1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載認(rèn)識(shí)長方形、正方形和圓教學(xué)設(shè)計(jì)與說明江蘇省贛榆縣歡墩鎮(zhèn)中心小學(xué) 程忠玉 教學(xué)內(nèi)容 一年級(jí)（下冊）第 1618頁的例題、“ 試一試” 和“ 想 想做做” 。 教材簡析 本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長方體、正方體和圓柱體 的基礎(chǔ)上，直觀認(rèn)識(shí)長方形、正方形和圓這些常見的平面的圖形。這部 分教材從學(xué)生感興趣的搭積木的活動(dòng)引入學(xué)習(xí)內(nèi)容，引起學(xué)生觀察的興 趣，再引導(dǎo)學(xué)生把積木按形狀分類，然后引導(dǎo)學(xué)生分別用正方體、長方 體和圓柱畫圖形。 接著通過組織學(xué)生“ 在積木的面上還能找到這樣的圖 形嗎？” 使學(xué)生在觀察積木同類形狀的面的活動(dòng)中，進(jìn)一步豐富感知，形成表象，在此基礎(chǔ)上，畫出圖形，給出名稱。

2、這樣安排，一方面，有 利于學(xué)生通過自主的探索活動(dòng)認(rèn)識(shí)圖形，有效地改善學(xué)習(xí)方式；另一方 面，也溝通了面與體的聯(lián)系，有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 教學(xué)目標(biāo) 1、通過對(duì)長方體、正方體、圓柱底面的觀察，及摸一摸、畫一畫、折一折、拼一拼、圍一圍等體驗(yàn)活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)長方形、正方形和圓，知道這些常見圖形的名稱，能識(shí)別這些圖形，初步了解這些圖形在日常 生活中的應(yīng)用。2、在現(xiàn)實(shí)有趣的學(xué)習(xí)情境中，經(jīng)歷“ 面” 從“ 體” 上剝離下來的 過程，提高探究、合作、交流的意識(shí)和能力，發(fā)展初步的空間觀念，激 發(fā)學(xué)習(xí)興趣。3、在開放的學(xué)習(xí)環(huán)境中，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與同學(xué)合作、交流的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 直觀認(rèn)識(shí)長

3、方形、正方形和圓，并能正確識(shí)別這些圖 形。 教學(xué)難點(diǎn) 感受形與體、形與形之間的聯(lián)系。學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件，長方體、正方體、圓柱等積木若干，水彩 筆、紙張、橡皮泥、印泥等工具，釘子板，長方形、正方形、圓等平面 圖形若干。 教學(xué)過程 一、 情境導(dǎo)入，作好鋪墊 1、談話：小朋友們，愿意到程老師家去做客嗎？那今天先參觀一 16頁 下我的家，這是我家的兒童房。 （課件演示兒童房，最后定格在第 例題中積木搭成的物體） 2、提問：（1）看一看，搭的是什么？（2）仔細(xì)觀察，用到了哪些積木，你能把這些積木按形狀分一分嗎？教師呈現(xiàn)用積木搭成的實(shí)物，指定學(xué)生在視頻展示臺(tái)上分一分。分完后，分別請

4、學(xué)生說一說每種形狀的名稱。只要能區(qū)分開來就行）（三棱柱不要求說出名稱， 3、小結(jié)：這些積木按形狀可以分成四類。下面一起來重點(diǎn)觀察長 方體、正方體和圓柱。【設(shè)計(jì)說明：用到老師家做客的方式導(dǎo)入，有效地集中了學(xué)生的注 意力。將課件定格在積木搭成的物體上，不經(jīng)意中呈現(xiàn)了學(xué)習(xí)內(nèi)容。讓 學(xué)生尋找各種認(rèn)識(shí)的物體并進(jìn)行分類，有效地喚起已有的知識(shí)儲(chǔ)備。在 此基礎(chǔ)上，引出重點(diǎn)研究的內(nèi)容，為下一步學(xué)習(xí)作好鋪墊。】二、 動(dòng)手操作，建立表象 1、引導(dǎo)：老師為你們每人準(zhǔn)備了長方體、正方體、圓柱體積木。請選擇一塊自己喜歡的積木，先看一看、摸一摸它的表面，再跟小組內(nèi) 的小朋友說一說， 你拿的是什么形狀的積木，摸上去有什么樣的

5、感覺？（學(xué)生自主活動(dòng)，然后在小組里交流）全班交流：讓學(xué)生拿著積木，先摸一摸它的面，然后說一說感受。學(xué)生可能說出：長方體的面長長的、平平的；正方體的面方方的、平平學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載的；圓柱的底面圓圓的、平平的，側(cè)面是彎彎的。 2、談話：你們能不能想辦法把這些平平的面畫下來呢？這里，老 師為大家準(zhǔn)備了白紙、橡皮泥和印泥等工具。請小朋友先在小組內(nèi)議一 議，用什么方法畫下這些面，再分工畫一畫。比一比，看看哪個(gè)小組想 的方法多。學(xué)生小組合作活動(dòng)，教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生操作。學(xué)生在畫圖形時(shí)，可能出現(xiàn)以下情況：（1）把長方體、正方體的一個(gè)面或圓柱的底面放在紙上，沿著它的 邊畫下來，得到長方形、正方形或圓。（2

6、）把長方體、正方體的一個(gè)面或圓柱的底面用力按在橡皮泥上，在橡皮泥上留下長方形、正方形或圓。（3）把長方體、正方體的一個(gè)面或圓柱的底面先在印泥上沾一下，然后印在紙上，得出長方形、正方形或圓。全班交流。結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行演示， 并把得到的圖形貼在黑板上。（交 流時(shí)，著重讓學(xué)生演示沿著邊畫長方形、正方形或圓的過程，并讓每一 個(gè)學(xué)生都照樣子畫一畫。 展示學(xué)生作品時(shí)，注意選擇不同大小的長方形、正方形和圓，張貼的位置也不要有規(guī)律） 3、談話：小朋友的辦法真多呀！從長方體、正方體、圓柱上得到 了這么多的圖形。 你能把這些圖形分一分嗎？（先讓學(xué)生在小組內(nèi)議一 議，再指名到黑板上分一分） 4、提問：每一類圖形，

7、分別叫什么名稱呢？（根據(jù)學(xué)生的回答，在每一類圖形下面板書長方形、正方形和圓，并揭示課題：認(rèn)識(shí)圖形） 5、談話：在生活中，我們經(jīng)常與這些圖形見面。（出示“ 試一試” ）看，這里有一些不同形狀的物體，你能說一說哪些物體的面是長方形，哪些是正方形，哪些是圓嗎？在學(xué)生回答時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生把話說完整，如：信封的面是長方形。提問：你還能舉出這樣的例子嗎？學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載【設(shè)計(jì)說明： 為了讓學(xué)生很好地感受 “ 面” 與“ 體” 的聯(lián)系和區(qū)別，教師設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)：先讓學(xué)生觸摸物體的面并交流直觀感受，初步感 知圖形的基本特征；再提供多種工具，讓學(xué)生自主地把“ 面” 從“ 體”上剝離下來。針對(duì)學(xué)生的差異，允許學(xué)生

8、自主選擇操作工具，思考怎樣 操作，并鼓勵(lì)學(xué)生想出更多的方法，充分激發(fā)學(xué)生的潛能。通過不同操 作方法的交流，實(shí)現(xiàn)解決問題方法的共享，加深對(duì)“ 面” 附著于“ 體”的感受。在揭示長方形、正方形和圓的名稱時(shí)，先讓學(xué)生分一分，體驗(yàn)】長方形、正方形和圓有形狀、大小的不同。三、 操作鞏固，加深認(rèn)識(shí) 1、圍圖形。出示“ 想想做做” 第 1題。要求：你能在釘子板上圍出一個(gè)長方形 和一個(gè)正方形嗎？ （學(xué)生操作。 在交流時(shí)，教師出示一個(gè)圍錯(cuò)的正方形，讓學(xué)生說出錯(cuò)誤，體會(huì)正方形的四條邊都一樣長）提問：在這樣的釘子板上，能圍出一個(gè)圓嗎？（先讓學(xué)生說一說，再讓 學(xué)生試著圍一圍） 2、畫圖形。出示“ 想想做做” 第 2題

9、。要求：你能在下面的方格紙上畫一個(gè)長 方形和一個(gè)正方形嗎？學(xué)生活動(dòng)后，說一說自己是怎樣畫的。 3、涂色。出示“ 想想做做” 第 3題。要求：這里有哪些圖形，如果把這些圖 形用顏色分開來， 你認(rèn)為用幾種顏色合適？請小朋友先用水彩筆給這些 圖形涂上顏色，再數(shù)一數(shù)每種圖形有多少個(gè)，填在表格里。【設(shè)計(jì)說明：由于學(xué)生還不能用規(guī)范的語言表述長方形、正方形和 圓的特征， 因此，很難回答“ 為什么這個(gè)圖形是長方形”等類似的問題。在教學(xué)時(shí)，通過圍圖形、畫圖形、給圖形涂色分類等有層次的活動(dòng)，引 導(dǎo)學(xué)生逐步體會(huì)圖形的特征，形成表象。 】學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載四、拓展練習(xí)，創(chuàng)新提升 1、用正方體畫正方形。（1）讓學(xué)生在

10、一個(gè)正方體上選幾個(gè)面分別畫正方形。（2）提問：比一比畫出的這些正方形，你發(fā)現(xiàn)了什么？（讓學(xué)生先 在小組說一說，再集體交流） 2、用長方體畫長方形。拿出一個(gè)長方體，提問：你能用這個(gè)長方體畫出不同的長方形嗎？提問：比一比畫出的這些長方形，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 3、說一說：在我家書房的墻上貼有一些圖案，說一說，每個(gè)圖案 分別是用什么圖形拼成的，每種圖形分別用了多少個(gè)？（課件出示用長 方形、正方形及圓拼成的圖案） 4、拼一拼：小朋友們，你們想用今天認(rèn)識(shí)的圖形拼一些圖案嗎？老師為大家準(zhǔn)備了一些長方形、正方形和圓，請同學(xué)們從信封里拿出來 拼一拼，可以獨(dú)立完成，也可以小組合作。拼好后，給你的作品起一個(gè) 好聽的名字。展示交流：讓學(xué)生在視頻展示臺(tái)上展示、介紹作品，并請其他學(xué)生 說一說用了哪些圖形，分別有幾個(gè)。【設(shè)計(jì)說明：讓學(xué)生用正方體和長方體畫正方形和長方形，既加深 了對(duì)正方形和長方形的認(rèn)識(shí)，又初步滲透了