1、第11課 宇宙生命之謎課堂實錄教學目標：【知識與能力】認識了解故宮建筑的布局和特點。【過程與方法】過學習本文重點突出，詳略的得當的寫作方法，提高學生描寫復雜事物的能力。【情感態度與價值觀】開闊學生的眼界，激發學生對傳統建筑藝術的自豪感。教學重難點【教學重點】理解故宮建筑的布局和特點。【教學難點】掌握詳略得當總分結合的寫作手法，并體會故宮的建筑之美。一、動畫激趣，導入課題。1 、同學們喜歡看動畫片嗎？ 今天老師特意選了一段讓同學們欣賞, 同學們邊看邊回憶， 這段動畫片叫什么名字？ 看完后告訴大家。2 、是的，動畫片講的是孫悟空大鬧天宮，破壞了王母娘娘的蟠桃盛會。老師想問問大 家，天上真的有玉皇大

2、帝、王母娘娘嗎？ 月亮上是不是也真的有漂亮的嫦娥姐姐？ 地球之外 的宇宙中是否有生命存在呢？ 今天這節課我們就來探索宇宙生命之謎。板書課題二、梳理閱讀方法1 、請同學們閱讀課文前的閱讀提示，了解一下本課我們的閱讀目的是什么？ 請你。對， 是要弄清楚“除了地球，宇宙中到底有沒有生命”。 通過竹節人 的學習，我們知道了有 目的地閱讀，要根據閱讀目的選擇適當的閱讀內容，還要根據不同的閱讀目的采用相應的閱 讀方法。下面就請同學們帶著“除了地球，宇宙中到底有沒有生命”這個問題默讀課文，嘗 試找到答案。好，開始吧。2 、都已經讀完了，現在大家梳理一下，看看剛才你為了解決“除了地球，宇宙中到底 有沒有生命”

3、這個問題，你詳細閱讀了哪些內容？ 跳過了哪些內容？ 請你生： 第一 自然段與了解地球之外是否有生命沒有關系，我跳過去了。生： 后邊的部分我是細讀的，但有些專業術語不影響我理解，我也跳過去了。生： 我讀到了幾個不太準確的信息，我把它圈畫出來，想課下再去查找相關資料進行確 認。師： 還有一個辦法可以幫助我們確定這一段是否細讀，下面請大家朗讀詳細閱讀的部分 2-9 自然段，找出中心句。沒有中心句的段落，嘗試用自己的話概括出這段話的主要意思， 或者勾畫出關鍵詞，提取關鍵信息。請你，中心句找對了。請你，你的語言很簡潔。 同學 們概括得很準確，找到了自然段的中心句，沒中心句的段落也概括出了它的意思，這樣就

4、可 以幫助我們快速找到需要的內容，以確定這一段是否細讀。下面請默讀 2-9 自然段，邊讀 邊想為了解決“除了地球，宇宙中到底有沒有生命”這個問題，你采用了怎樣的閱讀方法？師： 請你。你讀第一 自然段時，用的是瀏覽課文方法，與閱讀目的關系不大，直接跳過。 請你再說 你在學第二 自然段時用的是尋找中心句的方法。誰還想說，請你。在學第三自然 段時用的是圈畫關鍵詞的方法，圈畫了溫度、水分、大氣、光和熱這四個關鍵詞，理清了生 命存在的條件。這位同學在讀第四自然段時這位同學運用另外提取關鍵信息的方法。因為這 一段信息量特別大，從大量信息中提取關鍵信息，對于達到閱讀目的特別重要。這位同學提 取出： 水星、金

5、星表面溫度高不可能有生命存在，木星、土星、天王星和海王星表面溫度太 低，也不可能有生命存在的關鍵信息。下面請同學們讀一讀課文的旁批和課后題提到的閱讀 方法，比較一下，看看你的哪些方法和這些方法是相同的，哪些方法不一樣？ 繼續完成表格 的后半部分。你的方法和學習小伙伴運用的方法是哪些是相同的，又有哪些不同？ 請你說 這位同學運用的方法和知識小伙伴大部分相同，但知識小伙伴運用了查資料的方法去進一步 了解從 1976 年到現在又有哪些新的研究。現在，讓我們一起來總結總結有目的地閱讀常用方法： 1 、瀏覽內容法： 通過瀏覽過濾 掉無關內容。2 、勾畫中心法： 通過勾畫中心句快速把握主要內容。3 、概括

6、段意法： 對段落 的主要意思進行概括，把握主要內容； 4 、提取關鍵信息： 在看似繁雜的內容中將關鍵信息 提取出來，可以幫助我們很快解決問題。5 、比對篩選法： 不是每一條信息都是正確的、有 用的，我們要善于通過比對篩選，去偽存真，避免走彎路。6 、查找資料法： 查找其他資料 幫助我們進行判斷。三、運用閱讀方法1 、剛才我們通過交流，梳理了有目的閱讀的相關閱讀方法。現在，我們再來探究一個 問題：科學家是怎么判斷其他星球有沒有生命呢？ 請大家再次回到課文中去，盡快找到答案。師提示： 應該重點研讀哪幾個自然段并從中提取關鍵信息才能解答這個問題？2 、這位同學找到了科學家列出的生命存在的四個必要條件

7、。如果具備這四個條件這個 星球就有可能存在生命，如果缺少其中任何一條，則不可能存在生命。3 、另一位同學提取的是： 科學家通過觀測、考察、分析等科學活動，對其他星球的到 越來越精準的信息，對照四個必要條件，判斷其他天體是否有生命存在。4 、現在，很多人都不注意環保，地球已經變得千瘡百孔，如果有一天地球不堪重負了， 我們人類是否可以移居到火星上去？ 請大家 5 再次研讀相關內容，提取關鍵信息后小組討 論解答。5 、請你。這位同學說經過閱讀第 7 自然段我們提取出 5 個理由，經過討論，知道目前 是不可能的。 四、字詞教學 現在我們能根據閱讀目的選擇運用適當的閱讀方法，解決問題。 下面看看這節課的生字詞大家能解決嗎？ 指導書寫“御”字，左邊最后一筆是提，提的左邊 注意要出頭。拿出練習紙，寫兩遍，注意寫字姿勢。四、布置作業同學們，地球之外是否有生命存在，是人類一直探索的宇宙生命之謎。科學家們今天做 出了艱辛的努力，希望你們長大后能親自去揭開這個謎，給我們人類提供更廣闊的