1、四年級語文下冊研課標說教材四年級語文下冊研課標說教材說課說課標標研研說說內內容容說教材說教材 說建議說建議第1頁/共23頁第2頁/共23頁識字與識字與寫字寫字閱閱 讀讀習習 作作口語交際口語交際綜合性綜合性學習學習生認識漢字生認識漢字25002500個，會寫個，會寫有感情朗讀，有感情朗讀，并學會默讀。并學會默讀。要求學要求學2000個。個。達達自己的真情實感，自己的真情實感， 學生樂于表學生樂于表學會如何修改。學會如何修改。把握內容，簡要轉述把握內容，簡要轉述清楚明白的講述見聞清楚明白的講述見聞表達自己的感受想法表達自己的感受想法組織趣味活動，組織趣味活動，解決問題。解決問題。搜集資料，搜集資

2、料，第3頁/共23頁目標目標（一）認識至少（一）認識至少200200個字、書寫至少個字、書寫至少200200個字，能聯系上下個字，能聯系上下文并結合生活實際或查閱工具書，理解詞語意思和句子含文并結合生活實際或查閱工具書，理解詞語意思和句子含義，并學會運用文中語句。義，并學會運用文中語句。（二）通過讀文章想畫面，理解文章內容。了解寫景類文（二）通過讀文章想畫面，理解文章內容。了解寫景類文章的敘述順序。章的敘述順序。（三）通過口語交際的練習，能清楚明白地講述見聞，并（三）通過口語交際的練習，能清楚明白地講述見聞，并說出自己的想法。交談中能認真傾聽，聽人說話能把握主說出自己的想法。交談中能認真傾聽，

3、聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。養成向人請教、與人商討的習慣。要內容，并能簡要轉述。養成向人請教、與人商討的習慣。（四）留心周圍事物，善于觀察，習作時會把內容寫得清（四）留心周圍事物，善于觀察，習作時會把內容寫得清楚具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤楚具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。的詞句。 第4頁/共23頁第5頁/共23頁 說說教教材材立體整合立體整合編寫意圖編寫意圖編排特點編排特點編寫體例編寫體例第6頁/共23頁 加強整合，圍繞專加強整合，圍繞專題組織教材題組織教材 加強導學功能，引導學生加強導學功能，引導學生積極主動的學習積極主動的學習圍繞專題

4、精選課文圍繞專題精選課文每組的前后內容互相聯系，環環相扣每組的前后內容互相聯系，環環相扣各項教學內容都圍繞本組主題各項教學內容都圍繞本組主題在課文的文前、文中、文后，以吐泡泡的形式引導學生邊讀邊想，自讀自悟在課文的文前、文中、文后，以吐泡泡的形式引導學生邊讀邊想，自讀自悟在精讀課文的思考練習中，安排了引導自主、合作、探究的題目在精讀課文的思考練習中，安排了引導自主、合作、探究的題目每組課文之后安排了每組課文之后安排了“詞語盤點詞語盤點”，這是學生對本組所學字詞進行自查自測的一種形式，這是學生對本組所學字詞進行自查自測的一種形式“語文園地語文園地”中中 “我的發現我的發現”“”“展示臺展示臺”

5、等體現自主、合作、探究學習的欄目等體現自主、合作、探究學習的欄目加強加強開放性，密切語文學習與生活實際的聯系開放性，密切語文學習與生活實際的聯系結合課文的學習引導課外閱讀結合課文的學習引導課外閱讀從生活實際的需要中提煉口語交際話題，練習寫作從生活實際的需要中提煉口語交際話題，練習寫作安排綜合性學習，開展形式多樣的語文實踐活動安排綜合性學習，開展形式多樣的語文實踐活動教材內容編排特點教材內容編排特點第7頁/共23頁語文園地課文走遍千山萬水走遍千山萬水口語交際口語交際我的發現我的發現以誠待人以誠待人 教材結構教材結構執著的追求執著的追求戰爭與和平戰爭與和平故事長廊故事長廊熱愛生命熱愛生命大自然的啟

6、示大自然的啟示田園生活田園生活日日積積月月累累習作習作 編寫體例編寫體例第8頁/共23頁 導語導語 課例課例語文園地語文園地點明專題點明專題 提出要求提出要求 精讀精讀思考練習題思考練習題 連接語連接語口語交際口語交際 習作習作我的發現我的發現 日積月累日積月累趣味語文（趣味語文（1、4）成語故事（成語故事（2、6）展示臺（展示臺（3 3、7 7）寬帶網（寬帶網（5、8）固定欄目固定欄目機動欄目機動欄目略讀略讀目目 錄錄八組專八組專題題選讀課選讀課文文生字表生字表1生字表生字表2 編寫體例編寫體例詞語盤點詞語盤點第9頁/共23頁立體整合立體整合橫向聯系橫向聯系縱向聯系縱向聯系第10頁/共23頁

7、橫向整合橫向整合：以第七組為例，包含25兩個鐵球同時著地26全神貫注27魚游到了紙上28父親的菜園 從內容上講，四篇課文講的都是人物故事，讓學生從他們從內容上講，四篇課文講的都是人物故事，讓學生從他們身上學習專注、不懈追求的品質。這組課文不僅在反應人身上學習專注、不懈追求的品質。這組課文不僅在反應人物精神風貌上是一致的，在寫法上也相類似，都是通過具物精神風貌上是一致的，在寫法上也相類似，都是通過具體事例抓住描寫人物外貌、語言、動作、神態的語句，體體事例抓住描寫人物外貌、語言、動作、神態的語句，體會人物的內心世界，感受人物品質。會人物的內心世界，感受人物品質。 從實踐上講，整個單元圍繞專題，講聽

8、、說、讀、寫活從實踐上講，整個單元圍繞專題，講聽、說、讀、寫活動有機結合，在魚游到了紙上一課后提示把描寫聾啞動有機結合，在魚游到了紙上一課后提示把描寫聾啞青年的外貌和畫魚看雨的句子抄下來，并進行小練筆，想青年的外貌和畫魚看雨的句子抄下來，并進行小練筆，想象周圍人議論的情景，對練筆進行了更深刻的拓展和延伸。象周圍人議論的情景，對練筆進行了更深刻的拓展和延伸。習作中以我敬佩的一個人為題，引導學生發現身邊具有執習作中以我敬佩的一個人為題，引導學生發現身邊具有執著精神追求精神的人，并向他們學習，我的發現讓學生體著精神追求精神的人，并向他們學習，我的發現讓學生體會引號的作用。會引號的作用。 第11頁/共23頁縱向聯系縱向聯系學習偉人身上具有專注、不懈追求的美好品質對學生有著重要的意義。所以教材第二組就安排了“以誠待人、誠實守信”主題。四年級上冊第六組安排了“無私奉獻、為他人著想”專題。教材循序漸進把人物美好品質的種子深深埋在了學生的內心。單元的每一項內容都緊緊相連，如春風化雨，潤物無聲。第12頁/共23頁第13頁/共23頁 說說建建議議教學建議教學建議評價建議評價建議課程資源的開發課程資源的開發和利用和利用第14頁/共23頁第15頁/共23頁第16頁/共23頁第17頁/共23頁第18頁/共23頁第19頁/共23頁 評評價價建