的小湖上捕魚，悠然自得，捕魚時(shí)既忙又樂，捕魚后滿載而歸，這就是漁家捕魚的樂趣漁家樂。鸕鶿這篇課文，不僅讓我們感受到了水鄉(xiāng)的美，也讓我們感受到了漁家生活的樂趣，同時(shí)也是大自然賜給我們的一份美

16、的禮物，我們應(yīng)該好好地享受它。 板書設(shè)計(jì)： 44鸕鶿等待命令-鉆進(jìn)水里-鉆出水面-跳上漁船-又跳下水去 教學(xué)反思：鸕鶿這篇課文景美、境美、情美，在教學(xué)中我覺得更應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的誦讀訓(xùn)練，通過誦讀感悟來品味美麗意境。通過各種方式的反復(fù)誦讀，較好地感受和領(lǐng)悟到文中那物靜人寧的靜態(tài)美和魚躍人歡的動(dòng)態(tài)美。所以在教學(xué)中要充分地讓學(xué)生讀，讀他們自己喜歡的段落。因?yàn)槭菍W(xué)生自己喜歡的，自己選的，讀起來也更投入。我們可以請(qǐng)同桌相互評(píng)讀，也可以請(qǐng)喜歡同一段的小朋友一起站起來讀一讀，然后說說為什么喜歡這一段，在此基礎(chǔ)上我們可以指導(dǎo)學(xué)生采用多種方式談體會(huì)感受。如課文第一節(jié)可指導(dǎo)學(xué)生在想象中讀，課文的描述讓我們猶如看到了

17、一幅幅優(yōu)美的畫，除了鸕鶿，你還看到了什么？讓學(xué)生用心讀讀語言文字，想象小湖水平如鏡，鸕鶿站在船舷上，漁人悠然地吸著煙的畫面。最后可以指導(dǎo)學(xué)生在感受中讀。讓學(xué)生通過朗誦再一次來感受這份寧靜、這分溫馨。通過這一系列地朗讀訓(xùn)練，學(xué)生既感受到了語言的文字美，更感悟到了文本的意境美。第二篇：滬教版小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)人間仙境九寨溝教案及教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，書寫“境，泊，構(gòu)，吊。”積累詞語評(píng)價(jià)。 2理解課后詞語的意思，積累描寫九寨溝山水景色的句子 3能正確，流利地朗讀課文4能用“也許也許也許”展開想像大膽，合理，表達(dá)清楚。5了解九寨溝是保持原始風(fēng)格的自然景觀，那么景色優(yōu)美，風(fēng)光旖旎，令人

18、神往。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河，熱愛大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)：了解九寨溝是保持原始風(fēng)貌的自然景觀，那兒景色優(yōu)美，風(fēng)光旖旎，令人神往。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河、熱愛大自然的情感。 教學(xué)難點(diǎn)：展開想象，練習(xí)說話。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 一出示投影，揭示話題1、同學(xué)們，我們?cè)?jīng)在書本中暢游過寧靜幽雅的西湖，也曾經(jīng)到西雙版納的熱帶叢林中游覽了一回。今天，老師又要領(lǐng)著大家游覽一處人間仙境。出示投影， 師述：你們看，這兒就是被人們稱為人間仙境的九寨溝。2、揭示課題人間仙境九寨溝；3、學(xué)習(xí)生詞：境（后鼻音）、溝；4、人們?yōu)槭裁唇兴耪瘻希孔x讀課文第一節(jié)，根據(jù)句式說話； （），所以（）。5、

19、你知道九寨溝那里的風(fēng)光怎樣嗎？課文中有這么一句話，你能把它找出來嗎？指導(dǎo)學(xué)生讀句：九寨溝真是個(gè)充滿詩情畫意的人間仙境。 齊讀句子。二、初讀課文。1、為什么說九寨溝是個(gè)充滿詩情畫意的人間仙境？讓我們自己來讀讀課文，跟著書中的導(dǎo)游去感受一下九寨溝的美麗風(fēng)光吧！2、自由讀課文第2、3節(jié)，出示學(xué)習(xí)要求 1）用喜歡的方式，朗讀2、3小節(jié)。2）思考課文主要從那兩方面寫了九寨溝的美麗風(fēng)光吧！3、交流反饋，交流板書：自然風(fēng)光珍禽異獸4、再讀課文，用“”劃劃哪些句子寫出了九寨溝是個(gè)充滿詩情畫意的人間仙境。5、學(xué)生交流、指導(dǎo)學(xué)習(xí)；1)出示句子：一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。 指名讀，男女讀，齊讀比較句子：一座

20、雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。 一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。（這兩個(gè)句子有什么不同，作者為什么要這樣寫） 2)湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕。3)藍(lán)天，白云，雪峰，森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩斑斕的圖畫。 為什么說是五彩斑斕的？ 4)引讀第2節(jié) 5)試背第2節(jié)2、學(xué)習(xí)第3節(jié)九寨溝除了有這么美的景色，還有那些異獸珍禽呢？ 1)學(xué)生找句子，詞語 2)師引讀向密林深處行進(jìn)時(shí) 也許也許 要是你的運(yùn)氣好3)除了金絲猴，羚羊，大熊貓，那兒還會(huì)有什么異獸珍禽？、 學(xué)生交流收集的資料4)當(dāng)你向密林深處行進(jìn)時(shí)，你會(huì)看見什么情景？（四）展開想像，說一說出示：當(dāng)你向密林深處行進(jìn)時(shí)，游人逐漸稀少，也許_

21、也許_也許_。 四復(fù)習(xí)鞏固 1積累好詞清澈見底五彩繽紛體態(tài)粗壯 憨態(tài)可掬若無其事古木參天 詩情畫意異獸珍禽 2配樂朗讀全文3請(qǐng)去過九寨溝的同學(xué)帶照片介紹自己的見聞。 板書：13人間仙境九寨溝 詩情畫意 教學(xué)反思：在這節(jié)課中的教學(xué)中我突出了“激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣”。一位偉人曾說：“思維是從疑問和驚奇開始的。”質(zhì)疑是思維的導(dǎo)火線，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，是自主探究的源頭。設(shè)計(jì)質(zhì)疑的情境，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，造成認(rèn)知的沖突，從而激發(fā)他們自主探究的欲望。在開課時(shí)，教師讓學(xué)生回憶“九寨溝名字的來歷及你認(rèn)為九寨溝怎么樣？”培養(yǎng)了學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語質(zhì)疑的能力，打開了學(xué)生的思維，確定學(xué)習(xí)的目標(biāo)，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)

22、動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。第三篇：滬教版小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)我的房間教案及教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)本課生字10個(gè)。2有感情地朗讀課文，選擇描寫我對(duì)我的房間幻想的其中一小節(jié)進(jìn)行背誦。 3讓學(xué)生體會(huì)對(duì)自己房間的熱愛之情。4能展開想像，說說自己希望擁有一間怎樣的房間。 教學(xué)重點(diǎn)：1認(rèn)識(shí)本課生字10個(gè)。2讓學(xué)生體會(huì)對(duì)自己房間的熱愛之情。 教學(xué)難點(diǎn)：能展開想像，說說自己希望擁有一間怎樣的房間。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片、課件 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)一、談話導(dǎo)入1小朋友，你們有自己的房間吧？在我家訪時(shí)看到你們的房間都很漂亮，那就請(qǐng)你介紹一下你的房間。2老師小時(shí)候也有一間自己的房間，想知道它是怎樣的嗎？一起去看看吧！

23、出示課文第二小節(jié)。（個(gè)別讀、齊讀），隨機(jī)學(xué)習(xí)生字：撿 3是啊，這就是我的房間。 出示課題：5我的房間齊讀課題二、讀課文，學(xué)生字1過渡：我很喜歡我的房間。可是，有時(shí)候，我希望我的房子跟現(xiàn)在不一樣。（出示這句句子，用“可是”說一句話）那么我希望我的房間變成什么樣呢？現(xiàn)在就請(qǐng)大家選擇自己喜歡的方式來學(xué)習(xí)課文。 2小組學(xué)習(xí)單：1）用自己喜歡的方式讀48小節(jié)。2）選擇自己最喜歡的一節(jié)進(jìn)行朗讀，學(xué)習(xí)生字寶寶。 3）句式訓(xùn)練：我希望我的房間、 、。3交流自學(xué)情況。學(xué)習(xí)生字（本課生字較多，可采用分散識(shí)字的方法，分散難點(diǎn)。）注意：“魔”的寫法進(jìn)行指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)“舅”“載”的寫法。 5句式訓(xùn)練： 我希望我的房間， 我

24、也希望我的房間， 我更希望我的房間， 我特別希望我的房間。5朗讀大擂臺(tái)：小組比賽讀48小節(jié)。6我幻想了那么多神奇的房間，可是，我最最喜歡的還是我自己的房間。為什么呢？出示課文最后一節(jié)。（理解最后一小節(jié)） 學(xué)習(xí)：幻提醒沒有“丿”三、說話訓(xùn)練小作者幻想了那么多有趣的房間，那么請(qǐng)你展開想像，說說你希望自己擁有一間怎樣的房間。四、作業(yè)布置1有感情地朗讀課文，選擇自己喜歡的一小節(jié)背誦。 2抄寫詞語。 3小練筆：我希望我的房間 4預(yù)習(xí)第6課。 板書設(shè)計(jì)： 5我的房間有輪子長翅膀潛水艇 魔術(shù)屋學(xué)校 教學(xué)反思：本單元重點(diǎn)訓(xùn)練的是“展開想象”。想象力是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，一個(gè)想象力匱乏的學(xué)生是不可能有創(chuàng)新能力。

25、在閱讀過程中培養(yǎng)學(xué)生此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園豐富的想象力是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練的一條重要的途徑。本篇課文主要描寫的就是“我的想象”，我想象“我的房間”有輪子；想象它長了翅膀；想象它變成一艘潛水艇、一間魔術(shù)屋、一所學(xué)校。這些想象都很奇特，都與學(xué)生的生活密切相關(guān)，充滿童趣。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生找到“我希望自己的房間與現(xiàn)在的不同在哪里”的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生在讀通的基礎(chǔ)上，理解“我為什么希望自己的房間是這個(gè)樣子”，啟發(fā)學(xué)生感受“我的想象”是那么美妙，從中感受想象帶給我們的樂趣。并在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生展開想象的翅膀，說說希望自己的房間變成怎樣的。課堂上學(xué)生躍躍欲試，有的想象自己的房間變成了游泳池；有的想象自己的房間

26、是一個(gè)游樂場；有的想象自己的房間是一個(gè)太空艙大家搶著發(fā)言，積極性很高。第四篇：滬教版小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)喜鵲教案及教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)1.能借助漢語拼音正確認(rèn)讀本課中的10個(gè)生字：預(yù)、兆、祥、澤、態(tài)、俊、俏、潑、煦、勃；能正確書寫并記憶“兆、祥、態(tài)、俏、潑”；能正確認(rèn)讀帶有生字的詞語：“預(yù)兆、吉祥、光澤、體態(tài)、俊俏、活潑、和煦、生機(jī)勃勃”。2.朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。能讀出兩個(gè)句子的不同語氣：（1）喜鵲體態(tài)優(yōu)美，鳴聲清脆，又能幫助人們消滅害蟲，人們?cè)跄懿幌矚g它呢？（2）喜鵲體態(tài)優(yōu)美，鳴聲清脆，又能幫助人們消滅害蟲，人們非常喜歡它。 3.知道喜鵲體態(tài)優(yōu)美、鳴聲清脆，能消滅害蟲

27、，深受人們喜愛。激發(fā)學(xué)生對(duì)喜鵲的喜愛之情。 教學(xué)重、難點(diǎn)1.“兆”是翹舌音，“澤”是平舌音。“潑”容易和“波”混淆。“兆”的書寫筆順。“祥”是示字旁，不是衣字旁。2.以第一人稱的語氣介紹喜鵲的樣子。 3.正確朗讀課文。一.出示喜鵲，引發(fā)興趣。師：小朋友，你們聽，這是什么聲音？1、你們知道有哪些鳥嗎？2、今天這節(jié)課上，我們一起來認(rèn)識(shí)一下喜鵲。3、（揭示課題），一起讀讀課題，邊讀邊想，讀了課題后你想知道些什么呢？ 二.整體感知。師：1、讓我們先來聽聽喜鵲的自我介紹。2、聽了剛才的介紹，你知道了什么？ 三.通讀課文，繼續(xù)學(xué)生字。師：1、喜鵲到底是種怎樣的鳥呢？各小組先學(xué)學(xué)生字，讀讀課文，要求：不加字

28、，不漏字。（一）小組自學(xué)。（二）交流。2、學(xué)習(xí)生字。 師：瞧，鳥兒給我們送表揚(yáng)信來了，只要大家讀一讀，你就可以和它做朋友。（兆、吉、詳澤、腹、盛、俏、潑、悅、勃） 1）字音。盛后鼻音2）字型。盛書空。潑撥作比較并組詞。 3）字義。 4）換位讀字。4、指名分節(jié)讀通課文。5、選你喜歡的小姐讀。 四.熟讀課文。師：1.小朋友，這就是喜鵲，喜鵲全身的那么可愛。（教師指圖介紹） 2.誰愿意學(xué)著老師的樣子給大家介紹一下喜鵲。 1）指名讀。2）男、女生對(duì)讀。 3）齊讀。3.美麗的喜鵲最喜歡在三月放聲歌唱,它是怎樣傳送春天的信息呢?小組里試著讀讀背背,看看哪個(gè)小組讀的最好? 1)小組讀，背。 2)挑戰(zhàn)讀，背。

29、 4.現(xiàn)在你知道喜鵲是種怎樣的鳥了嗎?用小圓點(diǎn)圈出有關(guān)的詞語。 5.比較句子。 出示句子：1、喜鵲體態(tài)優(yōu)美，鳴聲清脆，又能幫助人們消滅害蟲，人們?cè)跄懿幌矚g不喜歡它呢？2、喜鵲體態(tài)優(yōu)美，鳴聲清脆，又能內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園幫助人們消滅害蟲，人們非常喜歡它。小朋友，輕聲讀這兩句話，想一想這兩句話有什么不同？ 五.復(fù)習(xí)鞏固。師：你們課文學(xué)得真好，那生字忘記了嗎？1、看，喜鵲又給你們送來了那么多表揚(yáng)信。我們來比一比哪個(gè)小組得到的表揚(yáng)信最多？2、這里還有許多喜鵲，讀對(duì)了詞語，它們就會(huì)飛起來給你們帶來好運(yùn)。 六.說一說師:人們常用動(dòng)物植物來代表某種意思，比如：喜鵲代表吉祥，松樹代表長壽，你還能說出幾個(gè)

30、嗎？和同學(xué)交流一下。教學(xué)反思：本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)是讀課文圈畫詞句，根據(jù)第二節(jié)和第四節(jié)的語言和內(nèi)容的特點(diǎn)，我在教學(xué)中請(qǐng)學(xué)生邊讀邊圈出表示喜鵲羽毛顏色的詞語和表示喜鵲喜歡吃的食物，而且在教學(xué)中特別提醒學(xué)生圈畫時(shí)要邊讀邊想，要認(rèn)真、仔細(xì)，并且及時(shí)表揚(yáng)先進(jìn)，樹立榜樣，注重培養(yǎng)學(xué)生此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園良好的讀書、圈畫習(xí)慣，這一點(diǎn)對(duì)于剛剛起步的低年級(jí)學(xué)生尤為重要。第五篇：滬教版小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)春筍教案教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)生字11個(gè)。積累詞語10個(gè)。積累1句句子。 2能正確朗讀課文，并能挑選自己喜歡的小節(jié)背誦。 3能根據(jù)課文內(nèi)容，找出描寫春筍的詞或句。 4激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)課文內(nèi)容，找出描寫春筍的詞或句。 教具準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 謎語引入，揭示課題。、老師給學(xué)生猜謎語：尖尖的，綠綠的，春天里出生，夏日里長成。2、板書課題：春筍出示圖片，交流談話：小朋友，你在哪里見到過春筍？你能用一兩句