1、 1、認識研究性學(xué)習(xí)課程 2、初步掌握如何選題 3、如何撰寫開題報告 4、了解研究過程與方法 5、了解資料的收集與整理方法 6、如何填寫活動記錄表 7、如何撰寫結(jié)題報告一、認識研究性學(xué)習(xí)課程 普通高中課程結(jié)構(gòu)普通高中課程結(jié)構(gòu) 普通高中課程設(shè)置及說明普通高中課程設(shè)置及說明普通高中課程結(jié)構(gòu) 普通高中新課程結(jié)構(gòu)的普通高中新課程結(jié)構(gòu)的最大特點最大特點是整個課程由是整個課程由學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、模塊模塊三個層次構(gòu)成。三個層次構(gòu)成。普通高中新課程結(jié)構(gòu)圖解普通高中新課程結(jié)構(gòu)圖解學(xué)習(xí)領(lǐng)域（八大領(lǐng)域）學(xué)習(xí)領(lǐng)域（八大領(lǐng)域） 語言語言與與文學(xué)文學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)人文人文與與社會社會科學(xué)科學(xué)技術(shù)技術(shù)藝術(shù)藝術(shù)體育體

2、育與與健康健康綜合綜合實踐實踐語文語文外語外語數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)政治政治歷史歷史地理地理物理物理化學(xué)化學(xué)生物生物信息信息通用通用音樂音樂美術(shù)美術(shù) 體育體育研究性學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)社區(qū)服務(wù)社區(qū)服務(wù)社會實踐社會實踐科科 目目 普通高中課程設(shè)置及說明 普通高中新課程在結(jié)構(gòu)上分為普通高中新課程在結(jié)構(gòu)上分為必修必修和和選修選修兩部分，兩部分，并用并用學(xué)分學(xué)分來描述學(xué)生的課程修習(xí)狀況。來描述學(xué)生的課程修習(xí)狀況。 學(xué)生畢業(yè)的學(xué)分要求：學(xué)生畢業(yè)的學(xué)分要求：學(xué)生每學(xué)年在每個學(xué)習(xí)領(lǐng)學(xué)生每學(xué)年在每個學(xué)習(xí)領(lǐng)域都必須獲得一定學(xué)分，三年中獲得域都必須獲得一定學(xué)分，三年中獲得116116個必修學(xué)個必修學(xué)分（包括研究性學(xué)習(xí)活動分（包括研究

3、性學(xué)習(xí)活動1515學(xué)分，社區(qū)服務(wù)學(xué)分，社區(qū)服務(wù)2 2學(xué)分，學(xué)分，社會實踐社會實踐6 6學(xué)分），在選修學(xué)分），在選修2 2中至少獲得中至少獲得6 6學(xué)分，總學(xué)分，總學(xué)分達到學(xué)分達到144144學(xué)分學(xué)分方可畢業(yè)。方可畢業(yè)。學(xué)分分配表 研究性學(xué)習(xí)課程結(jié)構(gòu)及主要內(nèi)容研究性學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)課題研課題研究究項目活動設(shè)項目活動設(shè)計計研究性學(xué)習(xí)課程設(shè)置 每一個研究性學(xué)習(xí)的研究課題為每一個研究性學(xué)習(xí)的研究課題為5學(xué)分學(xué)分，每，每學(xué)期必須完成一個課題，并記載入學(xué)期必須完成一個課題，并記載入“學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)報告單學(xué)習(xí)報告單”，高一、高二分別為高一、高二分別為2個，高個，高三為三為1個，共個，共15學(xué)分。學(xué)分。 研究性學(xué)

4、習(xí)課時安排采用分散與集中相結(jié)研究性學(xué)習(xí)課時安排采用分散與集中相結(jié)合的形式。合的形式。問題情境階段問題情境階段實施準(zhǔn)備實施準(zhǔn)備選擇課題選擇課題方案設(shè)計方案設(shè)計實踐體驗階段實踐體驗階段實施研究實施研究形成報告形成報告交流評價階段交流評價階段展示交流展示交流總結(jié)評價總結(jié)評價研究性學(xué)習(xí)基本程序研究性學(xué)習(xí)基本程序?qū)W分認定學(xué)分認定研究性學(xué)習(xí)成果研究性學(xué)習(xí)成果 1、開題報告 2、小組或個人活動記錄 3、資料包 4、研究報告（課題的結(jié)題報告） 5、演示報告（答辯報告）在這一階段要完成好下列工作：在這一階段要完成好下列工作： 1 1、研究前的知識準(zhǔn)備、研究前的知識準(zhǔn)備 2 2、課題組的形成、課題組的形成 3 3

5、、課題的選擇、課題的選擇 4 4、撰寫開題報告并進行論證（開題報告會）、撰寫開題報告并進行論證（開題報告會）5 5、課題研究計劃的制定、課題研究計劃的制定問題情境階段問題情境階段一、研究前的知識準(zhǔn)備二、課題組的確定 小組合作研究、個人獨立研究。 根據(jù)我校實際，主要采用小組合作的組織形式，允許但不提倡個人獨立承擔(dān)課題研究。 學(xué)生一般由3-8人組成課題組，聘請有一定專長的成人（如本校教師、校外人士等）為指導(dǎo)教師。 1、選題的方式、選題的方式2、選題的原則、選題的原則3、課題的類型、課題的類型4、課題名稱的確定、課題名稱的確定三、課題的選定 教師出主題，學(xué)生選課題教師出主題，學(xué)生選課題 1、選題的方

6、式根據(jù)自己的興趣、專長和客觀條件選擇某個教師提出的主題，再根據(jù)主題的指引，在此主題目的領(lǐng)域內(nèi)選出較為創(chuàng)新的、較有層次的課題。并在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下認真填寫選題意向表，經(jīng)過指導(dǎo)老師評審課題成功后，填寫研究課題及人員分工表。 課題組的分工課題組的分工編號編號姓姓 名名班級班級學(xué)學(xué) 號號承承 擔(dān)擔(dān) 任任 務(wù)務(wù)1俞凱俞凱高一（高一（1）班班12組長，考勤，外出調(diào)查，整理資料，設(shè)計方案，撰組長，考勤，外出調(diào)查，整理資料，設(shè)計方案，撰寫報告執(zhí)筆人寫報告執(zhí)筆人2胡寬夏胡寬夏高一（高一（1）班班23外出調(diào)查，整理資料，宣傳工作，撰寫報告外出調(diào)查，整理資料，宣傳工作，撰寫報告3柴媛媛柴媛媛高一（高一（1）班班35

7、外出調(diào)查，整理資料，設(shè)計方案，撰寫報告外出調(diào)查，整理資料，設(shè)計方案，撰寫報告4俞文軍俞文軍高一（高一（1）班班36外出調(diào)查，整理資料，撰寫報告外出調(diào)查，整理資料，撰寫報告5胡菲胡菲高一（高一（1）班班40采訪，宣傳工作，整理資料，撰寫報告采訪，宣傳工作，整理資料，撰寫報告6金潔蕓金潔蕓45采訪，宣傳工作，設(shè)計方案，撰寫報告采訪，宣傳工作，設(shè)計方案，撰寫報告課題組的分工課題組的分工 一是由學(xué)生根據(jù)自身的興趣、特長和客觀條件，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會和學(xué)生自身生活中自主選擇和確定研究專題。 二是任課教師每學(xué)期初給學(xué)生提供一些本學(xué)科的研究性學(xué)習(xí)課題項目，供學(xué)生選擇。 各年級組根據(jù)自身情況確定形式開

8、展研究性學(xué)習(xí)課程活動。 課題組的形成和課題的選擇可以有兩種組織形式： 一是有了課題然后才有課題組。一是有了課題然后才有課題組。 二是有了課題組然后有課題。二是有了課題組然后有課題。關(guān)鍵是選題，而不是表達 一般來說，提出課題比解決課題更困難。一般來說，提出課題比解決課題更困難。 英國科學(xué)家英國科學(xué)家J.D.J.D.貝爾納貝爾納 選題不能草率，如果根本沒有實現(xiàn)的選題不能草率，如果根本沒有實現(xiàn)的可能，選題就等于零?？赡埽x題就等于零。 美國學(xué)者莫頓美國學(xué)者莫頓A、課題的類型：課題研究類、項目（活動）設(shè)計類 中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)課題研究類：中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)課題研究類： 1 1知識探究型知識探究型：是研究學(xué)

9、習(xí)課題中的最低層次，學(xué)生是研究學(xué)習(xí)課題中的最低層次，學(xué)生學(xué)到某一方面知識，在指導(dǎo)老師指定范圍內(nèi)獲得學(xué)習(xí)體學(xué)到某一方面知識，在指導(dǎo)老師指定范圍內(nèi)獲得學(xué)習(xí)體驗而形成學(xué)習(xí)報告驗而形成學(xué)習(xí)報告。 如如“李世民的歷史功績李世民的歷史功績” 2 2學(xué)術(shù)研究型學(xué)術(shù)研究型：在各學(xué)科學(xué)習(xí)中，對某一教學(xué)內(nèi)容感在各學(xué)科學(xué)習(xí)中，對某一教學(xué)內(nèi)容感興趣，從而確定課題，隨后花上較長時間深入進行探索興趣，從而確定課題，隨后花上較長時間深入進行探索研究，寫出學(xué)術(shù)論文。研究，寫出學(xué)術(shù)論文。 如如“從詩詞風(fēng)格探究毛澤東和曹操的人格異同從詩詞風(fēng)格探究毛澤東和曹操的人格異同” 3 3社會調(diào)查型社會調(diào)查型：走向社會與生活，進行實際調(diào)查走

10、向社會與生活，進行實際調(diào)查研究，然后撰寫出有一定現(xiàn)實價值的調(diào)查報告或研究，然后撰寫出有一定現(xiàn)實價值的調(diào)查報告或論文。論文。 如如“鄆城城區(qū)無障礙設(shè)施的建設(shè)和使用情況調(diào)查鄆城城區(qū)無障礙設(shè)施的建設(shè)和使用情況調(diào)查” ” 4 4創(chuàng)造發(fā)明型創(chuàng)造發(fā)明型：這是研究學(xué)習(xí)課題中的最高層次，這是研究學(xué)習(xí)課題中的最高層次，以科技創(chuàng)造為目標(biāo)，進行認真的科技發(fā)明常識，以科技創(chuàng)造為目標(biāo)，進行認真的科技發(fā)明常識，并取得成果，然后運用于社會并產(chǎn)生效益。并取得成果，然后運用于社會并產(chǎn)生效益。 如如“多功能課桌的開發(fā)多功能課桌的開發(fā)”中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)項目（活動）設(shè)計類中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)項目（活動）設(shè)計類 1 1、社會性活動的設(shè)計，

11、、社會性活動的設(shè)計， 如：一次環(huán)境保護活動的策劃如：一次環(huán)境保護活動的策劃 2 2、科技類項目的設(shè)計，、科技類項目的設(shè)計， 如：某一設(shè)備、設(shè)施的制作、建設(shè)或改如：某一設(shè)備、設(shè)施的制作、建設(shè)或改造的設(shè)計造的設(shè)計B、選題的途徑1學(xué)科學(xué)習(xí)中碰到的問題學(xué)科學(xué)習(xí)中碰到的問題2周邊社會環(huán)境中和自然環(huán)境的熱點問題周邊社會環(huán)境中和自然環(huán)境的熱點問題 在研究性學(xué)習(xí)中選題來源于社會和自然環(huán)境的熱點問在研究性學(xué)習(xí)中選題來源于社會和自然環(huán)境的熱點問題，可以使同學(xué)們更好地走向社會，貼近生活；還可以培題，可以使同學(xué)們更好地走向社會，貼近生活；還可以培養(yǎng)同學(xué)們的社會責(zé)任感和使命感。如：養(yǎng)同學(xué)們的社會責(zé)任感和使命感。如：“水

12、葫蘆泛濫與生水葫蘆泛濫與生物入侵物入侵”、 “ “廢舊電池對人畜的危害廢舊電池對人畜的危害”、 “ “環(huán)境藝術(shù)與環(huán)境藝術(shù)與校園文化校園文化”。3日常生活和社會實踐活動展開的課題日常生活和社會實踐活動展開的課題 日常生活和社會實踐活動中都會碰到很多問題，通過日常生活和社會實踐活動中都會碰到很多問題，通過加工和提煉都可以成為課題。選取學(xué)生熱切關(guān)注的話題作加工和提煉都可以成為課題。選取學(xué)生熱切關(guān)注的話題作為研究性學(xué)習(xí)的課題。為研究性學(xué)習(xí)的課題。4地方傳統(tǒng)文化資源中的問題地方傳統(tǒng)文化資源中的問題 一方水土養(yǎng)育一方人，作為地方學(xué)子，應(yīng)該真誠關(guān)注本土一方水土養(yǎng)育一方人，作為地方學(xué)子，應(yīng)該真誠關(guān)注本土文化傳

13、統(tǒng)中積累的深厚資源，在保護與開發(fā)利用方面有許多問文化傳統(tǒng)中積累的深厚資源，在保護與開發(fā)利用方面有許多問題值得去探究和思考。如：對家鄉(xiāng)古建筑的歷史與現(xiàn)況的調(diào)查題值得去探究和思考。如：對家鄉(xiāng)古建筑的歷史與現(xiàn)況的調(diào)查研究、對?？诶辖值恼{(diào)查研究、海南的地方民間文藝現(xiàn)狀等等。研究、對海口老街的調(diào)查研究、海南的地方民間文藝現(xiàn)狀等等。C、選題原則 請思考以下課題是否符合選題原則？請思考以下課題是否符合選題原則？ A A、淺談魯迅小說、淺談魯迅小說藥藥的雙線結(jié)構(gòu)的雙線結(jié)構(gòu) B B、澳大利亞畜牧業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查、澳大利亞畜牧業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查 CC、為什么自行車等二輪車在運動過程中不倒？、為什么自行車等二輪車在運

14、動過程中不倒？ D D、紅樓夢紅樓夢研究研究 E E、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的興起和發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的興起和發(fā)展A A、是許多人研究過的內(nèi)容，如果沒有新的認識和新的研究角度，只能、是許多人研究過的內(nèi)容，如果沒有新的認識和新的研究角度，只能“炒冷飯炒冷飯”，難以創(chuàng)新。，難以創(chuàng)新。B B、有調(diào)查性的，但出國考察所需經(jīng)費較多，所以缺乏可行性。、有調(diào)查性的，但出國考察所需經(jīng)費較多，所以缺乏可行性。C C、難易度不太適合高中學(xué)生研究，研究價值性也不大、難易度不太適合高中學(xué)生研究，研究價值性也不大D D、題目太大，不適合中學(xué)生研究。、題目太大，不適合中學(xué)生研究。E E、來自現(xiàn)實生活，時代感強，處于科技與文學(xué)的交叉點，系熱

15、門話題，、來自現(xiàn)實生活，時代感強，處于科技與文學(xué)的交叉點，系熱門話題，且尚無定論，有研究價值，較容易寫出有自己見解的論文。符合前面且尚無定論，有研究價值，較容易寫出有自己見解的論文。符合前面的四項要求。的四項要求。不應(yīng)當(dāng)選立的課題 （1）不符合道德法規(guī)的。不符合道德法規(guī)的。 如：對開啟防盜門窗與保險柜的研究、攝影藝如：對開啟防盜門窗與保險柜的研究、攝影藝術(shù)的偷拍技巧。術(shù)的偷拍技巧。（2）缺乏研究價值的缺乏研究價值的。 （3）條件難以具備的。條件難以具備的。 如：非洲的人種演變研究、白宮的建筑藝術(shù)特如：非洲的人種演變研究、白宮的建筑藝術(shù)特點、探究原子彈的內(nèi)部構(gòu)造等。點、探究原子彈的內(nèi)部構(gòu)造等。（

16、4）不符合科學(xué)原理的。不符合科學(xué)原理的。 如：水變油的發(fā)明設(shè)計等。如：水變油的發(fā)明設(shè)計等。（5）不符合現(xiàn)實的。不符合現(xiàn)實的。 如：對如：對中國經(jīng)濟情況的調(diào)查中國經(jīng)濟情況的調(diào)查的研究與實踐的研究與實踐等。等。D、課題名稱簡潔明了例：例：洗衣粉、洗潔精、工廠廢棄物等對生態(tài)環(huán)洗衣粉、洗潔精、工廠廢棄物等對生態(tài)環(huán)境的影響研究境的影響研究問題一：洗衣粉、洗潔精、工廠廢棄物，范圍問題一：洗衣粉、洗潔精、工廠廢棄物，范圍太大，光是太大，光是“工廠廢棄物工廠廢棄物”就足以研究的。就足以研究的。問題二：何謂問題二：何謂“影響影響”？怎么呈現(xiàn)？怎么呈現(xiàn)“影響影響”狀狀況？況？問題三：用什么方法來研究？你是否有研究

17、條問題三：用什么方法來研究？你是否有研究條件？件？課題名稱課題名稱= =研究對象研究對象+ +研究方法（研究成果）研究方法（研究成果）例一：鄆城城區(qū)無障礙設(shè)施建設(shè)和使用情況的調(diào)查例二：花圃的定位失誤及其出路淺探例三：不公正的評價由三國演義看曹操例四：從詩詞風(fēng)格探究毛澤東和曹操的人格異同 下面是課題常用的陳述形式：的現(xiàn)狀和展望的調(diào)查研究的研究綜述關(guān)于的思考關(guān)于的研究的實驗研究的分析和對策研究初探對的影響(研究)的測定的處理方法的研究 在中的應(yīng)用3、課題論證A、對課題研究的背景、范圍和方法等進行闡述和分析。B、課題的意義分析、結(jié)果的預(yù)設(shè)。C、分析自己小組的研究能力（各個組員的特長）、研究的主客觀條件。選好題后，還需要思考 研究什么：聚焦研究對象，明確研究內(nèi)容研究什么：聚焦研究對象，明確研究內(nèi)容 為什么要研究：明確研究意義、價值等為什么要研究：明確研究意義、價值等 怎么研究：研究路徑、方法等怎么研究：研究路徑、方法等 有利條件有利條件 研究困難研究困難 預(yù)期成果預(yù)期成果4、課題研究計劃的制定 課題名稱課題名稱 研究的目的、意義、背景、價值研究的目的、意義、背景、價值 研究的指導(dǎo)思想與原則研究的指導(dǎo)思想與原則 研究的內(nèi)容、范圍與對象研究的內(nèi)容、范圍與對象 研究方法、步驟研究方法、步驟 成果形式成果形式 課題組成員及分工課題組成員及分工 經(jīng)費預(yù)算及設(shè)