1、集體備課記錄表學(xué)科美術(shù)時(shí)間地 點(diǎn)辦公室 主持人包 靠領(lǐng) 導(dǎo)出席美術(shù)全體成員人員缺席人無員及原因過程記錄什么是美術(shù)一、導(dǎo)入： 將課本中所選的作品，準(zhǔn)備成幻燈片，師生共同欣賞各種美術(shù)作品。二、組織教學(xué) ：導(dǎo)入新課：三、美術(shù)的門類從美術(shù)社會(huì)功能的角度出發(fā)可分為：觀賞美術(shù)：繪畫、書法、雕塑。實(shí)用美術(shù)：建筑、工藝美術(shù)、現(xiàn)代設(shè)計(jì)。從美術(shù)審美特征的角度出發(fā)可分為：再現(xiàn)性美術(shù)（寫實(shí)性美術(shù)） ：西方寫實(shí)性的肖像畫、靜物寫生、風(fēng)景畫，現(xiàn)實(shí)主義雕像作品等。表現(xiàn)性美術(shù)：中國寫意畫、書法藝術(shù)、建筑藝術(shù)、工藝美術(shù)，現(xiàn)代設(shè)計(jì)和抽象主義的繪畫及雕塑藝術(shù)。（一）繪畫1、繪畫的概念：是以筆、刷、刀、等作為工具，用顏料、墨等物質(zhì)材

2、料在畫布、紙、木板、墻壁等載體上，經(jīng)過構(gòu)圖、造型、運(yùn)用點(diǎn)、線、色彩、明暗、透視、構(gòu)圖等藝術(shù)手段，在平面上創(chuàng)造圖像，反映現(xiàn)實(shí)和表達(dá)審美感受、思想情感的藝術(shù)。（二）雕塑藝術(shù)1、雕塑的概念：是以可塑性材料（粘土、油泥等可雕刻的各種物質(zhì)材料）或可雕塑性的物質(zhì)材料（木、石、金屬等硬的固體材料） ，通過雕、塑、鑄、焊等手段制作出各種具有實(shí)在體積的形象，反映社會(huì)生活、表達(dá)審美理想的一種造型藝術(shù)。（三）建筑藝術(shù)1、建筑藝術(shù)的概念：是指通過建筑實(shí)體與空間的統(tǒng)一和處理，是建筑物既有使用功能又能滿足人們的審美需求的綜合性藝術(shù)。（四）工藝美術(shù)1、工藝美術(shù)的概念：是指以實(shí)用為主要目的，運(yùn)用美術(shù)技巧，通過物質(zhì)生產(chǎn)手段進(jìn)行

3、制作和審美加工，用來美化生活用品和裝飾生活環(huán)境的藝術(shù)。集體備課記錄表學(xué)科美術(shù)時(shí)間地 點(diǎn)辦公室 主持人包 靠領(lǐng) 導(dǎo)出席美術(shù)全體成員人員缺席人無員及原因過程記錄美術(shù)是個(gè)大家族一引導(dǎo)階段：欣賞本課內(nèi)容，了解什么是美術(shù)？美術(shù)包括哪些門類？（總結(jié)）二、講解新課：1、多媒體展示各種美術(shù)繪畫作品圖片（如兒童畫、素描、中國畫、油畫、版畫、水粉畫等美術(shù)繪畫作品）提問：什么是繪畫？如何分類？繪畫分類：按照工具材料分類：中國畫、油畫、版畫、素描等種類。按照表現(xiàn)題材分類：人物畫、山水畫（風(fēng)景畫）、花鳥畫、靜物畫等畫科。按照功能用途分類：壁畫、裝飾畫、年畫、連環(huán)畫、招貼畫、漫畫、插畫等不同體裁。2、欣賞本課雕塑圖片，提

4、問：什么是雕塑？它又是如何分類的哪？雕塑分類：按照材料和工藝分類：石雕、玉雕、木雕、磚雕、鑄銅、泥塑、玻璃鋼塑等。按照表現(xiàn)形式分類：浮雕、圓雕、透雕。按照功能性質(zhì)分類：架上雕塑、建筑裝飾雕塑、紀(jì)念性雕塑和環(huán)境雕塑。3、欣賞不同題材的設(shè)計(jì)作品，提問：什么是設(shè)計(jì)？它包括哪些內(nèi)容？主要包括：工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、廣告、標(biāo)志、書籍裝幀、商品包裝以及空間外環(huán)境設(shè)計(jì)等。4、欣賞課本中建筑圖片，提問：什么是建筑？分類：傳統(tǒng)建筑與現(xiàn)代建筑。傳統(tǒng)建筑有宮殿建筑、壇廟建筑、宗教建筑、園林建筑和民居建筑等。現(xiàn)代建筑分為：紀(jì)念性建筑、公共建筑和民用建筑等。5、美術(shù)與抗美援朝結(jié)合的表現(xiàn)形式。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段的出現(xiàn)，如攝影、攝像

5、、電腦圖像處理和聲、光、電等多媒體材料的綜合運(yùn)用，使得許多美術(shù)創(chuàng)作的過程變得簡便易行，而且具有獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)力。三、作業(yè)：列舉一些自己喜歡的美術(shù)門類及其代表性作品，并說出喜歡的理由。集體 備課記錄表學(xué)科美術(shù)時(shí)間地 點(diǎn)辦公室 主持人包 靠領(lǐng) 導(dǎo)出席美術(shù)全體成員人員缺席人無員及原因過程記錄小伙伴第一課時(shí)一、引導(dǎo)階段：利用多媒體展示人物頭像。二、講解新課：1、向?qū)W生展示多種人物頭像圖片，提問：人物的頭形相同嗎？大概可以分為哪幾種基本形？總結(jié)：頭部的幾路基本形：申、甲、由、田、用、國、目、風(fēng)2、讓學(xué)生親自動(dòng)手來測(cè)量一下五官比例。（出示正面及側(cè)面人物頭像圖片）總結(jié)人物頭像基本比例：A、臉部的長度（三庭）

6、從額頭發(fā)際線到下顎為臉的長度，將其分為三等分 :由發(fā)際線到眉毛，眉毛到鼻尖，鼻尖倒下顎為三庭。B、臉的寬度 (五眼 )理想臉型的寬度為五個(gè)眼睛的長度，就是以一個(gè)眼睛的長度為標(biāo)準(zhǔn)，從發(fā)際線到眼尾 (外眼角 )為一眼，從外眼角到內(nèi)眼角為二眼，兩個(gè)內(nèi)眼角的距離為三眼，從內(nèi)眼角到外眼角，又一個(gè)眼睛的長度為四眼，從外眼角再到發(fā)際線稱為五眼3、表情：人有豐富的表情，我們常以喜怒哀樂來概括。多種多樣的表情肌的收縮運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生。4、透視：如果人的頭部產(chǎn)生俯仰或側(cè)轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng) ，那么畫面中五官的比例、位置和形狀也會(huì)相應(yīng)地發(fā)生變化。5、頭像寫生方法：在我們觀察人物形象時(shí)，第一印象往往是最強(qiáng)烈也是最本質(zhì)的，它包括人物的外形、

7、五官和精神面貌。我們?cè)谧鳟嫊r(shí)要牢牢抓住這一點(diǎn)，對(duì)所畫人物形象做到心中有數(shù)。具體確定頭像在畫面中的基本位置，注意頭、頸、肩的銜接關(guān)系以及頭發(fā)、臉型、頸部的比例位置，進(jìn)一步明確五官的比例和特征。深入刻畫時(shí)，重點(diǎn)突出人物的形象和表情特征，線條要流暢有力。最后，人畫面整體效果出發(fā)，調(diào)整完成。三、作業(yè)：用線條或明暗表現(xiàn)的方法畫一幅你的同學(xué)肖像，要表現(xiàn)出他們的相貌特征和性格。集體 備課記錄表學(xué)科美術(shù)時(shí)間地 點(diǎn)辦公室 主持人包 靠領(lǐng) 導(dǎo)出席美術(shù)全體成員人員缺席人無員及原因過程記錄小伙伴第二課時(shí)一、教學(xué)過程：1、回憶上節(jié)課所課人物頭像比例，繼續(xù)完成人物頭像作業(yè)。二、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。三、課堂評(píng)價(jià)：各小組

8、內(nèi)相互評(píng)價(jià)，并評(píng)選出優(yōu)秀作業(yè)全班展示。四、課后拓展：用夸張的手法畫一畫自己感興趣的人物，要表現(xiàn)出其性格和氣質(zhì)。集體備課記錄表學(xué)科美術(shù)時(shí)間地 點(diǎn)辦公室 主持人包 靠領(lǐng) 導(dǎo)出席美術(shù)全體成員人員缺席人無員及原因過程記錄在校園中健康成長（第一課時(shí)）一、組織教學(xué)（按常規(guī)進(jìn)行）二、導(dǎo)入新課教師出示視頻：春晚舞蹈千手觀音，引導(dǎo)學(xué)生回憶、交流自己對(duì)作品中印象最深刻、最難忘的環(huán)節(jié)。教師總結(jié)：作品主題色彩和美術(shù)設(shè)計(jì)表現(xiàn)形式1. 一件成功的藝術(shù)作品雖然表現(xiàn)形式不一，卻有著共同的創(chuàng)作特點(diǎn)和藝術(shù)魅力，都是作者對(duì)自己的感受和創(chuàng)意進(jìn)行的藝術(shù)加工。2. 板書課題 在校園中健康成長3 回憶建國 60 周年我們?cè)趯W(xué)校和班級(jí)都舉行

9、了哪些有意義的活動(dòng)呢？出示課件國慶給你留下了哪些印象？你認(rèn)為國慶充滿了什么色彩？4 教師：今天讓我們共同來創(chuàng)作一件國慶題材的美術(shù)作品，來慶祝共和國母親60 年華誕。同學(xué)們可以表現(xiàn)國慶期間印象最深，認(rèn)為最有意義的活動(dòng)。5 教師演示，示范作品（作品進(jìn)行中邀請(qǐng)同學(xué)一起參與體驗(yàn)）6 提出作業(yè)要求：出示課件根據(jù)上節(jié)課布置的課后作業(yè)，小組合作確定要表現(xiàn)的主題活動(dòng)。根據(jù)創(chuàng)作意圖、作品主題的需要，選擇一種表現(xiàn)手段，如線條畫、色彩、拓印或紙版畫等，進(jìn)行繪制。7 學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)輔導(dǎo)要點(diǎn)：將自己的創(chuàng)作構(gòu)思畫成簡單的草圖，師生之間、同學(xué)之間進(jìn)行交流與討論，對(duì)各自的構(gòu)思草圖進(jìn)行修改與完善。創(chuàng)作過程中，仍可進(jìn)行相互交

10、流，交換各自所需的素材。 要鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己的構(gòu)思，大膽落筆，細(xì)心收拾。要獨(dú)立思考，表達(dá)出自己的意思，交流的目的是啟發(fā)創(chuàng)作靈感，而應(yīng)避免相互照搬或套用一個(gè)模式。教師應(yīng)在輔導(dǎo)中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的透視知識(shí)畫場景，運(yùn)用所學(xué)的人體比例及動(dòng)態(tài)表現(xiàn)的知識(shí)處理畫面中的人物，成組人物的表現(xiàn)，應(yīng)注意畫面的均衡構(gòu)圖、前后遮擋、遠(yuǎn)近虛實(shí)等關(guān)系的處理。三、課堂小節(jié)：集體 備課記錄表學(xué)科美術(shù)時(shí)間地 點(diǎn)辦公室 主持人包 靠領(lǐng) 導(dǎo)出席美術(shù)全體成員人員缺席人無員及原因過程記錄在校園中健康成長（第二課時(shí)）一、回憶上節(jié)課所學(xué)知識(shí)1、人體比例2、人物的動(dòng)態(tài)與重心如何掌握。3、重心和重心線。4、動(dòng)態(tài)線5、速寫寫生步驟二、學(xué)生繼

11、續(xù)作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。三、作業(yè)展評(píng)。（ 1） 學(xué)生互評(píng)，每組選出幾幅好的作品，上講臺(tái)前展示。（ 2） 教師評(píng)講作品，指出優(yōu)缺點(diǎn)。四、課后拓展：（ 1）隨時(shí)做一些校園生活中的人物速寫練習(xí)，一方面鞏固本課所學(xué)知識(shí)技能，一方面為以后的創(chuàng)作搜集積累素材。（ 2）運(yùn)用所學(xué)的人體比例知識(shí)以及表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的方法， 用線條對(duì)家庭成員或社區(qū)中的人物進(jìn)行寫生練習(xí)，除畫靜態(tài)姿勢(shì)外，還可以初步嘗試用速寫方式練習(xí)畫運(yùn)動(dòng)狀態(tài)中的人物。五、教學(xué)參考資料：人物速寫，是在較短時(shí)間內(nèi)概括而生動(dòng)地表現(xiàn)人物的形象和動(dòng)態(tài)的一種繪畫形式，其任務(wù)是迅速捕捉人物的形象特征、運(yùn)動(dòng)姿態(tài)和生活情趣。一般是以線造型，強(qiáng)調(diào)簡練、概括、生動(dòng)的筆法。是為

12、繪畫創(chuàng)作搜集素材最為常用的手段。集體 備課記錄表學(xué)科美術(shù)時(shí)間地 點(diǎn)辦公室 主持人包 靠領(lǐng) 導(dǎo)出席美術(shù)全體成員人員缺席人無員及原因過程記錄我們的風(fēng)采（第一課時(shí)）一、情境導(dǎo)入，板書課題服裝的色彩搭配。二、講授新課，學(xué)生討論（略）2、師生互動(dòng)：指出畫面中搭配不和諧的服飾有哪些？怎樣搭配才算美？搭配和諧的服飾有哪些？為什么？（從這幾個(gè)方面啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)討論）3、歸納總結(jié)：服裝搭配定位二、活動(dòng)實(shí)踐1、提出問題：應(yīng)從哪些方面著手為他們搭配衣服呢？2、服裝的款式：探究：找出適合四人的衣服款式。3、服裝的種類：探究：搭配適合四人穿著的各類衣服。4、服裝的色彩服裝由五大代表色調(diào)構(gòu)成：5 服裝的配飾6、課堂練

13、習(xí)：色彩搭配練習(xí)校服的色彩搭配要求： 1、運(yùn)用色彩的原理（冷色、暖色等）2 、結(jié)合年齡的特點(diǎn)3、保持畫面的整潔三、教師總結(jié)集體 備課記錄表學(xué)科美術(shù)時(shí)間地 點(diǎn)辦公室 主持人包 靠領(lǐng) 導(dǎo)出席美術(shù)全體成員人員缺席人無員及原因過程記錄我們的風(fēng)采（第二課時(shí)）一、回顧上節(jié)課知識(shí)二、學(xué)生完成作業(yè)（分組進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)）要求學(xué)生根據(jù)校園學(xué)習(xí)環(huán)境，針對(duì)校服的使用功能進(jìn)行設(shè)計(jì)。四、展示學(xué)生作品談?wù)n后感想與體會(huì)。評(píng)價(jià)：突出個(gè)性化、風(fēng)格化，體現(xiàn)校園文化。五、教師總結(jié)集體備課記錄表學(xué)科美術(shù)時(shí)間地 點(diǎn)辦公室 主持人包 靠領(lǐng) 導(dǎo)出席美術(shù)全體成員人員缺席人無員及原因過程記錄有創(chuàng)意的字（第一課時(shí)）一、組織教學(xué)導(dǎo)入二、講授新課1、欣

14、賞圖片（ 1）學(xué)生展示從生活中收集的各種美術(shù)字。 提問：這些美術(shù)字體分別叫什么它們各自有什么特點(diǎn)嗎？（ 2）小結(jié)：美術(shù)字是經(jīng)過藝術(shù)加工的一種字體，具有美觀醒目的特點(diǎn)。常用美術(shù)字體主要分為宋體、黑體、變形美術(shù)字。它們的字體整齊、醒目、美觀、易認(rèn)，是開展宣傳、教育不可缺少的工具， 如橫幅標(biāo)語、黑板報(bào)、墻報(bào)、會(huì)場布置、展覽會(huì)， 以及商品包裝和裝潢，各類廣告、報(bào)刊雜志和書籍的裝幀上等都離不開美術(shù)字。2. 欣賞評(píng)述。（ 1）欣賞、了解常見的美術(shù)字字體。認(rèn)識(shí)宋體、黑體美術(shù)字。認(rèn)識(shí)變體字。（教師用電腦演示不同字體變化特點(diǎn)）（ 2）了解宋體字和黑體字的基本筆畫特點(diǎn)。黑體 , 筆劃方頭方尾，筆劃粗細(xì)一致，醒目有

15、力。宋體 , 挺直、秀麗，筆劃橫細(xì)豎粗，起筆，收筆都有明顯的頓跡。電腦顯示用“黑體”和“宋體”書寫“永”字。加強(qiáng)學(xué)生的理解。（ 3）了解變形美術(shù)字的基本特點(diǎn) , 以及創(chuàng)意方法。教師展示作品，學(xué)生分析、總結(jié)變形美術(shù)字的創(chuàng)意方法。教師小節(jié)：A、字形變化 : 改變字體的外形 .B、形象變化 : 將整個(gè)字作形象化處理 .C、裝飾變化 : 肌理、漸變、字內(nèi)裝飾、字外裝飾。D、光影變化 : 明暗、倒影、投影等。E、立體變化 : 畫出字的三維空間感。變體美術(shù)字變化的方法無論多么豐富，都要表現(xiàn)出整體和諧、統(tǒng)一、完美的藝術(shù)特點(diǎn)。（ 4）思考與練習(xí)教師展示作品，提問：以下作品主要采用哪種方法表現(xiàn)的3. 創(chuàng)意設(shè)計(jì)，

16、作業(yè)練習(xí)。（ 1）嘗試設(shè)計(jì)自己的名字。（ 2）尋找自己喜歡的字、詞，設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的字體。要求：寫出設(shè)計(jì)意圖。4. 學(xué)生自評(píng)和互評(píng)作業(yè)。5. 教師小結(jié)。集體備課記錄表學(xué)科美術(shù)時(shí)間地 點(diǎn)辦公室 主持人包 靠領(lǐng) 導(dǎo)出席美術(shù)全體成員人員缺席人無員及原因過程記錄有創(chuàng)意的字（第二課時(shí)）一、導(dǎo)入（欣賞學(xué)生課前收集的各種帶有美術(shù)字體設(shè)計(jì)的商標(biāo)、廣告、印刷品。）二、講授新課1、提問：你認(rèn)為字體創(chuàng)意設(shè)計(jì)的作用是什么？字的創(chuàng)意設(shè)計(jì)可以應(yīng)用在哪些地方？2. 欣賞招貼商標(biāo)。欣賞和討論著名文字商標(biāo)、招貼的創(chuàng)作設(shè)計(jì)。（ 1）確定所要設(shè)計(jì)的內(nèi)容。（如：廣告語，商標(biāo)，招牌，版報(bào)題頭、題花等。）（ 2）對(duì)選定的文字，要體現(xiàn)設(shè)計(jì)內(nèi)容

17、的個(gè)性特點(diǎn)。（ 3）對(duì)選定的文字，根據(jù)主體的主次進(jìn)行版面分割布局。主要的占的塊面較大，次要的占的塊面較小。（ 4）好的版面設(shè)計(jì)應(yīng)該是篇目層次分明，文、圖塊面活潑多變，有統(tǒng)一感，色彩協(xié)調(diào)、醒目。3. 學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)，個(gè)別輔導(dǎo)。(1) 嘗試完成一幅畫展的招貼畫設(shè)計(jì)。(2) 請(qǐng)為自己的學(xué)校設(shè)計(jì)一個(gè)文字標(biāo)志。設(shè)計(jì)要求如下：簡練明確傳遞信息色彩鮮明4. 師生共同評(píng)價(jià)。三、教師小結(jié)。集體備課記錄表學(xué)科美術(shù)時(shí)間地 點(diǎn)辦公室 主持人包 靠領(lǐng) 導(dǎo)出席美術(shù)全體成員人員缺席人無員及原因過程記錄精美的報(bào)刊（第一課時(shí)）一、導(dǎo)入在教師的引導(dǎo)下復(fù)習(xí)前兩課所學(xué)的知識(shí)，教師提供美術(shù)字、報(bào)頭圖案資料和有關(guān)圖形圖像資料。導(dǎo)入新課的內(nèi)

18、容精美的報(bào)刊 。二、講授新課教師通過大屏幕多媒體課件講解報(bào)刊的定義、要素、設(shè)計(jì)方法、制作方法等，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)思路。在講解的同時(shí)向同學(xué)們提出問題：如我們教室里的報(bào)刊都有哪些要素？我們的報(bào)刊都采用了哪些制作方法等。以此來活躍課堂氣氛，使得學(xué)生能夠更加積極地參與到課堂的教學(xué)中來。三、作業(yè)要求：將學(xué)生分成小組，由組長分工，設(shè)計(jì)一幅報(bào)刊作品（教師巡回指導(dǎo)）。活動(dòng)程序：（ 1） 由組長進(jìn)行分工 ( 如：報(bào)刊版面總設(shè)計(jì)、各欄目負(fù)責(zé)人 ) 。（ 2）首先研究討論確定主題。（ 3）由版面總設(shè)計(jì)將各欄目負(fù)責(zé)人完成的報(bào)刊要素加以選擇、 整理（設(shè)計(jì)欄目標(biāo)題、 安排文章、插圖、尾花等要素的位置和大小） ，組合成完整的壁

19、報(bào)， 全小組同學(xué)對(duì)報(bào)刊的設(shè)計(jì)初稿提出修改意見。（ 4）全班集中展示報(bào)刊設(shè)計(jì)圖。 由各組推舉代表講解本組報(bào)刊的設(shè)計(jì)內(nèi)容及特點(diǎn)， 經(jīng)全班討論認(rèn)可，進(jìn)行整體調(diào)整完善，完成定稿。四、展示講評(píng)五、教師總結(jié)集體備課記錄表學(xué)科美術(shù)時(shí)間地 點(diǎn)辦公室 主持人包 靠領(lǐng) 導(dǎo)出席美術(shù)全體成員人員缺席人無員及原因過程記錄精美的報(bào)刊（第二課時(shí)）一、學(xué)生報(bào)刊展示，相互交流二、教師總結(jié)集體備課記錄表學(xué)科美術(shù)時(shí)間地 點(diǎn)辦公室 主持人包 靠領(lǐng) 導(dǎo)出席美術(shù)全體成員人員缺席人無員及原因過程記錄描繪我們的校園（第一課時(shí)）一、導(dǎo)入（欣賞圖片）二、講授新課一、提出問題：“請(qǐng)同學(xué)們觀察下面這幅作品是如何表現(xiàn)景物空間的？”展示 PPT課件（分

20、析、討論）1. 出示荷蘭畫家霍貝瑪?shù)淖髌访艿聽柟崴沟牧株幍?. 展示帶有透視線的作品密德爾哈尼斯的林蔭道，教師總結(jié)并闡述這件作品是運(yùn)用了透視規(guī)律來表達(dá)景物空間的。二、提問：什么是透視畫法？透視的分類是怎樣的？教師講解：透視是一種符合正常視覺感受的科學(xué)變形，根據(jù)透視的特點(diǎn)，可以將透視分為平行透視和成角透視兩種。1. 展示 PPT課件：與學(xué)生分析學(xué)習(xí)平行透視的規(guī)律，教師講解平行透視的概念并與學(xué)生討論探究平行透視的規(guī)律特點(diǎn)。平行透視又叫一點(diǎn)透視，通常看到物體的正面，而且這個(gè)面和我們的視角平行。由于透視的視覺上的變形，產(chǎn)生了“近大遠(yuǎn)小”的感覺，透視線和消失點(diǎn)就應(yīng)運(yùn)而生。平行透視只有一個(gè)消失點(diǎn)。因?yàn)榻?/p>

21、大遠(yuǎn)小的變形，所以形體產(chǎn)生了縱深感。展示學(xué)生運(yùn)用平行透視方法的繪畫作品。2. 展示 PPT課件：教師與學(xué)生分析學(xué)習(xí)成角透視的規(guī)律，教師講解成角透視的概念并與學(xué)生討論探究成角透視的規(guī)律特點(diǎn)。成角透視又叫兩點(diǎn)透視，看到物體兩個(gè)面以上，相應(yīng)的和視角成一定的角度。成角透視所有垂直方向的線條都是垂直的，沒有變化。不過較中間的垂直線比相對(duì)兩側(cè)的垂直線較長一些，這樣的“近長遠(yuǎn)短”符合透視的規(guī)律。成角透視是最符合正常視覺的透視，也最富立體感。展示學(xué)生運(yùn)用成角透視方法的繪畫作品。3. 通過剛才的學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們討論比較總結(jié)平行透視和成角透視各有什么樣的消失規(guī)律？教師在學(xué)生回答問題后，總結(jié)：平行透視只有一個(gè)消失點(diǎn)。

22、成角透視有兩個(gè)消失點(diǎn)。通過課件展示安排學(xué)生練習(xí)。1. 展示兩幅學(xué)生便于利用平行透視和成角透視方法表達(dá)的校園圖片，安排練習(xí)。作業(yè)要求：用線條來表達(dá)作業(yè)。2. 展示學(xué)生當(dāng)堂完成的練習(xí)作業(yè)。教師給予肯定而中肯的評(píng)價(jià)。四、教師進(jìn)一步展示課件中的優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)和當(dāng)堂的學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，以鞏固所學(xué)知識(shí)集體備課記錄表學(xué)科美術(shù)時(shí)間地 點(diǎn)辦公室 主持人包 靠領(lǐng) 導(dǎo)出席美術(shù)全體成員人員缺席人無員及原因過程記錄描繪我們的校園（第二課時(shí)）一、校園寫生（教師及時(shí)根據(jù)情況進(jìn)行指導(dǎo)）二、作業(yè)展評(píng)三、教師總結(jié)集體 備課記錄表學(xué)科美術(shù)時(shí)間地 點(diǎn)辦公室 主持人包 靠領(lǐng) 導(dǎo)出席美術(shù)全體成員人員缺席人無員及原因過程記錄設(shè)計(jì)我們的校園（第一

23、課時(shí)）一、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)舊知識(shí)二、講授新課：（一）、圖片展示校園的設(shè)施 , 如: 電話亭、休閑椅、體現(xiàn)學(xué)校育人理念的宣傳長廊、體現(xiàn)學(xué)科活動(dòng)場所（生物園、地理園、英語角、藝術(shù)角等）和方便學(xué)生在校生活的設(shè)施等。教師和學(xué)生探討如何設(shè)計(jì)、 用什么材料精心制作， 來實(shí)現(xiàn)設(shè)想。如平面圖（手繪或計(jì)算機(jī)制作） 。( 二) 、實(shí)踐要求1. 小組討論、分工承擔(dān)一項(xiàng)任務(wù)，準(zhǔn)備自己制作所需的材料。2. 制作要求：每組任選 2-3 項(xiàng)，獨(dú)立或合作完成均可。例如 : 校園一角模型制作；如：休閑角、科技角、英語角、藝術(shù)角、雕塑、宣傳展板等。學(xué)生可以自選材料，如: 彩色復(fù)印紙、卡紙、石膏板、軟陶、色彩工具等。3. 學(xué)生實(shí)踐教師輔導(dǎo)集體備課記錄表學(xué)科美術(shù)時(shí)間地 點(diǎn)辦公室 主持人包 靠領(lǐng) 導(dǎo)出席美術(shù)全體成員人員缺席人無員及原因過程記錄設(shè)計(jì)我們的校園（第二課時(shí)）一、學(xué)生作品展示學(xué)生展示自