1、下載文檔自由編輯打印PAGE8 / NUMPAGES8下載文檔自由編輯打印下載文檔自由編輯打印五年級語文第二學期教學計劃 大有山學校 羅曉麗一、成績回顧回顧本班學生上學期的考試成績總體不好，總分為427.5，均分為62.5，最高分為，最底分分；中心校排名第一，但與許多好學校相比成績非常不理想，在本學期內還需要強化學困生的輔導工作，煅煉自己的教學水平，力求在本學期結束時，學生成績均分能提高分。二、學情分析： 本班共有學生38人。其中男生18人，女生20 人。絕大部分學生已經養成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。從上個學期期末測試結果來看，學生能較好地完成學習任務。學生具有了一定的閱讀能力、

2、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運用能力，也掌握了一定的學習方法。但是有個別學生基礎較差，家長又疏于督促，還需老師加強輔導。個別學生學習自覺性差，不能按時完成作業，還需要老師好好引導教育。三、教材分析：（一）教材結構： 本冊教材繼續以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永遠的童年”，第三組“語言的藝術”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。 （二）教材特點： 1、加強目標意識，全面、準確地落實語文學習目標 2、教材內容在豐富人文內涵、拓寬題材體裁方面，繼續作出努力；在發揮語文教科書育人功能

3、方面，進一步加強 3、專題設置更加靈活，編排形式在繼承中又有發展 4、導學和練習系統地設計，更好地發揮導學、導練的功能 5、順應兒童心理發展特點，“口語交際習作”的類型發生一定的變化 6、在“綜合性學習”中，指導學生設計和開展語文學習活動，引導探索和研究的過程，提高語文綜合運用的能力四、教學目標（一）識字與寫字教學 本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養成良好的寫字習慣。（二）閱讀教學 1、閱讀敘事性作品，能把握主要內容，體會思想感情，理清敘事順序，領悟表達方法。 2、閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。 3、

4、閱讀說明性文章，能讀懂內容，了解基本的說明方法。 4、把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態度、價值觀的目標落到實處。 5、略讀文章，粗知大意。學習瀏覽，能根據需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字。（三）口語交際教學 1、激發興趣，引起學生交流的欲望，體現雙向互動。 2、不斷提高學生的口語水平，培養良好的語言習慣。（四）習作教學 1、進一步明確小學生作文的性質。小學生作文的性質是練筆，是習作，不是創作。 2、能寫簡單的記實作文和想象作文，內容比較具體，感情真實。練寫書信，表揚稿及簡單的研究報告，注意格式。 3、能根據需要分段表述，使用常用標點。40分鐘完成約400字的習作。 4、培養觀察、思維

5、、表達三種能力。（五）綜合性學習 綜合性學習，要提高學生策劃、規劃自己學習的能力，用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。五、教學措施：（一）識字與寫字教學 本冊識字200個。到五年級下冊，學生已經具備了較強的獨立識字能力，因此教學要更加放手。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分，一律不再注音，學生在閱讀中遇到不認識的字，可以自己查字典解決。教師要鼓勵學生在課外閱讀中快速瀏覽，聯系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞典的情況下，不妨礙閱讀。 本冊寫字150個，全部安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。指導學生寫好寫對筆畫、筆順，安排好字的各個部件及間架結構，把字寫端正

6、。（二）閱讀教學 1、高年段的朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。進行閱讀教學，一定要多讀少講，讓學生主要通過自主的入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟；要做到讀有要求，讀有層次，要通過多種形式的朗讀，培養語感。讀的指導，應該引導學生進入到文章的情境之中，在讀中體味、感悟文章表達的思想感情。讀的指導，要從整體入手，指導學生在把握全文情感基調及其變化的基礎上，根據個人的情感體驗，進行有感情的朗讀。 2、通過課后的思考練習題，引導學生理解內容，領會表達方法。在課文中發現語言表達的特點。在“交流平臺”中總結某些規律性的東西。 3、要根據課文的不同特點，設計和采用靈活多樣的教學過程與方法策

7、略。（三）口語交際教學 要激發興趣，引起學生交流的欲望。要創設特定的情境。創設情境要把握好以下幾點：情境的創設要真實、有意義，體現學生實際交際的需要，讓學生了解在不同的場合、針對不同的對象，圍繞不同的目的，采用不同的表達方式。考慮到兒童的年齡特點，情境的創設還要注意趣味性，要用學生喜聞樂見的方式來激發學生的交際欲望。 3、要創設多個情境，在逐漸深入的互動中，體現交際的內容由比較簡單、表面，到交際得比較豐富、深入的訓練過程。要體現雙向互動。 （四）習作教學1、作文指導從內容入手，作文講評重在激勵。 作文指導，一定要從內容入手，首先解決寫什么的問題，打開思路，使人人都找到想寫、要寫的內容。開始宜“

8、放”，使學生感到想寫的內容很多，教師指導學生從中選擇最恰當的內容來寫。至于怎么寫的問題，在打開思路、選擇要寫的內容的過程中滲透，在寫作中、在交流草稿的過程中指導，指導的內容不外乎習作目的是否明確，內容是否具體，順序是否清楚，選詞用語是否合適，是否表達了真情實感等幾個方面。 2、加強平時練筆的指導。 一方面，把練筆輻射到閱讀課上，經常寫寫感受、啟示，仿寫句、段，續寫結尾自自然然地體現從讀學寫，讀寫結合。另一方面，把練筆延伸到日常生活中。根據生活需要練筆。應幫助孩子認識到習作是學習、生活的需要，是傾訴、表達的需要。要鼓勵學生表達自己的所做所見所聞所思所感，寫自己感興趣的內容。教師要引導、指導學生在

9、生活中學語文、用語文，在服務生活的同時，提高讀寫能力。六、做好扶優轉差工作 學習基礎較好的學生，在學習中往往感到“吃不飽”，而成績差的學生又常常“吃不了”。這就給我們HYPERLINK 教學提出了一個難題，必須保證優生夠吃，差生能吃。不然，都會有意見的。我常常用的方法，在作業中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎上，優生可以自選一些操作實踐題，使之能夠有所為。通過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效，來期還將大力推廣應用。七、評價工作安排本學期評價主要分為學生自我評價和教師評價。教師評價主要以品德修養、學習習慣、生活習慣、學習成績等幾方面進行ABCD等級評價。八、拓展知識視野 語文教學必

10、須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后，才能運用。為了拓展學生的知識視野，我們開展了一系列的語文活動。優秀文段朗讀。通過學生自主收尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。進行各種詞匯收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式、描寫景物、描寫季節、描寫人物、描寫動作以及符合各種要求的詞匯，在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。開展各種語文游戲。如詞語轉換，如“大海”“學校”，學生可通過“大海上海上學學校”的兩次轉換來達到目的，在限時比賽中，比的是學生的反應和機敏，學生在活動中增長了知識

11、，訓練了動腦的能力。進行講演比賽。班級中進行的講演比賽，鼓勵學生大膽，提出自己的觀點，時間不在長短，關鍵是要勇于參與。在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經常開展語文活動這種學生喜聞樂見的形式是有直接關系的。5、每周完成幾篇課外閱讀記錄，以提高學生的語言表達能力，動腦能力等以促進學生的習作能力。九、教學時間安排： 周 次教學內容課時安排備注第1周1、草原 2、絲綢之路 5課時第2周3、白楊4、把鐵路修到拉薩去5課時第3周口語交際習作一 回顧拓展一古詩詞三首 6、冬陽童年駱駝隊6課時第4周7、祖父的園子童年的發現 9、兒童詩兩首 口語交際習作二回顧拓展二 18課時第5周10、楊氏之子11、晏子使楚 12、半截蠟燭 6課時清明放假第6周打電話 口語交際習作三 回顧拓展三 6課時第7周再見了，親人 15、金色的魚鉤6課時第8周16、橋 17、夢想的力量 口語交際習作四 回顧拓展四 6課時第9周期中考試復習6課時五一放假第10周期中考試及總結家長會召開5課時第11周將相和 19、草船借箭6課時第12周20、景陽岡 1猴王出世口語交際習作五 回顧拓展五 6課時第13周綜合性學習：信息傳遞改變著我們的生活 閱讀材料 利用信息