1、 如何培養農村小學留守兒童的自信心 張清平【Summary】近幾年來，越來越多的農村青壯年涌入城市去謀生，而孩子留在農村讓爺爺奶奶撫養，這樣的一個特殊群體被稱為“留守兒童”。留守兒童由于缺失父母的關愛，加上隔代交流的隔閡，產生性格放縱、自卑、厭學、逃學、甚至輟學等不良后果。久而久之就失去了自信心。該文從培養留守兒童的自信心方面采取了相應的策略，讓留守兒童的心理健康地發展起來，使學校的教育教學工作能夠順利進行。【Key】農村小學 留守兒童 自信心 培養【課題項目】本文為2018年度隴南市教育科學規劃課題留守兒童心理健康教育研究階段性成果，課題批準號LN201843。C913.5 A 2095-3

2、089（2019）28-0192-01我校是農村小學，許多孩子的父母迫于生計到城市去謀生，把孩子寄養在祖父母的家里或親戚那里，這些孩子就成了一個特殊群體叫“留守兒童”。他們由于缺乏父母的關愛，受到祖輩的過分溺愛，隔代交流的隔閡等因素，導致他們的行為得不到約束，心理問題得不到及時疏導，他們就會失去人生奮斗的目標，失去自信心。作為小學班主任，我認為可以從以下幾個方面培養留守兒童的自信心。一、面帶微笑，傳遞自信。微笑會讓人心情愉悅，給人帶來親切感。我認為在教學中老師應面帶微笑地與留守兒童交談，多關心他們的生活，如問他們：“今天有什么有趣、好玩的事嗎？”他們看到你的笑容，聽到你關心的話語，一定會激發起

3、他們與你交流的自信心。反之，如果你繃著臉就問：“作業完成了沒？”孩子一聽，馬上壓力就來了，怎么能輕松應對學習和生活呢？因此，微笑是最好的溝通工具，微笑更是激發這些缺少關愛的留守兒童自信心的催化劑。二、和家長溝通、交流，更能增強留守兒童的自信心。由于留守兒童缺失親情關系，使他們健康性格的形成遇到了極大的阻礙，導致部分留守兒童對生活的認知、與他人的交往出現嚴重的偏差。只有讓留守兒童和家長溝通，才能彌補留守兒童的缺失的親情，讓他們自信起來。三、發現留守兒童的閃光點，多鼓勵，使他們獲得自信。每個人都有不同的興趣和才能，留守兒童也是如此。如果你發現了孩子的興趣和愛好，并鼓勵他們極力去追求。那么，你就給了

4、增強孩子自信的機會。四、真心地關愛留守兒童，讓他們找到自信。每個人都需要感受到有人在支持他，關愛他，這種愛會讓他們感激不盡，并努力自己去尋找人生的價值觀，努力改變自我。我班的留守兒童趙彩虹，在擦洗教室門窗上的玻璃時，突然捂住肚子痛苦地呻吟起來，我趕快和同學們把她送到了醫院檢查，原來是闌尾炎急性發作，必須馬上住院治療。而趙彩虹的父親患有嚴重的疾病且臥床多年。母親也體弱多病，外出打工掙的錢也微乎其微，我依然自己掏腰包幫她墊交了好幾百元的住院費，當一滴滴液體流入孩子的身體時，孩子的情緒慢慢穩定了。就這樣我陪著孩子在醫院度過了幾個不眠之夜，直至出院。自那次病好之后，我經常看見她臉上帶著笑容，懂事了許多

5、，也自信了許多，每天不是搶著幫我抱本子，就是主動管理班級內的一些事情她的學習成績提高得更快，期末考試還領到了“三好生”獎狀呢！五、學會分享和分擔，讓留守兒童快樂起來。快樂分享可增倍，憂傷分擔可減半。能和大家分享的快樂才是真正的快樂，老師要當留守兒童的良師益友，就要做到下列兩件事：1.分享快樂。孩子有高興或得意的事跟你說，你應開心地陶醉在他愉悅的情境里，跟隨他的情緒共舞，所以他開心時你也應隨著開心，表示你聽了也為他開心，這樣他的快樂就會增加一倍。2.分擔憂傷。孩子有傷心或難過的事向你訴苦，你也要認真傾聽，表現出同情、理解的態度，接納他的不良情緒后，再給予貼心的擁抱和安撫的話語。所以他哭一分鐘，你可以表現出比他更傷心的表情，表示你也為他難過，這樣他的憂傷就可減少一半。六、開展課外活動，緩解留守兒童的壓力。我校的課外活動主要是開展體育活動，我會在活動中有意識地組織留守兒童參與到班級籃球賽或游戲中，讓他們從繁重的學習壓力中解脫出來，在運動的吶喊聲和嬉笑中，讓心靈放飛，讓個性張揚，徹底得到全身心的放松。增強團隊精神及人際交往能力。讓我們用不同的方式來幫助留守兒童樹立自信心，讓他們健康快樂地生活和學習。我相信這一棵棵小苗會在陽光的沐浴下茁壯成長，最終成為一棵棵參天大樹。讓他們在風雨之中像雄鷹一樣展翅高飛吧！參考資料：1淡培哲.促進農村留守兒童有