第四單元生活在法治社會9.2法律保障生活大單元教學設計單元教學規劃（一）主題名稱：生活在法治社會（二）主題概述：本單元是七年級下冊的第四單元，名稱為“生活在法治社會”，簡要介紹了法律的基礎理解和最常見的自保自護必備的相關法律知識，在設計上，整體基本了解我國法治建設——感知法律作用（對法律的特征沒有做學術化闡述）——公民意識初步培養（介紹民法典）——最相關最可能被侵犯的權利（人身權、財產權）——法治觀念（違法與犯罪的概念、責任，最重要）。本單元教材內容安排主要從學生視角展開，符合七年級學生實際。本單元分為“法律為我們護航”“走近民法典”和“遠離違法犯罪”三課。第九課引導學生了解我國法治建設進程，從整體上對我國依法治國的法律體系有所了解，從生活入手簡要介紹法律對社會發展的作用，在高年級逐步滲透和明確，體現了循序漸進的原則，呈現了教材編寫的“螺旋式結構”安排，更為科學。第十課安排最常用的民法典的學習，選取青少年目前最容易受到侵犯的民事權利（生命權、健康權、財產所有權、肖像權、知識產權、隱私權、繼承權）進行學習。培養法治意識，懂得依法維權。第十一課主要目的是預防青少年違法犯罪。教材明確了不違法的底線，介紹了違法行為的類別及其要承擔的責任，明確違法必擔責。針對未成年人犯罪的低齡化，安排了校園欺凌、網絡暴力等常見惡劣事件，分析后果，明確犯罪的特征。大篇幅提供違法犯罪的刑責年齡界定，提醒未成年人避免僥幸心理，防微杜漸，防患于未然。2.通過分析課標及教材內容，梳理本單元知識結構，體現結構化（如下圖）（三）主題學情分析：七年級學生是一個處在由兒童向青少年時期過渡的特殊群體，具有半兒童半成人的特點，他們朝氣蓬勃，充滿活力，思想活躍，但認知能力、思維方式、人格特點及社會經驗等方面都有待進一步發展。七年級的學生正處于青春期，情緒不穩定，叛逆心出現端倪，做事易沖動；遇事開始有主見，勇于懷疑，但往往很片面，對法律、犯罪等內容了解不多，法律意識淡薄，所以容易誘發違法犯罪。目前，青少年違法犯罪與軍火走私、毒品犯罪并列為世界三大公害，引起全社會的重視。未成年人違法犯罪問題已成為社會治安的一個突出問題：人數逐年增多，低齡化趨勢顯著，文化程度較低，輟學少年人數上升，暴力型、侵財型犯罪居多，趨于群體性、團伙性。通過本單元對違反法治建設、違法犯罪案例的分析，增強學生的法律敬畏感，提高預防違法犯罪的能力。（四）開放性學習環境：法院、圖書館、互聯網、多媒體設備、圖片和視頻等數字資源。單元學習目標：1.樹立法治觀念：讓學生知曉法律體系構成，理解法律規范、保障生活的作用，如通過具體案例了解民法典對人身權、財產權的保護；明晰違法行為的類別與后果，像民事違法需承擔賠償責任，刑事犯罪會受到刑罰處罰等，從而樹立法律至上、守法用法的意識。2.培養道德修養：引導學生明白法治與道德相互促進，在日常生活中踐行誠實守信、尊重他人等道德準則，例如在交易中遵守承諾，在交往中尊重他人隱私，樹立正確價值觀，積極參與社會公益活動，增強社會責任感。3.增強責任意識：使學生意識到自身在法治社會中的責任，學會對自己行為負責，勇于承擔法律和社會責任，比如不做違法之事，遇到違法犯罪敢于舉報，積極參與法治宣傳等，共同維護社會秩序。單元評價建議：學習態度1.能提出高質量的問題或創意，引發同學積極思考或行動。2.能代表小組在課堂上發言，分享小組合作成果。3.在小組合作中善于傾聽、尊重他人的觀點。4.自己在小組合作中完成了具體的思考與分享任務，效果良好。學習程度知識獲取1.知道保護隱私的重要性；感受法律對個人生活和公共生活的重要性；認識民法典對人身權、財產權的意義；2.理解我國法律的人民性；了解我國法治建設成就；認識法律作用；認識民法典及其對公民人身權、肖像權、隱私權、財產權的界定和保護；認識犯罪的三個特征。學習能力1.盡管換了視角，但法律知識的學習還是有一定的學術化特征，也不能僅僅停留在淺表的感知和生硬理解上，要閱讀教材內容，了解將要學習的主題和概念。標記出不理解的地方，帶著問題去學習。2.記錄老師強調的重點知識、案例分析和結論。注意條理清晰，便于課后復習。3.結合所學進一步搜集案例，將所學的道德與法治知識與日常生活中的現象和經歷相聯系。思考如何運用所學知識解決實際問題，增強知識的實用性。價值觀念1.認識民法典是如何保障我們從事民事活動中的權利的，能夠判斷不同類型的違法行為及其應承擔的責任，嚴于律己，增強法治意識，遠離違法犯罪。2.關注我國法律體系建設，知道法律在保障我們社會生活中的作用等。3.強化社會主義核心價值觀的影響力。素養達成政治認同理解我國法律的人民性；了解我國法治建設成就；認識法律作用；認識民法典及其對公民人身權、肖像權、隱私權、財產權的界定和保護；認識犯罪的三個特征。健全人格了解網絡環境如何保護未成年人隱私等合法權益。增強學生的法律敬畏感，提高預防違法犯罪的能力。責任意識明確各類違法行為的責任，樹立違法必擔責的意識，對違法犯罪要敢于并善于斗爭。二、具體課時設計：9.2法律保障生活1.新課程標準要求本課所依據的課程標準的相應部分是政治認同、法治觀念：理解我國法律的人民性；了解我國法治建設成就；認識法律作用；認識民法典及其對公民人身權、肖像權、隱私權、財產權的界定和保護；認識犯罪的三個特征。2.課時教材分析本節內容選自人教版《道德與法治》七年級第四單元第九課第二框《法律保障生活》。教材包括四段正文，一個生活觀察，兩個探究與分享，一個啟思導行，從實踐層面引導學生增強維護公平正義的意識，認同中國特色社會主義法律體系，堅定不移走中國特色社會主義法治道路，樹立社會主義法治信仰。3.學情分析七年級學生已經具備一定的獨立思考能力和判斷能力以及全面地、發展地看問題的能力，初步了解法律的內涵、特征和作用，初步樹立憲法至上、法律面前人人平等和權利義務相統一的法治觀念，初步具備主動觀察和參與社會生活的意愿和能力，知道通過學習和運用法律知識尋找解決問題的途徑，認同國家的政治制度和文化傳統。但因為生理和心理仍不成熟，他們在一定程度上存在好奇、敏感、愛逞強模仿能力強、辨別能力弱，容易受網絡信息、他人唆使和不良行為的影響等特點，對社會公共利益和國家法律制度的理解比較膚淺，甚至存在認識上的錯誤。青少年是新時代中國特色社會主義事業的建設者和接班人。樹立法治意識，養成尊法學法守法用法的法治思維和行為習慣，形成敬畏法律、認同我國法律體系優越性的法律情感，是青少年成長為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的重要素養。因此，對青少年進行有關法律知識和法治觀念的教育是現實的必然要求。4.教學重難點教學重點：法律的作用。教學難點：法律的作用。5.核心素養目標政治認同：通過對限制燃放鞭炮的探究，理解法律在國家治理、社會管理等方面發揮的重要作用，增強學生對中國特色社會主義法治的認同感和歸屬感。法治意識：通過對議學活動的探究，引導學生認識法律的作用，明確法律維護社會秩序、法律保護公共利益、法律促進社會發展，增強法律觀念。6.設計意圖在課堂上引入“熊孩子鞭炮炸車”案例，旨在讓學生輕松學懂法律知識，借案例引導學生意識到法律在生活中的重要性，從而樹立法律意識，養成守法、用法習慣。趣味話題還能激發學生表達欲，組織小組討論，提升課堂參與度，活躍課堂氛圍。7.教學過程：（1）課堂導入教師：同學們，2025年大年初二，四川資中發生了一件驚人的事。一名10歲左右男孩把點燃的鞭炮扔進沼氣池，瞬間沼氣爆炸，多輛豪車被炸得面目全非。這可不是簡單的惡作劇，背后藏著很多法律問題。比如誰該為車輛損失負責？法律在這類事件中起什么作用？今天，咱們就透過這件事，看看法律是如何保障我們生活的。設計意圖：此案例用于課堂導入，意在以極具沖擊力的生活事故引發學生興趣，將法律知識與現實場景緊密關聯，促使學生直觀感受法律在處理意外事件、保障權益中的必要性，激發學生對法律保障生活相關知識的探索欲，為后續課堂教學順利開展做鋪墊。（2）自主學習：（3）新課講授環節一：厘定責任界限，拋開法律能行？教師：據初步統計，受損車輛的維修費用高達580萬元，這一數字對于任何一個普通家庭來說都是難以承受的。而涉事的男孩家庭經濟條件一般，這筆巨額賠償款對于他們來說無疑是沉重的負擔。網友們對此議論紛紛，巨額賠償的關注和討論，進一步推動了事件的傳播和發酵。議一議：結合議學情境，請你談談一方受損索賠急切，一方賠不起，拿什么平息這場糾紛？學生：依據法律，因為法律是法律是調整社會關系、判斷是非曲直、處理矛盾和糾紛的標尺。教師：1.法律的基本作用（P80）法律是調整社會關系、判斷是非曲直、處理矛盾和糾紛的標尺，在國家治理、社會管理等方面發揮著重要作用。設計意圖：此環節以高額賠償糾紛為切入點，讓學生直面現實困境，激發其探究欲。引導學生思考解決矛盾的方式，促使其認識到法律在界定責任、處理糾紛中的重要性，培養學生運用法律思維分析問題的能力，幫助學生樹立法律是解決社會矛盾重要工具的觀念。過渡語：同學們，前面我們了解了在棘手的賠償糾紛中法律厘定責任的關鍵作用。而法律的作用遠不止于此，它還像一雙無形的大手，推動著社會穩步向前。就比如2025年春節前夕發生的錢某非法經營煙花爆竹案，有人因非法經營行為受傷。這背后法律是如何發揮作用，防止社會成員非法涉足危險行業的呢？現在咱們就一起走進“推動社會進步，法律靠何賦能？”這個環節來一探究竟。環節二：推動社會進步，法律靠何賦能教師：2025年春節前夕，錢某未取得煙花爆竹經營許可證，經朋友介紹，從鄰省非法購入價值40余萬元的煙花爆竹。藏于老舊居民樓地下室，元宵節當天，顧客在地下室附近燃放時發生爆炸，造成兩人受傷。接到報警后，應急管理部門依據許可證制度，查實錢某非法經營行為；公安部門按照運輸監管制度，對其非法運輸行為進行追責。最終，錢某非法所得被沒收，處以20萬元罰款。議一議：結合議學情境，在錢某案里，法律如何防止社會成員非法涉足煙花爆竹行業？學生：法律通過規范全體社會成員，建立和實行各種社會制度，調解糾紛和制裁違法犯罪。教師：2.法律的作用（P80）（1）法律維護社會秩序。①法律通過規范全體社會成員的行為，實現社會的有序運行；②通過建立和實行各種社會制度，維護社會的文明和諧；③通過調解糾紛和制裁違法犯罪，促進社會公平正義，保障人民安居樂業。教師：同學們，我們剛剛探討了法律在規范煙花爆竹經營等方面如何推動社會進步。而回到小孩點燃沼氣池致車輛受損事件，對于損失承擔又有新的爭議冒出來了。有人覺得孩子是未成年且車存在亂停問題，有人認為車主不該獨自擔責。那到底該如何看待這一事件呢？咱們接著深入分析。教師：結合議學情境，你怎么看待這個事件？學生：不應該他一人承擔，《交通法》明確規定停車規則，禁止亂停亂放，這是對全體社會成員停車行為的規范。通過制裁違規停車行為，如罰款、拖車等，維護交通秩序、保障道路暢通等社會公共利益。這避免了因個人隨意停車破壞公共交通環境，確保公共空間合理使用，保障大多數人的出行等公共利益。教師：2.法律的作用（P80）（2）法律保護社會公共利益。社會公共利益是全體社會成員的整體利益，蘊含每個人的根本利益和長遠利益。法律通過設定個人權利的界限，平衡個人利益與社會公共利益。個人在行使權利的同時，必須履行法律規定的義務，不得濫用權利損害社會公共利益。教師：同學們，我們探討了法律在各類糾紛中責任認定及規范行業方面的作用。其實法律在社會發展進程中，還發揮著平衡傳統習俗與安全環保需求的功能。就像煙花爆竹從禁放到限放的政策演變，其中法律是怎樣推動社會良性發展的呢？咱們一起來深入探究。教師：上世紀90年代，出于安全和環保考量，許多城市禁放煙花爆竹，此舉降低了火災隱患與空氣污染。但禁放讓年味變淡，民眾呼聲漸高。2005年前后，不少城市調整政策，選擇“有限開禁”。如今，各地多推行“限制燃放”。在春節期間，各地劃定特定區域，規定除夕到正月初五等特定時段準許燃放。這種舉措既滿足民眾對年俗的情感需求，又能管控安全與環境風險，讓傳統習俗與城市治理達到雙贏。議一議：結合議學情境，請你談談從禁放到限放，法律怎樣推動社會良性發展？學生：法律提供方向指引和有力保障，為生態環境保護筑牢根基。教師：2.法律的作用（P81）（3）法律促進社會發展。①法律為促進各行業各領域事業發展，建立健康有序、富有活力的社會秩序，提供方向指引和有力保障。②不斷完善的中國特色社會主義法律體系，強調以法治思維和法治方式解決新時代社會各項事業和各項工作中的矛盾和問題，實現社會生活的制度化、法治化。設計意圖：以煙花爆竹相關案例為依托，引導學生思考法律在平衡民俗需求與安全環保、規范社會成員行為等方面的作用，促使學生理解法律對社會進步的賦能方式，培養學生法律思維，增強其對法律促進社會良性發展的認知。過渡語：同學們，我們深入探討了法律在社會各方面的重要作用，尤其是在煙花爆竹管理上的演變。現在，為了更好地將法律知識運用到實際生活中，也為了守護我們的安全與環境，我們要開展一項有意義的任務——撰寫“禁燃踐于行，青春護安寧”倡議書，具