1、中學教育教學知識與能力模擬題（4）-解析一、單選題1，據論語述而記載，“子以四教：文、行、忠、信。”“詩、書、禮、易、樂、春秋”屬于“四教”中的（）。答案A，文B，行C，忠D，信考點教育的涵義分值2 分正確答案A文字解析“子以四教：文、行、忠、信。”意思是說孔子以文、行、忠、信四方面來教弟子。其中“文”是知識，“行”是品行，“忠”是忠義，“信”是信用。由此可知，“詩、書、禮、易、樂、春秋”是知識，屬于“四教”中的“文”對啊網教師資格證考試免費資料中心，教師證考試免費視頻免費題庫、幼師證、教師資格證報考條件，小學中學幼兒綜合素質，教育教學知識與能力，幼兒保教知識與能力6科視頻和題庫資料完整。2，

2、以美國“六三三”學制為藍本確立的（）一直延續到新中國成立之后。答案A，癸卯學制B，壬子癸丑學制C，壬戌學制D，壬寅學制考點教育的起源與發展分值2 分正確答案C文字解析“壬寅學制”以日本的學制為藍本，是我國首次頒布的第一個現代學制，雖然正式公布，但并未實行。“癸卯學制”主要承襲了日本的學制，是中國第一個實行的現代學制。辛亥革命后，南京臨時政府對舊學制進行修訂，頒布了“壬子癸丑學制”。1922年，在北洋軍閥統治下，留美派主持的全國教育聯合會以美國學制為藍本，頒布了“壬戌學制”。由于是采用美國式的六三三分段法，因此又稱為“新學制”或“六三三學制”。此后，國民黨政府于1928年作了一些修改，但基本上繼

3、承了“壬戌學制”，并一直沿用到新中國成立之后。3，（）是促進個體發展從潛在的可能狀態轉向現實狀態的決定性因素。答案A，環境B，遺傳C，教育D，主觀能動性考點人的身心發展概述分值2 分正確答案D文字解析個體在與環境之間的相互作用中所表現出來的個體主觀能動性，是促進個體發展從潛在的可能狀態轉向現實狀態的決定性因素。4，德育一直是統治者“齊風俗，一民心”“齊家治國平天下”的工具。這里強調的德育功能是德育的（）。答案A，政治功能B，經濟功能C，文化功能D，教育功能考點德育的意義分值2 分正確答案A文字解析“齊風俗，一民心”“齊家治國平天下”，強調了德育功能的政治功能。5，學校的產生，一般地說，是在（）

4、。答案A，原始社會B，原始社會末期C，奴隸社會D，封建社會考點教育的起源與發展分值2 分正確答案C文字解析人類最早的學校出現在埃及，我國最早的學校產生于商代，商代屬于奴隸社會。6，智力的核心能力是（）能力。答案A，想象B，記憶C，觀察D，思維考點思維分值2 分正確答案D文字解析思維是一種高級的認識活動，是人腦對客觀現實概括的、間接的反映。智力指人認識、理解客觀事物并運用知識、經驗等解決問題的能力，是人能順利完成某種活動必須具有的各種認知能力的有機結合。思維能力是智力的核心能力。7，下列哪一項不屬于認知能力？（）答案A，記憶力B，想象力C，推理能力D，操作能力考點皮亞杰的認知發展階段論分值2 分

5、正確答案D文字解析認知能力指接收、加工、儲存和應用信息的能力，知覺、記憶、注意、思維和想象等能力都被認為是認知能力。操作能力不屬于認知能力。8，坐巴士會暈車的人，在乘船、乘火車時也有類似的反應，這是（）。答案A，條件反射的消退B，條件反射的泛化C，條件反射的分化D，條件反射的習得考點行為主義學習理論分值2 分正確答案B文字解析人們一旦學會對某一特定的條件刺激做出條件反應以后，其他與該條件刺激相類似的刺激也能誘發其條件反應，這就是條件反射的泛化。借助于泛化，可以把已有的學習經驗擴展到新的學習情境，從而擴大學習范圍。9，“理想和未來”是人生（）階段的重要特征。答案A，童年期B，少年期C，青年期D，

6、成年期考點中學生性心理的特點分值2 分正確答案C文字解析青年期是個體身、心兩方面逐步走向成熟的時期，大多數青年對世界、事業、人生和自己都可能有了較清晰的深入的思考，形成相對系統和穩定的見解，并對自己的未來做出重要的選擇。10，“心不在焉，則黑自在前而不見，擂鼓在側而不聞”說明人的心理活動過程離不開（）。答案A，感知B，記憶C，注意D，思維考點注意分值2 分正確答案C文字解析注意是指心理活動對一定對象的選擇性和集中性，是高級心理活動的條件。人的心理活動離不開注意，如果對事物不加注意，就會產生“心不在焉，則黑白在前而不見，擂鼓在側而不聞”的現象。11，小華平時易受暗示、屈從于權威、按照他人的意見辦

7、事、不善于適應緊急情況，她的性格類型屬于()。答案A，場依存型占優勢B，場獨立型占優勢C，情感型D，內傾型考點注意分值2 分正確答案A文字解析場依存型認知風格是指對事物的知覺傾向于以外部參照作為信息加工的依據。場依存型的人，對物體的知覺傾向于以外部參照作為信息加工的依據，他們的態度和自我知覺更易受周圍的人，特別是權威人士的影響和干擾，善于察言觀色，注意并記憶言語信息中的社會內容。12，在實際教學中不難發現，越是學習好的學生越愿意學習，這符合桑代克提出的（）。答案A，準備律B，練習律C，效果律D，強化律考點學習動機的含義分值2 分正確答案C文字解析效果律指在學習的過程中，如果其他條件相同，在學習

8、者對刺激情境做出特定的反應之后能夠獲得滿意的結果時，則其聯結就會增強;而得到煩惱的結果時，則其聯結就會削弱。因此，學習好的學生由于能夠得到滿意的成績或受到家長、老師的表揚，所以更愿意學習，這是一種良性循環。13，人們在保持知識時采用各種記憶術，實際是應用了記憶的（）。答案A，精細加工策略B，多重編碼C，過度學習D，人為增加線索考點學習策略的概念分值2 分正確答案A文字解析記憶的精細加工策略是指使人們更好地記住正在學習的東西而做的充實意義的添加、構建或者生成。具體來說就是在保持知識時運用一定的方法對記憶材料進行分類加工而形成不同的記憶方法。14，在出現意外或遇到危險的情況下所表現的高度緊張的情緒

9、狀態叫（）。答案A，應激B，激情C，恐懼D，焦慮考點感覺分值2 分正確答案A文字解析應激是出現意外情況時，所引起的急速而高度緊張的情緒狀態。15，教育教學工作應當符合教育規律和學生身心發展的特點，注重培養學生的（），促進學生的全面發展。答案A，辯證分析問題能力、創造能力和實踐能力B，團隊合作能力、創造能力和實踐能力C，溝通能力、創造能力和實踐能力D，獨立思考能力、創新能力和實踐能力考點教學的內涵分值2 分正確答案D文字解析教育教學工作應當符合教育規律和學生身心發展的特點，面向全體學生，注重培養學生的獨立思考能力、創新能力和實踐能力，促進學生的全面發展。16，在維納的歸因理論中，下列屬于內部的、

10、不可控的、穩定的因素是()。答案A，努力B，能力C，任務難度D，運氣考點感覺分值2 分正確答案B文字解析努力、能力來源于內部，屬于內部因素，努力不穩定且可控，能力穩定且不可控;任務難度、運氣屬于外部因素，不可控。17，在群體壓力下，小蘭放棄了自己的意見而采取與群體大多數人一致的行為，這就是（）。答案A，從眾B，集體觀念C，服從D，群體凝聚考點情緒概述分值2 分正確答案A文字解析在群體的壓力下，成員有可能放棄自己的意見而采取與大多數人一致的行為，稱為從眾。從眾現象的發生，一般被認為有兩個原因：一是人們往往相信大多數人的意見是正確的，覺得別人提供的信息有助于他的決定;二是個人為了避免他人的非議或排

11、斥，避免受孤立，因而出現從眾現象。18，學習策略是學習者制訂的學習計劃，由（）構成。答案A，意識和能力B，規則和技能C，認知和策略D，經驗和方法考點學習策略的概念分值2 分正確答案B文字解析學習策略就是學習者為了提高學習的效果和效率，在學習活動中有目的、有意識地制定和使用的有關學習的方式和方法，由規則和技能兩方面構成。19，（）強調學習的主動性和認知結構的重要性，所以主張教學的最終目標是促進學生對學科結構的一般理解。答案A，苛勒B，桑代克C，布魯納D，斯金納考點教育的結構要素及其關系分值2 分正確答案C文字解析題干所述是布魯納認知結構說的核心思想。布魯納是美國著名的認知教育心理學家，他主張學習

12、的目的在于以發現學習的方式，使學科的基本結構轉變為學生頭腦中的認知結構。20，以下哪項不屬于教材的內容?（）答案A，視聽材料B，參考書C，幻燈片D，課外活動考點課程的概念分值2 分正確答案D文字解析教材是教師和學生據以進行教學活動的材料，包括教科書、講義、講授提綱、參考書、活動指導書以及各種視聽材料。21，“狼孩”的心理障礙的主要原因是（）。答案A，缺乏營養B，遺傳因素C，狼的影響D，缺乏社會性刺激考點影響人身心發展的因素分值2 分正確答案D文字解析人類歷史上陸續發現的狼孩、熊孩、羊孩等，雖然回到人類社會時已經長大，但由于他們自幼脫離人類社會，缺乏社會化經驗與刺激，因而無論如何都難以在人類社會

13、中正常生活。四、簡答題1，辨析：按照加涅的學習分類觀，明明從紅、黃、紫、青、綠中辨別出紅色；從圓錐、圓柱、梯形、四邊形中辨別出了圓柱體，這屬于認知策略的學習。考點學習策略的概念分值8 分正確答案錯誤。根據加涅的學習分類觀，上述的學習行為屬于具體概念的學習。文字解析本題考查的知識點是加涅的學習分類觀。2，辨析：漢語拼音的學習，對后面英語字母的學習產生的影響屬于負遷移現象。考點學習遷移的概念分值8 分正確答案正確。負遷移是一種學習對另一種學習產生的消極影響，學習拼音對學習英文字母產生的影響是消極的，因此屬于負遷移。文字解析考查學習遷移3，辨析：教育的發展依賴于經濟的發展，所以應優先發展經濟，后發展

14、教育。考點教育的起源與發展分值8 分正確答案錯誤。經濟的發展決定著教育發展的規模和速度，制約著學校的課程設置和課程內容，制約著教學手段和教學組織形式。教育可以再生產勞動力，再生產科學知識，所以可以促進經濟的發展。教育和經濟的發展不平衡，教育可能滯后于經濟的發展，也可能和經濟發展同步，也可能優先發展，即“教育先行”。在現代社會，提倡教育優先發展。文字解析考查教育與經濟發展的關系4，辨析：有人認為，凡是可以教給別人的知識，相對來說都是無用的，能夠影響個體行為的知識，只能是他自己發現并加以同化的知識。考點知識的學習分值8 分正確答案錯誤。前半句是社會建構主義的觀點，后半句片面地強調發現學習和同化學習

15、。人的知識經驗包括直接經驗和間接經驗。教給別人的知識是間接經驗，間接經驗是他人的認識成果，是第二手資料；自己發現和同化的知識是直接經驗，直接經驗是學習主體親自獲得的第一手材料。學習中以間接經驗學習為主，間接經驗以直接經驗為基礎。文字解析考查知識的學習5，簡答：為了培養學生具有良好的記憶力，教師應怎樣做？考點中學生記憶發展的特點分值10 分正確答案（1）明確記憶目的，增強學習的主動性；（2）理解材料的意義，減少機械記憶的使用；（3）對材料進行精細加工，促進深度理解；（4）運用組塊化策略，合理組織材料；（5）運用多重編碼方式，提高加工質量；（6）注重復習方法，防止知識遺忘。文字解析考查記憶力的培養

16、6，簡答：如何在教學中促進遷移？考點有效促進學習遷移的措施分值10 分正確答案（）精選材料要想使學生在有限的時間內掌握大量有用的經驗，教學內容必須精選。在教材的選擇上，首先要重視學習基礎知識，即在教學中要重視基礎學科的教學。其次要突出重點內容，特別是基本概念、基本原理，包括基本的、典型的事實材料。（）合理編排教學內容從遷移的角度來看，合理編排的標準就是使教材達到結構化、一體化、網絡化。結構化是指教材內容的各構成要素具有科學的、合理的邏輯聯系，能體現事物的各種內在關系，如上下、并列、交叉等關系。同樣的學習內容，如果教材編排得好，遷移的作用就能充分地發揮，教師的教學也能省時省力；如果教材編排得不好

17、，遷移的效果差，教師的努力也就事倍功半。（）合理安排教學程序合理編排的教學內容是通過合理的教學程序得以體現、實施的，教學程序是使有效的教材發揮功效的最直接的環節。無論是宏觀、整體的教學規劃還是微觀的每一節課的教學活動，都應體現遷移規律。（）創設與應用情境相似的學習內容和學習情境學習內容與日后運用所學知識的實際情境最好相似，這樣有助于學習的遷移。因此，教學中教師應盡量利用直觀教具或生動的教學語言，增加感性認識。（）教授學習策略，提高遷移意識性教師要充分發揮指導作用，首先要善于把各種學習方法教給學生。同時，要把教師的指導與學生自己的總結結合起來，促進學生對所學內容的掌握，改善學生的學習能力，使學生

18、學會學習，提高遷移的意識性，從根本上促進遷移的產生。文字解析考查促進學習遷移的措施7，簡答：簡述素質教育的基本內涵。考點教育的涵義分值10 分正確答案素質教育基本內涵是：素質教育以提高國民素質為宗旨；是面向全體學生的教育；是促進學生全面發展的教育；是促進學生個性健康發展的教育；是以培養創新精神和實踐能力為重點的教育。文字解析考查素質教育的基本內涵8，簡答：簡述德育過程的規律。考點德育過程的基本規律分值10 分正確答案（）德育過程是教師引導下學生能動的道德活動過程；（）德育過程是對學生知、情、意、行的培養和提高的過程；（）德育過程是提高學生自我教育能力的過程；（）德育過程是一個促進少年兒童思想內部矛盾斗爭的發展過程；（）德育過程是組織學生的活動和交往，統一多方面教育影響的過程；（）德育過程是一個長期的、反復的、逐步提高的過程。文字解析考查德育過程的基本規律五、綜合題【案例1】上課鈴聲一響，王老師走進了教室。他首先把課本中要