1、電工綜合實訓課程標準課程名稱：電工綜合實訓課程代碼：0410132適用專業：電氣自動化、智能控制課程類型：實訓類課程課程性質：必修課參考學時：48理論/實踐學時：0/48 學分：2分一、適用對象高等職業教育層次的學生二、課程性質與定位電工綜合實訓課程是我系機電一體化專業核心課程。其任務是使學生具備從事本專 業職業工種必需的電工通用技術基本知識、基本方法和基本技能，并為學生學習后續課程, 提高全民素質，形成綜合職業能力打下基礎。本課程是機電一體化專業面向職業崗位(崗位 群)所設專門化方向限選課程的前修課程。三、設計思路L以機電一體化專業學生的就業為導向，根據行業專家對專業所涵蓋職業崗位群的工作

2、任務和職業能力進行分析，以本專業共同具備的崗位職業能力為依據，遵循學生認知規律, 緊密結合職業資格證書中電工技能要求，確定本課程的工程模塊和教學內容。.在工程的選取上充分考慮電工技能的要求和知識體系，具有很強的通用性、針對性和 實用性。.為充分表達任務引領、實踐導向課程的思想，工程模塊下的教學活動又分解設計成假設 干任務，以任務為單位組織教學，并以電工儀器儀表、電氣設備為載體，按電工工藝要求展 開教學，讓學生在掌握電工技能的同時 在技能訓練過程中加深對專業知識、技能的理解和 應用，培養學生的綜合職業能力，為學生的終身學習打下良好基礎。.理論與實踐相結合，具有新穎性、實用性和可操作性的特點。突出

3、工藝要領與操作技 能，注意新技術、新知識、新工藝和新標準的傳授。四、課程目標(-)總目標本課程的任務是通過電工電子技術實訓，使學生能正確處理一般電氣設備平安用電 事故，會正確識別和選用常用電氣元件，初步掌握電工電子操作的一般技術。學習科學探究方法，開展自主學習能力，養成良好的思維習慣和職業規范，培養學生理論聯系實際和分析解決一般技術問題的能力，為繼續學習以及從事與本專業有關工程技術等工作打好基礎。激發好奇心、求知欲和科學探索興趣，培養堅持真理、勇于創新、實事求是的科學 態度與科學精神，和振興中華，將科學服務于人類的社會責任感。理解科學技術與社會的相互作用，形成科學的價值觀；培養學生的團隊合作精

4、神， 激發學生的創新潛能，提高學生的實踐能力。（二）具體目標1.知識與技能（1）掌握平安用電基本常識，會對觸電者進行急救處理，能正確處理電氣設備突發事故；（2）能根據工程實際正確選用和裝拆常用電氣元件；（3）初步掌握電工電子測量技術，能正確選用測量儀器實施簡單的電氣測量；（4）會安裝與維護一般照明電路；（5）能正確識讀電子元器件，并會用儀表簡單判別元件的質量；（6）初步掌握電子裝接技術，能根據圖紙裝配簡單的電子產品；（7）通過技能訓練，培養學生的工程素質，實踐技能，開發創新思維和創新能力;（8）養成理論聯系實際，學以致用的優良學風；（9）培養學生合作學習，自主學習，研究性學習的良好習慣。2.過

5、程與方法（1）經歷各種科學探究過程，進一步理解科學探究的意義，學習科學探究的基本 方法，提高科學探究能力。（2）在學習過程中，學會運用觀察、實驗、查閱資料等多種手段獲取信息，并運 用比擬、分類、歸納、概括等方法對信息進行加工。2（3）能對自己的學習過程進行計劃、反思、評價和調控，提高自主學習的能力。（4）通過理論知識和實踐活動相結合的一體化學習過程，深入了解實踐和理論之 間的相互關系。（5）通過各種實踐活動，嘗試經過思考發表自己的見解，嘗試運用技術知識和研 究方法解決一些工程實踐問題。（6）具有一定的質疑能力，分析、解決問題能力，交流、合作能力。3 .情感態度與價值觀（1）能領略本領域科技開展

6、的過程，激發對科學技術探究的好奇心與求知欲，能 體驗技術改革的艱辛與喜悅。（2）有參與科技活動的熱情，有將科學知識應用于生活和生產實踐的意識，勇于探究各種工程問題。（3）具有敢于堅持真理、勇于創新和實事求是的科學態度和科學精神，（4）有主動與他人合作的精神，有將自己的見解與他人交流的愿望，敢于堅持正確觀點，勇于修正錯誤，具有團隊精神。（5）養成認真細致、實事求是、積極探索的科學態度和工作作風，形成理論聯系 實際、自主學習和探索創新的良好習慣。（6）關心國內、外科技開展現狀與趨勢，有振興中華的使命感與責任感，有將科 學技術服務于人類的意識。圍繞工程實施，按必需完成的任務要領，開展電工基本技能操作

7、，使學生掌握電工基本 知識，取得中級維修電工職業資格證書。五、課程工程內容與要求序號工程名稱參考課時工程一用電事故應急處理技術訓練4工程二常用電工工具及儀表的使用技術10工程三照明電路安裝技術10工程四電力拖動基本控制線路的安裝、調試16工程五電工技術綜合訓練8合計48單元一電工技術訓練工程1用電事故應急處理技術訓練教學目標：掌握觸電的現場搶救原那么；會進行觸電后的及時搶救；能對電傷進行簡單的處理；掌握電氣火災防控技術；能正確選用滅火器材；會應急處理電氣火災事故。活動安排：通過觸電急救、電氣火災的處理的訓練活動，使學生能夠對觸電事故進行應急處理。任務一觸電急救知識要點：觸電急救的基本原那么；現

8、場救護基本常識；電傷處理的基本常識。技能要點：進行觸電的急救模擬訓練。任務二電氣火災的處理知識要點：電氣火災產生的原因；電氣火災的應急處理；滅火器的選用技術。技能要點：正確識別、選擇、使用滅火器工程2常用電工工具及儀表的使用技術訓練教學目標：了解常用的電工工具；能正確選用電工工具；會正確連接導線；會正確選用和維護常用電工儀表；會使用電工儀表進行一般的電工測量，能正確讀出各儀表測量的數值。活動安排：通過傳常用電工工具的使用技術、常用的電工儀表及測量技術兩個訓練，能正確選 用電工工具；會正確連接導線；會正確選用和維護常用電工儀表；會使用電工儀表進行 一般的電工測量，能正確讀出各儀表測量的數值。任務

9、一掌握常用電工工具的使用技術知識要點：了解電工常用工具及其使用方法。技能要點：導線的剝線、連接及導線與接線端子的連接。任務二掌握常用的電工儀表及測量技術知識要點：電工儀表的分類和型號；電壓表和電流表；萬用表和兆歐表；電度表。技能要點：使用電工儀表進行一般的電工測量，能正確讀出各儀表測量的數值。工程3照明電路安裝技術訓練教學目標：會選用與安裝開關、插座、白熾燈、日光燈等照明用具；會敷設一般的照明電路；會設計安裝帶保護裝置的簡單配電板；能安裝家庭電路模擬總成模板。活動安排：通過照明電路的安裝，會選用與安裝開關、插座、白熾燈、日光燈等照明用具，會敷設一般的照明電路；通過配電板的裝配，學會設計安裝帶保

10、護裝置的簡單配電板。任務一照明電路的簡單設計技術知識要點：白熾燈照明電路的設計；日光燈電路的設計；照明電路的控制技術。技能要點：白熾燈電路安裝；日光燈電路安裝工程4電力拖動基本控制線路的安裝、調試任務三相異步電動機正轉控制電路的安裝知識要點：點動控制線路圖及其工作原理；接觸器自鎖控制電路圖及其工作原理；連續與點動混合控制線路圖及其工作原理。技能要點：點動正轉控制線路的安裝；具有過載保護的接觸器自鎖正轉控制線路的安裝；連續 與點動混合正轉控制線路的安裝；檢修訓練。六、實施建議（一）教學方法1、任務式教學：通過給學生設置任務的方式，讓學生帶著問題進入某一工程的學習當 中，在加強目的性的同時提高學生

11、獨立思考和解決問題的能力。2、理論與實踐相結合：本課程是一門理論性和實踐性非常強的課程，在整個教學過程 中應注意理論與實踐相結合，總學時60,安排30學時為實踐環節，整體做到教學過程與工 作過程一體化、知識學習與技能訓練一體化、設計任務與創意要求一體化。將工程領域的一 些實際問題引入課堂，充分調動學生的學習積極性。3、采用“講、演、練、思”相結合的教學方法，訓練學生的思維方式，提高學生的實 際動手能力和應用能力。（二）教學評價本課程建議采用形成性評價與終結評價相結合的方法，加強對學生學習過程的關注，讓 學生完成工作中所要求的工程結果，并進行評價。關于課程成績的組成:建議期末理論考試占總成績的3

12、0%,形成性評價占總成績的60%, 總結性評價占總成績的10%,合計100%o形成性評價建議分工程評分，各工程可參照下表進行評價:工程評價方式評價分值工程一評價學生電流表、電壓表的使用情況，并對學生完成工作任 務的質量進行評價。15工程二評價學生平安用電和節約用電及現場急救情況，并對學生完 成工作任務的質量進行評價。5工程三評價學生對對小型變壓器的測試、維護、及檢修情況，并對 學生完成工作任務的質量進行評價。10工程四評價學生對一般照明電路安裝維修操作規范，并對學生完成 工作任務的質量進行評價。15工程五評價學生對電機設備安裝與維護掌握情況，并對學生完成工 作任務的質量進行評價。15合計60說明:1、形成性評價是指學生在進行工程工作任務的過程中對其操作規范正確性以及任務完 成的結果進行的評價；本課程屬于實踐性為主的課程，知識與技能的培養主要靠平時的積累 和訓練，因此課程評價主要以形成性評價為主。2、總結性評價是指學生在課程中所表現出來的職業素養進行評價，包括學生的組織紀 律性，工作的細心、負責、協作態度，工作的責任與創新意識，品質與效率和本錢意識等。（三）課程資源的開發與利用本課程教學資源條件是指依據本課程性質要求開發的各種教學材料以及該課程可以利 用的各種教學資源、工具和場所，主要包括各種