1、*揭開神秘的面紗中學生性心理的意識發展 名 人 箴 言“學會愛人，學會懂得愛情，學會做一個幸福的人這就是學會尊重自己。” 前蘇聯教育家 馬卡連柯 “哪個少女不懷春，哪個少男不鐘情。” 德國文學家 歌德 “性不是洪水猛獸，而是神圣的、自然的、美好的、人類最普遍的東西，當我們揭去那層神秘的面紗，了解了它的真相，并以豁達、成熟的心態來面對它，我們就能坦然地享受健康的人生。” 現代性觀念“君子之不端止于做夢，小人之不端見諸行動。” 古希臘哲學家 柏拉圖 數 字 掃 描 對2068名中學生的調查發現，初中學生的早戀率高達；另一項調查顯示，初戀的年齡分布為：小學：14.0%；初中：62.3%；高中：19.

2、5%。 男女青少年向往異性的人數比例統計：初一：女生占10.34%；男生占5.0%；初二：女生占34.12%；男生占16.66%。高一：女生占30.2%；男生占54.5%；高二：女生占81.5%；男生占61.5%。 上海的調查顯示：有戀愛經歷的學生中，58.1%有與對方擁抱的經歷，40.3%有接吻的經歷，4.7%有性行為。 一項研究表明，30%的高中生曾經接觸過色情錄像（讀物），14.7%的學生以手淫或看色情作品的方式緩解性沖動，1/4的高中生贊成中學生談戀愛。 調查表明，80%的男孩最初的性知識是從別的男孩那里獲得的。有成年期性沖突和異性關系緊張的人，絕大部分在早期經歷中深受不良性觀念的影響

3、。 1 像霧像雨又像風解開性心理之謎 性體驗的萌發1性體驗萌發的表現 隨著性成熟的發展，中學生對性問題開始產生興趣，他們開始欣賞自己身體的變化。 他們開始關心自己的容貌和儀表， 他們喜歡閱讀有關性和愛情描寫的文學作品，主動尋求刺激，獲得性體驗 2性的困惑和性焦慮3成長的必經階段 性意識的覺醒性意識是人對性的存在及其含義的認知。青少年的性意識隨生理發育而真正萌生，他們開始意識到兩性差異和兩性關系，出現性的心理體驗，產生自我陌生感，并伴有茫然無措和一種特殊的神秘感和沖動。對于部分青少年，它還帶來罪惡感和不道德的負疚。各種復雜情感交織在一起影響著青少年性意識的發展，幾乎要到成年早期（2024歲），青

4、年才能從性的生理成熟過渡到性的心理和社會成熟。 心理學家關于性意識發展的看法性意識發展的典型階段 性疏遠期 童年期，屬于兩性無忌期。 在性意識萌生的初期，它往往采取否定的形式表現出來。 在疏遠的背后，他們渴望接觸異性，了解異性 他們被壓抑的性能量則只能通過對異性的不自然攻擊和與同性結為團體得到發泄。隨著社會的逐步開放，這一時期有縮短的趨勢，今天的初中學生有很多已經不對異性交往采取排斥的態度。 崇拜長者期 由于性發育給年輕人帶來嚴重心理不安，使他們對自己的性別角色感到茫然無措。青少年容易對某個異性長者（可以是老師、高年級學生、明星、父母）產生憧憬，把他們作為自己的崇拜對象加以認同，從中體驗相應的

5、性別角色， 對異性長者的崇拜使青少年能以減輕負罪感的方式宣泄性能量，減輕心理緊張，但對性的理想化和偶像化又會加深把性沖動視為罪惡的負疚感，認為丑惡的生理欲望褻瀆了圣潔的感情，這種思想在高中學生中有較大的影響。 思戀異性期 對長者的向往期過后，青少年逐漸與自己的性別角色認同，開始接近同齡異性，其表現是：男女孩子喜歡一起做作業，一起出板報，一起“侃大山”。光是同性，不來“情緒”，有男有女，倍增“興趣”。 這時，青少年的感情比較隱秘，更多的是在班集體活動中以群體形式接近，較少采取一對一的接觸，即使懷著愛慕之心也不輕易表露，有的采取寫日記的方式獨自傾訴。 此時的思戀異性對象不具明確指向性，異性交往大多

6、數通過群體性的活動進行，交往的目的也僅僅是為了與異性相處。這個時期也會有一些“初戀”，但很難與同一個人保持長久關系，對象容易更換，這種難以成功的戀愛，又增加了他們的煩惱、迷惘和焦躁。 這個時期是性意識發展的最重要階段。與異性交往的嘗試使青少年的異性觀念開始形成。他們學會了如何與異性保持適當的人際關系，并且發展自己的各種能力以得到異性贊譽。男女中學生都有了自己關于“白馬王子”、“白雪公主”的幻想，開始在心中描繪未來意中人的形象。 專注熱戀期 青年的性意識隨著交往的增多逐漸發展成明確的戀愛，對異性的欲望集中到一個人身上。他們開始脫離群體活動單獨約會。 性意識的發展在戀愛中與廣泛的人格整合聯系起來。

7、青年通過戀愛經歷，使還在擴張變化的自我為他人所承認，并在自我形象不斷明確的同時，確立真正的自我同一性。 性意識突破其生理局限，進一步追求雙方整體人格的融合，并在承認對方獨立性的基礎上與他（她）在精神和身體方面實現一體化。這時，健全的性意識就建立了。 性心理的變化1渴望了解性知識2向往異性交往3易受社會環境的影響 性心理調適 1懂得男女有別2接納自我3自我調控4性別角色愛在于曾經擁有？ 1難以承受的壓力和危害2“性”是一杯味道微妙的酒3沉著冷靜對待4最重要的是保護學生5尋找幫助 難言之隱性幻想與性夢的困擾 1性幻想 性幻想是指一種含有性內容的想象，也是指自編、自演的帶有性色彩的“連續故事” 性幻

8、想是青春期的男孩女孩表達內心的欲望的形式，是性成熟過程中的一種正常的性生理、性心理現象 性幻想只是一種想象。只要我們把幻想與現實分開，性幻想不會造成任何危害，畢竟想象某事與實際去做是有很大區別的。 樹立正確的性意識，增進與異性的正常交往，培養自己的各種興趣愛好，將注意力轉移到其他方面 必要時可向心理醫生傾訴，也是一種有效的宣泄療法。 日有所思，夜有所夢 減少和防止性夢有效的方法是注意轉移 在課余時間，多參加些健康有益的體育或音樂活動，使自己的精神生活充實些 2 晶瑩青春美 中學生性心理異常的矯治 自慰行為探秘 1錯誤認識2正確觀點3恰當方法 加強性教育，培養良好的生活習慣 改變看法 自覺避免不

9、良刺激積極消除誘發自慰的條件 做減少自慰次數的記錄 從事有益于身心健康的文體活動 主動參加一些有益于身心健康的正常異性交往活動 求助于心理治療性恐懼 1異性恐懼表現 在異性面前感到緊張和恐懼，又有與異性接近的強烈愿望，這種愿望有的是鮮明地存在于意識之中，有的埋藏于潛意識之中。 在異性面前表現為赤面恐怖（面紅耳赤）、視線恐怖（目光緊張、竭力回避目光接觸）和面部表情恐怖（面部肌肉緊張、表情不自然）。 有時對方的表情也會影響患者的感知、判斷和情緒。 2異性恐懼的形成 異性恐懼癥大多初發于青春期，這段時期的中學生無論在生理上還是心理上，都會產生與同齡異性交往的強烈愿望。但是，社會文化中的某些傳統觀念為

10、這些自然愿望的實現設置了無形的障礙：成人很少引導學生進行正常的異性交往，對中學生的異性接觸往往持排斥和壓制的態度； 患異性恐懼癥的學生往往性格內向、靦腆、孤僻、行為正派、規范，甚至有些刻板。 3異性恐懼矯治可請心理專家采取分析、疏導和支持性心理治療。 是男是女性識別障礙1性心理角色的顛倒性識別障礙，是指性別意識或自身性心理角色的顛倒。 2性識別障礙的表現 男生具有女性氣質和行為，女生具有男性氣質和行為，他們雖然并不否認自身的性生理狀態，但是在意識上往往不喜歡甚至厭惡自己的自然性別，認為自己是異性，或者存在成為異性的愿望。 男生在穿衣打扮、行為舉止和心理偏好等方面都模仿女性或以女性自居 3性識別

11、障礙的形成原因 生理原因。 環境及教養 性識別障礙在學前兒童中較為多見，有些家長對孩子在性識別方面的異常表現視而不見，甚至認為是正常現象。這種現象一旦延續到青春期，即演變成為性別意識的嚴重顛倒，發展成女性男性化或男性女性化。最終，少數孩子成人之后成為易性癖（又稱性別轉換癥）或同性戀者。有的還會發展成為性別再指定患者 4性識別障礙的預防和矯治 幼兒期的性識別教育是必不可少的。不僅在性別意識上要使兒童認同自己的生理性別，在行為及思維方式上也要注意培養孩子的性別特性男孩要有男性氣質，女孩要有女性性格，切忌反其道而行之。對于在先天素質上具有異性特征的兒童及青少年，家長和教師都有責任培養他們的同性性格，

12、使其按照本身具有的自然屬性健康發展。 對于輕度患者可采用疏導及支持性心理治療，幫助他們分析性角色認同不當的成因，鼓勵他們發展正常的性別意識和行為。對于重度患者（如易性癖）可采用行為治療的方法。 同性戀傾向1同性戀傾向表現2同性戀傾向產生的原因目前，心理學、生理學及性學研究對同性戀的產生原因還沒有形成統一認識。雖然今天許多心理學家已認為同性戀不算性變態，但它還是沒有得到社會的普遍承認。 3同性戀傾向的克服克服同性戀傾向的方法主要是加強性教育，必要時可采用認知領悟療法、行為療法加以矯正。對于青少年來講，最為重要的是預防同性戀傾向的發生和發展，在這方面，咨詢員、家長和學校都負有重要責任。這時最關鍵的

13、在于消除羞恥心，尋求心理咨詢專家的幫助。 戀物傾向1戀物傾向的表現戀物傾向是將性沖動的對象指向收集異性衣物，并通過接觸異性穿著或佩帶過的物品而引起性興奮，達到性滿足。 2具有戀物傾向的青少年的心理他們知道自己的行為不道德不健康，但克制不住自己的性沖動。這種變態行為常常給自身帶來許多麻煩和不幸，內心也伴有自責、痛苦和焦慮。但是，機會一旦出現，仍難以克制地繼續偷竊異性衣物。不過，存在戀物傾向的青少年并不像成年戀物癖那樣不擇手段。 3尋求心理專家幫助 異 常 心 理 矯 治 方 法 系統脫敏法系統脫敏法是針對引起緊張、煩惱等反應的刺激，設法造成一個與這些消極反應不相容的競爭反應，以減弱和逐漸消除緊張

14、、煩惱等反應的心理調適方法。 閱讀法閱讀法是通過閱讀對書的內容發生感情上的共鳴而獲得心理滿足的自我心理調治方法。 理性調節法理性調節法是借助理性思考方式，即理性信念的合理思考方式，來對抗非理性思考方式，以消除情緒困擾和行為異常的心理調適方法。 注意轉移法注意轉移法是有意識地轉移自己的視線，以獲得心理平衡的心理調適方法。 厭惡法厭惡法是把需要消除的不良行為與某種厭惡性或懲罰性的體驗和刺激結合起來，建立厭惡性的條件反射，以減少并最終戒除這種不良行為的自我心理調適方法。3 心有千千結中學生戀愛心理透視情感迷津 牛犢戀與單相思1青春夢“牛犢戀” 2你把她放在心里面，她把你放在心外面“單相思”3單相思的

15、表現4單相思的解脫 “冷處理”法 “熱處理”法 運用意志的力量青澀蘋果中學生戀愛1中學生戀愛的形式：多種多樣 2中學生戀愛的原因少男少女早戀的直接原因是性發育開始成熟，本能地產生互相愛慕的情感。間接原因是，由于社會開放，各類傳播媒介的誘導，促使孩子受到過多的性刺激，而青春期性教育又相對滯后，導致少年兒童盲目仿效的結果。3中學生戀愛的負面作用 影響情緒和心理健康 影響前途 造成性格缺陷和情緒紊亂 導致罪錯中 學 生 戀 愛 的 信 號 原本活潑好動的孩子，突然變得沉默寡言，“心事重重”，不愿同父母多說話，對家人的態度變得粗暴起來。情緒起伏大，有時興奮，有時憂郁，有時煩躁不安，做事沒耐心。 在家如

16、坐針氈，頻繁外出，常找借口往外跑，有時還說謊。 在書房或自己的臥室里喜歡把門閂起來“自習”，美其名曰“排除干擾”，實則背著家長進行情書創作，或欣賞對方的“標準像”，或反復閱讀對方來信，時常走神發呆。 突然變得格外愛打扮，十分注重修飾。常常對著鏡子左顧右盼，迫切要求父母添置時髦的服裝。 常常收到異性贈送的照片和印有愛情詩句的明信片、書簽、賀年卡以及其他禮物。 常有異性賓客來訪，常有別人打來的電話等。 原來學習成績較好的孩子，突然學習成績直線下降，上課時注意力難以集中，學習上常出現漫不經心的態度。 對描寫愛情的文學作品、電影、電視劇等格外感興趣。對愛情詩歌不惜用精裝筆記本，以前所未有的“認真”態度

17、，用正楷體精心摘抄，“治學”態度極為嚴謹，令人“感動”。 喜歡打聽男女之間的事，對兒女情長的事尤其感興趣。進入青春期的孩子，一旦有了上述異常信號，家長、教師就應該引起警覺，注意妥善引導處理好，以免早戀貽害孩子。4教育原則 堅決避免粗暴禁止 選擇適當的方式教育5教師的耐心疏導 個別輔導處理中學生戀愛問題宜采用個別輔導方法，多以談話、閱讀及多種多樣的活動形式達到教育引導的目的。輔導過程中應注意以下問題： 以充滿愛護和感情的口吻和他們談話，不應嘲笑、諷刺和挖苦 向他們指出危害，提出建議，供其參考，不應訓斥、處罰。 絕對為學生保密。如果學生性格內向、敏感，還應避免在別的同學面前旁敲側擊。 不能發現中學

18、生戀愛就強迫他們中止關系，也不能指望一兩次談話就能解決問題。要留給學生思考的時間，使他們真正接受建議而自覺地采取行動。面向全體同學，引導預防為主 開展豐富多彩的活動。學校和家庭都應當創造條件，組織青少年開展豐富多彩的活動，包括文化、文藝、體育及各種社會活動。指導他們利用好雙休日和假期，防止學生空虛無聊，用戀愛方式尋求刺激。 進行正確戀愛觀的教育以班會、墻報、征文、討論等多種形式，教育學生樹立正確的戀愛觀。教育他們懂得愛不僅僅是相互的吸引，更重要的是一種責任。戀愛的目的是為了結婚，結婚就意味著雙方要承擔更多的法律責任。只有體會到這一深層哲理的人，才能把握自己，有資格進入戀愛階段。 及早開展青春期教育正面的青春期教育，應滲透到學科教學和各項活動中去，不僅僅是上一堂生理衛生課，其他如語文、數學、體育等課都可從