1、雙減背景下的有效作業設計教師培訓心得體會雙減背景下的有效作業設計教師培訓心得體會1在雙減政策下，XX市小學數學學科在朱老師前瞻性的引領下，特邀XX市小學數學教研員雷老師為我們開啟單元作業設計的主題培訓。我有幸在本次主題培訓中進行發言，和老師們一起交流單元作業。本次活動中有同伴的經驗分享，有名師的高屋建航，讓我收獲頗豐。下面談談我的心得體會：經過XX市每月數學名師講壇活動和各類研修網中關于作業設計的學習與反思。鑒于此，我關于四下第五單元三角形單元進行了單元作業設計。依托單元設計框架，我從單元教材分析和學情分析的基礎上，立足關鍵問題，體現學生核心素質，以基礎訓練、能力提升、思維挑戰等三個層面去設計

2、針關于性的作業，在設計進程中我力求體現思維可視化，力求保證題目的一題多變、體現分層觀念、說理素質與實踐拓展。作業設計的一個教師應該具備的能力，素質作業有別于教輔應注重精選、精編、精練。準備時，我從閱讀課程標準、教材、教師用書、課堂作業本等資料入手，以知識要求、技能要求、水平要求和能力要求四層次為指向，ABCD四個水平的為導向，合理確定單元作業目標。經過學生的學期存在問題，接合目標，設計基礎性作業和發展性作業。以分層、素質、實踐、聯結四個關鍵詞串聯單元素質作業，讓學生有基礎知識的普及，有思維能力的拓展，有深度探究的實踐，有理解應用的思考。這次主題培訓有幸邀請到XX市教學研究院小數教研員雷老師，關

3、于雙減背景下作業設計的框架，能夠說解決了一部分老師的燃眉之急，給走在摸索階段的老師指明了前進的方向。雷老師從為何重構、如何重構兩個問題引入，深入分析雙減的背景和意義，訣別從作業改革，作業管理與設計，方案與制度，優化作業改革的機制等方面進行了闡述。雷老師指出作業不但要契合學生的學情，以思維、聯結、整體性和實踐拓展豐富單元作業設計。雷老師指出作業需緊扣目標、促進思維、形式多樣、分層要求，反思我們的課堂教學，是否以作業為載體，開啟新的教學模式。作業是學生開展自主學習活動的重要載體，引領在場老師認識到作業裝載的新使命。雷老師經過解讀省、市作業設計的實施要求和編寫指導方案，為我們在座一切的老師指明了方向

4、，關于優化作業設計的專業指導，給出的案例令我印象深刻，原來圓的認識能夠這樣去教學，讓學生從身邊的事物提取數學素材，課堂生成關鍵問題，產生驅動性問題并且且經過自主學習的形式去探究，讓學生素質落到實處。我們日常基本是一些基礎性作業，如何提高基礎作業的質量，雷老師給我們指點了迷津，他說關鍵在于遷移的應用，情景變化，比如一題多用，接合學生學情本質，聯系生活情景，經過數學閱讀獲取有用信息，使作業生動有趣，學生樂在其中。雷老師指出素質作業要避免反復性和機械性的作業,應從單一知識點到綜合的應用，以前我們部署作業往往是知識碎片化，追求覆蓋面，學習方式是反復記憶，反復講解，大量訓練，反而適得其反。經過大量案例分

5、析，給在座的老師闡述了這樣的作業設計的缺陷，我們的觀念雖然走進來核心素質時代，但是行為卻還是在雙基時代。所以我們應該拋棄這種作業方式，作業要體現學生真實學習性，導致學習進程，能夠在設計作業時給學生設計學習支架，控制好作業量，還要做到因材施教，部署差異性作業。經過這次的以優化作業設計為主題培訓，讓在座的老師都關于做好優化作業設計有了進一步的理解。這個次干貨滿滿的學習，讓我們再次攜手共研，更好地優化單元作業設計，服務學生，助力雙減。雙減背景下的有效作業設計教師培訓心得體會2雙減政策背景下，學校作業改革將面臨一系列新的挑戰。那么，雙減背景下，該如何進行作業建設，才能達到在有限的時間內，有效地關于課內

6、學習進行鞏固和扶助，同時保證學生學習質量，做到減量不減質，真正達到為學生減負的學習目的？為了給教師做好更好的思路指引，學校邀請區教研室趙也茗副主任為我們進行雙減背景下作業建設的培訓。經過這次培訓，我越發清楚：什么是作業？作業有何價值?如何理解作業系統?這三個問題。尤其關于作業系統有了系統又全新的認識。同時認清當前作業有作業功能單一、缺乏目標意識、作業難度走向兩個、作業類型單一、作業差異不鮮明缺乏有效操作、作業時間過長、作業結構不合理、作業內容與教學內容脫節、作業批改單一、缺乏作業分析、教師作業設計能力弱、作業管理內涵不足等問題。這些問題直接影響到作業的質與量，導致學生學習低效、負擔越來越重、甚

7、至嚴重影響到學生的身心健康。所以要想真正為學生減負，必需克服以上問題。教師必需具備一定的作業建設理論基礎，站到一定的高度，宏觀把控作業設計。經過這次培訓，我深入了解到單元作業設計的觀念。什么是單元作業設計？單元作業關鍵要素及具體要求？如何評判單元作業設計質量？在作業建設時，要以育人為本，與教學目標一致，設計要科學、新穎，難度要適宜，時間需控制，體現選擇性，結構要合理。雙減背景下的有效作業設計教師培訓心得體會3建立培訓內容備案與監督制度，制定出臺校外培訓機構培訓材料管理辦法。嚴禁超標超前培訓，嚴禁非學科類培訓機構從事學科類培訓，嚴禁提供境外教育課程。依法依規堅決查處超范圍培訓、培訓質量良莠不齊、

8、內容低俗違法、盜版侵權等突出問題。嚴格執行未成年人保護法有關規則，校外培訓機構不得占用國家法定節假日、休息日及寒暑假期組織學科類培訓。培訓機構不得高薪挖搶學校教師；從事學科類培訓的人員必需具備相對應教師資格，并且且將教師資格信息在培訓機構場所及網站顯著位置公布；不得泄露家長和學生個人信息。根據市場需求、培訓成本等因素確定培訓機構收費項目和標準，向社會公示、接受監督。全面使用中小學生校外培訓服務合同。進一步健全常態化排查機制，即時掌握校外培訓機構情況及信息，完備黑白名單制度。深化髙中招生改革。各地要積極完備鑒于初中學業水平考試成績、接合綜合素質評判的高中階段學校招生錄取模式,依據不同科目特點，完備考試方式和成績表現方式。堅持以學定考，進一步提升中考命題質量，防止偏題、怪題、超過課程標準的難題。逐步提高優質普通髙中招生指標分配到區域內初中的比例，規矩普通高中招生秩序，杜絕違規招生、惡性競爭。各地在做好義務教育階段學生雙減工作的同時，還要統籌做好面向3至6歲學齡前兒童和普通高中學生的校外培訓治理工作，