1、預習提要作家作品背景介紹字音字形朗讀背誦層次結構分析理解主題思想磅礴（ ）（ ） 澎湃（ ）（ ）氣魄（ ） 高山之巔（ ）狂瀾（ ） 哺育（ ） 濁流（ ） 屏障（ ）png bpng pip dinln bzhu zhng讀準字音狂瀾：山巔：哺育：滋長：大波浪山頂喂養 生長解釋詞語 黃河是中華民族的搖籃，是我們的母親河，是我們的民族之魂，是中華兒女的驕傲和自豪。古往今來，有多少文人墨客用手中的生花妙筆揮灑激情贊美過它；多少仁人志士為它拋頭顱、撒熱血；多少浪跡天涯的游子對它魂牽夢繞。著名的民族音樂家冼星海創作的大型民族交響樂黃河大合唱曾感動了一批又一批的中華兒女為祖國而戰斗。今天，讓我們吟誦

2、著黃河頌，走進它的詞作者著名詩人光未然那充滿強烈民族精神和愛國情感的心靈世界。導入課文作家作品 光未然，原名張光年，1913年出生在湖北光華縣。1927年在中學年代就參加革命工作。1935年創作了五月的鮮花歌詞，1939年到延安后創作了歌頌中華民族精神的組詩黃河大合唱。經冼星海譜曲后風行全國。 冼星海（1905-1945） 中國近現代著名的音樂家1931年考入巴黎音樂院在肖拉康托魯姆作曲班學習。1935年回國后，積極參加抗日救亡運動，創作了救國軍歌、游擊軍歌、茫茫的西伯利亞、在太行山上等各種類型的聲樂作品。1938年任延安魯迅藝術學院音樂系主任，并在“女大”兼課。教學之余，創作了不朽名作黃河大

3、合唱和生產大合唱等作品。由于他對發展我國革命音樂所作的巨大貢獻，贏得了“人民音樂家”的光榮稱號。 1938年末，光未然隨抗日部隊行軍至大西北的黃河岸邊。中國雄奇的山川，戰士們英勇的身姿激發了作者的創作靈感，時代的呼喚促使他懷著高漲的愛國熱情譜寫了一篇大型朗誦詩黃河吟。冼星海在除夕晚會上聽了該詩的朗誦異常興奮，連續寫作六天，于1939年3月31日完成了黃河大合唱這部史詩性杰作。這部大型聲樂作品共八個樂章，其中尤以黃河頌、黃水謠、保衛黃河等為人們所傳唱。時代背景黃河船夫曲黃河頌黃河之水天上來黃河對口曲黃水謠黃河怨保衛黃河怒吼吧！黃河黃河大合唱是一部大型合唱音樂作品，共有八個樂章，分別是：走近黃河黃

4、河的基本走向欣賞圖片你能用一句話說說你的感受嗎？黃河上游景觀 ！你能用一句話說說你的感受嗎？ 你認為應該用一種什么樣的語氣來朗讀這首詩？朗讀激昂、雄健、悲壯！ 根據“序曲-主體-尾聲”三個部分，劃分層次并能概括大意 序曲 黃河偉大堅強主體 望黃河頌黃河 尾聲 學習黃河精神一往無前、無堅不摧 的氣魄這首詩歌的主要內容是歌頌黃河，在歌頌前對黃河進行了一番描繪。你覺得這些句子表現了黃河的什么特點？望劈成南北兩面近鏡頭主體部分中望字所統領的內容？“望劈成南北兩面”是如何寫的？橫向縱向俯瞰兩岸特寫全景南北文章分析為什么把黃河比作“搖籃”和“屏障”？ 黃河是中華民族的發祥地，孕育了中華文化養育了中華民族。

5、側重黃河保衛了 中華民族黃河是 搖籃黃河是 屏障 如何理解黃河“向南北兩岸/伸出萬千條鐵的臂膀”? 從全句看，這是一個比喻句，把黃河比喻為一個巨人，黃河主流是巨人的軀干，黃河流域中的無數條支流就是“巨人”身上千萬條“鐵的臂膀”。其次，應該和上文結合起來理解，如此巨人，“一瀉萬丈，浩浩蕩蕩”體現了氣勢磅礴、勇不可擋的氣度和力量，正足以激發民族的精神和信念。 “?。↑S河”在詩中反復出現幾次？說說它有什么作用？ 由實到虛 環環緊扣 逐步深入把從“??！黃河”到“發揚滋長”分成三個層次是搖籃，養育了中華民族是屏障，黃河保衛了中華民族是臂膀，黃河激勵了中華民族實虛詩人反復吟唱：“??！黃河！”，我們應該怎樣來讀出這三層的情感與氣魄呢？ 是屏障，堅強有力是搖籃，舒緩深沉是臂膀，高亢激昂有關黃河的著名詩句 君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。 李白將進酒黃河落天走東海，萬里寫入胸懷間 李白