1、l單因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)單因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)只考察一個(gè)自變量對(duì)因變量的影響只考察一個(gè)自變量對(duì)因變量的影響忽略了其它因素，以及因素間的交互作用對(duì)因變量的忽略了其它因素，以及因素間的交互作用對(duì)因變量的影響影響與實(shí)際情況不相符，結(jié)果的推論性低與實(shí)際情況不相符，結(jié)果的推論性低l多因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)多因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)同時(shí)探討多個(gè)自變量對(duì)因變量的影響同時(shí)探討多個(gè)自變量對(duì)因變量的影響能揭示多個(gè)變量間的交互作用能揭示多個(gè)變量間的交互作用結(jié)果的推論性高結(jié)果的推論性高l兩因素完全隨機(jī)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)兩因素完全隨機(jī)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)兩個(gè)自變量都是被試間變量兩個(gè)自變量都是被試間變量l兩因素被試內(nèi)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)兩因素被試內(nèi)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)兩個(gè)自變量都是被試內(nèi)變量兩個(gè)自變量都

2、是被試內(nèi)變量l兩因素混合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)兩因素混合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)一個(gè)自變量是被試內(nèi)變量，一個(gè)是被試間變量一個(gè)自變量是被試內(nèi)變量，一個(gè)是被試間變量l基本特點(diǎn)基本特點(diǎn)兩個(gè)自變量，每個(gè)自變量有兩個(gè)或兩個(gè)兩個(gè)自變量，每個(gè)自變量有兩個(gè)或兩個(gè)以上的水平，如以上的水平，如pq個(gè)處理水平個(gè)處理水平兩個(gè)自變量都是被試間變量兩個(gè)自變量都是被試間變量被試隨機(jī)分配給各處理水平結(jié)合被試隨機(jī)分配給各處理水平結(jié)合每個(gè)被試只接受一個(gè)處理水平結(jié)合的處每個(gè)被試只接受一個(gè)處理水平結(jié)合的處理理l2A（a1，a2）3B3B（b1b1，b2b2，b3b3）的實(shí)驗(yàn)設(shè)）的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，計(jì)，6 6個(gè)處理水平，個(gè)處理水平，1212名被試名被試l漢字的頻率和聲旁規(guī)

3、則性是否影響讀者的閱讀速度漢字的頻率和聲旁規(guī)則性是否影響讀者的閱讀速度自變量：自變量：2字頻（高頻、低頻）字頻（高頻、低頻）2 2聲旁規(guī)則性（規(guī)則、聲旁規(guī)則性（規(guī)則、不規(guī)則），四種處理水平的結(jié)合，都是被試間變量不規(guī)則），四種處理水平的結(jié)合，都是被試間變量實(shí)驗(yàn)材料：實(shí)驗(yàn)材料：160160個(gè)漢字，每種處理水平個(gè)漢字，每種處理水平4040個(gè)漢字個(gè)漢字被試：被試：100100名中學(xué)生，隨機(jī)分配到四個(gè)處理水平名中學(xué)生，隨機(jī)分配到四個(gè)處理水平因變量：閱讀漢字的反應(yīng)時(shí)（每名被試閱讀因變量：閱讀漢字的反應(yīng)時(shí)（每名被試閱讀4040個(gè)漢字個(gè)漢字的平均反應(yīng)時(shí)）的平均反應(yīng)時(shí)）lSSAl多因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，當(dāng)交互作用顯著

4、時(shí)，多因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，當(dāng)交互作用顯著時(shí)，考察一個(gè)因素在另一個(gè)因素的每個(gè)水平考察一個(gè)因素在另一個(gè)因素的每個(gè)水平上的處理效應(yīng)，以確定該因素的處理效上的處理效應(yīng)，以確定該因素的處理效應(yīng)在另一個(gè)因素的哪個(gè)水平上是顯著的應(yīng)在另一個(gè)因素的哪個(gè)水平上是顯著的l規(guī)則性在高規(guī)則性在高頻水平上處頻水平上處理效應(yīng)是否理效應(yīng)是否顯著顯著l頻率在規(guī)則字頻率在規(guī)則字水平上的處理水平上的處理效應(yīng)是否顯著效應(yīng)是否顯著l數(shù)據(jù)整理數(shù)據(jù)整理l基本特點(diǎn)基本特點(diǎn)兩個(gè)自變量，每個(gè)自變量有兩個(gè)或兩個(gè)兩個(gè)自變量，每個(gè)自變量有兩個(gè)或兩個(gè)以上的水平，如以上的水平，如pq個(gè)處理水平個(gè)處理水平兩個(gè)自變量都是被試內(nèi)變量兩個(gè)自變量都是被試內(nèi)變量只有一個(gè)

5、實(shí)驗(yàn)組只有一個(gè)實(shí)驗(yàn)組每個(gè)被試接受所有處理水平結(jié)合的處理每個(gè)被試接受所有處理水平結(jié)合的處理l2A（a1，a2）3B3B（b1b1，b2b2，b3b3）的實(shí)驗(yàn)）的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)，6 6個(gè)處理水平，兩名被試個(gè)處理水平，兩名被試l漢字的頻率和聲旁規(guī)則性是否影響讀者的閱讀速度漢字的頻率和聲旁規(guī)則性是否影響讀者的閱讀速度自變量：自變量：2字頻（高頻、低頻）字頻（高頻、低頻）2 2聲旁規(guī)則性（規(guī)則、聲旁規(guī)則性（規(guī)則、不規(guī)則），四種處理水平的結(jié)合，都是被試內(nèi)變量不規(guī)則），四種處理水平的結(jié)合，都是被試內(nèi)變量實(shí)驗(yàn)材料：實(shí)驗(yàn)材料：160160個(gè)漢字，每種處理水平個(gè)漢字，每種處理水平4040個(gè)漢字個(gè)漢字被試：被試：2

6、525名中學(xué)生，每名被試閱讀了所有處理水平結(jié)名中學(xué)生，每名被試閱讀了所有處理水平結(jié)合的漢字合的漢字因變量：閱讀漢字的反應(yīng)時(shí)（每名被試閱讀因變量：閱讀漢字的反應(yīng)時(shí)（每名被試閱讀4040個(gè)漢字個(gè)漢字的平均反應(yīng)時(shí)）的平均反應(yīng)時(shí)）l基本特點(diǎn)基本特點(diǎn)兩個(gè)自變量，每個(gè)自變量有兩個(gè)或兩個(gè)兩個(gè)自變量，每個(gè)自變量有兩個(gè)或兩個(gè)以上的水平，如以上的水平，如pq個(gè)處理水平個(gè)處理水平兩個(gè)自變量一個(gè)是被試內(nèi)變量，另一個(gè)兩個(gè)自變量一個(gè)是被試內(nèi)變量，另一個(gè)是被試間變量是被試間變量研究者對(duì)被試內(nèi)變量的效應(yīng)以及兩個(gè)因研究者對(duì)被試內(nèi)變量的效應(yīng)以及兩個(gè)因素的交互作用更感興趣素的交互作用更感興趣l將被試隨機(jī)分配到被試間變量的各個(gè)水平，

7、使將被試隨機(jī)分配到被試間變量的各個(gè)水平，使每個(gè)被試接受與被試間變量的某一水平相結(jié)合每個(gè)被試接受與被試間變量的某一水平相結(jié)合的被試內(nèi)變量的所有水平的被試內(nèi)變量的所有水平l2A（a1，a2）3B3B（b1b1，b2b2，b3b3）的實(shí)驗(yàn)設(shè)）的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，計(jì)，6 6個(gè)處理水平，個(gè)處理水平，A A因素是被試內(nèi)變量，因素是被試內(nèi)變量，B B因因素是被試間變量素是被試間變量l6 6名被試，隨機(jī)分配到名被試，隨機(jī)分配到B B因素的三個(gè)水平上，每因素的三個(gè)水平上，每個(gè)水平兩名被試，每名被試接受個(gè)水平兩名被試，每名被試接受A A因素的所有因素的所有水平水平l漢字的頻率和聲旁規(guī)則性是否影響讀者的閱讀速度漢字的頻率和

8、聲旁規(guī)則性是否影響讀者的閱讀速度自變量：自變量：2字頻（高頻、低頻）字頻（高頻、低頻）2 2聲旁規(guī)則性（規(guī)則、聲旁規(guī)則性（規(guī)則、不規(guī)則），四種處理水平的結(jié)合，字頻是被試間變量，不規(guī)則），四種處理水平的結(jié)合，字頻是被試間變量，聲旁規(guī)則性是被試內(nèi)變量聲旁規(guī)則性是被試內(nèi)變量實(shí)驗(yàn)材料：實(shí)驗(yàn)材料：160160個(gè)漢字，每種處理水平個(gè)漢字，每種處理水平4040個(gè)漢字個(gè)漢字被試：被試：5050名中學(xué)生，隨機(jī)分成兩組，每組名中學(xué)生，隨機(jī)分成兩組，每組2525名，一組名，一組只閱讀高頻字，包括高頻只閱讀高頻字，包括高頻- -規(guī)則字和高頻規(guī)則字和高頻- -不規(guī)則字，不規(guī)則字，一組只閱讀低頻字，包括低頻一組只閱讀低頻

9、字，包括低頻- -規(guī)則字和低頻規(guī)則字和低頻- -不規(guī)則不規(guī)則字字因變量：閱讀漢字的反應(yīng)時(shí)（每名被試閱讀因變量：閱讀漢字的反應(yīng)時(shí)（每名被試閱讀4040個(gè)漢字個(gè)漢字的平均反應(yīng)時(shí)）的平均反應(yīng)時(shí)）l適用條件適用條件F研究中有兩個(gè)自變量，每個(gè)自變量有兩研究中有兩個(gè)自變量，每個(gè)自變量有兩個(gè)或多個(gè)水平個(gè)或多個(gè)水平F研究中有一個(gè)無關(guān)變量，且這個(gè)無關(guān)變研究中有一個(gè)無關(guān)變量，且這個(gè)無關(guān)變量與自變量之間沒有交互作用，研究者量與自變量之間沒有交互作用，研究者希望分離出這個(gè)無關(guān)變量的變異希望分離出這個(gè)無關(guān)變量的變異l被試分配模式被試分配模式l平方和分解平方和分解SS總變異總變異 = SS處理間處理間+SS處理內(nèi)處理內(nèi)=

10、 (SSA+SSB+SSAB)+(SS區(qū)組區(qū)組+SS殘差殘差)l兩個(gè)自變量，每個(gè)自變量有兩個(gè)或兩個(gè)以上的水平，兩個(gè)自變量，每個(gè)自變量有兩個(gè)或兩個(gè)以上的水平，如如pq個(gè)處理水平個(gè)處理水平l兩因素完全隨機(jī)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)兩因素完全隨機(jī)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)兩個(gè)自變量都是被試間變量兩個(gè)自變量都是被試間變量l兩因素被試內(nèi)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)兩因素被試內(nèi)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)兩個(gè)自變量都是被試內(nèi)變量兩個(gè)自變量都是被試內(nèi)變量l兩因素混合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)兩因素混合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)一個(gè)自變量是被試內(nèi)變量，一個(gè)是被試間變量一個(gè)自變量是被試內(nèi)變量，一個(gè)是被試間變量l三因素完全隨機(jī)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)三因素完全隨機(jī)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)l重復(fù)測量一個(gè)因素的三因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)重復(fù)測量一個(gè)因素的三因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)l

11、大樣本研究適合以正常人為被試進(jìn)行大樣本研究適合以正常人為被試進(jìn)行l(wèi)某些特殊的被試個(gè)體較少，難以采用大樣本研究，采某些特殊的被試個(gè)體較少，難以采用大樣本研究，采用小樣本甚至個(gè)案研究用小樣本甚至個(gè)案研究充分考慮了被試的不同質(zhì)充分考慮了被試的不同質(zhì)探討稀有現(xiàn)象的有效方法探討稀有現(xiàn)象的有效方法lABA設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)比爾哭的矯治比爾哭的矯治l效度：實(shí)驗(yàn)方法達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡某潭龋磳?shí)驗(yàn)結(jié)果的效度：實(shí)驗(yàn)方法達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡某潭龋磳?shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性和有效性程度。主要包括內(nèi)部效度和外部效度。準(zhǔn)確性和有效性程度。主要包括內(nèi)部效度和外部效度。l內(nèi)部效度：實(shí)驗(yàn)中的自變量和因變量之間因果關(guān)系的內(nèi)部效度：實(shí)驗(yàn)中的自變量和因變量之間

12、因果關(guān)系的明確程度。明確程度。l零結(jié)果，自變量的變化沒有引起因變量的相應(yīng)變化：零結(jié)果，自變量的變化沒有引起因變量的相應(yīng)變化：一是自變量的操作是否有效一是自變量的操作是否有效二是因變量的測量是否充分二是因變量的測量是否充分三是額外變量是否得到有效控制三是額外變量是否得到有效控制l外部效度：實(shí)驗(yàn)結(jié)果能夠推論到樣本的總體中去的程外部效度：實(shí)驗(yàn)結(jié)果能夠推論到樣本的總體中去的程度，即實(shí)驗(yàn)結(jié)果的普遍代表性和適用性，生態(tài)效度。度，即實(shí)驗(yàn)結(jié)果的普遍代表性和適用性，生態(tài)效度。l制約外部效度的因素制約外部效度的因素實(shí)驗(yàn)環(huán)境的人為性：提高實(shí)驗(yàn)情境與現(xiàn)實(shí)情境的相似實(shí)驗(yàn)環(huán)境的人為性：提高實(shí)驗(yàn)情境與現(xiàn)實(shí)情境的相似性性被試

13、樣本缺乏代表性被試樣本缺乏代表性測量工具的局限性：反應(yīng)指標(biāo)的選擇測量工具的局限性：反應(yīng)指標(biāo)的選擇l不同的被試群體，不同的實(shí)驗(yàn)或測驗(yàn)材料，不同的實(shí)不同的被試群體，不同的實(shí)驗(yàn)或測驗(yàn)材料，不同的實(shí)驗(yàn)處理或變量操作方式，進(jìn)行系列實(shí)驗(yàn)研究驗(yàn)處理或變量操作方式，進(jìn)行系列實(shí)驗(yàn)研究l內(nèi)部效度越高，結(jié)果越能確定是由實(shí)驗(yàn)內(nèi)部效度越高，結(jié)果越能確定是由實(shí)驗(yàn)處理造成的；外度效度越高，結(jié)果可推處理造成的；外度效度越高，結(jié)果可推論的范圍的越大。論的范圍的越大。l內(nèi)部效度和外部效度相互影響內(nèi)部效度和外部效度相互影響l保證實(shí)驗(yàn)內(nèi)部效度的前提下，采取適當(dāng)保證實(shí)驗(yàn)內(nèi)部效度的前提下，采取適當(dāng)措施以提高外部效度。措施以提高外部效度。l定義：實(shí)驗(yàn)結(jié)論的可靠性和前后一致性程度。定義：實(shí)驗(yàn)結(jié)論的可靠性和前后一致性程度。l確保有足夠的觀察量確保有足夠的觀察量l信度驗(yàn)證的