1、九年級期中質量分析及下階段復習對策物理學科 一、統計與分析1各班優秀率、合格率、均分統計與歸因分析九（4）班九（8）班優秀率0.10.1合格率0.60.5均 分56.255.1從表中可以看出：（1）優秀率比較低，平時注重講課的速度，課堂的規范化板書需要加強，希望能夠提高學生、尤其是優秀學生的規范化解題，能得的題目不失分。（2）合格率比較低，原因是后進生的分數進步不明顯，很多學生只是死記公式，不會對公式靈活運用，單位等還不能有效的換算 （3）平均分也比較的低，后勁生的基礎題失分嚴重，有部分同學基本公式還混淆，不會變式運算，后階段復習過程中有待加強。2各知識板塊得分統計與歸因分析（1）選擇題（滿分

2、20分）班級九（4）班九（8）班平均得分15.215.1（2）填空題（滿分26分）班級九（4）班九（8）班平均得分16.115.7（3）計算題（滿分18）分班級九（4）班九（8）班平均得分11.611.8 （4）實驗題（滿分26分）班級九（4）班九（8）班平均得分13.312.1從上述表中可以看出：試題有以下幾個主要特點：1、注重對基礎知識的考查試題注重基本概念和規律、基本現象理解，有50%的容易題，盡可能從基礎知識著手，題目的難度雖降低了，但試題的靈活性增強了。2、體現新課程的指導思想試題體現了過程與方法，從生活走向物理，從物理走向社會的新課程理念。在注重基礎知識、基本技能考查的同時，對實驗

3、探究、信息搜集與處理等多種能力進行了考查。有不少題分別考查了學生的理解能力、分析能力、解決生活中簡單的實際問題的能力等。3、加強了物理與生活實際的聯系,試題加大了與實際聯系的力度，有很多試題的情景取之于生活中，比如第2、3、5、6、9、10、26、32、33題，都是學生比較熟悉的，得分率也高一些，同時真實地反映了“物理就在你身邊”，幫助學生打破物理的神秘感，消除對物理的畏懼情緒，提高學習物理的興趣。4、加大了實驗探究的考查力度,試卷中的實驗與探究作為一個大題，且分值占26分，比計算題分值多，以此突出實驗探究在新課程中的地位。二、卷面存在的問題分析：1、選擇題：滿分20分，得滿分的很少，失分主要

4、集中在4、8、10題；第10題錯得最多，對串聯電路的基礎知識理解不到位。2、填空題：滿分26分，大部分的同學都能拿到17、18分，錯誤率高的是：26題，原因是沒化單位。30題是二大題中，失分最多的求的是總功率，不會利用圖像求電阻，看不出電阻和溫度的關系。3、實驗與探究：滿分26分，作圖題：6分，90%的同學都會畫凸透鏡的光路圖，不能拿到滿分的原因是不懂得畫力臂。4、26題實驗中調節杠桿在水平位置平衡的目的是什么不懂得填，學生對實驗還停留在書本上不能自主進行實驗探究的設計，以至于丟分。5、計算題共18分：得分滿分最少的一項；部分學生在解答的過程中不會看圖像信息，語言表達不會、公式、單位不正確，以至于大面積丟分。三、思考與對策1、低分群較大，相當一部分學生對物理學科失去興趣和信心。50分以下占很多人，這部分學生已不僅僅是物理知識沒有掌握，而是喪失了學物理的興趣。2、對基礎知識掌握不扎實，對一些基本概念、規律、原理不理解，記憶不牢固，不能夠靈活運用；3應用物理知識分析、解決實際問題的能力較差；4科學探究依然是學生的薄弱環節；5審題能力差，不能夠從題干中獲取有用的信息；6語言表述不