1、教 育 管 理 原 理 在 線 作 業 一一、單選題（共10道試題，共20分。）V 1.認為管理具有“放大倍率”作用的管理學派是（C）。A.古典管理學派B.決策理論學派C.系統理論學派D.行為科學學派滿分：2分2 .在學校管理活動的全過程中，（）是學校管理過程的起始環節，管理過程的其他環節，都 是圍繞著它而展開的。A.實施B.計劃C.評價D.檢查滿分：2分3 .根據管理方格理論，權威與服從型管理的特點是（）。A.對職工和生產漠不關心B.十分重視生產，把人的因素降至最低程度C.十分關心人的因素，不直接抓生產目標的落實D.兼顧職工和生產因素滿分：2分4 .教育政策總是要體現政策制定者的意志，反映統

2、治階級的根本利益，從這個意義上講，教育政策具有（）。A.指向明確性B.廣泛影響性C.法律效應性D.政黨意志性滿分：2分5 .把“領導”概念引進管理領域的管理學派是（）。A.古典管理學派B.決策理論學派C.系統理論學派D.行為科學學派滿分：2分6 .“目標管理”是西方管理學家提出的，常用的表示字母是（） A. BMOB. MOBC. MBOD. OMB滿分：2分7 .（）是與工作進程中的速度，時間相關聯的。A.效果8 .效率C.效能D.效益滿分：2分8 .（）是古典管理理論創始人之一，他所創立的古典組織理論集中表現在工業管理與一般管理一書中。A.泰羅B.韋伯C.法約爾D.西蒙滿分：2分9 .根據

3、管理方格理論，貧乏型管理的特點是（）。A.對職工和生產都不關心B.只關心生產，不關心人C.只關心人，不關心生產D.不但關心生產，也關心人滿分：2分10.主要研究與領導者才能有關的身體特征，個性特征等的領導理論屬于（）A.領導性格理論B.領導環境理論C.隨機理論D.管理方格理論 滿分：2分二、多選題（共23道試題，共46分。）V 1. 因素B.傳統因素C.資歷因素D.知識因素 滿分：2分2 .建立教師評價的指標體系應考察的維度有（ B.教育維度C.學習維度D.創造維度 滿分：2分3 .做好教師評價應正確認識和處理的關系有（B.顯性與隱性 C.定量與定性 D.結果與過程 滿分：2分4 .泰羅科學原

4、理學說的基本點有（）。A.B.目標中心論強制性影響力的構成要素有（）。A.職位）。A.結果維度）。A.制度管理和人性管理效率中心論C.勞資雙方的心理革命是科學管理的基礎D.計件工資制是實現心理革命的制度保證E.以科學方法為手段的時間與動作研究、標準化操作滿分：2分5.馬斯洛的層次需要論把人的需要從低到高分為（）、安全需要、（）、尊重需要和自我實現需要五個層次，并強調低層次需要未滿足時會影響高層需要的追求。A.生存需要B.生理需要C.歸屬需要D.發展需要滿分：2分6 .教育管理體制的功能包括（）。A.A .領導和指揮功能B. B .權力分配的功能C. C .分工協作的功能D. D .提高效率的功

5、能滿分：2分7 .建立教育領導者評價體系，涉及到的基本問題包括（）。A.評價取向8 .評價目的C.評價者D.評價方法滿分：2分8 .薩喬萬尼認為，教師評價指標應包括（B.相關知識C.當前能力D.未來意愿E.未來發展滿分：2分9 .根據系統原理制訂的管理原則有（B.彈性原則C.封閉原則D.整分合原則滿分：2分10 .科學化管理原理包括（）。A.系統原理B.人本原理C.組織原理D.動態原理滿分：2分11 .根據對學校管理過程特性的認識，A.計劃B.實施C.檢查D.總結滿分：2分12 .制定計劃的基本要求包括（）。A.方向性B.科學性C.可行性D.可檢性滿分：2分13 .教育管理體制的中央集權制的缺

6、點是 致的局面B.不利于調動地方辦學的積極性）。A.學生成績）。A.反饋原則可以認為學校管理過程基本環節包括（）（）。A.容易形成不顧地方特點和條件,強求一C.不利于制定統一的教育發展規劃D.容易使地方教育行政部門工作處于保守，僵化的局面滿分：2分14 .目標是指在一定環境條件下和一定時間范圍內，個人，群體或組織以預測為基礎， 按定的價值觀，對自身行為要爭取達到的最終結果所定的標準或規格，它具有（）性質。A.指向性B.社會性C.可行性D.層次性滿分：2分15 .管理的自然屬性表現在（）。A.普遍性B.技術性C.政策性D.共同性滿分：2分16 .建立高效率的學校管理機構，從靜態方面看有以下要求（

7、）。A.根據任務的繁重程度設置必要數量的機構B.各機構職責分明，并相互合作C.形成機構體系，上下層分明D.常規管理活動由不規范到規范滿分：2分17. X理論對人性的假設有（）。A. 一般人就其本質來說是懶惰的8. 一般人缺乏抱負，不重視負責C.他們天性自私，不關心組織目標D.他們本性抗拒變革E.他們容易受人欺騙滿分：2分18 .我國對教育領導者品質特征的研究，包括（）。A.思想道德素質B.知識素質C.能力素養D.身心素質滿分：2分19 .泰羅的代表著是1911年出版的科學管理原理，泰羅的科學原理，是從研究（）開始的。A.動作B.活動C.時間D.工具滿分：2分20 .狹義的教育法是由全國人大及其

8、常委會制定的教育方面的規范性文件，分為（）。A.教育基本法B.教育單行法C.教育行政法規D.地方性教育法規滿分：2分21 .法約爾認為完整的管理過程應包括的職能活動有（）。A.計劃B.組織C.指揮D.協調E.控制滿分：2分22 .人際關系學說涉及的管理心理的理論課題有（）。A.個體行為激勵理論B.團體行為理論C.組織行為理論D.領導行為理論E.個性假設理論滿分：2分23 .教育管理體制中的專家統治制的優點有（）。A.有利于教育行政的專業化B.有利于對教育事業進行科學管理C.有利于密切教育與社會的關系，促進全社會關心教育D.有利于發揮政府辦教育的積極性滿分：2分三、判斷題（共17道試題，共34分

9、。）V 1. 領導的根本任務是引導成員去實現組織目標，但組織目標的實現與一定的組織和人員緊密聯系。A.錯誤B.正確滿分：2分2 .法國的亨利.法約爾是古典管理理論創始人之一，與泰羅是同時代人，長期從事企業組織的領導工作，有管理整個大企業的經驗。A.錯誤B.正確滿分：2分3 .我國的教師教育系統有兩個基本組成部分：即職前培訓和職后培訓。A.錯誤B.正確滿分：2分4 . 1956年格利費斯發表的學校行政上的人的關系一書，把學校管理同行為科學理論,組織理論緊緊聯系，注重學校管理中的心理與社會因素分析。A.錯誤B.正確滿分：2分5 .教師培訓存在知識本位培訓和課程本位培訓兩種取向。A.錯誤B.正確滿分

10、：2分6 . 1957年，喬治.奧迪奧思在批評“性格評價系統”時指出，在預定的目標基礎上進行評價，能刺激下屬的成長發展。A.錯誤B.正確滿分：2分7 .調查研究是學校領導管理人員的基本功.A.錯誤8 .正確滿分：2分8 .教師研修培訓是集知識培訓和能力培訓兩種取向為一體的培訓。A.錯誤B.正確滿分：2分9 .在人際關系學說的激勵理論中，雙因素理論的倡導者是麥格雷戈。A.錯誤B.正確滿分：2分10 .實施教育的最普遍性、最有代表性的基層單位是學校。A.錯誤B.正確滿分：2分11 ."目標管理”是西方管理學家提出的，通常用MBQ management by objectives ）表示。

11、A.錯誤B.正確滿分：2分12 .調查研究是一切領導工作的基礎A.錯誤B.正確滿分：2分13 .科學管理的理論和方法，最初是由美國人彼得.杜拉克提出來的。A.錯誤B.正確滿分：2分14 .馬斯洛的“層次需要論”和麥克利蘭的“成就需要論”是需要理論的代表性理論。A.錯誤B.正確滿分：2分15 .廣義上而言，管理是管理者依據一定的原理和方法，在特定的環境條件下，引導他人 去行動，并使有限的資源得到合理的配置，以實現預定目標的一種行為。A.錯誤B.正確滿分：2分16 .管理的“重要性”特性是指管理的“無時不在，無處不在”。A.錯誤B.正確滿分：2分17 .在學校的管理活動中，要使檢查充分發揮作用，需

12、靈活運用各種檢查方式，檢查的方式 從內容上看可以分為分散檢查和集中檢查。A.錯誤B.正確滿分：2分教育管理原理在線作業二一、單選題（共 10道試題，共20分。）V1 .（）是古典管理理論創始人之一，他所創立的古典組織理論集中表現在工業管理與一般管理一書 中。A.泰羅B.韋伯C.法約爾D.西蒙滿分：2分2 .專家問卷調查法又稱（）。 A.頭腦風暴法B.反向頭腦風暴法C.德爾菲法D.哥頓法滿分：2分3 .解決（）沖突的關鍵在于如何進行利益的重新分配。A.認識性B.利益性C.情感性D.思想性滿分：2分4 .系統管理學派的創始人是（）。 A.西蒙B.杜拉克C.梅奧運D.卡斯特萊滿分：2分5 .根據管理

13、方格理論，貧乏型管理的特點是（）。 A.對職工和生產都不關心B.只關心生產，不關心人C.只關心人，不關心生產D.不但關心生產，也關心人滿分：2分6 .（）是與工作進程中的速度，時間相關聯的。 A.效果B.效率C.效能D.效益滿分：2分7 .根據管理方格理論，權威與服從型管理的特點是（）。 A.對職工和生產漠不關心8 .十分重視生產，把人的因素降至最低程度C.十分關心人的因素，不直接抓生產目標的落實D.兼顧職工和生產因素滿分：2分9 .學校管理過程的中心環節是（）。 A.計劃B.實行C.檢查D.總結滿分：2分10 管理實踐的關鍵在于（）。 A.組織B.決策C.計劃D.控制滿分：2分11 .社會和

14、國家對各級各類學校培養人的質量規格問題所作出的規定，稱為（）A.教育目的B.培養目標C.學校教育目標D.教育方針滿分：2分二、多選題（共 23道試題，共46分。）V1 .科學化管理原理包括（）。2A.系統原理P B.人本原理廠 C.組織原理“ D.動態原理滿分：2分2 .人際關系學說涉及的管理心理的理論課題有（“ A.個體行為激勵理論2B.團體行為理論7，*C.組織行為理論“ D.領導行為理論“ E.個性假設理論滿分：2分3 .學校管理過程的特性有（）。“ A.是一種以人為主導的雙邊活動B B.是以育人為主導的活動“C.是一種有序的活動g D.是一種可控制的活動滿分：2分4 .選擇學校管理方法

15、要考慮的因素有（）V A.管理目的P B.管理內容M C.管理對象的特點曠D.時間，地點，因素滿分：2分5 .領導者對組織的領導任務包括（）V A.引導組織發展2 B.指揮組織運行P C.促進組織溝通廠 D.激勵組織成員滿分：2分6.學校整合一致的目標系統，主要表現在（）。2 A.管理目標與教育目標吻合M B.學校總體目標與部門目標一致P C.管理者與被管理者在目標上的整合L “、一 一，D.管理方法與手段的一致滿分：2分7 .學校中運用經濟管理方法應注意的問題有（）“ A.反對和克服物質利益分配中的平均主義傾向“ B.善工作責任制，形成一套考核工作的辦法“ C.學校應有辦學自主權B D.各種

16、管理應結合使用滿分：2分8 .制定計劃的基本要求包括（）。A.方向性B.科學性C.可行性D.可檢性滿分：2分9 .實行校長負責制要處理好的關系包括（）。A.校長同上級領導的關系B.校長同黨組織的關系C.校長同教工代表大會的關系D.校長同學校領導班子的關系滿分：2分10 .教育政策制定是判斷教育政策問題和對政策方案進行選擇的過程，其程序大致分為（A.認定政策問題B.確定政策目標C.擬定政策方案D.選擇政策方案11.滿分：2分教育管理的中央集權制的優點表現在（）。有利于統一國家的教育方針、政策有利于制定統一的教育發展規劃有利于調動地方辦學的積極性和主動性可促進各地教育標準的統12.滿分：2分教育政

17、策的特點包括（）指向明確性相對穩定性CC.C.廣泛影響性VD.D.政黨意志性2E.E.法律效應性滿分：2分13.泰羅科學原理學說的基本點有（）。A. A.效率中心論L B.目標中心論“ C.勞資雙方的心理革命是科學管理的基礎2 D.計件工資制是實現心理革命的制度保證P E.以科學方法為手段的時間與動作研究、標準化操作滿分：2分14 .根據對學校管理過程特性的認識，可以認為學校管理過程基本環節包括（）舊A.計劃M B.實施2C.檢查“D.總結滿分：2分15 .學校管理中教育方法的特性包括（）。A.啟發性“ B.長期性1 C.指導性“ D.廣泛性滿分：2分16 .教育管理體制的功能包括（）。B A

18、. A .領導和指揮功能“B. B .權力分配的功能g C. C .分工協作的功能W D. D .提高效率的功能滿分：2分17 .決策理論學派的創始人西蒙認為，決策應做好的工作有（）A.組織工作M B.情報工作C C.設計工作“D.選擇工作滿分：2分18 .制定計劃大體包括（）等步驟。V A.確定目標M B.擬定方案C C.做出決策M D.制定措施滿分：2分19 . 一份有效的學校工作計劃應具有的特點是（）。“A.方向性V B.科學性17C.可行性“ D.可控性滿分：2分20.根據教師的職業性質和專業化要求，建立教師評價的指標體系時，考察評價教師的表現時應考慮的維度包括（）。17 上一A.教育

19、維度"B.學習維度1 C.實踐維度"D.創造維度滿分：2分21.學校管理中經濟方法的特性包括（）。A A.利益性g B.多樣性1 C.統一性P D.輔助性滿分：2分22.北師大安文鑄教授認為，教師管理應體現的基本特點包括（）。2 A.對教師的日常管理要體現靈活性特點3 B.在教師管理的過程中要體現參與性特點P C.在教師管理制度建設上要體現重精神輕物質的特點1 D.在權力管理和參與管理上，一般以參與管理為主滿分：2分23.根據系統原理制訂的管理原則有（）。1 A.反饋原則2 B.彈性原則C.封閉原則M D.整分合原則三、判斷題（共 17道試題，共34分。）V 1.韋伯把正式

20、組織分為高，中，低三個管理層次，高層的主要職能是貫徹上級決定，中層主要職能是決策，基層是一般工作人員，主要職能是做實際工作。A.錯誤B.正確滿分：2分2 .科學管理的理論和方法，最初是由美國人彼得.杜拉克提出來的。A.錯誤B.正確滿分：2分3 .現代管理理論的“叢林”學派是指在古典管理理論學派和行為管理學派之后，特別是在第一次世界大戰之后出現的現代西方管理理論的一些學派。A.錯誤B.正確滿分：2分4 .在學校的管理活動中，要使檢查充分發揮作用，需靈活運用各種檢查方式，檢查的方式從內容上看可以 分為分散檢查和集中檢查。A.錯誤B.正確滿分：2分5 .學校管理過程和教育教學過程的目的是一致的，都是以育人為主旨的。 A.錯誤B.正確滿分：2分6 .教育管理體制被劃分為從屬制和獨立制的依據是教育管理決策權是否由教育專家掌握。A.錯誤B.正確滿分：2分7 . 1956年格利費斯發表的學校行政上的人的關系一書，把學校管理同行為科學理論，組織