1、.#:第7頁初一上學(xué)期生物教學(xué)方案第三節(jié) 動物細胞書中自有黃金屋，學(xué)習是快樂的，下文是由查字典生物網(wǎng)為大家整理的初一上學(xué)期生物教學(xué)方案，歡送大家參考閱讀。教學(xué)目的進一步純熟制作臨時裝片和使用顯微鏡觀察細胞，說明人口腔上皮細胞的根本構(gòu)造，區(qū)別動植物細胞構(gòu)造的主要不同點。進步制作以及觀察臨時裝片的技能。設(shè)計實驗、改革實驗，開發(fā)自己的創(chuàng)新潛能，以此來體會科學(xué)探究的思想和方法是不斷開展的;繼續(xù)形成“膽大心細的心理素質(zhì);在“模擬制作活動中，進步學(xué)習生物學(xué)的興趣。重點和難點重點：說明人口腔上皮細胞的根本構(gòu)造，比較動植物細胞的一樣點和不同點;進步實驗才能和觀察才能。難點：制作臨時裝片過程中的刮取首次觀察自己

2、身體上的細胞，學(xué)生感到既新穎又好奇，取材關(guān)系到實驗效果;細胞構(gòu)造的觀察與植物細胞相比不易觀察，略有難度;設(shè)計實驗應(yīng)用以往的學(xué)習經(jīng)歷，是較高層次的學(xué)習。課前準備學(xué)生：預(yù)習;3H鉛筆，繪圖紙;各種各樣的果凍，彩色糖粒，果脯，小塑料食品袋，線等物品;上課前漱口。老師：生理鹽水，稀碘液，高錳酸鉀溶液質(zhì)量分數(shù)為1%5%，消毒牙簽，滴管，紗布，鑷子，吸水紙，載玻片，蓋玻片，顯微鏡，清水，瓊脂。人口腔上皮細胞的構(gòu)造掛圖，不同種類的人體、動物體細胞掛圖或投影片、投影儀或多媒體設(shè)備假設(shè)條件答應(yīng)，提早制作臨時裝片、擺放示范鏡。教學(xué)設(shè)計學(xué)習內(nèi)容學(xué)生活動老師活動復(fù)習：臨時裝片的制作方法;植物細胞的根本構(gòu)造。明確學(xué)習目

3、的實驗題目：觀察人的口腔上皮細胞溫故知新提出問題：想看看自己身上的細胞嗎?人的細胞與植物細胞有什么一樣和不同之處?激起疑惑：口腔上皮細胞在哪兒?怎樣獲得?解決心中的疑惑承前啟后，知識導(dǎo)入。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)自身，提出問題，創(chuàng)設(shè)學(xué)習情境。出示題目，交流：“看到題目，你有何疑問?示范取材部位。材料用具提出疑問：生理鹽水有什么作用?評價引導(dǎo)、分析方法步驟一、制作人口腔上皮細胞臨時裝片設(shè)計：根據(jù)已有的經(jīng)歷，設(shè)計實驗方案注意取村、方法、染色劑的變化;制作：同組同學(xué)盡量選擇不同的方案制作臨時裝片，增加比照性。參與引導(dǎo)幫助調(diào)查二、用顯微鏡觀察人的口腔上皮細胞觀察自己制作的臨時裝片，然后同學(xué)間交換觀察。借鑒老師擺放

4、的示范鏡。發(fā)現(xiàn)由于取材、染色的不同而出現(xiàn)的不同效果。巡視提示參與觀察繪制細胞的根本構(gòu)造圖：細胞膜細胞質(zhì)細胞核動、植物細胞的異同感知動物人細胞的形態(tài)構(gòu)造，注意繪圖要領(lǐng)、互評、展示。討論歸納總結(jié)：比較、歸納、描繪指導(dǎo)、提示、評價出示掛圖或媒體演示投影展示、多媒體播放不同種類的動物細胞引導(dǎo)、總結(jié)模擬制作策略：按照書中方法分組制作。策略：改進。利用現(xiàn)成的果凍，將一枚糖粒放入其中表示細胞核，果凍表示細胞質(zhì)，包裝果凍的塑料殼表示細胞膜。策略：準備材料、參與制作、協(xié)助完成。策略：引導(dǎo)設(shè)想，使制作簡單化，且仍能到達預(yù)期目的和效果。教學(xué)過程復(fù)習：1.制作臨時裝片的“七字步驟;擦、滴、取、展、蓋、染、吸2.植物細

5、胞的根本構(gòu)造。略從而過度到本節(jié)。師：上節(jié)課就有同學(xué)說：“老師，我真想看看自己身上的細胞呀，它和植物細胞一樣嗎?這節(jié)課就可以實現(xiàn)愿望了。生：可是怎么看呢?師：出示實驗題目觀察人的口腔上皮細胞，看到題目，你有什么疑問?生：口腔上皮細胞在什么部位?怎樣獲得?師：看著老師準備的用具，想一想?生：發(fā)現(xiàn)牙簽，尋找解決問題的途徑在口腔側(cè)壁上刮取師引導(dǎo)、示范。師：再來認識一下其他的材料用具，有什么疑問?生：提問：關(guān)于生理鹽水?保持細胞的生理活性師：有了前兩節(jié)課的經(jīng)歷，我們已經(jīng)輕車熟路了，要想觀察細胞，首先應(yīng)做什么?生：制作臨時裝片。師：利用這些材料用具，借鑒前面所學(xué)的方法，同學(xué)們自己設(shè)計一下制片的過程吧。生：

6、分組討論、交流。設(shè)計方案如下：1.方法步驟不變：擦滴刮涂蓋染吸;2.直接染色：擦滴刮涂染蓋吸;3.變化染色劑：使用高錳酸鉀與碘液有何不同?4.變化取材部位：刮上顎與刮側(cè)壁結(jié)果有何不同?選擇一種方案制片，相鄰?fù)瑢W(xué)盡量選擇不同的方案，以增加比照性。師：提示學(xué)生實驗中的本卷須知、標準操作。生：觀察。注意根據(jù)染色的結(jié)果區(qū)分細胞的構(gòu)造，注意細胞數(shù)量的多寡、分散狀況如何?分析原因。師生交流實驗所得：1.取材于口腔內(nèi)側(cè)壁，細胞數(shù)量較多，但不易分散;取材于上顎，細胞數(shù)量少，但分散較好，便于個體觀察。2.使用高錳酸鉀溶液染色的結(jié)果較有層次：細胞核呈棕色，細胞質(zhì)呈紫紅色，細胞膜無色，效果不錯。繪圖。學(xué)生按照自己觀察到的細胞，實事求是畫一個口腔上皮細胞圖，注出各部分名稱，較好的繪圖在全班展示。師：讓我們再來認識人體或動物體一些其他的細胞。媒體演示投影片或多媒體。生：歸納總結(jié)人體或動物體細胞的根本構(gòu)造：細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核。比較動、植物細胞構(gòu)造的主要不同點，表達交流，獲得共識。師：讓我們來動手制作一個“動物細胞吧!生：模擬制作，可以在老師幫助下按照書中的方法制作，也可以在不用瓊脂的情況下，利用現(xiàn)成的果凍參加一枚彩色糖粒示意細胞核，果凍即細胞質(zhì)，包裝果凍的塑料