1、 Page * MERGEFORMAT 3第5節 磁生電教學目標一、知識和技能知道電磁感應現象；知道產生感應電流的條件。二、過程和方法探究磁生電的條件，進一步了解電和磁之間的相互聯系。三、情感、態度與價值觀1認識自然現象之間是相互聯系的，進一步了解探索自然奧秘的科學方法。2認識任何創造發明的基礎是科學探索的成果，初步具有創造發明的意識。教學重點：1.通過探索概括出電磁感應。教學難點：1.由實驗現象概括物理規律電磁感應。教學準備：演示電流表、蹄形磁鐵、導體、開關、投影、微機。教學過程一、引入新課從生活中離不開電談起電從何而來。再回憶奧斯特實驗，請同學們回答：它揭示了一個什么現象？電流周圍存在著磁

2、場，電流的磁場方向跟電流方向有關。電流周圍存在著磁場，即電能生磁。那么逆向思維將會怎么樣？下面我們用實驗來探究磁能否生電。我們先設計實驗，從實驗需要器材、實驗條件、實驗操作入手。二、新課學習（一）什么情況下磁能生電1.實驗器材實驗目的：探索磁能否生電，怎樣使磁生電？根據實驗目的，本實驗應選擇哪些實驗器材？為什么？根據研究的對象，需要有磁體和導線；檢驗電路中是否有電流需要有電流表；控制電路必須有開關。讓學生弄清蹄形磁鐵的N、S極和磁感線的方向，然后按書上的裝置安裝好(直導線先不要放在磁場內)。實驗器材:蹄形磁體、電流表、導線、直導線、鐵架臺、細線。2.實驗步驟如何做實驗？其步驟又怎樣呢？我們先做

3、如下設想：電能生磁，反過來，我們可以把導體放在磁場里觀察是否產生電流。那么，導體應怎樣放在磁場中呢？是平放？豎放？斜放？導體在磁場中是靜止？還是運動？怎樣運動？另外：磁場的強弱對實驗有沒有影響？下面我們依次對這幾種情況逐一進行實驗，探索在什么條件下導體在磁場中產生電流。播放flaf課件：磁生電（由于實驗室無器材）1置閉合電路的部分導體于磁場中,開關斷開，導體在磁場中上下左右運動2置閉合電路的部分導體于磁場中，且保持導體與磁場相對靜止3更換強磁體，增強磁場，仍保持導體與磁場相對靜止4使閉合電路的一部分導體在磁場中上下運動5使閉合電路的一部分導體在磁場中左右運動6使閉合電路的一部分導體在磁場中斜著

4、運動教師按實驗步驟進行演示，學生仔細觀察，每完成一個實驗步驟后，請學生將觀察結果填寫在上面表格里。實驗完畢，提出下列問題讓學生思考：上述實驗說明磁能生電嗎？(能)在什么條件下才能產生磁生電現象？(當閉合電路的一部分導體在磁場中左右或斜著運動時)為什么導體在磁場中左右、斜著運動時能產生感應電流，而上下運動或者靜止時卻不能呢？如果把磁感線想象成一根根實實在在的線，把導線想象成一把刀，表達起來會方便些，討論一下如何表達？討論分析：導體在磁場中左右、斜著運動時切割磁感線產生感應電流，而上下運動或靜止時不切割磁感線，所以不產生感應電流。)通過此實驗可得出什么結論？學生歸納、概括后，教師板書：1.磁場產生

5、感應電流必須同時滿足兩個條件：具有閉合電路；一部分導體在磁場中作切割磁感應線運動。2.閉合電路的一部分導體在磁場中做切割磁感線運動時，導體中就產生電流。這種現象叫做電磁感應，產生的電流叫做感應電流。在電磁感應現象中的為什么一定要強調“閉合電路”？如果電路不閉合，一部分導體在磁場中作切割磁感應線運動時就不能產生感應電流，只能產生感應電壓。講述：電磁感應現象是英國的物理學家法拉第發現的。他經過十年堅持不懈的努力，才發現了這一現象。這種熱愛科學、堅持探索真理的可貴精神，值得我們學習。這一現象的發現進一步揭示了電和磁之間的聯系，導致了發電機的發明，開辟了電的時代，所以電磁感應現象的發現具有劃時代的意義

6、。研究感應電流的方向(出示思考題）我們知道，電流是有方向的，那么感應電流的方向是怎樣的呢？它的方向與哪些因素有關呢？請同學們觀察下面的實驗。演示實驗（播放flaf課件）：保持上述實驗裝置不變，反復改變磁場方向或改變導體在磁場中的運動方向。同學們觀察到了什么現象？把你觀察到的事實歸納總結出來。由此能得出一個什么樣的結論呢？(磁場方向、導體運動方向變化時，指針偏轉的方向也發生變化，即電流的方向也隨著變化)。3.導體中感應電流的方向跟導體運動方向和磁感線方向有關研究電磁感應現象中能的轉化在電磁感應現象中，導體作切割磁感線運動，注意是導體作切割磁感線“運動”:它消耗了什么能？(機械能)得到了什么能？(電能)在電磁感應現象中實現了什么能與什么能之間的轉化？(機械能與電能的轉化)4.在電磁感應現象中，機械能轉化為電能人們利