Unit3Theyareplaying.（教學設計）-2023-2024學年湘魯版英語四年級下冊主備人備課成員教學內容分析本節課的主要教學內容為湘魯版英語四年級下冊Unit3Theyareplaying.本單元主要圍繞動詞的現在進行時態展開，通過學習使學生能夠掌握現在進行時態的構成和用法，并能夠運用現在進行時態描述正在進行的動作。同時，本單元還涉及到人物、動作和場所的詞匯學習。

教學內容與學生已有知識的聯系：在學習本單元之前，學生已經掌握了基本的日常英語對話和一些簡單的動詞詞匯。在此基礎上，本單元進一步引導學生學習現在進行時態，使學生能夠更好地描述正在發生的動作。同時，本單元的人物、動作和場所詞匯也與學生已有知識相聯系，有助于學生更好地理解和運用所學知識。核心素養目標本節課的核心素養目標旨在培養學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習Unit3Theyareplaying.,學生將能夠運用現在進行時態描述正在進行的動作，提高語言運用能力。同時，通過了解不同人物、動作和場所的詞匯，學生能夠增強文化意識，拓寬視野。此外，通過自主探究和合作學習，學生將培養良好的思維品質和學習能力，為今后的英語學習打下堅實的基礎。學情分析本節課的授課對象為四年級學生，他們已經掌握了基本的日常英語對話和一些簡單的動詞詞匯。學生在知識方面對英語有一定的了解，但仍需進一步提高。在能力方面，學生具備一定的聽、說、讀、寫能力，但需要在實踐中進一步鍛煉和提高。在素質方面，學生具有好奇心、求知欲和一定的自主學習能力，有利于課程的學習。

然而，學生在行為習慣方面存在一定的問題。部分學生上課注意力不集中，容易分心，對課堂學習效果產生影響。另外，部分學生膽子較小，不敢開口說英語，導致語言能力提高受限。針對這些問題，教師需要在教學中采取相應的措施，如激發學生的學習興趣、組織互動活動等，以提高學生的學習效果。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.針對本節課的教學目標和學生的學習特點，我將采用講授法、互動討論法和任務型教學法。講授法用于講解現在進行時態的構成和用法，為學生提供清晰的學習線索。互動討論法有助于激發學生的思考，培養他們的語言表達能力和合作意識。任務型教學法通過設計各種實際任務，讓學生在完成任務的過程中運用所學知識，提高實際運用能力。

2.具體教學活動設計包括：角色扮演，讓學生模擬不同人物在場所中進行的活動，增強語言實踐；小組討論，讓學生圍繞特定話題運用現在進行時態進行交流，提高合作能力；任務型活動，如快速問答、情景劇創作等，讓學生在實踐中靈活運用所學知識，提高語言運用能力。

3.教學媒體使用：多媒體課件、圖片、視頻等，以直觀、生動的方式展示教學內容，激發學生的學習興趣；白板和記號筆，用于板書重點知識和引導學生一起書寫；網絡資源，如相關英語動畫片或歌曲，豐富學生的學習資源，提高學習效果。教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

教師通過播放一段英語動畫片，引導學生在觀看過程中注意片中人物正在進行的動作。觀看結束后，教師提問：“Canyoulistsomeoftheactionsyousawinthevideo?”，讓學生回答并嘗試用英語表達。以此激發學生的學習興趣和求知欲。

2.講授新課（10分鐘）

教師通過PPT展示現在進行時態的構成和用法，為學生講解現在進行時態的基本規則。同時，教師結合例句和情境，讓學生理解現在進行時態的概念和用法。例如：“Look!Tomisreadingabooknow.”，引導學生注意現在進行時態的標志詞“now”和動詞ing形式。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師設計一系列現在進行時態的練習題，讓學生在課堂上完成。例如：“FinishExercise1onPPT.Pleasewritethecorrectformoftheverbforeachsentence.”。完成練習后，教師組織學生進行小組討論，互相檢查答案并交流解題過程。

4.師生互動環節（10分鐘）

教師組織學生進行角色扮演活動。學生兩人一組，模擬在不同場所進行的活動。例如：“Youareinapark.Whatareyoudoingnow?”。通過這個活動，教師引導學生運用現在進行時態進行交流，提高他們的語言表達能力。

5.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節課的重點內容進行提問，檢查學生對現在進行時態的理解和掌握。例如：“Canyouexplainthestructureandusageofthepresentcontinuoustense?”。學生回答問題后，教師給予及時反饋和講解。

6.總結與拓展（5分鐘）

教師對本節課的主要內容進行總結，并給出一些拓展任務。例如：“Pleasewriteashortpassageusingthepresentcontinuoustenseaboutwhatyoudidyesterday.”。教師鼓勵學生在課后完成任務，鞏固所學知識。

整個教學過程共計45分鐘。在教學過程中，教師注重引導學生參與課堂活動，培養他們的語言表達能力和合作意識。同時，通過創新教學方法和情境設計，激發學生的學習興趣，提高課堂教學效果。教學資源拓展一、拓展資源

1.英語繪本：選擇一些與現在進行時態相關的英語繪本，如《TheActiveBoy》、《InthePark》等，通過閱讀繪本，讓學生在故事情境中進一步理解和掌握現在進行時態的用法。

2.英語歌曲：推薦一些英語歌曲，如《Thewheelsonthebusgoroundandround》、《I'malittleteapot》等，讓學生在唱歌過程中自然地學習和運用現在進行時態。

3.在線視頻資源：尋找一些與本節課內容相關的英語動畫短片或教學視頻，如YouTube上的“PresentContinuousTenseforKids”等，讓學生在觀看視頻的同時，加深對現在進行時態的理解。

4.英語角活動：組織學生參加英語角活動，讓他們有機會與外教或其他同學用英語進行交流，實踐現在進行時態的運用。

二、拓展建議

1.讓學生在家與家人或朋友進行角色扮演，模擬不同場景下的活動，用英語表達，并將照片或視頻分享到班級群，互相欣賞和鼓勵。

2.布置課后作業：要求學生寫一篇小作文，描述自己或家人在過去一天中的活動，注意運用現在進行時態。通過寫作練習，鞏固所學知識。

3.開展小組合作活動：讓學生分組，共同創作一個短劇，場景可以選擇學校、家庭、公園等，要求角色運用現在進行時態進行對話。通過這種方式，提高學生的合作能力和語言運用能力。

4.鼓勵學生參加英語演講比賽或知識競賽，讓他們在舞臺上展示自己的英語水平，增加實際運用英語的機會。板書設計①現在進行時態結構：

主語+be動詞(am/is/are)+動詞ing形式+其他.

②常用現在進行時態動詞：

-be(am/is/are)

-have

-do

-go

-come

-eat

-drink

-sleep

-read

-write

-listen

-speak

③人物、動作和場所詞匯：

-Person:Tom,Lily,teacher,student

-Action:read,write,listen,speak,play,run,swim,dance

-Place:school,classroom,park,home,library,kitchen,garden重點題型整理1.填空題：

（1）Mary_____（正在）cookingdinnernow.

（2）Look!Thechildren_____（正在）playinginthepark.

答案：（1）iscooking（2）areplaying

2.選擇題：

（1）Tom_____（a）booknow.

A.readsB.readC.hasreadD.isreading

（2）Thecat_____（on）thesofa.

A.sitsB.satC.hassatD.issitting

答案：（1）D（2）D

3.連線題：

請將下列人物與他們的活動連起來：

Tom_____reading,Lily_____writing,teacher_____teaching,student_____listening

答案：Tom——reading,Lily——writing,teacher——teaching,student——listening

4.翻譯題：

請將下列句子翻譯成英文：

（1）媽媽正在洗衣服。

（2）他們正在教室里學習。

答案：（1）Momiswashingclothes.（2）Theyarestudyingintheclassroom.

5.創作題：

請根據下列情境，創作一個現在進行時態的句子：

情境：小明正在圖書館看書，小紅正在公園跑步。

答案：XiaoMingisreadingabookinthelibrary,andXiaoHongisrunninginthepark.反思改進措施教學特色創新：

1.情境教學：通過引入動畫片和真實場景，讓學生在實際情境中學習現在進行時態，提高學生的語言實踐能力。

2.角色扮演：組織學生進行角色扮演，模擬不同人物在場所中進行的活動，增強學生的語言表達和互動能力。

3.任務型教學：設計各種實際任務，讓學生在完成任務的過程中運用所學知識，提高學生的綜合語言運用能力。

存在主要問題：

1.課堂參與度：在課堂互動環節，部分學生參與度不高，影響教學效果。

2.語言能力差異：學生之間的英語語言能力存在差異，導致教學進度和效果的不均衡。

3.教學資源利用：教學資源的使用不夠充分，部分資源未能有效整合和利用。

改進措施：

1.提高學生參與度：通過小組合作、互動游戲等方式，激發學生的參與熱情，確保每個學生都能積極參與課堂活動。

2.個性化教學：針對學生之間的語言能力差異，采取個性化教學策略，給予不同水平的學生適當的指導和幫助，促進他們各自的進步。

3.優化教學資源利用：合理規劃和整合教學資源，確保教學資源得到有效利用，提高教學效果。

4.增加實踐機會：鼓勵學生在課后積極參與英語實踐活動，如參加英語角、參加英語演講比賽等，提高學生的實際語言運用能力。

5.定期評估和反饋：定期對學生的學習情況進行評估，并及時給予反饋，幫助學生了解自己的學習進展，調整學習方法和策略。作業布置與反饋一、作業布置

1.完成課本P37頁練習題，重點關注現在進行時態的構成和用法。

2.寫一篇小作文，描述自己或家人在過去