1、教學目標1、運用偏旁歸類的方法鞏固識字，積累詞語。2、辨認六組形近詞，并正確書寫。3、了解 “ 嗎、呢、吧 ”的用法，練習用它們說疑問句，發(fā)展語言。4、正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大自然的美妙，培養(yǎng)語感。教學重、難點1、讓學生仔細觀察，辨認形近字。2、了解 “ 嗎、呢、吧 ”的用法，會用它們說疑問句。教具準備 生字 詞語卡片。課時安排 2課時 第一課時 一、教學目標：1、運用偏旁歸類的方法鞏固識字，積累詞語。2、辨認六組形近詞，并正確書寫。二、教學重點：讓學生仔細觀察，辨認形近字。三、教學難點：了解“嗎、呢、吧 ”的用法，會用它們說疑問句。四、教學過程：（一）、我會認 第一課時 一、談話

2、導入今天， 老師要和小朋友們?nèi)フZ文園地五里玩一玩，老師先告訴你們一個秘密，這個園地可好玩了， 可以做游戲，可以去旅游觀光，還可以學變魔術(shù) 怎么樣，只要小朋友認 真玩，還可以得到好多獎品呢（拿出水果圖和虎王圖），愿意去嗎？（設計意圖： 上課伊始， 教師便用充滿誘惑力的語言，針對小學生具有強烈的好奇心和 好玩心， 激勵學生積極參與體驗的熱情，激發(fā)了學生學習的積極性，使學生個個都迫不及待地去看一看。 ）二、我會認 -比比誰認識的生字多。1、現(xiàn)在，讓我們進入語文園地，看看第一項比賽是什么？的生字多。 )讀一讀比賽項目的名稱。2、(出示卡片 )大家看，草地上有很多生字寶寶在快樂地玩耍，大家先準備一下，

3、過一會兒我們要以學習小組為單位進行比賽，字全說對，就得到一個大蘋果。我會認。（ 1）、小組匯報，你們是怎么學的。(出示：我會認 -比比誰認識你能叫出它們的名字嗎？看哪組小朋友能把它們的名（2）、出示生字卡片，檢查學習情況。（3）、拓展：、你知道有這些偏旁的字還有哪些？、你還知道哪些偏旁？你能說出有這些偏旁的字嗎？第二課時一、教學目標：1、運用偏旁歸類的方法鞏固識字，積累詞語。2、辨認六組形近詞，并正確書寫。二、教學重點：讓學生仔細觀察，辨認形近字。三、教學難點：了解“嗎、呢、吧 ”的用法，會用它們說疑問句。四、教學過程：（一）、讀句說句比賽（讀讀說說）1、指導讀句子。（1）出示三句話，教師范讀

4、。（2）指名讀。2、找找這三句話的共同點。（1）讀了這三句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？同桌討論，全班交流。（2）同桌互相讀讀、問問。3、說句子比賽。（1）小組合作，用“嗎、呢、吧 ” 分別說句子。（2）以小組為單位進行比賽。（3）評議。（二）、朗讀比賽1、教師范讀天上的小白羊，學生邊聽邊想象。2、學生自由朗讀。要求借助拼音讀準字音。3、小組合作學習，互幫互學。4、指導朗讀。5、朗讀比賽。6、擴展訓練。（1）討論：天上的白云有時像成群的小白羊，有時又像什么？（2）全班交流。（三）、練習1、給下面的字加部首成新的字，再組詞。巴（ ）（ ）主（）（ ）羊（）（ ）子（ ）（ ）見（）（ ）京（）（ ）五、作業(yè)

5、布置：口頭作業(yè)：用 “嗎、呢、吧 ” 回家說句子。六、板書設計：把下面的幾個詞排列成一句話。（1）、我 洗 學會 手絹 了。（）。（2）、自己 我 上學（）。第三課時該怎么辦（口語交際）一、教材簡說書中以連環(huán)畫的形式安排了三幅圖，講小明每天幫王爺爺取牛奶，王爺爺想給他點酬勞，小明不肯要又無法拒絕，不知該怎么辦。讓學生幫小明出個好主意。二、學習目標1、能借助圖畫了解圖意，說出圖畫的內(nèi)容。2、幫小明想個辦法，并能把想到的辦法說清楚。然后評一評誰的辦法好，誰說得好。三、教學過程（一）、設疑導入。有個小朋友叫小明，他很愛幫助別人，可今天遇到了一個大難題，該怎么辦呢？（揭示話題）（二）、看圖了解圖意。讓

6、學生先仔細看每一幅圖，弄懂每幅圖的意思，再把三幅圖連起來說一說。鼓勵學生用自己的話把發(fā)生的事說清楚。可先在四人小組里練說，再指名說。 通過講述，了解難辦之處：小明樂于助人不要報酬；老爺爺過意不去，一定要酬謝。（三）、想辦法，出妙計。同桌討論：如果你是小明，你會怎么辦？（四）、交流。在交流過程中，教師要鼓勵學生把自己想的辦法說出來，不輕易肯定或否定，只要求學生把話說清楚。學生可能會想出以下的辦法：（1）收下錢，每天照常取奶送奶。（2）不收錢，以后不給王爺爺取奶了。（3）先收下錢，照常取奶，再設法處理王爺爺給的錢。如，把王爺爺給的錢攢起來給王爺爺買生日禮物。（4）通過自己努力或找朋友幫忙，說服王爺爺改變決定。（五）評議。評一評誰說的辦法