1、第一單元知識點1、 “在昨天與今天之間_，在現實和理想之間_。啊，教師的事業多么_！”詩句中“昨天”指_ ，“今天”指_，“理想” _。2、“春暉”比喻_， “朝霞”比喻_， “春蠶”比喻_， “甘露”比喻_， “茁壯的新苗”比喻_3、用_把人才_，讓_在心靈_。啊，教師的事業多么美好！4、“世上本來就是有悲也有歡、有離也有合的，就像天上的月兒有隱也有現、有圓也有缺一樣，哪里會十全十美呢！”可以用課文中的“_，_，_。”來解釋；“但愿美好的感情長留人們心間，雖然遠隔千里，也能共同擁有這一輪明月！”可以用課文中的“_，_。”來解釋。“嬋娟”原指美好的樣子，詞中指_5、望洞庭是_代詩人_寫的。詩的

2、前兩句是：_，_。 “相”：_ “和”：_。“鏡”：_ “未”：_ .后兩句是：_ “遙望”：_。 這首詩歌運用了_的修辭手法，分別把洞庭湖水面比作_；后兩句把洞庭湖比作了_，把君山比作了_6、峨嵋山月歌是_代詩人_初離四川時寫的。詩人在_乘船遠行，從_出發，駛向_，最后到達_。描寫了月映清江的美景，抒發了作者秋夜行船時_的感情。前兩句是：_，_。后兩句是：_，_。 “向”： _“下”：_。7、望洞庭和峨嵋山月歌這兩首詩都是_。8、秋天課文主要采用了_的修辭手法，抒發了作者_。9、_的風這首詩是：_，_。_，_。第二單元課文知識點10、香港于_年_月_日回歸。首任行政長官是_，現任行政長官是_

3、。11、_是新中國的象征。_年_月_日，北京30萬人在天安門廣場舉行了_。人民領袖_在天安門城樓上向全世界莊嚴_：_。從此，_成了全國各族人民_的地方。 我國的開國領袖是_，現任主席是_。12、徐悲鴻勵志學畫講述了年輕畫師_留學_國時，為回擊外國學生的嘲笑，勵志勤奮學畫，以優異的成績為中國人爭光的故事。贊揚了他_的可貴精神。課文緊扣課題，圍繞_這個重點來逐層敘述。13、“功夫不負有心人”中“功夫”指_ _，“有心人”文中指_ 。“有眼不識泰山”中“泰山”指_，“有眼不識泰山”的意思是_ _ _ _徐悲鴻省吃儉用，潛心學畫，終于成為一名杰出的畫家，真是_。那位嘲笑過他的外國學生承認自己_。14、

4、虎門銷煙記敘了_年_月_在_舉行震驚中外的_ _的經過。虎門銷煙的偉大意義是_ _。15、成千上萬的人來觀看虎門銷煙，海灘上可熱鬧啦！此時此景，我想到了很多成語：_、_、_、_。16、在本單元中，我認識了兩位杰出的愛國人物：_的著名畫家_，為中國人爭了氣；_的民族英雄_，令世人震驚。像這樣的愛國英雄還有：_ _。17、表現愛國主義的詞：_、_、_、_18、愛國英雄文天祥在過零丁洋一詩中有這樣的豪言：“_？_。”詩中“汗青”指的是_。明朝_給我們留下了這樣的名言：_，_；_，_。告訴我們在讀好書的同時還要關心國家大事。與此相對的一句俗語是：_。第三單元課文知識點19、泉城一文介紹了泉城最具特色的

5、自然景觀，贊美了泉水的奇麗，抒發了熱愛大自然的思想感情。濟南的泉水_ _，所以人們稱濟南為“_”。 這些泉有的_，好像銀花盛開；有的_，好像明珠散落；有的聲音洪大，聽起來如_；有的聲音低細，聽起來如_。課文先后介紹了四座具有代表性的泉水：珍珠泉“_”，五龍潭“_”，黑虎泉“_”，趵突泉“_”。20 “_，_，_，_九寨溝真是個充滿_的人間仙境啊！”這一自然段在全文中起 的作用。21、課文不僅描寫了九寨溝奇麗的自然風光，還介紹了 的異獸珍禽：有_的_、_的_、_的_、_的_四種動物。22、田園詩情是一篇散文，描寫了_之國、_之國、_之國的荷蘭的田園風光。23、桂花雨一文以“桂花雨”為題目，以桂花

6、香為線索，寫出了“我”童年時代的搖花樂，表達了“我”對家鄉親人和美好生活的眷戀。于是父親詩興發了，即時口占一絕：_，_。_，_。寫出了桂花給家人帶來的生活情趣。24、母親說：“外地的桂花再香，還是比不得家鄉舊宅院子里的金桂。母親說金桂香，實際上表達了_。25、讀書做記號：重要的地方或生字新詞在下面畫 _ 關鍵詞語在下面畫_對某些內容有疑問在后面畫 _ 精彩的語句 在下面畫_需要重讀或摘抄的章節在前面打_26、“書猶藥也，_。”這是劉向說的。“我撲在書上，_。”這句話高爾基把書比作面包，告訴我們書是我們的精神食糧。27、（1）歇后語。竹籃打水 _ 十五個吊桶打水_搟面杖吹火 _ 八仙過海_小蔥拌

7、豆腐_ 黃鼠狼給雞拜年_ 啞巴吃黃連_ 豬八戒照鏡子 _ （2）歇后語造句。文靜的我對武術是_。聽了老師的講解，同學們對這道題的解法是_，很快就解了出來。我打翻了爺爺心愛的文竹，心里很緊張，猶如_的。別輕信了他的好話，愛耍小聰明的他是_，在動你財產的腦筋。一群猴子想把水中的月亮撈上來，費了好大的勁還是_。第四單元課文知識點28、開天辟地是中國著名的_，講的是一個名叫盤古的大神以他的_和_，開辟了天地，化生出_的故事，贊頌了盤古_ _。29、盤古臨死的時候，他的身軀化成了萬物：口中呼出的氣變成了_，發出的聲音變成了_，左眼變成了_，右眼變成了_，隆起的肌肉變成了_，流淌的血液變成了_，筋脈變成了

8、_，皮膚變成了_，就連流出的汗水也變成了_。請你展開想象，接著往下寫：他的_變成了_；他的_變成了_。普羅米修斯盜火是根據古希臘神話故事改編的，記敘了普羅米修斯為了_ _的動人傳說，頌揚了普羅米修斯_的偉大精神。31、火的作用真大，可以_，可以_，可以_。我知道火還可以_，可以_。32、_的宙斯 _的普羅米修斯 _的赫剌克勒斯33、一路花香是一則_，告訴我們： _34、盤古大神沒有醒來前，整個宇宙_，_；當沉睡了一萬八千年的盤古醒來后，_，_；天地分開后，盤古_，身軀隨天地而變化，_；又經過了幾千萬年，盤古累倒了，身軀_，化生為世間萬物，整個宇宙_。第五單元課文知識點1、說勤奮是一篇說理性較強

9、的課文。通過_的事例告訴我們：天資聰穎的人靠勤奮成才，說明了“成功等于一分天才加上九十九分汗水”的道理。通過_的事例告訴我們：基礎較差的人靠勤奮成才，說明了“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才”的道理。課文通過古今兩個具體事例，告訴我們：_。2、古今中外，每一個成功者手中的鮮花，都是他們用_。司馬光這個成功者手中的鮮花是_，童第周這個成功者手中的鮮花是_。描寫勤學苦練的成語：_、_3、李時珍夜宿古寺記敘的是我國古代偉大的醫學家和藥物學家李時珍不顧年歲大，為修訂好_ _住破廟、吃干糧，以及在月光下認真記載尋訪所得的事跡，表現了李時珍_ _。4、課文結尾：“寺外，山風呼嘯，貓頭鷹在尖叫著。圓盤似的月亮

10、，慢慢移到了中天。”不是寫寺內的人，而是寫寺外的風嘯鷹叫和皓月當空。這樣寫有什么好處？_5、哥倫布是16世紀_偉大的_。他們遠航探險時發現了_。這種物質能治愈_。6、“海上兇神”其實就是_病。產生這種怪病的原因是_ _。防止這種疾病，我們應該_。7、奇妙的國際互聯網是一篇介紹現代科技的說明文。課文讓我們了解到_和我們的生活_，它的特點是：_ _ _。利用國際互聯網可以做許多事情：_ _、_ _。8、學完本單元，我們有幸結識了好幾位名人。_17歲才進中學，在留學時完成了高難度的_而轟動了歐洲生物學界；_是北宋史學家，用了19年時間編成了_；李時珍編_為的是_，哥倫布發現了_，找到了治療_的方法。

11、9、_ _的司馬光和童第周 _ _的哥倫布 _ _的李時珍10、關于勤奮的名言：（1）_魯迅 （2）_ _ 華羅庚第六單元課文知識點1、學了誠實與信任一文，我明白了：_我還知道一些關于誠信的名言： 、 、 、 等。2、課文珍珠鳥第四自然段中有不少表示時間順序的詞語，依次有_、_、_、_、_、_、_等，這些詞語，恰如其分地說明了珍珠鳥和“我”親近是一個_的過程。6、看著這可愛的家伙，我不由自主地發出了一聲呼喚：_？這里的“不由自主”可以用_替換，反問句的意思是_7、學了九色鹿一文，我知道了：_ 第七單元課文知識點 1、“霧凇，俗稱_ _，是在_ _。”這句話告訴我們霧凇形成條件是： _和_。 2

12、“這（ ）的霧氣，慢慢地，（ ），（ ）給松針柳枝鍍上了白銀。最初像（ ），逐漸變成（ ），最后十里長堤上全都是（ ）了。”從填寫的詞語中可以體會到霧凇的形成是一個逐步形成的過程。 詩句“ _， _。”也可以用來贊嘆這一美麗景象。這句詩出自岑參寫的白雪歌送武判官歸京，用在這里表達了人們對霧凇那千姿百態、奇特壯美景象的 之情。其中的“千樹萬樹梨花開”在這里指的就是_。 3、吉林霧凇與_、_、_同為“中國四大自然奇觀”。 4、描寫霧凇的詞語： _ 寫雪的詞語： _ 寫天氣寒冷的詞語： _ 5、春聯的特點是：_ _，即 和 。 6、描繪美麗的春光： _展現祖國欣欣向榮的景象： _ _ 歌頌勞動人民幸福美好的生活： _ _ 表達人們對新的一年的美好祝愿： _ _ 反映辭舊迎新： _ 展現祖國壯麗的河山：_ 7、元日是_詩人_的作品，他是政治家、改革家、文學家，是“唐宋散文八大家”之一。“元日”指的是_。整首詩寄托了作者執政變法，除舊布新，強國富民的情感。這首詩寫到了春節這一天有哪些風俗：_、_、_。8、和煦的陽光普照大地，家家戶戶忙著張貼大紅春聯。當你沉浸在這祥和的氣氛中時，你想到的詩句是“_，_。” 9、江雪的作者是_詩人_。這首詩描繪了一幅寄興高潔、寓意豐富的寒江獨釣圖。這位迎風抗雪