1、20112011屆高考作文專題復習屆高考作文專題復習議論文的寫作技巧議論文的寫作技巧一、議論文寫作的整體構思一、議論文寫作的整體構思 訓練體系安排概要訓練體系安排概要：次序次序 體體 裁裁 內內 容容 訓訓 練練 點要點要 求求 1、議論文、議論文 審題與立意審題與立意 符合題意與文體要求，中心明確。符合題意與文體要求，中心明確。2、議論文、議論文 結結 構構 掌握議論文的結構方式，結構完整。掌握議論文的結構方式，結構完整。3、議論文、議論文 論證的方法論證的方法 運用多種論證方法增強說理效果。運用多種論證方法增強說理效果。4、議論文、議論文 深刻透徹深刻透徹 學會透過現象看本質。學會透過現象

2、看本質。5、議論文、議論文 有文采有文采 學會運用修辭使語言生動。學會運用修辭使語言生動。6、議論文、議論文 有創新有創新 學會立意創新、題材創新。學會立意創新、題材創新。7、記敘文、記敘文 審題與立意審題與立意 符合題意與文體要求，中心明確。符合題意與文體要求，中心明確。8、記敘文、記敘文 構思與表達構思與表達 學會巧妙構思及多種表達方式。學會巧妙構思及多種表達方式。9、記敘文、記敘文 幾種實用技巧（一）（化虛為實、化理為形）幾種實用技巧（一）（化虛為實、化理為形）10、記敘文、記敘文 幾種實用技巧（二）（化平為奇、化情為物）幾種實用技巧（二）（化平為奇、化情為物）一等一等二等二等三等三等四

3、等四等基基礎礎內內容容2525分分切合題意切合題意中心突出中心突出內容充實內容充實感情真摯感情真摯符合題意符合題意中心明確中心明確內容較充實內容較充實感情真實感情真實基本符合題意基本符合題意中心基本明確中心基本明確內容單薄內容單薄感情基本真實感情基本真實偏離題意偏離題意中心不明確中心不明確內容不當內容不當感情虛假感情虛假等等級級表表達達2525分分切合文體要求切合文體要求結構嚴謹結構嚴謹語言流暢語言流暢字體漂亮字體漂亮符合文體要求符合文體要求結構完整結構完整語言通順語言通順字體工整字體工整基本符合文體要基本符合文體要求求結構基本完整結構基本完整語言基本通順語言基本通順字跡清楚字跡清楚不符合文體

4、要求不符合文體要求結構混亂結構混亂語言不通語病多語言不通語病多字跡潦草難辨字跡潦草難辨發發展展等等級級特特征征10100 0分分深刻深刻豐富豐富有文采有文采有創意有創意較深刻較深刻較豐富較豐富較有文采較有文采較有創意較有創意略顯深刻略顯深刻略顯豐富略顯豐富略顯文采略顯文采略顯創意略顯創意個別語句有深意個別語句有深意個別細節例子較好個別細節例子較好個別語句較精彩個別語句較精彩個別地方有點新意個別地方有點新意一、議論文的審題與立意一、議論文的審題與立意 訓練目標訓練目標做到兩做到兩符合一明確符合一明確“符合題意與文體要求，中心明確符合題意與文體要求，中心明確”。寫作指導寫作指導 1 1、明確作文類

5、型（、明確作文類型（四步走：四步走：命題作文、半命題作文、材料作文、命題作文、半命題作文、材料作文、話題作文、）話題作文、） 2 2、掌握寫作要點和技巧、掌握寫作要點和技巧 操作要點操作要點第一、化大為小與小題大做第一、化大為小與小題大做第二、化虛為實與由實入虛第二、化虛為實與由實入虛第三、第三、確立論點要確立論點要明確、準確明確、準確。 第四、確立論點要第四、確立論點要合情合理合情合理。 第五、確立論點要有第五、確立論點要有新意新意，有，有啟發性啟發性。審題審題立意立意 審題要著重注意以下幾個問題：審題要著重注意以下幾個問題： （1）要）要全面全面理解題意。對題目的含義要全理解題意。對題目的

6、含義要全面理解，辨明題目的要求，把握題目所提示面理解，辨明題目的要求，把握題目所提示的寫作范圍和重點。如的寫作范圍和重點。如論得到與失去論得到與失去， （2）要）要辨別辨別題目中的精微含義。在全面理題目中的精微含義。在全面理解題意的基礎上，要注意辨別其中精微的含解題意的基礎上，要注意辨別其中精微的含義，把握住寫作的中心。如義，把握住寫作的中心。如讓我深思的一讓我深思的一瞬間瞬間一題，一題， （3）要）要選擇選擇適合題目要求的體裁。適合題目要求的體裁。材料作文的審題材料作文的審題（一個前提兩個重點）（一個前提兩個重點）前提：前提：分清材料作文構成和材料類型分清材料作文構成和材料類型重點：重點：一

7、是讀懂材料：一是讀懂材料：針對不同類型材料，找出你感受針對不同類型材料，找出你感受最深的細節（信息點），抓住材料的中心，把最深的細節（信息點），抓住材料的中心，把握題旨。握題旨。二是選好角度。二是選好角度。注意不同的主體、立場、條件等注意不同的主體、立場、條件等 1、材料作文的構成：、材料作文的構成：材料要求材料要求 2、材料作文的材料類型。、材料作文的材料類型。 故事型：故事型：它包括梗概故事和片斷故事、它包括梗概故事和片斷故事、 寓言故事。寓言故事。 論說型：論說型：它包括名言警句、哲理語段、它包括名言警句、哲理語段、 議議論文段。論文段。 事例型：事例型：名人事例，凡人小事。名人事例，凡

8、人小事。 情景型：情景型：設置一個特定的情景（生活場面，設置一個特定的情景（生活場面，特別的細節）。特別的細節）。 圖表型：圖表型：一幅漫畫或一個圖表等。一幅漫畫或一個圖表等。 讀懂材料：讀懂材料： 針對不同類型材料，找出你感受最深針對不同類型材料，找出你感受最深的細節，抓住材料的中心，把握題旨。的細節，抓住材料的中心，把握題旨。一、材料作文的審題、立意一、材料作文的審題、立意 選材的選材的木匠木匠來到山里，當他看到一堆來到山里，當他看到一堆奇形怪奇形怪狀狀的樹根時，認為是的樹根時，認為是無用無用之材，搖搖頭就之材，搖搖頭就走了；不久，一位根雕走了；不久，一位根雕藝術家藝術家也來到這里，也來到

9、這里，看到樹根，喜出望外，就把它們拾回家，看到樹根，喜出望外，就把它們拾回家，加以加以雕琢雕琢，樹根變成了精美的根雕，樹根變成了精美的根雕藝術品藝術品。 這則材料會使人產生許多聯想，請你結這則材料會使人產生許多聯想，請你結合生活實際，寫一篇文章合生活實際，寫一篇文章 角度角度 立意立意 1、（對人而言）、（對人而言） 奇形怪狀的樹根，奇形怪狀的樹根， a、 物各有值，人盡其物各有值，人盡其材材 木匠視之無用。木匠視之無用。 b、給、給“樹根樹根”加一把標加一把標尺尺 藝術家加以雕琢藝術家加以雕琢 c、應以不同的眼光看待、應以不同的眼光看待事物事物 而成藝術品。而成藝術品。 d、天生我材須雕琢、

10、天生我材須雕琢 2、（對樹而言）、（對樹而言） a、天生我材必有用、天生我材必有用 樹根究竟是樹根究竟是“材材” b、認識自身價值，不要妄、認識自身價值，不要妄自菲薄自菲薄 還是還是“非材非材”呢呢 c、一切事物在其特定的時空點上都、一切事物在其特定的時空點上都是是“材材”一、話題作文的審題、立意 1、明確話題作文構成：提示性材料話題、明確話題作文構成：提示性材料話題要求要求 2、明確話題作文類型、明確話題作文類型 觀點型話題作文觀點型話題作文 ：直面挫折從零開：直面挫折從零開始始關系型話題作文：位置與價值關系型話題作文：位置與價值范圍型話題作文范圍型話題作文 ：尊嚴：尊嚴 化大為小化大為小

11、a. 加限制性成分。可前加修飾語或后加中心語等。加限制性成分。可前加修飾語或后加中心語等。 例如以例如以“創新創新”為話題：為話題：1、勇氣是登上創新之顛的云、勇氣是登上創新之顛的云梯。梯。 2、智慧是滋養創新之樹的甘露。、智慧是滋養創新之樹的甘露。 3、奮斗是開、奮斗是開啟創新之門的鑰匙。啟創新之門的鑰匙。 以小見大。把話題范圍內的某以小見大。把話題范圍內的某一點、某一側面、某一細節、某一場景寫深入、充實、一點、某一側面、某一細節、某一場景寫深入、充實、生動，而不必面面俱到。例如生動，而不必面面俱到。例如 話題：話題：“人與文化人與文化” 小題大做小題大做 b.有些題目、材料是很具體、微小的

12、，如果就事論事。有些題目、材料是很具體、微小的，如果就事論事。立意就不高、不開闊。這時就需大處著眼，從小到大，立意就不高、不開闊。這時就需大處著眼，從小到大，就事說理。就事說理。 把具體事物同某種哲理、精神聯系起來。把具體事物同某種哲理、精神聯系起來。 把文章放入社會背景、時代高度中去。可以談規把文章放入社會背景、時代高度中去。可以談規則、談道德、談風氣、談奉獻、談和平、談環境、談則、談道德、談風氣、談奉獻、談和平、談環境、談交流、談戰爭、談社會現象等。交流、談戰爭、談社會現象等。 在文章中凸顯在文章中凸顯“生命意識生命意識”“”“文化氣息文化氣息”“”“現實現實精神精神” 三、三、化虛為實與

13、由實入虛化虛為實與由實入虛 康德說：人就是不斷地進行創造性的工作，工作是人康德說：人就是不斷地進行創造性的工作，工作是人得到快樂的最好方法。得到快樂的最好方法。愛因斯坦說：只要每一天你得到一件合理的事情做，愛因斯坦說：只要每一天你得到一件合理的事情做，從此你的工作和生活都會有奇異的色彩。從此你的工作和生活都會有奇異的色彩。一個普通人說：我們或許終身吃苦，但我們應該活得一個普通人說：我們或許終身吃苦，但我們應該活得精彩。請以精彩。請以“精彩精彩”為話題寫一篇議論文。為話題寫一篇議論文。 寫作寫作指津指津2 2、要在闡釋了、要在闡釋了“精彩精彩”的上述意義以后，把論述的側重點的上述意義以后，把論述

14、的側重點放在人生為什么要活得放在人生為什么要活得“精彩精彩”，在具體深刻的論述中闡明，在具體深刻的論述中闡明“精彩的活著精彩的活著”才能體現才能體現生命的價值和意義生命的價值和意義。1、明確材料對話題的、明確材料對話題的內涵界定內涵界定，充分理解材料的，充分理解材料的意義指屬意義指屬。精彩精彩“生命意識生命意識”“”“文化氣息文化氣息”“”“現實現實精神精神”由實入虛由實入虛二、議論文的結構二、議論文的結構訓練目標訓練目標掌握總分式、遞進式、對照式、并列式、啟感式、六步定式等結掌握總分式、遞進式、對照式、并列式、啟感式、六步定式等結構方式，使議論文結構完整。構方式，使議論文結構完整。寫作指導寫

15、作指導考綱上關于基礎等級的第四條要求是考綱上關于基礎等級的第四條要求是“結構完整，語言通順結構完整，語言通順”。結構完整結構完整”就是要求行文首尾一貫，條理清楚，層次分明。而要做到就是要求行文首尾一貫，條理清楚，層次分明。而要做到這點，就必須掌握議論文的一般結構方式。議論文的結構方式一般有這點，就必須掌握議論文的一般結構方式。議論文的結構方式一般有總分式、遞進式、對照式、啟感式。其中啟感式的寫法是考場作文的總分式、遞進式、對照式、啟感式。其中啟感式的寫法是考場作文的常用結構方式。常用結構方式。“啟啟”是指啟示類，是指啟示類，“感感”是指感想類。共同特點是是指感想類。共同特點是先敘材料，后發感想

16、。感想類可以先敘材料后發感想，也可以邊讀邊先敘材料，后發感想。感想類可以先敘材料后發感想，也可以邊讀邊感，如文學評論。這種寫法一般由感，如文學評論。這種寫法一般由“引引”、“議議”、“聯聯”、“結結”四步構成。四步構成。寫作過程寫作過程1、由散到聚、由散到聚2、由聚到散、由聚到散議論文的結構：議論文的結構：提出問題提出問題分析問題分析問題解決問題解決問題（引論）（引論）（ 本論本論 ） （結論）（結論）整體的結構布局：總整體的結構布局：總分分總總并列式并列式遞進式遞進式常結合運用常結合運用六步定式六步定式 （對照式與層進式的綜合）（對照式與層進式的綜合） 圖示如下：圖示如下： 正正 點點 深深

17、 聯聯 總總 反反逆境與成才（點）（點）正如水可載舟也可覆舟一樣，逆境可以造就一個人也可以毀正如水可載舟也可覆舟一樣，逆境可以造就一個人也可以毀滅一個人。那么應當滅一個人。那么應當怎樣正確看待逆境與成才的關系呢？怎樣正確看待逆境與成才的關系呢？（正）（正）人生的路很漫長，遇到荊棘、沼澤是很平常的事。西班牙著人生的路很漫長，遇到荊棘、沼澤是很平常的事。西班牙著名畫家戈雅為了逃避宗教裁判所的追捕，名畫家戈雅為了逃避宗教裁判所的追捕，17歲就背井離鄉；被稱為歲就背井離鄉；被稱為“俄羅斯文學之父俄羅斯文學之父”的普希金年輕時曾被流放；還有我國著名的數的普希金年輕時曾被流放；還有我國著名的數學家華羅庚、

18、導彈之父錢學森，他們作出的貢獻是無法估量的，而學家華羅庚、導彈之父錢學森，他們作出的貢獻是無法估量的，而他們所受的艱辛也是常人無法想象的。逆境給與他們的是更堅定的他們所受的艱辛也是常人無法想象的。逆境給與他們的是更堅定的決心、更頑強的斗志。應該說困難絕不是一件壞事，它決心、更頑強的斗志。應該說困難絕不是一件壞事，它可以鍛煉人可以鍛煉人才才，它可以創造奇跡。，它可以創造奇跡。（反）（反）但逆境對于每個人的作用并不都是一樣的。確實有人因無法但逆境對于每個人的作用并不都是一樣的。確實有人因無法忍受巨大的痛苦而放棄了；確實有人在困難面前束手無策而最終失忍受巨大的痛苦而放棄了；確實有人在困難面前束手無策

19、而最終失敗了；甚至有人還感嘆命運的不公，由此而沉淪。敗了；甚至有人還感嘆命運的不公，由此而沉淪。對于他們，逆境對于他們，逆境起了覆舟的作用；對于他們，困難的確是一件壞事。起了覆舟的作用；對于他們，困難的確是一件壞事。（深）（深）這也許就是事物的兩面性。但這也許就是事物的兩面性。但究其本質究其本質，逆境對于一個人產生怎樣的，逆境對于一個人產生怎樣的影響不在逆境而恰恰在人的本身。對于一個有著崇高理想的人，一次次的挫影響不在逆境而恰恰在人的本身。對于一個有著崇高理想的人，一次次的挫折只會使他的意志更堅定，逆境對于他只是一劑強心劑。正如夏衍在折只會使他的意志更堅定，逆境對于他只是一劑強心劑。正如夏衍在

20、野草野草中說的：種子不落在肥土而落在瓦礫中，有生命力的種子決不會悲觀和嘆氣，中說的：種子不落在肥土而落在瓦礫中，有生命力的種子決不會悲觀和嘆氣，因為有了阻力才有磨練。常聽人說：如果沒有怎樣，自己會是個人才。因為有了阻力才有磨練。常聽人說：如果沒有怎樣，自己會是個人才。我卻我卻認認為所謂人才，不應只指有多高的學問，多大的才能，還應包括他承受壓力、為所謂人才，不應只指有多高的學問，多大的才能，還應包括他承受壓力、承受打擊的能力，倘若沒有這一點，就不該稱之為人才。溫室中的花只能用承受打擊的能力，倘若沒有這一點，就不該稱之為人才。溫室中的花只能用來觀賞，一遇風雨就會夭折，而真正能支撐和帶動整個社會的應

21、是經受過風來觀賞，一遇風雨就會夭折，而真正能支撐和帶動整個社會的應是經受過風雨洗禮而依然挺立的大樹，他們才是真正的棟梁之材。雨洗禮而依然挺立的大樹，他們才是真正的棟梁之材。（聯）（聯）當然，逆境僅僅是一個外部條件而已，也許在順境和常境里更易成才，當然，逆境僅僅是一個外部條件而已，也許在順境和常境里更易成才，但只要我們發揮主觀能動性，是完全可以利用外部條件，甚至去改變外因，但只要我們發揮主觀能動性，是完全可以利用外部條件，甚至去改變外因，使之為成才服務。使之為成才服務。（總）（總）我們這一代青年人，幾乎還沒有什么機會經受大風大浪的考驗，往往我們這一代青年人，幾乎還沒有什么機會經受大風大浪的考驗，

22、往往缺乏與困難作斗爭的勇氣和毅力，因此正確認識逆境與成才的關系很有現實缺乏與困難作斗爭的勇氣和毅力，因此正確認識逆境與成才的關系很有現實意義。我們應該從現在開始，主動找苦吃，在一些小的困難中不斷磨練自己，意義。我們應該從現在開始，主動找苦吃，在一些小的困難中不斷磨練自己，使自己將來能成為建設祖國的棟梁之材。使自己將來能成為建設祖國的棟梁之材。三、議論文的論證方法三、議論文的論證方法訓練目標訓練目標學會運用多種論證方法來充實議論文的內容。學會運用多種論證方法來充實議論文的內容。寫作指導寫作指導 議論就是講道理，要使自己的道理使人信議論就是講道理，要使自己的道理使人信服，就要充實內容，而不能只是一

23、味地翻來復去服，就要充實內容，而不能只是一味地翻來復去地空談抽象的大道理。充實議論文內容的最有效地空談抽象的大道理。充實議論文內容的最有效的方法就是在確立了論點并給文章擬好了提綱后，的方法就是在確立了論點并給文章擬好了提綱后，要運用舉例、引用、比喻、對比、因果等論證方要運用舉例、引用、比喻、對比、因果等論證方法進行論證。法進行論證。 例證法和引證法例證法和引證法 例證法是運用事實論據進行論證，引證法例證法是運用事實論據進行論證，引證法就是引用道理論據進行論證，這二者結合就是引用道理論據進行論證，這二者結合起來，我們稱為起來，我們稱為“擺事實講道理擺事實講道理”。這種。這種方法是學生寫議論文最基

24、本的方法。運用方法是學生寫議論文最基本的方法。運用這種方法應注意的主要問題是：只擺出事這種方法應注意的主要問題是：只擺出事實和引用理論是不夠的，實和引用理論是不夠的，必須加以分析必須加以分析，在引用事實或理論論據后，要充分講道理，在引用事實或理論論據后，要充分講道理，道理講透徹了，文章才能有說服力。道理講透徹了，文章才能有說服力。 事例事例 + 分析分析比喻論證法比喻論證法 內涵內涵：比喻論證就是用打比方的方法：比喻論證就是用打比方的方法來講道理。來講道理。 例子：例子： 六國論六國論第二段論證。第二段論證。 作用作用：運用比喻的方法可以把道理講：運用比喻的方法可以把道理講得更淺顯易懂，使人容

25、易接受。得更淺顯易懂，使人容易接受。類比證論法 內涵：內涵：類比證論是一種通過已知事物類比證論是一種通過已知事物(或事或事例例)與跟它有某些與跟它有某些相同特點相同特點的事物的事物(或事例或事例)進行進行比較類推比較類推從而證明論點的論證方法。從而證明論點的論證方法。 要點：要點：這種論證方法通過客體事物與主體這種論證方法通過客體事物與主體事物相同特點的比較，把客體事物的性質事物相同特點的比較，把客體事物的性質類推到主體事物上，由此揭示出主體事物類推到主體事物上，由此揭示出主體事物具有客體事物同樣的性質，從而達到證明具有客體事物同樣的性質，從而達到證明論點的目的。論點的目的。 例子：例子： 鄒

26、忌諷齊王納諫鄒忌諷齊王納諫中，作者把鄒忌受到中，作者把鄒忌受到不切實際的贊美即不切實際的贊美即受蒙蔽受蒙蔽的這一的這一性質類推性質類推到了齊王的身上，生動地證明了到了齊王的身上，生動地證明了“王之蔽王之蔽甚矣甚矣”這一論點。由此可見，客體事物在這一論點。由此可見，客體事物在論證中起著印證主體事物所具有的某些性論證中起著印證主體事物所具有的某些性質，進而證明論點的作用。所以，實質上質，進而證明論點的作用。所以，實質上是一些特殊的論據。是一些特殊的論據。 假設法假設法 內涵：假設法是用假設性的語言，把事物假設法是用假設性的語言，把事物之間的邏輯關系講出來，使得人們服你。之間的邏輯關系講出來，使得人

27、們服你。 論點：論點：堅持到底就是勝利。堅持到底就是勝利。 材料：材料：歐立西為了發明一種新藥，堅持進歐立西為了發明一種新藥，堅持進行實驗，失敗了，總結教訓再干，一直實行實驗，失敗了，總結教訓再干，一直實驗了驗了606次，才獲得了成功，制出了以實驗次，才獲得了成功，制出了以實驗次數命名的新藥次數命名的新藥606。 論證片斷：論證片斷： 歐立西為了發明一種新藥，堅持進行實驗，歐立西為了發明一種新藥，堅持進行實驗，失敗了，總結教訓再干，一直實驗了失敗了，總結教訓再干，一直實驗了606次，次，才獲得了成功，制出了以實驗次數命名的新才獲得了成功，制出了以實驗次數命名的新藥藥606。新藥的問世是堅持的結

28、果。假如歐新藥的問世是堅持的結果。假如歐立西僅僅實驗一次，失敗后就撒手不干了，立西僅僅實驗一次，失敗后就撒手不干了，新藥當然不會問世。就是他實驗了新藥當然不會問世。就是他實驗了605次，次，失敗了以后不再堅持，也絕不可能有新藥的失敗了以后不再堅持，也絕不可能有新藥的制成；正是因為他堅持到了最后，才獲得了制成；正是因為他堅持到了最后，才獲得了最后的勝利。最后的勝利。所以，可以說，堅持到底就是所以，可以說，堅持到底就是勝利。勝利。”條件法條件法內涵：內涵：條件法條件法就是對中心所需要的條件就是對中心所需要的條件進行闡述進行闡述材料：材料：有志者事竟成有志者事竟成明代徐霞客年明代徐霞客年輕時就立下自

29、己的志向，要走遍祖國的輕時就立下自己的志向，要走遍祖國的三山五岳。后來，雖歷經磨難，最終實三山五岳。后來，雖歷經磨難，最終實現了自己的愿望現了自己的愿望 ，完成了，完成了徐霞客游徐霞客游記記。分析分析1 1：（條件法分析）：（條件法分析）一個人只有真正一個人只有真正立了志，才能堅持從事自己的事業，致立了志，才能堅持從事自己的事業，致死不渝，徐霞客就是從立了志，才取得死不渝，徐霞客就是從立了志，才取得如此的成就。如此的成就。分析分析2 2：（假設法分析）：（假設法分析）我真佩服徐霞客我真佩服徐霞客這種持之以恒、鍥而不舍的精神，三十這種持之以恒、鍥而不舍的精神，三十四年如一日，多么需要堅強的毅力。

30、試四年如一日，多么需要堅強的毅力。試想，如果他在露宿野外的日子里，當他想，如果他在露宿野外的日子里，當他屢屢遭盜，頻頻絕糧，幾番病危，多次屢屢遭盜，頻頻絕糧，幾番病危，多次落荒之時偃旗息鼓，哪會有落荒之時偃旗息鼓，哪會有徐霞客游徐霞客游記記這部具著的問世？這部具著的問世？因果法因果法話題：話題： “ “談善思談善思” 材料：材料：法國科學家笛卡爾少年時代就有強烈的好奇法國科學家笛卡爾少年時代就有強烈的好奇心和求知欲，除了學好老師規定的課程外還閱讀了心和求知欲，除了學好老師規定的課程外還閱讀了大量書籍。學習中，他從不墨守成規，盲從書本上大量書籍。學習中，他從不墨守成規，盲從書本上的見解。他曾說：

31、的見解。他曾說：“決不可過分的相信自己單單從決不可過分的相信自己單單從例證和傳統說法中所學到的東西例證和傳統說法中所學到的東西”。分析：分析：正因為他在權威學說和傳統的觀念面前敢于正因為他在權威學說和傳統的觀念面前敢于破除迷信和盲從，所以他才能在科學的領域取得一破除迷信和盲從，所以他才能在科學的領域取得一系列的成就，成為卓越的的數學家、物理學家、生系列的成就，成為卓越的的數學家、物理學家、生物學家和哲學家，為人類的科學事業做出巨大貢獻。物學家和哲學家，為人類的科學事業做出巨大貢獻。對比論證法對比論證法（比較法）（比較法）題目：題目：好集體不會埋沒人才好集體不會埋沒人才材料：材料：孫臏與龐涓同出

32、于鬼谷子門下。他們二孫臏與龐涓同出于鬼谷子門下。他們二人可說是精于謀略，都是不可多得的人才。但是人可說是精于謀略，都是不可多得的人才。但是當孫臏來到龐涓任職的魏國時，龐涓嫉妒他的才當孫臏來到龐涓任職的魏國時，龐涓嫉妒他的才能，表面恭敬，內心狠毒，多次向魏王進讒言，能，表面恭敬，內心狠毒，多次向魏王進讒言，以致使孫臏被挖去膝蓋骨，不得展其才志。而，以致使孫臏被挖去膝蓋骨，不得展其才志。而，轉到另外一個方面。而齊王聽說孫臏之才，不惜轉到另外一個方面。而齊王聽說孫臏之才，不惜費盡心力，將孫臏請到齊國，委以重任。齊軍終費盡心力，將孫臏請到齊國，委以重任。齊軍終于有了馬陵道之勝。于有了馬陵道之勝。 對比

33、性分析論證：對比性分析論證： 同是孫臏，為何落得兩種境遇呢？就是因同是孫臏，為何落得兩種境遇呢？就是因為他效勞于優劣不同的兩個統治集團。在為他效勞于優劣不同的兩個統治集團。在魏國，龐涓只為私利，妒賢嫉能，魏王昏魏國，龐涓只為私利，妒賢嫉能，魏王昏庸，偏聽偏信，而且缺乏識別千里馬的伯庸，偏聽偏信，而且缺乏識別千里馬的伯樂眼光。試想孫臏在這么一個集體中，如樂眼光。試想孫臏在這么一個集體中，如何施展大志呢？而，又出現何施展大志呢？而，又出現“而而”了，又了，又轉向另一面了。而齊王任賢用能，身邊的轉向另一面了。而齊王任賢用能，身邊的臣子也不像龐涓那樣謀私，因而上下齊心，臣子也不像龐涓那樣謀私，因而上下

34、齊心，孫臏在此，可說計出即行，正得以充分發孫臏在此，可說計出即行，正得以充分發揮作用。可見，好集體不會埋沒人才。揮作用。可見，好集體不會埋沒人才。深刻透徹深刻透徹 訓練目標訓練目標 見解深刻，說理透徹。即要求要求能透過現象看本見解深刻，說理透徹。即要求要求能透過現象看本質，揭示問題的實質，預感事物發展的趨向。質，揭示問題的實質，預感事物發展的趨向。 寫作指導寫作指導 發展等級中發展等級中“深刻透徹深刻透徹”的要求主要是指議論性文的要求主要是指議論性文章。深刻是就見解的深度而言，透徹是就說理的力章。深刻是就見解的深度而言，透徹是就說理的力度而言。要想表達得深刻，就必須能透過現象看本度而言。要想表

35、達得深刻，就必須能透過現象看本質，有全面地、辯證地分析問題。如果我們經常能質，有全面地、辯證地分析問題。如果我們經常能用用哲學觀點哲學觀點去分析各種現象，那么認識事物就能高去分析各種現象，那么認識事物就能高屋建瓴，洞若觀火。因此有必要掌握一些常用的哲屋建瓴，洞若觀火。因此有必要掌握一些常用的哲學道理，學道理，有文采有文采 訓練目標訓練目標 有文采。即要求有文采。即要求“用詞生動，詞語豐富，句式靈活，善于用詞生動，詞語豐富，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有意蘊運用修辭手法，文句有意蘊”。 寫作指導寫作指導 孔子說：孔子說：“言之無文，行而不遠。言之無文，行而不遠。”說明語言形式好，能說明語言形

36、式好，能充分地表現內容，從而贏得讀者。怎樣才能做到充分地表現內容，從而贏得讀者。怎樣才能做到“有文有文采采”？考綱是從以下角度提出要求的：？考綱是從以下角度提出要求的：1、詞語豐富，即文、詞語豐富，即文章中的詞匯要體現出作者的文化底蘊。比如形容風光美麗章中的詞匯要體現出作者的文化底蘊。比如形容風光美麗為為“風光旖旎風光旖旎”，說產生連鎖反應為，說產生連鎖反應為“多米諾骨牌效應多米諾骨牌效應”等；等；2、用詞生動，即要求選用詞語恰當、精煉、形象；、用詞生動，即要求選用詞語恰當、精煉、形象；3、句式靈活，是說句式要富于變化，或對偶，或排比，或整句式靈活，是說句式要富于變化，或對偶，或排比，或整散結

37、合；或反復，或反問等。散結合；或反復，或反問等。4、善于運用修辭手法，如比、善于運用修辭手法，如比喻、比擬、借代、夸張等；喻、比擬、借代、夸張等；5、文句有意蘊，是指文句要含、文句有意蘊，是指文句要含蓄，有韻味。要達到這些要求需要平時的積累與歷練，考蓄，有韻味。要達到這些要求需要平時的積累與歷練，考場作文時則需要多方聯想。場作文時則需要多方聯想。二、議論文的結構訓練二、議論文的結構訓練 “凡制于文，先布其位，猶夫行陣之首次，階梯凡制于文，先布其位，猶夫行陣之首次，階梯之有依也。之有依也。”梁啟超倡導的作文法一貫主張把布局謀梁啟超倡導的作文法一貫主張把布局謀篇放在訓練的首位，而把字句末節放在次要

38、地位。可篇放在訓練的首位，而把字句末節放在次要地位。可見如果不把要闡述的道理證明的觀點先構思好安排好，見如果不把要闡述的道理證明的觀點先構思好安排好，那就只能是文章未成而先毀。那就只能是文章未成而先毀。 所謂的結構是指通過某種合理的論證方式把論點、所謂的結構是指通過某種合理的論證方式把論點、論據有機地組合起來。論據有機地組合起來。 議論文的一般結構：議論文的一般結構： 提出問題（引論）提出問題（引論）- 提出文章要論述的問題是什么提出文章要論述的問題是什么（總）（總）分析問題（本論）分析問題（本論）-擺事實講道理論述為什么是這樣擺事實講道理論述為什么是這樣 （分）（分） 解決問題（結論）解決問

39、題（結論）-論述怎么樣做到和會出現怎樣的情況論述怎么樣做到和會出現怎樣的情況 （總）（總） 抓住機遇抓住機遇 “機遇總是偏愛有準備的人機遇總是偏愛有準備的人”，誠然，如誠然，如若事先未做好準備，又哪能有機遇的光臨？若事先未做好準備，又哪能有機遇的光臨？即便機遇光臨了，他仍然會將機遇視如糞土，即便機遇光臨了，他仍然會將機遇視如糞土，不值一錢，待事過之后，才跌足長嘆。不值一錢，待事過之后，才跌足長嘆。總】總】 秦國著名的宰相秦國著名的宰相李斯李斯，年輕時只不過是眾，年輕時只不過是眾多說客中的一員，在郡里做一個小吏，這哪多說客中的一員，在郡里做一個小吏，這哪是一個胸懷大志的人所能屈任的？于是他跟是一

40、個胸懷大志的人所能屈任的？于是他跟著荀卿學習帝王之道。勤學苦練使他高人一著荀卿學習帝王之道。勤學苦練使他高人一籌，而昏庸的楚王卻不正眼相看，將送上門籌，而昏庸的楚王卻不正眼相看，將送上門的高人拒之門外，失去了爭霸天下大業的的高人拒之門外，失去了爭霸天下大業的人才。貧困潦倒的他到了秦國。識才辨用的秦王憑借人才。貧困潦倒的他到了秦國。識才辨用的秦王憑借博才的李斯終于完成了吞并六國、統一天下的偉業。博才的李斯終于完成了吞并六國、統一天下的偉業。李斯也因此而名震天下，若李斯沒有治國之才，若沒李斯也因此而名震天下，若李斯沒有治國之才，若沒有識才辨用的秦王，哪里來李丞相，哪里來統一天下有識才辨用的秦王，哪

41、里來李丞相，哪里來統一天下的大業。可見要想取得成功，無論何人，必須抓住機的大業。可見要想取得成功，無論何人，必須抓住機遇。遇。 事物的發展須從小處開始，當量的積累達到一定的事物的發展須從小處開始，當量的積累達到一定的程度時，就須抓住瞬間即逝的機遇，促成質變，實現程度時，就須抓住瞬間即逝的機遇，促成質變，實現成功。成功。 翻開中國近代史，到處充斥著硝煙與戰火。黃海翻開中國近代史，到處充斥著硝煙與戰火。黃海一戰，一戰，清軍敗了。是戰略敗了，還是武器上敗了？都清軍敗了。是戰略敗了，還是武器上敗了？都不是！一切都因當時某些肉食者未不是！一切都因當時某些肉食者未抓住機遇！抓住機遇！當北洋艦隊送兵朝鮮時，

42、卑鄙的日軍偷當北洋艦隊送兵朝鮮時，卑鄙的日軍偷襲了。憑借著勇猛的將士和先進的武器，打得日軍襲了。憑借著勇猛的將士和先進的武器，打得日軍潰敗而逃。本應乘勝追擊，擊沉日艦，可李鴻章卻潰敗而逃。本應乘勝追擊，擊沉日艦，可李鴻章卻命令艦隊躲進威海衛海港，開始保存實力。可是受命令艦隊躲進威海衛海港，開始保存實力。可是受到重創的日艦卻乘機養精蓄銳，卷土重來，繞道包到重創的日艦卻乘機養精蓄銳，卷土重來，繞道包圍了威海衛軍港，結果可想而知。圍了威海衛軍港，結果可想而知。機遇一但錯過，機遇一但錯過，怎可扭轉乾坤。怎可扭轉乾坤。 而而牛頓善于思考而發現了萬有引力；愛迪生鍥牛頓善于思考而發現了萬有引力；愛迪生鍥而不

43、舍而發明了電燈；李時珍持之以恒而著成了而不舍而發明了電燈；李時珍持之以恒而著成了本草綱目本草綱目；蘇秦抓住機遇游說六國而名垂千古。；蘇秦抓住機遇游說六國而名垂千古。展望古今，有哪位名人不是先為機遇做好扎實的準展望古今，有哪位名人不是先為機遇做好扎實的準備，一旦機遇來臨就迅速地把握住機會？由此可見，備，一旦機遇來臨就迅速地把握住機會？由此可見，勤奮刻苦不可少，適勤奮刻苦不可少，適時地把握機遇更為重要。時地把握機遇更為重要。【分】【分】 “眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。燈火闌珊處。”切勿機遇從身旁溜走時，才后切勿機遇從身旁溜走時，才后悔莫及。【總】

44、悔莫及。【總】 常規結構形式常規結構形式層進式結構層進式結構二、（為什么）二、（為什么）會怎樣會怎樣擺事實擺事實A、做分析、做分析擺事實擺事實B、做分析、做分析聯系生活、做分析聯系生活、做分析（分條提出解決（分條提出解決問題的辦法）問題的辦法）（指出問題解決（指出問題解決后的前景）后的前景）做結論做結論（呼應開頭）（呼應開頭）一、一、（是什么）（是什么）用簡潔語言亮出中心論點用簡潔語言亮出中心論點三、怎么樣三、怎么樣笑對人生笑對人生人生，是一場旅行，而且是單程的旅行。人生，是一場旅行，而且是單程的旅行。旅途中，我們會遇到各種各樣的事物，品嘗旅途中，我們會遇到各種各樣的事物，品嘗千百種滋味。千百

45、種滋味。在不幸面前，我們要積極樂觀，在不幸面前，我們要積極樂觀，直面苦難，笑對人生直面苦難，笑對人生。亮出觀點亮出觀點 一壺濁酒歌遍了山河八百里，一葉輕舟唯一壺濁酒歌遍了山河八百里，一葉輕舟唯見長江天際流。歷史長河中，見長江天際流。歷史長河中，李白李白曾滿懷兼曾滿懷兼濟天下的宏志，卻無奈滿腹飛揚的文采卻成濟天下的宏志，卻無奈滿腹飛揚的文采卻成為帝王妃子的鸚歌燕舞的唱和，壯志難酬，為帝王妃子的鸚歌燕舞的唱和，壯志難酬，縱然萬千華貴又如何？于是他笑對人生，縱然萬千華貴又如何？于是他笑對人生，“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”，載一葉輕，載一葉輕舟，邀明月劍氣美酒相伴，

46、攢得一江秋水，月朗風舟，邀明月劍氣美酒相伴，攢得一江秋水，月朗風清。清。 在不得志的仕途面前，他沒有垂頭喪氣，頹唐消在不得志的仕途面前，他沒有垂頭喪氣，頹唐消沉，而是豁達地看到了不幸的另一面沉，而是豁達地看到了不幸的另一面堅持一份堅持一份傲骨，一顆熾熱而又曠達之心，永存于世，活出另傲骨，一顆熾熱而又曠達之心，永存于世，活出另一種灑脫的人生。在他的口中吐出了半個盛唐一種灑脫的人生。在他的口中吐出了半個盛唐. 柳宗元柳宗元“少時陳力希公侯，許國不復為身謀少時陳力希公侯，許國不復為身謀”，“永貞革新永貞革新”卻使她身敗名裂，轆轆南行的車輪碾卻使她身敗名裂，轆轆南行的車輪碾碎了他峨冠博帶的夢。然而，嶺

47、南的瘴疫也未能將碎了他峨冠博帶的夢。然而，嶺南的瘴疫也未能將他擊倒。他化身那綿綿的細雨，盡自己他擊倒。他化身那綿綿的細雨，盡自己微薄之力造福永州百姓。他打了井，放了奴婢，微薄之力造福永州百姓。他打了井，放了奴婢，筑了愚溪，在這蠻荒之地營造出一片綺麗的風筑了愚溪，在這蠻荒之地營造出一片綺麗的風景。景。 “一紙詔書，漢匈和親一紙詔書，漢匈和親”，會有多少后宮佳，會有多少后宮佳麗聽此凋朱顏，只有麗聽此凋朱顏，只有她她柔弱而美麗的昭君，柔弱而美麗的昭君，毅然擔起了保衛國家的重擔。別長安，出潼關，毅然擔起了保衛國家的重擔。別長安，出潼關，江南再見難。站在明月初升的祁連山上，她仍江南再見難。站在明月初升的

48、祁連山上，她仍能笑對人生，無怨無悔地將抱著琵琶的如花似能笑對人生，無怨無悔地將抱著琵琶的如花似乎玉般的身影投向大漠，許下誓言：愿保漢匈乎玉般的身影投向大漠，許下誓言：愿保漢匈百年好，直至獨留青冢向黃昏。百年好，直至獨留青冢向黃昏。 昭君，在人生的苦難面前，昂首挺胸，也以昭君，在人生的苦難面前，昂首挺胸，也以一身傲骨譜寫了一曲永垂不朽的贊歌。她一身傲骨譜寫了一曲永垂不朽的贊歌。她將將“韶華易逝韶華易逝”，化為飄零的花瓣，散落于大漠沙塵中，化為飄零的花瓣，散落于大漠沙塵中，以寬容的大愛庇護著天下蒼生，只求一個無愧于心的靈以寬容的大愛庇護著天下蒼生，只求一個無愧于心的靈魂。在她身后，是一片手足和睦，

49、國泰民安。魂。在她身后，是一片手足和睦，國泰民安。舉典型舉典型事例進行闡述事例進行闡述 人生，不可避免地會遇到一些不幸和苦難，然而，只人生，不可避免地會遇到一些不幸和苦難，然而，只要你鼓足勇氣，坦然微笑著把這一切接受下來，就會發要你鼓足勇氣，坦然微笑著把這一切接受下來，就會發現，人生原來也會有另一種美麗。不要嘆氣，不要苦悶，現，人生原來也會有另一種美麗。不要嘆氣，不要苦悶，不要絕望，當你驕傲地站在勝利之顛，你又會收獲另一不要絕望，當你驕傲地站在勝利之顛，你又會收獲另一種財富。其實樂觀的人生，才是最有意義的人生種財富。其實樂觀的人生，才是最有意義的人生聯系現聯系現實實 愿生命的大河生生不息，愿我

50、們都能笑對人生，讓燦爛愿生命的大河生生不息，愿我們都能笑對人生，讓燦爛的人生之花永開不敗。的人生之花永開不敗。總結全文總結全文今天的年輕人尤其要理解這一點。今天的年輕人尤其要理解這一點。當當-的時候，要的時候，要-當當-的時候，要的時候，要-當當-的時候，要的時候，要- 點點 正正 反反 深深 聯聯 總總 “點點”開門見山，點明中心論點（或論題）；開門見山，點明中心論點（或論題）； 略寫略寫 （簡潔，醒目，（簡潔，醒目，4行，可用兩段開頭法）行，可用兩段開頭法） “正正正面舉例論述；正面舉例論述； 較詳較詳 （排比列舉事例，段的首尾要勾聯論點）（排比列舉事例，段的首尾要勾聯論點） “反反反面舉

51、例論述；反面舉例論述； 較略較略 （舉例有三種形式：舉實例，概括舉例，假設舉例）（舉例有三種形式：舉實例，概括舉例，假設舉例） “深深”對中心和事例進行深入分析、開掘；對中心和事例進行深入分析、開掘； 最詳最詳（方法：辨是非，挖原因，引哲理，換論證，提辦法，用駁論等）（方法：辨是非，挖原因，引哲理，換論證，提辦法，用駁論等） “聯聯”緊密聯系現實，展開議論；緊密聯系現實，展開議論； 較略較略 （一般聯系青年與改革）（一般聯系青年與改革） “總總”總收全文，呼應中心。總收全文，呼應中心。 略寫略寫 （或重申論點，或發出號召（或重申論點，或發出號召）對比式結構對比式結構 正 點 深 聯 總 反 【

52、擺現象擺現象-析本質析本質指危害指危害-找原因】找原因】把握機遇把握機遇 世界上的每一個人并不一定都能創造機世界上的每一個人并不一定都能創造機遇，但當機遇來臨時，我們都可要盡自己遇，但當機遇來臨時，我們都可要盡自己所能去把握機遇。所能去把握機遇。亮出觀點亮出觀點 縱觀歷史的長河，有不少人因抓住了一縱觀歷史的長河，有不少人因抓住了一個難得的機遇，而造就了輝煌的一生。著個難得的機遇，而造就了輝煌的一生。著名的物理學家牛頓，因一個掉落到他頭上名的物理學家牛頓，因一個掉落到他頭上的蘋果，終于的蘋果，終于發現影響深遠的萬有引力定律，引起了物理發現影響深遠的萬有引力定律，引起了物理學界的革命，學界的革命，

53、或許在牛頓以前，也有人被掉或許在牛頓以前，也有人被掉落的蘋果砸到，但只會抱怨，沒有抓住深入落的蘋果砸到，但只會抱怨，沒有抓住深入思考的機遇。而善于思考的牛頓卻抓住了這思考的機遇。而善于思考的牛頓卻抓住了這個降落到自己頭上的個降落到自己頭上的“機遇機遇”，為力學的發，為力學的發展開辟了道路。展開辟了道路。 機遇是公平的，當機遇擺在人面前時，機遇是公平的，當機遇擺在人面前時，有人抓住了，有人卻失之交臂。有人抓住了，有人卻失之交臂。 同樣是物理學家，科拉頓卻不如牛頓那般同樣是物理學家，科拉頓卻不如牛頓那般的幸運，在研究磁生電的實驗中，他因為的幸運，在研究磁生電的實驗中，他因為“跑跑”而失去了發現而失

54、去了發現“磁生電磁生電”的機遇。的機遇。 是的，上面的事例令人深思，其實機遇存是的，上面的事例令人深思，其實機遇存在上的每個角落，所不同的是，有人抓住了它，在上的每個角落，所不同的是，有人抓住了它，而人卻遺憾地放走了它。抓住了機遇的人，也而人卻遺憾地放走了它。抓住了機遇的人，也因此抓住了人生；放走機遇的人，也因此只能因此抓住了人生；放走機遇的人，也因此只能平平庸庸地過完一生。平平庸庸地過完一生。正反對照正反對照 一個人如此，一個民族，一個國家更是一個人如此，一個民族，一個國家更是如此，中國于二千年加入世貿組織，這可是中如此，中國于二千年加入世貿組織，這可是中國進一步發展的一大機遇，中國抓住了它

55、，積國進一步發展的一大機遇，中國抓住了它，積極參與國際事務，努力開展國際貿易，因此近極參與國際事務，努力開展國際貿易，因此近幾年中國經濟不斷發展，農業、工業以及教育幾年中國經濟不斷發展，農業、工業以及教育科研事業呈現出蓬勃的生機，人民生活水平有科研事業呈現出蓬勃的生機，人民生活水平有了很大的改善。了很大的改善。 中國之所以能夠快速發展，就在于能夠把中國之所以能夠快速發展，就在于能夠把握機遇，利用機遇來發展本國經濟。世博會又握機遇，利用機遇來發展本國經濟。世博會又一個千載難逢的機遇呈現于我們面前，我們一一個千載難逢的機遇呈現于我們面前，我們一定要世界驚詫和見證中國的快速發展。定要世界驚詫和見證中

56、國的快速發展。聯系聯系現實現實 其實，不論一個人，還是一個國家，都應其實，不論一個人，還是一個國家，都應該善于把握機遇，只有把握機遇，才能創造更該善于把握機遇，只有把握機遇，才能創造更加美好的明天，一個會把握機遇的人，注定是加美好的明天，一個會把握機遇的人，注定是一個成功的人；一個會把握機遇的國家，注定一個成功的人；一個會把握機遇的國家，注定是一個有希望的國家。是一個有希望的國家。呼應開頭呼應開頭 （是什么）（是什么）（為什么）（為什么）怎么樣怎么樣提出中心論點提出中心論點分論點分論點1分論點分論點2分論點分論點3總結全文總結全文呼應開頭呼應開頭擺事實擺事實講道理講道理小結小結講道理講道理講道

57、理講道理小結小結小結小結擺事實擺事實擺事實擺事實并列式結構并列式結構【幾個分論點可在時間、空間、原因、條件、結果等方面并列】【幾個分論點可在時間、空間、原因、條件、結果等方面并列】細節的魅力細節的魅力 有一種頗為流行的話：看歷史要看大勢，看形勢要看有一種頗為流行的話：看歷史要看大勢，看形勢要看主流，看人物要看大節。這自然沒錯。但主流，看人物要看大節。這自然沒錯。但小事、細節也以小事、細節也以其生動、直觀、真實的特點而顯得更鮮活，更有魅力，為其生動、直觀、真實的特點而顯得更鮮活，更有魅力，為人所喜聞樂見，津津樂道，而且也可由小見大，見微知著。人所喜聞樂見，津津樂道，而且也可由小見大，見微知著。

58、細節可定勝負細節可定勝負。中日甲午海戰前，日本間諜化裝到中。中日甲午海戰前，日本間諜化裝到中國軍艦上偵察。當時，中國的軍艦在噸位、數量、火力上國軍艦上偵察。當時，中國的軍艦在噸位、數量、火力上都勝于日本，舉國上下一片陶醉，以為中日海戰，中方必都勝于日本，舉國上下一片陶醉，以為中日海戰，中方必勝無疑。可是中國軍艦的炮塔上居然橫七豎八晾著短褲、勝無疑。可是中國軍艦的炮塔上居然橫七豎八晾著短褲、襪子，日本間諜就把這個細節寫在情報中，并分析道：這襪子，日本間諜就把這個細節寫在情報中，并分析道：這是一支紀律松弛，管理混亂的軍隊，不會有強大戰斗力。是一支紀律松弛，管理混亂的軍隊，不會有強大戰斗力。果然，海

59、戰一開，中方慘敗，幾乎全軍覆沒，先進的軍艦果然，海戰一開，中方慘敗，幾乎全軍覆沒，先進的軍艦也都成了日軍的戰利品。也都成了日軍的戰利品。 細節可知興衰。細節可知興衰。抗日戰爭期間，華僑領袖陳嘉庚率抗日戰爭期間，華僑領袖陳嘉庚率團到國內訪問，他先到國統區，國民黨用一頓團到國內訪問，他先到國統區，國民黨用一頓800大洋的大洋的盛宴來款待；他后到延安，毛澤東則用幾元錢的家常便飯盛宴來款待；他后到延安，毛澤東則用幾元錢的家常便飯為他接風。一奢一簡，使他看清了國民黨為他接風。一奢一簡，使他看清了國民黨“前方吃緊，后前方吃緊，后方緊吃方緊吃”不可挽回的腐敗墮落，看清了共產黨同仇敵愾、不可挽回的腐敗墮落，看

60、清了共產黨同仇敵愾、艱苦抗戰的勃勃生機。從此，他認定中國的前途就寄托在艱苦抗戰的勃勃生機。從此，他認定中國的前途就寄托在中國共產黨身上，于是，就堅定不移地站在中國共產黨一中國共產黨身上，于是，就堅定不移地站在中國共產黨一邊，成為中國共產黨的朋友和中國革命勝利的見證者。邊，成為中國共產黨的朋友和中國革命勝利的見證者。 細節可見風節。細節可見風節。明朱棣發動靖難之役時，解縉與胡廣、明朱棣發動靖難之役時，解縉與胡廣、吳溥、周是修、王艮、胡靖、方孝孺等七位名士相約要為吳溥、周是修、王艮、胡靖、方孝孺等七位名士相約要為建文皇帝守節，以標千古風節。退下來后，解縉便悄悄支建文皇帝守節，以標千古風節。退下來后