1、花兒為什么這樣紅教學設計 安陽縣永和鄉一中 張晶芬 一、教學目標分析 1. 知識與技能目標 掌握基礎知識，了解花紅的原因。2. 過程與方法目標 閱讀課文，理清文章結構，學習運用邏輯順序說明事理，在此基 礎上，探究文章為什么要按照這樣的順序寫，品味文章生動的語言，體會說明文語言準確的特點，掌握本文中常見的說明方法。3. 情感、態度與價值目標 認識自然，熱愛自然，激發探索科學奧秘的興趣。二、教材分析 本文是一篇事理說明文， 內容有一定深度。 通過在課堂上做小實 驗，讓學生聯系生物知識， 激發興趣，化難為易。 抓住重點段落研讀，掌握說明文有關知識。 通過學習課文， 引導學生關注自然， 保護環境，在跨

2、學科的整合學習中開闊視野，提高學生的生活實踐能力。三、學生分析 所教學生多為農村子弟，見識狹窄，閱讀量不多，缺乏主動探索 精神，但好奇心較強，部分學生能認真勤奮的學習，因此對此實際進 行靈活教學。四、設計理念分析 遵循整體把握文本的原則，從整體來解讀課文。教學大綱倡導教師引導學生去發現豐富的語文世界，在語文世界中發現豐富的生 活世界，感受豐富的情感世界，在發現的過程中提高自己的語文 素養和語文能力。花兒為什么這樣紅為第五單元的第一課，很 好地體現了單元的主題。 設計此課， 試圖促使學生轉變學習方式，自主學習，發現問題、探究問題、解決問題，培養“ 發現” 的習 慣和能力。五、教學策略分析 教法分

3、析 鑒于課文內容較淺顯易懂，語言樸實生動，特選擇了討論法 進行教學，當然也用朗讀法、練習法帶動學生理解文章內容。學法指導 鑒于課文內容較通俗明了，特選擇了討論探究式進行自主學 習。六、教學流程設計 第一環節：情趣導入，激發學習興趣 設計思路 教學本文以學生自學為主，通過巧妙地設計題目引導學生自 學。文章不但科學地解釋了花“ 紅” 的原因，且按恰當的順序來寫，通過巧妙過渡，使文章嚴謹完美，教學本課要讓學生整體地把握課文，領悟作者有條理地構結文章的寫法。六、教學流程設計 第一環節：情趣導入，激發學習興趣大自然的花，萬紫千紅，爭奇斗妍。同學們，當你漫步花園，盡情享受著春之蘭， 夏之荷，秋之菊，冬之梅

4、賜給你的絢麗、 芬芳時，你可曾想過：這些花為什么這樣紅?那好，今天，我們就來學習一篇說明花的顏色及其變化規律的事理說明文，這篇課文的題目是花兒為什么這樣紅 。( 板書課題及作者。 ) 設計思路： 學生對花顏色變化應該好奇， 便設計了這圖片和實驗來導入課題，激發學生的興趣。第二環節：活動載體，任務驅動自主學習師：用自己喜歡的方式讀課文，注意解決以下問題。（1）有感情地讀課文，找出難理解的字詞，小組討論。（2）文章題目原是一句歌詞， 用了什么修辭手法 ?用來做題目有哪 些好處 ? （3）第 26 自然段、第 7 lO 自然段分別采用了什么樣的說 明順序 ?是從哪幾方面說明花兒為什么這樣紅的 ? ?

5、 （）本文語言準確嚴密，你能從文中試舉幾例來分析嗎（）找出自學中的疑難問題及你認為教材中存在的問題。第三環節：及時訓練，鞏固新知反饋交流 1 解釋下列詞語。三棱(l ng)鏡 裸(lu )子 虞(y ) 美人 蕊(ru ) ( 指名讀和解釋，有錯誤的讓其他同學糾正。) 2 文章題目原是一句歌詞，用了什么修辭 好處? ?用來做題目有哪些明確：(用了設問的修辭手法。有三方面的作用：一是，抓住人 們所熟知的花的特征提出問題，有助于揭示文章的中心；二是，以設 疑激趣，富有吸引力；三是，文章主體部分從六個方面說明花兒為什 么這樣紅的原因，每一方面都用“ 花兒為什么這樣紅” 開頭，使文章 脈絡分明，節奏明

6、快，增添了藝術情趣。) 第 26 自然段、第 7 一 lO 自然段分別采用了什么樣的說明 順序?是從哪幾個方面說明花兒為什么這樣紅的 ? 明確：(所謂事理說明文，就是以說明事物的本質特點，分析事 物的因果關系，揭示出事物發展、變化規律的文章。這類說明文，主 要是闡釋所要說的“ 理” ，而要闡釋這個“ 理” ，就要安排好釋理的順序，按事物的內在聯系和因果關系，文的一大特點。 ) 以邏輯順序行文就成了事理說明 ( 第 26 自然段采用邏輯順序。從物質基礎、物理學原理、生理需要等角度說明“ 花兒為什么這樣紅”。) ( 第 7lO 自然段采用時間順序，從進化觀點、自然選擇、人工選擇等角度說明“ 花兒為

7、什么這樣紅”。) 4 本文語言準確嚴密，你能從文中試舉幾例來分析嗎 ? ( 只要學生能分析一點即可。) ( 如第四段說明白花細胞液里花青素含量的變化會引起花色由白變紅，“ 有些” 限制“ 白花” ，表示不是所有的白花都會引起花色的變色；“ 特殊” 修飾“ 例子”，表示添色木芙蓉是極個別的； “ 一般”修飾“ 花” ，表示特殊情況除外等等。) 5 研讀賞析倒數第二段。 (1) 學生讀課文，通過小組合作學習，完成下列題目。本段采用的說明方法有哪幾種 ? 本段說明的中心是什么 ? 本段列舉牡丹、大麗花、虞美人三個典型事例，從那幾個方 面將自然生長的花同人工培育的花進行比較，突出了選擇的顯著成 就。本

8、段的說明結構是怎樣的 ? (2) 小組代表交流發言。明確：舉例子、作比較、分類別、列數字。人工選擇在加速花色變化過程中的作用。時間長短、形狀色澤、品種優劣。總分的結構。設計思路： 由于學生見識不廣， 就先收集課文中未講到的關于 花卉的知識，為全班交流作好準備，促進學生興趣的高漲。第四環節：板書設計 板書設計 花兒為什么這樣紅 賈祖璋花兒為什么這么紅：設疑 -解釋 -總結（1）內部原因：物質基礎物理原理生理需要進化觀點（2）外部因素：自然選擇人工選擇（總）大自然的杰作和人工培育的結果。設計思路：為了概括本課的主要教學內容，就設計了這些要點，讓學 生易于掌握。七、課后反思 這節課上，從教學目標的確立到具體的教學步驟，都緊密與新 課標相結合，把教師“ 講” 的成分降低到最少的程度，讓學生的各種 活動