1、高品質(zhì)文檔2022年中學(xué)備課檢查情況總結(jié) 本著進(jìn)一步扎扎實(shí)實(shí)改進(jìn)和規(guī)范我校老師的訓(xùn)練教學(xué)行為，針對目前學(xué)校所面臨的嚴(yán)峻形勢，依據(jù)暑假校務(wù)會議的精神，于9月28號晚上，在平常（本學(xué)期第三周對語文組教案進(jìn)行抽查）抽查基礎(chǔ)上，再對全校課任老師進(jìn)行全面檢查，陳校長、教務(wù)處負(fù)責(zé)人及全體備課組長參與檢查和評議會議。教務(wù)處匯總信息，現(xiàn)將檢查和評議結(jié)果，反饋如下： 一、上交狀況： 123位專任老師中113位老師準(zhǔn)時(shí)在3：00前上交；6位老師遲交（在晚自修檢查時(shí)上交）（分別是：李先明、章顯軍、黃賢慶、金子蓬、梁孝達(dá)、項(xiàng)光亨等）；未交者5人（分別是：楊道密、余松青、陳吉岳、胡細(xì)樞、陳克林）。 二、檢查方式： 同一

2、教研組內(nèi)，不同班級備課組互換檢查；主要檢查備課態(tài)度。 檢查指標(biāo)要點(diǎn)： 要求對教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)如教學(xué)任務(wù)教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)的把握、教學(xué)過程設(shè)計(jì)、練習(xí)作業(yè)布置，板書設(shè)計(jì)及教學(xué)后記的比例分別予以abcd等級，再予以綜合評判abc等級作為學(xué)期老師考核的教案分，再在表格的優(yōu)缺點(diǎn)欄對每位老師予以具體的優(yōu)點(diǎn)及問題建議的描述。 三、檢查結(jié)果：依據(jù)態(tài)度與教學(xué)環(huán)節(jié)的具體與完備評出a等 人。 四、總體狀況（綜合各備課組長的優(yōu)缺點(diǎn)及問題描述建議的描述） 1、思想熟悉： 絕大部分老師在思想認(rèn)同上都形成了共識，都高度熟悉到，備課是上好課的前提，寫教案是老師的一種制造性的基本工作，備好課后，寫教案也就是修正教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)思

3、路的過程。教案的設(shè)計(jì)將直接影響課堂學(xué)問點(diǎn)的落實(shí)狀況，最終關(guān)系到本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量生命線。從檢查過程中，我們可以感受到雖然好多年未落實(shí)此項(xiàng)常規(guī)檢查，但本次的備課檢查，引起了廣闊老師們高度重視。 2狀況反饋 （1）總體狀況反饋： 絕大多數(shù)老師備課仔細(xì)，教案結(jié)構(gòu)比較完整，內(nèi)容詳實(shí)，條理清晰。主要體現(xiàn)在能在詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)中滲透（學(xué)問與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀）三維教學(xué)目標(biāo)。能把學(xué)校教學(xué)常規(guī)的要求體現(xiàn)和落實(shí)到自己的教案中，在加強(qiáng)教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)上也動了腦筋。教學(xué)過程，層次清晰，能根據(jù)學(xué)校要求進(jìn)行備課。特殊是部分老老師以及年輕老師。整個(gè)教案的設(shè)計(jì)過程能注意前后課堂學(xué)問點(diǎn)的連接，對學(xué)生的主體活

4、動也具備較明晰的教學(xué)設(shè)計(jì)過程。 但也有少數(shù)老師，由于熟悉上的問題，沒有根據(jù)學(xué)校要求來備課，學(xué)校明確要求的各教學(xué)環(huán)節(jié)有嚴(yán)峻缺漏，甚至有應(yīng)付了事的痕跡。多數(shù)老師都缺漏板書設(shè)計(jì)及教學(xué)反思。 （2）問題反饋與建議 部分學(xué)科，部分老師的教案，僅僅體現(xiàn)課堂學(xué)問點(diǎn)的簡潔排列，沒有體現(xiàn)課堂教學(xué)過程中的師生互動設(shè)計(jì)要求和過程。比如備課組長提及，數(shù)學(xué)組物理組化學(xué)組，許多老師的教案，只寫例題的簡略解題過程，而無詳細(xì)方法分析過程、學(xué)問點(diǎn)落實(shí)過程、難點(diǎn)化解步驟以及學(xué)問點(diǎn)拓展深化的內(nèi)容。 （老師的備課教案絕不僅僅是把書本學(xué)問點(diǎn)的簡潔排列，而是體現(xiàn)如何把學(xué)問點(diǎn)落實(shí)方法引導(dǎo)的教學(xué)設(shè)計(jì)過程，是教學(xué)的方案） 缺乏課堂舊學(xué)問的復(fù)習(xí)

5、與新學(xué)問的引入環(huán)節(jié)。 （“固而知新”，是符合教學(xué)規(guī)律的，我們學(xué)校的學(xué)生也是如此，更何況我校學(xué)生的基礎(chǔ)較差；要有激發(fā)學(xué)生愛好的引入，將會使你的課事半功倍） 有部分老師缺少教案的課題名稱和相應(yīng)的執(zhí)教時(shí)間和課時(shí)。 （與規(guī)范要求不符；給管理部門常規(guī)檢查帶來不必要的麻煩） 缺少課堂小結(jié)，教學(xué)后記，和對學(xué)生的下節(jié)課相應(yīng)預(yù)習(xí)要求等環(huán)節(jié)。 （建議任課老師要根據(jù)學(xué)校的要求各教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行相關(guān)備課） 五、一點(diǎn)說明和體會 老師的教學(xué)過程，其實(shí)是交給學(xué)生一雙運(yùn)用本學(xué)科的才智去看世界的眼睛。盼望每位老師以這次教案檢查作為契機(jī)，刻苦鉆研，針對教學(xué)的難點(diǎn)、重點(diǎn)設(shè)計(jì)教案，討論自己的專業(yè)。教案不是簡潔的排列教學(xué)內(nèi)容，教案是教學(xué)的方案。本學(xué)期學(xué)校規(guī)定教案要體現(xiàn)以下要求：1、要體現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)（學(xué)問與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀），以上教學(xué)目標(biāo)以課時(shí)為分界；2、要體現(xiàn)上節(jié)課學(xué)問點(diǎn)的適當(dāng)復(fù)習(xí)，和與學(xué)生以有生活閱歷為基礎(chǔ)，或者能夠引發(fā)學(xué)生愛好和奇怪心的教學(xué)引入；3、要有體現(xiàn)加強(qiáng)重點(diǎn)與突破難點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)過程；4、教案和課堂小結(jié)，必需體現(xiàn)老師針對下節(jié)課授課內(nèi)容對學(xué)生的預(yù)習(xí)相關(guān)要求；5