1、12017屆高考病句復(fù)習(xí) 結(jié)構(gòu)混亂下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ）A、學(xué)校自從調(diào)整了作息時(shí)間后，許多學(xué)生由于不習(xí)慣，上課經(jīng)常遲到。B、作為人民教師，一定要有良好的師德是很重要的。C、年輕有為的高三學(xué)子們都希望自己將來(lái)成為對(duì)中華民族復(fù)興有著較大貢獻(xiàn)的人才。D、如何進(jìn)行人事制度的改革的問(wèn)題在全校教職工中引起了熱烈的討論。高考典例結(jié)構(gòu)混亂C結(jié)構(gòu)混亂 “結(jié)構(gòu)混亂”是高考考試說(shuō)明規(guī)定必須掌握的六種病句類(lèi)型之一。 主要有四類(lèi)： 句式雜糅、賓主兩兼(藕斷絲連)、兩主爭(zhēng)鋒(中途易轍)、兩謂混雜 。1、一切事物的發(fā)展都是有起有伏、波浪式前進(jìn)的，這是由于事物的內(nèi)部矛盾以及自然和社會(huì)的種種外因所決定的。2、這種慷

2、慨悲歌的壯舉背后，還是自信心不夠的表現(xiàn)。 “這是由于的緣故”和“這是由決定的”套在一起而成。改“由于”為“由”即可。 “壯舉是表現(xiàn)”“壯舉背后是”兩種句式套在一起了。去掉“背后”或“的表現(xiàn)”。句式雜糅 指一個(gè)句子套用了兩種句式結(jié)構(gòu)。 例題引路 紀(jì)念館分序廳、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾廳等六部分組成，充分顯示了中華兒女不畏強(qiáng)暴、自強(qiáng)不息的民族精神。 句式雜糅，“分.”或“由.組成”；所以去掉“組成”或者將“分”改為“由”。 高考典例1、本著為原則-本著原則；以為原則2、以即可-以為宜； 即可3、是為了為目的-以為目的；是為 了4、對(duì)于問(wèn)題上-對(duì)于問(wèn)題；在問(wèn)題上5、由于下-由于；在下6、原因是造成

3、的-原因是；是由造 成的7、經(jīng)過(guò)下-經(jīng)過(guò)；在下8、出于決定的-是出于； 是由決 定的常見(jiàn)的雜糅句式 9、借口為名-借口；以為名10、是因?yàn)榈脑?是因?yàn)椋皇窃?1、有組成-有；由組成12、靠的是取得的-靠的是；是取得的13、關(guān)鍵在于是十分重要的-關(guān)鍵于； 是十分重要的14、圍繞以為中心-圍繞中心；以為中心 15、大多以為主-大多是；以為主16、成分是配制而成的-成分是；由配 置而成的 17、是由于的結(jié)果-是由于；是的結(jié)果賓主兩兼(藕斷絲連)指一句話結(jié)構(gòu)已完整，卻把它的最后部分用做另一部分的開(kāi)頭。 3、收到錄取通知書(shū)后，他第一時(shí)間告訴了在外地打工的父親，聽(tīng)到消息后激動(dòng)的熱淚盈眶。4、這次網(wǎng)絡(luò)短

4、訓(xùn)班的學(xué)員，除北大本校學(xué)員外，還有來(lái)自清華大學(xué)等十五所高校的教師、學(xué)生、和科技工作者也參加了學(xué)習(xí)。父親是前一分句的賓語(yǔ)，同時(shí)又做了后一分句的主語(yǔ)。 劃線句子既作了前一句子的賓語(yǔ)，又作了后一句子的主語(yǔ)。例題引路 許多水果都有藥用功效，如檸檬中含有檸檬酸、檸檬多酚及維生素C等成分就具有很強(qiáng)的抑制血小板聚集的作用。在“檸檬中含有”后面加“的”高考典例 兩主爭(zhēng)鋒(中途易轍)指一句話說(shuō)了一半，忽然另起爐灶，插入另一對(duì)象，重來(lái)一句。5、我們通過(guò)讀這本書(shū)，一百年前的中國(guó)的面貌會(huì)在心中越來(lái)越清晰。6、中國(guó)人民自從接受馬克思主義之后，中國(guó)的革命就在毛澤東同志領(lǐng)導(dǎo)下大大改了樣。 主語(yǔ)“我們”后沒(méi)有謂語(yǔ)，卻又出現(xiàn)主

5、語(yǔ)“面貌”，應(yīng)將“我們”移至“心中”前。 “中國(guó)人民”這個(gè)主語(yǔ)沒(méi)有陳述的內(nèi)容，后面又換成了“革命”，中途更換主語(yǔ)造成了結(jié)構(gòu)混亂。可把“自從”放到句首。例題引路 引起世界關(guān)注的甲型流感病毒雖然不易致命，但傳播速度快，如果不想辦法找到它的演變?cè)恚∏楹苋菀籽杆俾樱o人類(lèi)健康帶來(lái)巨大威脅。 “病情很容易迅速蔓延”暗換主語(yǔ)造成搭配不當(dāng)，原來(lái)的主語(yǔ)是“甲型流感病毒”，可將后一分句改為“病毒很容易迅速蔓延，給人類(lèi)健康帶來(lái)巨大威脅。”高考典例兩謂混雜 兩套謂語(yǔ)結(jié)構(gòu)混為一談。造成結(jié)構(gòu)混亂。 7、本市國(guó)稅局繪制出“稅源分布示意略圖”，解決了稅源管理轄區(qū)劃分不清、爭(zhēng)議扯皮等問(wèn)題的發(fā)生。 “個(gè)句子，兩套謂語(yǔ)。”“解決了問(wèn)題的發(fā)生”，也是兩個(gè)謂語(yǔ)混雜在一起，應(yīng)將“的發(fā)生”去掉或?qū)ⅰ敖鉀Q”改為“避免”。例題引路鞏固訓(xùn)練下列病句錯(cuò)在哪里？1、 如果我所管的“閑”事能給群眾帶來(lái)哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的幸福和快樂(lè)時(shí)，我也很幸福，很快樂(lè)。 句式雜糅。 或改為“當(dāng)我所管的閑事能給群眾帶來(lái)哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的幸福和快樂(lè)時(shí)，我也會(huì)很幸福，很快樂(lè)。”或去掉句中的“時(shí)”。2、如何才能讓大家都富起來(lái)呢?關(guān)鍵的問(wèn)題是知識(shí)在起決定性作用。知識(shí)的貧乏必然造成財(cái)富的貧乏，財(cái)富的充足往往是以知識(shí)的充實(shí)為前提的。3、不難看出，這起明顯的錯(cuò)案遲遲得不到公正判決，其根本原因是黨風(fēng)不正在作怪。 “根本原因是”與“在作怪”兩種句式混雜，只需一種