1、2021-2022學年中考語文模擬試卷注意事項：1 答題前，考生先將自己的姓名、準考證號填寫清楚，將條形碼準確粘貼在考生信息條形碼粘貼區。2選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用05毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3請按照題號順序在各題目的答題區域內作答，超出答題區域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。4保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累與運用1下列詞語中加點字的讀音完全正確的一項是（ ）A角色（ju） 詰責（ji） 佇立（zh） 叱咤風云（zh）B污穢（hu） 星宿（xi） 剽悍（pio） 鍥而不舍（q）C謚號（sh）

2、 熾熱（zh） 壓軸（zhu） 拈輕怕重（nin）D懲罰（chng） 綽號（chu） 作揖（y） 鋒芒畢露（l）2下列有關文學、文化常識的表述不正確的一項是（ ）A“江入大荒流”“長河落日圓”中的江、河指的是長江和黃河。B范進進學回來，中了舉人，接下去要參加的是會試。C戰國策史記左傳分別是中國傳統史書體裁中的國別體、紀傳體、編年體史書。D莫泊桑是法國作家，與美國歐亨利、俄國契訶夫并稱為世界三大短篇小說之王。3下列選項中，加點字注音完全正確的一項是（ ） A氛圍（fn） 癥結（zhng） 積攢（zn） 咬文嚼字(ju)B眺望（tio） 木訥（n） 埋怨（mn） 忍俊不禁（jn）C塑造（s） 飄逸

3、（y） 殷紅（yn） 駭人聽聞（hi）D雋永（jun） 附和（h） 累贅（zhu） 洶涌澎湃（pi）4下面一段文字依次填入橫線處的語句，銜接最恰當的一組是（ ）春日踏青，青蕪如毯，_；夏日聽雨，雨聲淅瀝，_；秋日看花，花葉相輝，_；冬日觀雪，雪意闌珊， _。好詩如四季，歲歲不相同。詩是千縷繽紛下那一絲虛幻的朦朧 詩是玉田瓊屋上那一份驚艷的潔白詩是綠茵遍野時那抹久違的清新 詩是紅葉清風里那一派無盡的瀟灑ABCD5下列關于文學常識、文化知識表述不正確的一項是（ ）A“銘”是古代刻在器物上用來警誡自己或者稱述功德的文字，后來成為一種文體，一般都用韻，如劉禹錫的陋室銘。B簡愛一書講述了一位孤女在經歷各

4、種磨難中不斷追求自由與尊嚴，堅持自我，最終獲得幸福的故事。 主人公簡愛是一個性格堅強、獨立自主、積極進取的女性形象。C詩經是我國最早的詩歌總集，也是我國詩歌現實主義傳統的源頭，它匯集了從西周到春秋時期的305首詩歌。風、雅、頌、賦、比、興合稱“六義”，是古人對詩經藝術經驗的總結。D“黃發垂髫，并怡然自樂”中的“垂髫”指代兒童，原因是古代兒童未成年時不戴帽子，頭發下垂。同樣，“總角”“弱冠”也指代童年。6閱讀下面的文字，完成小題。材料一：我國成年國民數字化閱讀調查顯示：2017年有59.7%的成年國民進行過網絡在線閱讀，較2016年的55.3%上升了4.4個百分點；71.0%的成年國民進行過手機

5、閱讀，較2016年的66.1%上升了4.9個百分點；14.3%的成年國民在電子閱讀器上閱讀，較2016年的7.8%上升了6.5個百分點；12.8%的成年國民使用平板電腦進行數字化閱讀，較2016年的10.6%上升了2.2個百分點；有63.4%的成年國民在2017年進行過微信閱讀，較2016年的62.4%上升了1.0個百分點。材料二：有專家指出，數字化閱讀適合快速高效、碎片化的輕度閱讀，對于那些呈體系化的深度內容，仍需紙質閱讀。圖書館是開展全民閱讀的重要陣地，截至2017年底，我國公共圖書館行業機構數僅為3166個，縣均擁有圖書館不足2個。全國目前2914所高校的圖書館比2852個縣級圖書館的資

6、源要大得多。絕大多數高校圖書館并不對外開放，而很多高校圖書館師生借閱的比重比較低，這也造成巨大的資源浪費。從材料一你能得出什么結論？怎樣推動全民閱讀？請結合材料二，向有關部門提出兩條建議并說明理由。7在下列各小題的橫線上，寫出相應的詩文名句或作家。海日生殘夜，_。（王灣次北固山下）_，鐵馬冰河入夢來。（陸游十一月四日風雨大作）_，天涯若比鄰。（王勃送杜少府之任蜀川）出淤泥而不染，濯清漣而不妖。（_）愛蓮說）鳶飛戾天者，_，_，窺谷忘反。（吳均與朱元思書）_，直掛云帆濟滄海。（李白行路難）晴空一鶴排云上，_。（劉禹錫秋詞_，俯首甘為孺子牛。（魯迅自嘲）蘇軾記承天寺夜游一文中用奇妙的比喻描寫月光灑

7、滿庭院的句子是：“_，_。”8閱讀下面的語段，按要求作答。但一兩天后我知道，坦普爾小姐在拂曉回房時，發現我躺在小床上,我的臉蛋緊貼著（ A ）的肩膀，我的胳膊摟著她的脖子，我睡著了，而（ A ）死了。選文中的“A”是誰？“A”的死因是什么？請簡要回答。二、閱讀9閱讀下面文字，完成后面小題村居張舜民水繞陂田竹繞籬，榆錢落盡槿花稀。夕陽牛背無人臥，帶得寒鴉兩兩歸。1下列詩與本詩體裁相同并且韻腳最相似的一項是（ ）A南安軍B赤壁C夜雨寄北D野望2詩的一、二句詩描繪了怎樣的景象？表達了詩人怎樣的心境？3詩的三、四句主要運用了什么寫作手法？有何作用？10閱讀下面文言文，完成小題。 明末高郵有袁體庵者，神

8、醫也。有舉子舉于鄉，喜極發狂，笑不止，求體庵診之。驚曰：“疾不可為矣，不以旬數矣。子宜急歸，遲恐不及也。若道過鎮江，必更求何氏診之。”遂以一書寄何。其人至鎮江，而疾已愈，以書致何。何以書示其人，曰：“某公喜極而狂，喜則心竅開張而不可復合，非藥石之所能治也。故動以危苦之心，懼之以死，令其憂愁抑郁，則心竅閉，至鎮江當已愈矣。”其人見之，北面再拜而去。吁!亦神矣。 （節選自廣陽雜記）高郵：地名，在江蘇。旬：十天。藥石：治病的藥和石針，泛指藥物。1下面句子中加點詞的意思相同的是（ ）A若道過鎮江 策之不以其道（馬說）B而疾已愈 色愈恭（送東陽馬生序）C以書寄何 以是人多以書假余（送東陽馬生序）D至鎮江

9、當已愈矣 當求之于上流（河中石獸）2下面句子中的加點詞與“懼之以死”的“懼”用法相同的是（ ）A有亭翼然臨于泉上者 （醉翁亭記） B是金陵人，客此（湖心亭看雪）C無案牘之勞形（陋室銘） D滿坐寂然（口技）3將文中畫橫線的句子翻譯為現代漢語。有舉子舉于鄉，喜極發狂。其人見之，北面再拜而去。4結合文章內容，用自己的話說說神醫袁體庵的“神”體現在哪些方面。11閱讀下面文章,回答小題。霉菌的功過在日常生活中,你常常會碰到這樣的事兒:穿過的衣服、鞋帽,用過的皮包、漿糊,吃剩下的饅頭、糕點,放置的水果、醬制品等等,放上一段時間以后,它們上面就會長出一點點、一堆堆、一簇簇絨毛般的東西,還散發出一陣陣難聞的霉

10、味。特別是在黃梅天,這種長霉的現象更是常見啦!你可能由此而產生一種對霉的厭惡情緒。霉是什么呢?霉屬于真菌,叫霉菌。常見的霉菌有根霉、毛霉、曲霉和青霧等等。自從顯微鏡發明以后,人們對霉菌了解得更清楚了。霉菌形成的菌落,開始的時候顏色很淡,隨著菌絲不斷擴展蔓廷,顏色就逐漸加深;常見的有黑、綠、白、灰、棕和土黃等色。它們的形狀,有的像絨毯,有的像棉絮、蜘蛛網,菌絲寬幾毫米,肉眼往往也能看得見。菌絲是單細胞的或者多細胞的分枝,上面還能產生出孢子來進行繁殖。應該說,霉菌對于人類有功有過。的確,有些霉菌會引起衣服、食物和物品的霉爛,使人和動植物得病。比如,小麥赤霉、稻惡苗赤霉會引起小麥、水稻病害,黑根霉引

11、起甘薯得軟腐病,青霉引起柑橘得青霉病等等。你買來的橘子,時間放長了,往往會看到橘子皮爛了一塊,周圍有綠色的一圈,上面豎立著許許多多綠絨毛。你剩開橘皮,發現里面的橘瓣也腐敗了。如果嘗一下,怪苦的,趕忙吐出來,嘴里還會殘留苦味。這是青霉在作怪,它分解吸收橘子里面的營養,供自己發育的需要,排出廢物,腐蝕整個橘子,使橘子從外表一直爛到了里面。人們吃了這種腐敗的橘子以后,帶苦味的毒素就會在消化道里引起不同程度的腸炎或胃炎。發霉的花生和玉米,往往寄生一種黃曲霉菌,其中有些菌株會產生一種帶有螢光的黃曲霉毒素。人、畜吃了發霉的花生、玉米以后,常會引起肝癌。這種毒素要在280-300攝氏度才會被破壞,一般的煮或

12、炒,是達不到這個溫度的,因此發霉的花生和玉米一定不能吃。霉的利用在我國有很久的歷史了。周代,有種專職的官員,專門從黃色曲霉中取得一種黃色的液體,來染制皇后穿的黃色袍服黃衣。古人不僅早就知道用霉來制醬,還懂得用豆腐和漿糊上的霉來治療傷口出血和瘡癰等疾病,能起消炎和愈合傷口的作用。豆腐乳怎么那么好吃呢?原來,它是用豆腐切成小塊,接種了毛霉菌而制成的。這不僅不會產生對人體有害的物質,還把豆腐中的蛋白質分解成氨基酸和其他有機酸等營養成分,吃起來就顯得鮮美可口了。曲霉中的米曲霉、醬油曲霉在發酵工業中有重要作用。它可以釀制醬和醬油,還可用來生產淀粉酶、蛋毛霉曲霉白酶和磷酸二酯酶等等。霉菌除了進行食品加工以

13、外,還可以生產工業原料,比如檸檬酸、甲烯琥珀酸等等;制造抗菌素,比如青霉素、灰黃霉素等等。青霉素的發明和使用,在第二次世界大戰中,曾經挽教了無數瀕臨死亡的士兵的生命,因為青霉菌能分泌一種神奇的抑制細菌生長的物質。現在,人們發現,霉菌中的蝗菌,能治蝗蟲;武氏蟲草菌能消滅松毛蟲。白僵菌更是殺蟲的能手,能撲滅玉米螟、茶毒蛾、松毛蟲、黃地老虎和蘋果食心蟲等三千多種害蟲。人們用人工培養的白僵菌,制成菌粉,噴灑到農作物上,害蟲吃了以后,就會害上白僵病而死去。如果蠶寶寶吃了白僵菌粉,也會患“白僵病”,對養蠶業就會有更嚴重危害,因此使用菌粉時,就得注意啦。1根據文意,給“霉菌”下個定義。2根據全文,歸納“霉”

14、的作用有哪些?請分條回答。3第段描繪“霉”在顯微鏡下的形狀和色彩,有什么作用?請簡要回答。4奶奶家中有一袋發霉的花生,但是奶奶舍不得扔掉,說炒炒還可以吃。請你用文中的相關知識勸說奶奶。12非文學類文本閱讀守腦如玉一天，蘇格拉底上課時，從短袍中掏出一個蘋果：“大家集中精力，嗅聞空氣中的氣味。”然后，他回到講臺，舉著蘋果問：“哪位同學聞到了蘋果的味道？”幾位同學回答：“我聞到了，淡淡的蘋果香味！”其他同學你望望我，我看看你，都不作聲。蘇格拉底再次舉著蘋果從學生叢中走過，“請務必集中精力，仔細嗅聞空氣中的味道。”回到講臺，他問：“大家聞到蘋果的味道了嗎？”學生們異口同聲回答：“聞到了！”蘇格拉底說：

15、“非常遺憾，這是一個假蘋果。”我們，其實很喜歡隨大流。心理學家阿希做過一個從眾實驗：當參加測試的大學生走進實驗室時，發現已經有五個人先坐在那里了。大學生不知道，這五個人都是托兒。阿希讓大家作個判斷：卡片上四條線段，哪兩條一樣長？線段差異明顯，正常人很容易作出判斷。但五個托兒故意同時說出一個錯誤答案。于是，一大串測試者跟著選擇了錯誤答案。每個人都有潛在的從眾心理：別人做什么我跟著做什么，我的行為就是正確的。我們常以為自己很有主見，其實恰恰相反-我們習慣依附于他人，沒有自己的思想；習慣跟隨別人瞎起哄，沒有自己的主見；習慣人云亦云，沒有判斷事情真偽的能力。1895年，勒龐寫了一本經典著作烏合之眾。所

16、謂烏合之眾，就是說再聰明的人都有傻子的潛質。“一旦融入一個群體，你就會傳染上他們的動作、習慣以及思維方式，做出一些荒唐可笑但毫不自知的事情。”羅一笑，你給我站住一文一刊出，我們毫不琢磨思考，立馬隨手轉發。羅爾有三套房產，是兩家公司法人代表一刊出，我們又紛紛調轉槍頭，罵得羅爾體無完膚。羅爾說“羅爾事件”一刊出，我們又無比同情羅爾，覺得“善良是偽裝不出來的”。對羅爾的寬容，是對好心人的犯罪一刊出，我們又覺得羅爾可恨，“損害了本來就脆弱的社會誠信”。觀望這兩年發生的熱點事件，沒有一件躲得過這個鐵律聽到甲方發聲，我們義憤填腐；聽到乙方發聲，我們覺得甲方不單純；聽了丙方發聲，我們又覺得甲乙都非善類。我們

17、就這樣輕易被感動、輕易被激怒、輕易被嚇住、輕易被誘導正如評論家曹林說:_柴靜剛進央視時，老師是陳處。陳處啪地將一金煙拍到來子上。問柴靜：“這是什么？”柴靜回答：“煙。”“我把它放醫學家面前，說請您寫三千字.他肯定會寫尼古丁含量，吸煙的人肺癌發病率是不吸煙人的多少倍”“我讓經濟學家寫三千字，他肯定會寫：煙草是國家稅收大戶，煙草走私對經濟的影響”然后，陳處翹起腿，對柴靜說：“現在，請你寫三千字，你會寫什么？”柴靜一下惜了，不知從何入手。陳說：“你有自己看待世界的坐標系嗎？”套用陳處的話：你有看待事物的坐標系嗎？遇到一件事情，你想過這五個問題嗎？1.這個事情有沒有證據和理由支撐？2.這個理由/邏輯是

18、否能夠推出結論？3.這里面是否隱藏了某種價值觀假設？4.其中的證據/事實是否能有效支撐理由？5.是否存在隱藏或模糊不利的證據/事實？如果你不能明確判定，那就請：1.不要輕易急于站隊；2._；3._.在這個信息爆炸的時代，我們只有“守腦如玉”，才不會犯下可怕的“平庸之惡”。胡適先生在贈言北大哲學系畢業生文章里，曾引用一位高僧所言：“達摩東來，只是要尋一個不受人惑的人。”何為“不受人惑的人？”胡適先生說：“他不容許偏見和個人的利益，來影響他的判斷和左右他的觀點。他一直都是好奇的，但是他絕對不會輕易相信人。他并不倉促的下結論，也不輕易的附和他人的意見，他寧愿耽擱一段時間，一直等到他有充分的時間來查考

19、事實和證據后，才下結論。”胡適先生的話，更適合用于這個時代？在這個信息、思想、流言、謊話滿天飛的時代，愿你我學會“守腦如玉”。（選自2017年2月27日“中國社會學”微信公眾號文章，有刪改。）1詞典里只有“守身如玉”這個成語，“守腦如玉”是作者新的說法。這樣寫有什么妙處？2文中第段劃線處有一句引用評論家的話，請根據文意，選擇最合適的一句（ ）A惡，莫大于輕浮。B雪崩的時候，沒有一朵雪花覺得自己有責任。C評論主體前所未有的多元化，評論平臺前所未有的廣闊，評論門檻前前所未有的開放，這并不全是壞事。D當下橫亙在人群中最幽深的分野已經不是信息多寡所形成的知溝，而是判斷力強弱所分化出的智溝。3關于如何“

20、守腦如玉”，作者在第段提出了建議。請按照作者表達的句式，再增加兩條你認為必要的條目。（1）_（2）_4連續暴雨，市區部分路段出現積水。假如，微信上在傳下面這則消息。你會馬上轉發到自己的手機朋友圈嗎？請結合文意和生活實際，闡述你的理由。13閱讀下文，完成下列小題。誰剝落了我心上的繭殼包利民當時車上正播放著那首老歌愛的奉獻，窗外是八月的陽光。汽車行駛在蜿蜒于山間的路面上，心隨著歌曲的旋律和車身晃動起伏不定。遠方，一種未知的生活正等著滿懷激情的我。就在那一剎那，聽見車身一聲悶響，煙火突起，車也向著一邊的深溝滑去。一陣恐慌和尖叫之后，大家紛紛涌向車窗。車子是那種很老的客車，窗子不是封閉的，于是人們奮勇

21、爭先。我本不靠窗，竟也被推擠著到了窗口。想跳的瞬間，看見身旁一個六七歲的小男孩，正蜷縮在窗口下面的角落里，A縮成一團的小小身體不住地顫抖，仿佛寒風中抖動的小樹枝丫。蒼白如紙的小臉面無表情，好像這突如其來的災禍和眼前的擁擠與他無關似的。于是我一把抱起他，用力擋住后面的人，把他送出窗外。正要跳的時候，有人拉了拉我的胳膊，轉頭看，一只枯干的手，正從人縫中伸出來，而手上緊攥著一個小布包。隱隱看見一張蒼老的臉，很焦急的樣子。那只手將包塞進我手里，我便被后面的人推了出去。車還在向著深溝滑，人們也一個個地被擠出來。我摔在地上好容易才爬起來，左臂鉆心地痛。那個男孩好像沒什么事，正哭著向客車呼喊。幸好，在深溝邊

22、緣，車終于停了下來，車門也被弄開了，大家都跑了出來。我忍著疼，找到那個老人，把包還給他，那個男孩正撲在老人懷里哭。老人一面安撫著懷里哭泣的孩子，一面哆嗦著打開包，指著里面的一團皺巴巴的鈔票對我說：“看到你把我孫子送了出去，我知道你是好人，我想我要是出不去，你就把這包給我孫子，這是我們爺倆的全部家當讓我們感謝你啊”老人哽咽著說不下去了，只將那裝著全部財產的布包舉到我的眼前，我趕緊用右手使勁按了按老人瘦削的肩頭，用力抑制著想要奪眶而出的淚水，快速轉身大步走開了。這次事故，我似乎是唯一受傷的人，左臂骨折，且治療不及時，導致不能抬得太高，所以失去了遠方的那份工作。可是我卻沒有太多失落和傷懷，總是會想起

23、那個男孩，想起那只手。那一年，在遙遠的他鄉，一個陌生的都市，窮途末路之際，卻又因病住進了醫院。每日神思懨懨，萬念俱灰，看著身邊的每一個病友，都是如此心緒。那時為了打發時間，煙癮奇重，常溜到走廊的角落里吸煙。同病房里有一個十一二歲的小男孩，每次我吸煙時，都探頭探腦地從門口看。漸漸地我發現自己的煙量越來越大，總是覺得沒抽上幾支，一盒煙便沒剩下幾支。有天夜里，我忽然從夢中酲來再無睡意。擁擠的病房闐寂無聲，窗外的黑夜緊緊吞噬了狹小病房每一寸的空間，只有走廊里的一盞小燈投射出幾縷昏黃微弱的光，B這時一個小小的身影悄悄溜到我床邊，輕輕伸手拿過矮柜上的煙盒，飛快地抽出幾支旋即又將煙盒放回矮柜，可是，“啪”的

24、一聲響，煙盒掉落在地上。男孩怔了一下急忙大步向門口跑去。我一驚，這不是病房里那個照顧父親的小男孩嗎？這么小的孩子就知道吸煙了？男孩是陪著父親來的，父親手術家里沒人照顧，便跟了過來。我起身偷偷地跟在他后面，他跑到走廊里，把那幾支煙扔進垃圾筒。心里釋然卻又涌上疑問。男孩忽然轉頭看見我，一時驚慌不知所措。我沖他笑笑，他才慢慢來到身前，小聲說：“叔叔，我偷你的煙扔掉，是不想讓你抽得太多！”。我問：“為什么呢？”他說：“吸煙多容易得病。我爺爺就是吸煙太多，才得病死的。”那一刻，看著他閃閃的眸子，心里忽地涌起一陣感動。那以后，我下決心戒掉了煙，同時也戒掉了在黯淡境遇中愁苦無望的心境。世界總是有溫暖的，水窮

25、云起，只要不灰暗了心中的希望，再深沉的夜里，也會看見閃亮的星光。在世間輾轉多年，挫折與磨難使我們心上結了厚厚的繭，仿佛只有這樣，才能將自己保護得很好，才能經受那些不期然的傷害。可是，在某個無眠的夜里，細數前塵你才發覺，原來曾經的那些苦痛，已經被善良還原成一份美好。就像在來路上不經意播下的種子，在回望時，已開成花香滿徑。那個夜里，那個瞬間，那些心上的繭殼，剝落一地，卻綻放出朵朵美麗的花。1結合全文內容，簡要概括何人何事何種情感剝落了“我”心上的繭殼。2文章以“誰剝落了我心上的繭殼”為題，有何妙處？3自選角度，賞析文中畫橫線的句子。A縮成一團的小小身體不住地顫抖，仿佛寒風中抖動的小樹枝丫。蒼白如紙

26、的小臉上面無表情，好像這突如其來的災禍和眼前的擁擠與他無關似的。B這時一個小小的身影悄悄溜到我床邊，輕輕伸手拿過矮樞上的煙盒，慌亂地抽出幾支旋即又將煙盒救回矮柜，可是，“啪”的一聲響，煙盒掉落在地上。男孩怔了一下急忙大步向門口跑去。4請分析最后一段在結構和內容兩個方面的作用。三、語言表述14下面是“豬”字的不同字體請你辨識第四個字的字體，并寫出含有“豬”字的一個成語、諺語或歇后語。字體：_ 成語、諺語或歇后語：_四、寫作15閱讀下面材料,根據要求作文。由蝌蚪到青蛙，褪掉尾巴，才能長大。從蝌蚪到青蛙，可能轉身并不需要華麗，但一定需要徹底。即使能生活在岸上，也不要永遠留在岸上。即使能生活在水里，也

27、不要永遠留在水里。冬天來了，它也需要蜷伏一個冬季，但春天來了，它一定會發出自己的聲音。請自擬題目，自選文體,寫一篇不少于600字的文章。要求：不少于600字,文體不限(詩歌除外)。作文中不得出現真實的人名、校名、班級等。參考答案一、積累與運用1、A【解析】B有誤，“鍥而不舍”應讀作“qi r b sh”；C有誤，“熾熱”應讀作“ch r”；D有誤，“懲罰”應讀作“chng f”。2、B【解析】B錯誤，范進參加鄉試中了舉人。3、B【解析】A“氛”讀“fn”，“癥”讀“zhng”，“嚼”讀“jio”；C“逸”讀“y”，“殷”讀“yn”；D“贅”讀“zhui”；故選B。4、A【解析】讀文段可知，此文

28、段是有關“詩”與“四季之景”的比喻。閱讀文段和選句可以發現，此句子結構一致，按四季順序寫。分析空格的前句可知，所選內容一定要與上句描寫的景色一致。“青蕪如毯”運用了比喻修辭，寫出了青草如茵的美景，對應句中“綠茵遍野”；“雨聲淅瀝”：對應句中“千縷繽紛”，描繪了夏日美景；“秋日花葉相映”是秋景，對應句中“紅葉清風”；“冬日雪意闌珊”，對應句的冬日美景。據此分析排序為，故選A。5、D【解析】D關于文化知識表述不正確。“弱冠”：男子20歲稱弱冠。這時行冠禮，即戴上表示已成人的帽子，以示成年，但體猶未壯，還比較年少，故稱“弱”。冠，帽子，指代成年。后世泛指男子二十左右的年紀。6、（1）2017年，我國

29、成年國民數字化閱讀比例呈上升趨勢。（2）建立更多的公共圖書館，圖書館是開展全民閱讀的重要陣地；開放高校圖書館，更好的利用圖書資源，推動全民閱讀。【解析】（1）要求學生仔細閱讀材料一。注意數字顯示2017年比2016年都是呈上升趨勢。網絡在線閱讀，手機閱讀，電子閱讀器閱讀，平板閱讀，微信閱讀等一個共同點都是“數字化閱讀。故可以得出結論：2017年，我國成年國民數字化閱讀比例較2016年呈上升趨勢。（2）要求學生結合材料二的現象提出建議即可。結合“我國公共圖書館行業機構數僅為3166個，縣均擁有圖書館不足2個。”提出建議：建立更多的公共圖書館，圖書館是開展全民閱讀的重要陣地；結合“絕大多數高校圖書

30、館并不對外開放，而很多高校圖書館師生借閱的比重比較低，這也造成巨大的資源浪費。”提出建議：放高校圖書館，更好的利用圖書資源，推動全民閱讀。7、 （1）江春入舊年 （2）夜闌臥聽風吹雨 （3 ）海內存知己 （4）周敦頤 （5）望峰息心 經綸世務者 （6）長風破浪會有時 （7）便引詩情到碧霄 （8）橫眉冷對千夫指 （9）庭下如積水空明 水中藻荇交橫【解析】試題分析：默寫常見的名句名篇。首先要選準詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據上下文默寫要難，首先要根據詩歌內容選準詩句，然后不要出現錯別字。此題要

31、注意“闌”“頤”“霄”“荇”等字詞的書寫。8、海倫彭斯（海倫） 得了肺病后感染斑疹傷寒（感染瘟疫）【解析】這是一道考查名著閱讀的題型。名著閱讀著重考查考生對中外文學名著的了解情況和閱讀狀態。因此，解答文學名著題必須建立在閱讀的基礎之上，不僅要“博聞強記”，還要有自己的獨到見解。從“我的胳膊摟著她的脖子”“死了”等關鍵語句可知，A指的是海倫。海倫是個受盡欺壓但依然寬容善良的女孩，她幫助過簡愛，和她是朋友，但她最終在孤兒院染上肺病死了。二、閱讀9、1C2描繪了流水繞田、青竹繞籬的寧靜的田園風光和榆錢落盡、槿花殘存的冷寂的景象。表達了詩人悠閑寧靜而又略帶清愁的心境。3動靜結合（或以動寫靜、以動襯靜）

32、，烘托出了寧靜平和、恬淡溫馨的氛圍。【解析】1村居是七言絕句，韻腳是“i”；A.南安軍是一首五言律詩；B. 赤壁是七言絕句，韻腳是“ao”；C. 夜雨寄北是七言絕句，韻腳是“i”；D. 野望是一首五言律詩。故選C。2要求學生在理解詩歌內容的基礎上分析。“水繞陂田竹繞籬”，選材如同電影鏡頭的轉換，由遠景轉到近景。村居的遠處是流水潺潺，環繞著山坡的田地。住宅外的小園，青竹繞籬，綠水映陂，一派田園風光。表達了詩人悠閑寧靜的心境。“榆錢落盡槿花稀”，槿花，又稱木槿，夏秋之交開花，花冠為紫紅色或白色。槿花稀疏，表明時已清秋，一樹榆錢早就隨風而去了。所以院落內盡管綠陰宜人，可惜盛時已過，殘存的幾朵木槿花，

33、不免引起美人遲暮之感，清寂之意自在言外。表達了詩人略帶清愁的心境。3要求學生在理解詩歌內容的基礎上分析寫作手法。老牛自行歸來，牛背上并不是短笛橫吹的牧牛郎，而是佇立的寒鴉。寒鴉易驚善飛，卻在這寧靜的氣氛中悠閑自在，站立牛背，寒鴉之靜附于牛之動，牛之動涵容了寒鴉之靜，大小相映，動靜相襯，構成新穎的畫面。故采用了動靜結合的寫作手法。“夕陽牛背寒鴉立？”這正是此詩韻味的所在。“無人臥”是頓筆，引起讀者提出問題：那么到底有什么東西在牛背上呢？于是引出“帶得寒鴉兩兩歸”，形象宛然在一是融進了自己的感情色彩。烘托出了寧靜平和、恬淡溫馨的氛圍。10、1 D 2 C 3 (1)有一個應舉的人在鄉試中考中了舉人

34、，高興地發了瘋。 (2)那人看了這封信，面向北面拜了兩拜，然后就回家了。 4 了解病人的病因，對癥治療。不用藥物治療，而是用精神療法。能夠預知病情痊愈的時間。 【解析】1本題考查對文言詞語一詞多意的辨析能力。要求學生在了解課文大意的基礎上理解詞語的含義，并且能辨析詞語在不同語境中的含義。A路途/方法；B治愈/更加；C信；/書本；D應當/應當。故選D。2本題考查詞類活用的判斷。“懼之以死”的“懼”是使動用法，使驚懼。A翼：象鳥張開翅膀一樣,名詞作狀語；B客：名詞用作動詞，客居；C勞：使動用法，使勞累；D坐：通“座”，座位。故選C。3本題考查文中重點句子的翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀

35、懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。句中重點詞有：舉，中舉；于，在；極，極點。句子翻譯為：有一個應舉的人在鄉試中考中了舉人，高興地發了瘋。句中重點詞有：之，代詞，指代書信；再，兩次；去，離開。句子翻譯為：那人看了這封信，面向北面拜了兩拜，然后就回家了。4本題考查文本內容的理解與概括。閱讀全文，疏通文意，根據神醫的書信同內容即可概括出答案。“某公喜極而狂，喜則心竅開張而不可復合，非藥石之所能治也”表現他對病人病因的了解；“動以危苦之心，懼之以死，令其憂愁抑郁，則心竅閉”可見這位神醫的治療不僅僅在于藥物，精神的治療是關鍵；“至鎮江當

36、已愈矣”，能預知病好的時間。據此作答即可。 選自廣陽雜記 作者：劉獻廷 年代：清參考譯文： 明朝末年，高郵有一個叫袁體庵的神醫。有一個應舉的人在鄉試中考中了舉人，高興地發了瘋，大笑不止，找袁體庵診治，裳體庵大驚，說：“你這病已經不能治了！活不了十天了！你應該趕快回家，遲了就怕趕不上回到家里了，你路過鎮江的時候，一定要去找何醫生再診治一下。”袁醫生就寫了一封信（讓病人）帶給何醫生。這個舉人到了鎮江，病已經好了，他把袁醫生的信交給何醫生，何醫生把信給他看，上面寫著：“這人高興到極點發了瘋。高興到極點心竅就打開了，卻又不能關閉，這不是用藥能治的。所以我用危險和痛苦來觸動他的心，用死亡使他驚懼，使他憂

37、愁抑郁，這樣就可以讓他的心竅重新閉上，到鎮江的時候應當已經痊愈了。”那人看了這封信，面向北面拜了兩拜，然后就回家了。呀，也真是神了。11、1霉菌是在穿過的衣服、吃過的事物等上面長出的形態不一、色彩各異,并且釋放出難聞的氣味,通過菌絲產生孢子來繁殖的真菌。2使衣服、食品霉爛,使作物染病,導致人和動植物得病;用來制作食物和調料(食品加工);有消炎和愈合傷口的作用(醫療);從中提取抗菌素(工業原料);殺滅害蟲。3通過描寫在顯微鏡下的霉菌的形態和顏色,說明人類對霉菌的認識在進步。4奶奶,發霉的花生,往往寄生著一種黃曲霉菌,有些菌株會產生帶有熒光的黃曲霉毒素,人吃了發霉的花生,常會引起肝癌。一般炒一下,

38、是不會破壞這種毒素的,所以發霉的花生一定不能吃。【解析】1要求學生仔細閱讀文本。找到答題區間第一至四段，然后結合其內容概括即可。結合“穿過的衣服、鞋帽，用過的皮包、漿糊，吃剩下的饅頭、糕點，放置的水果、醬制品等等”得出：在穿過的衣服、吃過的事物等上面長出的；結合“一點點、一堆堆、一簇簇絨毛般的東西，還散發出一陣陣難聞的霉味。”得出：形態不一、色彩各異，并且釋放出難聞的氣味；結合“霉屬于真菌，叫霧菌。”得出：是真菌；結合“菌絲是單細胞的或者多細胞的分枝，上面還能產生出孢子來進行繁殖。”得出：通過菌絲產生孢子來繁殖。綜述為：霉菌是在穿過的衣服、吃過的事物等上面長出的形態不一、色彩各異，并且釋放出難

39、聞的氣味，通過菌絲產生孢子來繁殖的真菌。2要求學生通讀文本，從整體上把握文本內容。注意功過都需要概括出來。結合“有些霉菌會引起衣服、食物和物品的霉爛，使人和動植物得病。”得出：使衣服、食品霉爛，使作物染病，導致人和動植物得病；結合“曲霉中的米曲霉、醬油曲霉在發酵工業中有重要作用。它可以釀制醬和醬油，還可用來生產淀粉酶、蛋毛霉曲霉白酶和磷酸二酯酶等”得出：用來制作食物和調料(食品加工)；結合“古人不僅早就知道用霉來制醬，還懂得用豆腐和漿糊上的霉來治療傷口出血和瘡癰等疾病，能起消炎和愈合傷口的作用。”得出：有消炎和愈合傷口的作用(醫療);結合“霉菌除了進行食品加工以外，還可以生產工業原料，比如檸檬

40、酸、甲烯琥珀酸等等;制造抗菌素，比如青霉素、灰黃霉素等等”得出：從中提取抗菌素(工業原料)；結合“霉菌中的蝗菌，能治蝗蟲;武氏蟲草菌能消滅松毛蟲。白僵菌更是殺蟲的能手，能撲滅玉米螟、茶毒蛾、松毛蟲、黃地老虎和蘋果食心蟲等三千多種害蟲。”得出：殺滅害蟲。3要求學生仔細閱讀第四段，把握第四段的中心意思。結合中心句“自從顯微鏡發明以后，人們對霉菌了解得更清楚了。”回答即可。如：通過描寫在顯微鏡下的霉菌的形態和顏色，說明人類對霉菌的了解更清楚了。4要求學生仔細閱讀文本，找到答題區間第七段，然后結合第七段內容“發霉的花生和玉米，往往寄生一種黃曲霉菌，其中有些菌株會產生一種帶有螢光的黃曲霉毒素。人、富吃了

41、發霉的花生、玉米以后，常會引起肝癌。這種毒素要在280-300攝氏度才會被破壞，一般的煮或炒，是達不到這個溫度的，因此發霉的花生和玉米一定不能吃。”概括理由，然后用委婉的語氣勸說即可。12、1作者化用了“守身如玉”這個成語，創造出“守腦如玉”這個詞，形象、幽默，告訴讀者要堅持自己的判斷，像玉一樣潔白無瑕，切不可人云亦云，隨波逐流。2D3 示例：不要輕易評價別人； 不要輕易被別人的評論左右；不要隨便說什么感同身受。 4我不會馬上去轉發這條微信。因為“公共自行車區域有漏電，有人被擊”“井蓋被打開”這些消息還沒有充分的證據和理由支撐，只憑小青的微信是不足信的。這類消息應該由政府機關發布。如果盲目的轉

42、發，會引起公眾的恐慌，給居民的生活帶來不便，也可能給自己帶來麻煩。何況小青的微信中提到“不要點贊，求轉發”，有誘導的嫌疑。所以，不要輕易的相信別人，去轉發一條沒有根據的微信。【解析】1要求學生理解“守身如玉”的含義，然后寫出“守腦如玉”的意思。最后分析妙處。守身如玉：保持貞操，像玉一樣潔白無瑕。也泛指愛護自己的身體。守腦如玉：堅持自己的判斷，像玉一樣潔白無瑕，切不可人云亦云，隨波逐流。作者化用了“守身如玉”這個成語，創造出“守腦如玉”這個詞，形象、幽默，激發讀者的興趣。2要求學生仔細閱讀第6段。結合“聽到甲方發聲，我們義憤填腐；聽到乙方發聲，我們覺得甲方不單純；聽了丙方發聲，我們又覺得甲乙都非

43、善類。我們就這樣輕易被感動、輕易被激怒、輕易被嚇住、輕易被誘導”分析得出D項“當下橫亙在人群中最幽深的分野已經不是信息多寡所形成的知溝，而是判斷力強弱所分化出的智溝。”最恰當。3要求學生結合“不要輕易表態”寫出兩個條目即可。如：不要冒進，保持鎮定，冷靜分析；不輕易評價別人的觀點；不能盲從等。4要求學生首先明確態度，不會馬上去轉發這條微信。結合“1.這個事情有沒有證據和理由支撐？2.這個理由/邏輯是否能夠推出結論？3.這里面是否隱藏了某種價值觀假設？4.其中的證據/事實是否能有效支撐理由？5.是否存在隱藏或模糊不利的證據/事實？”分析，寫出理由。“這個事情有沒有證據和理由支撐”：因為“公共自行車

44、區域有漏電，有人被擊”“井蓋被打開”這些消息還沒有充分的證據和理由支撐，只憑小青的微信是不足信的，這類消息應該由政府機關發布；“這里面是否隱藏了某種價值觀假設”：小青的微信中提到“不要點贊，求轉發”，有誘導的嫌疑。所以不輕易轉發。13、1我在車禍中救下一個男孩，他的爺爺要用他們僅有的一點錢來報答我，使我體會到助人的快樂和成就。因擔心我的身體，病房里懂事的男孩偷走我的煙扔掉，使我溫暖感動。（意思對即可）2疑問句式設置了懸念，比喻修辭使得表達生動形象，都激發了讀者的閱讀興趣；暗示了文章的主要內容：作者在文中回憶了讓“我”擺脫暗淡境遇中愁苦無望的心境，獲得希望的溫暖往事；揭示主旨：作者回憶和贊美了人

45、生路上遭遇不幸時遇到溫暖的人和事，贊美了根植于人性深處的善良和美好；富有詩意，營造了一種舒緩溫情的氛圍，全文以此為基調展開。（意思對即可）3示例A：比喻，以寒風中抖動的小樹枝丫比喻男孩顫抖的身體；以白紙比喻男孩蒼白的臉色。生動形象地寫出了車禍突然發生時男孩的驚恐、害怕和無助。（意思對即可）示例B：動作描寫，溜、伸、拿、抽、放、跑”等一系列動詞，準確形象地寫出了男孩“偷”煙的過程，表現了男孩既小心翼翼又緊張慌亂的心理。（意思對即可）4結構上：總結全文，照應題目。內容上：由敘事過渡到議論、抒情。畫龍點睛，揭示主旨：人生總有挫折和磨難，用善良感恩的心去驅散愁苦失望，帶來溫暖和希望。（意思對即可）【解

46、析】1此題考查的是對文中情節的把握和概括。文中寫了對我觸動很深的兩件事：一是，“我”在車禍中救了一個小男孩，他的爺爺想用僅有的家當來報答“我”，我婉言謝絕了。這件事讓“我”感受到了幫助別人的快樂和成就感。二是，“我”在病痛的精神的傷痛的雙重折磨下，一個小男孩為了“我”少吸煙，偷偷將我的煙扔進垃圾桶，并勸告“我”。這件事讓“我”感受到了陌生人帶給“我”的溫暖。據此作答。2此題考查的是文章標題的作用。文章標題通常能概括文章內容 揭示文章主旨 提示文章線索緊扣文章內容吸引讀者注意 一語雙關。題目“誰剝落了我心上的繭殼”用到了比喻，生動形象，制造懸念，吸引讀者。“心上的繭殼”指束縛“我”的精神枷鎖，題

47、目暗示了“我”獲得了新的希望。“誰剝落了”體現了對這些陌生人的感激，同時也是對這種社會正能量的贊美，所以題目能點明主旨。再有，題目還充滿詩意。據此理解作答。3此題考查的是對句子的賞析。我們可以采用的答題模式是：此句運用了（修辭手法、人物描寫方法、詞語）+表達效果（如生動形象、生動細膩）+寫出了的內容+表達的情感。（1）“縮成一團的小小身體不住地顫抖，仿佛寒風中抖動的小樹枝丫。蒼白如紙的小臉上面無表情，好像這突如其來的災禍和眼前的擁擠與他無關似的”運用比喻，生動形象地寫出了小男孩的害怕和無助，表現了“我”對小男孩的同情與關心。（2）“這時一個小小的身影悄悄溜到我床邊，輕輕伸手拿過矮柜上的煙盒，慌亂地抽出幾支旋即又將煙盒救回矮柜，可是，“啪”的一聲響，煙盒掉落在地上。男孩怔了一下急忙大步向門口跑去。”此句動作描寫很出色，“溜”、“拿”、“抽”、“跑”寫出了小男孩的動作，體現了小男孩的小心以及生怕被發現的心理。據此作答。4此題考查的是文章結尾的作用。結尾在文中的作用：結構上：點題，首尾呼應，總結全文。內容上：突出人物品質、情感，點明中心，深化中心等。本文的結尾在結構上能總結全文，照應標題，使文章結構嚴謹。內容上點明主旨：人生總有挫折和磨難，用善良感恩的心去驅散愁苦失望，帶來溫暖和希望。據此理解作答。三、語言表述14、行書 示例：肥豬拱門