1、會計學1生于憂患死于安樂公開課生于憂患死于安樂公開課第一頁，編輯于星期二：三點 五十三分。 孟子，名孟子，名 ，字，字 ， 時期時期 家學派的代表人物。后人將他和家學派的代表人物。后人將他和 并稱為并稱為 。孟子主張。孟子主張“ ”，以統一天下。，以統一天下。 軻軻 子輿子輿 戰國戰國 儒儒 孔子孔子 孔孟孔孟 仁政仁政 記錄孟子及其弟子的思想觀點和政治活動記錄孟子及其弟子的思想觀點和政治活動 七七 孟子和他的弟子萬章孟子和他的弟子萬章 四書四書 孟子孟子是一部是一部 的書，現的書，現存存 篇，是篇，是 等合著成的，南宋朱熹將等合著成的，南宋朱熹將孟孟子子列為列為“ ”之一。之一。第1頁/共3

2、6頁第二頁，編輯于星期二：三點 五十三分。 孟子是孟子是儒家的經典儒家的經典之一，為孟子和弟子及再傳之一，為孟子和弟子及再傳弟子所著。書中記載了孟子弟子所著。書中記載了孟子及其弟子的政治、教育、哲及其弟子的政治、教育、哲學、倫理等思想觀點和政治學、倫理等思想觀點和政治活動。南宋朱熹把活動。南宋朱熹把它和大它和大學、中庸、論語學、中庸、論語合為合為“四書四書”，成為此后讀成為此后讀書人的必讀書。書人的必讀書。第2頁/共36頁第三頁，編輯于星期二：三點 五十三分。學習目標學習目標1、準確而流暢地朗讀課文。2、理解文章主旨，掌握文中通假字、古今異義、詞類活用。3、理解“生于憂患，死于安樂”的重要觀點

3、及其積極的教育意義，樹立正確的人生觀和價值觀。第3頁/共36頁第四頁，編輯于星期二：三點 五十三分。第4頁/共36頁第五頁，編輯于星期二：三點 五十三分。士，出則無敵國外患者，國恒士，出則無敵國外患者，國恒亡。亡。然后知生于憂患，死于安樂然后知生于憂患，死于安樂也。也。 第5頁/共36頁第六頁，編輯于星期二：三點 五十三分。第6頁/共36頁第七頁，編輯于星期二：三點 五十三分。士，出則無敵國外患者，國恒士，出則無敵國外患者，國恒亡亡。然后知生于憂患，死于安樂然后知生于憂患，死于安樂也。也。第7頁/共36頁第八頁，編輯于星期二：三點 五十三分。 故故 天天 將將 降降 大大 任任 于于 是是 人

4、人 也也 空空 乏乏 其其 身，行身，行/ 拂拂 亂亂 /其其 所所 為為 所所 以以 動動 心心 忍忍 性，曾性，曾 益益 其其 所所 不不 能能 入入 則則 無無 法法 家家 拂拂 士，出士，出 則則 無無 敵敵 國國 外外 患患 者者 / / / / / / / / / 第8頁/共36頁第九頁，編輯于星期二：三點 五十三分。第9頁/共36頁第十頁，編輯于星期二：三點 五十三分。舜舜發發于于畎畝畎畝之中，傅說之中，傅說舉舉于版筑之于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于孫叔敖舉于海，百里奚舉于市市。第10頁/共36頁第十一頁，編

5、輯于星期二：三點 五十三分。第11頁/共36頁第十二頁，編輯于星期二：三點 五十三分。第12頁/共36頁第十三頁，編輯于星期二：三點 五十三分。故天將降大故天將降大任任于于是是人也，必先人也，必先苦苦其心志，其心志，勞勞其筋骨，其筋骨，餓餓其體膚，其體膚，空乏空乏其身，其身，行行拂拂亂其所為，亂其所為，所以所以動心動心忍忍性，性，曾曾益其益其所不能。所不能。 所以，上天下達重要使命給這種人，一定先所以，上天下達重要使命給這種人，一定先使使他的精神他的精神痛苦痛苦，使使他的筋骨他的筋骨勞累勞累，使使他忍受他忍受饑餓饑餓之苦，之苦，使使他受到他受到貧困貧困之苦，之苦，使使他做事他做事不不順順。用這

6、樣的途徑。用這樣的途徑使使他內心他內心驚動驚動，使他性格，使他性格堅韌堅韌起來，起來，增加增加他所不具有的才干。他所不具有的才干。 第13頁/共36頁第十四頁，編輯于星期二：三點 五十三分。第14頁/共36頁第十五頁，編輯于星期二：三點 五十三分。曾曾益其所不能。益其所不能。曾曾 通通“增增”，增加，增加第15頁/共36頁第十六頁，編輯于星期二：三點 五十三分。故天將降大任于是人也，故天將降大任于是人也，必先苦其心志，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空勞其筋骨，餓其體膚，空 乏乏其身，其身，行拂亂其所為，所以行拂亂其所為，所以 動心動心忍性，曾益其忍性，曾益其所不能。所不能。第16頁/共36

7、頁第十七頁，編輯于星期二：三點 五十三分。第17頁/共36頁第十八頁，編輯于星期二：三點 五十三分。人人恒過恒過，然后能改；困于心，然后能改；困于心，衡衡于慮，而于慮，而后后作作；征征于色，于色，發發于聲，而后于聲，而后喻喻。入入則無則無法家法家拂拂士，出則無士，出則無敵敵國外患者，國恒國外患者，國恒亡亡。然后知然后知生生于憂患，而于憂患，而死死于安樂也。于安樂也。 第18頁/共36頁第十九頁，編輯于星期二：三點 五十三分。曾曾 通通“增增”，增加，增加曾益其所不能。曾益其所不能。困于心衡于慮。困于心衡于慮。入則無法家拂士入則無法家拂士。拂拂 通通“弼弼”，輔佐，輔佐衡衡 通通“橫橫”，梗塞、

8、不，梗塞、不順順第19頁/共36頁第二十頁，編輯于星期二：三點 五十三分。入則無法家拂士,出則無敵國外患者 入：國內 出:國外 人恒過過：犯錯第20頁/共36頁第二十一頁，編輯于星期二：三點 五十三分。1. 行拂亂其所為 拂 入則無法家拂士 2. 舜發于畎畝之中 發 征于色，發于聲 3. 生于憂患，死于安樂安 安求其能千里也拂：違背拂：違背拂：通拂：通“弼弼”，輔佐，輔佐發：被選拔，被任用發：被選拔，被任用 發：表現發：表現 安：安逸安：安逸安：怎么安：怎么第21頁/共36頁第二十二頁，編輯于星期二：三點 五十三分。益：增加益：增加益：更加益：更加過：犯錯過：犯錯過：過于過：過于于：從于：從

9、于：給于：給 于：由于，因為于：由于，因為 于：在于：在第22頁/共36頁第二十三頁，編輯于星期二：三點 五十三分。第23頁/共36頁第二十四頁，編輯于星期二：三點 五十三分。讀課文思考下列問題： 1、本文中心論點是什么、本文中心論點是什么由中心論點你會想到由中心論點你會想到哪個成語？哪個成語？ 2、作者是如何論證的、作者是如何論證的（論證思路）？運用了哪些（論證思路）？運用了哪些論證方法？論證方法？第24頁/共36頁第二十五頁，編輯于星期二：三點 五十三分。第25頁/共36頁第二十六頁，編輯于星期二：三點 五十三分。作用：用歷史事實為例，論證中心論點作用：用歷史事實為例，論證中心論點 第26

10、頁/共36頁第二十七頁，編輯于星期二：三點 五十三分。第一自然段問題設計：這幾位古代賢能的人所處的時代不這幾位古代賢能的人所處的時代不同，但是他們的經歷什么共同點？同，但是他們的經歷什么共同點？說明一個什么道理？說明一個什么道理？他們出身卑微，他們出身卑微，他們歷經了苦難的磨練，他們歷經了苦難的磨練，他們都被提拔任用，做出了一番成就。他們都被提拔任用，做出了一番成就。說明逆境出人才的道理說明逆境出人才的道理第27頁/共36頁第二十八頁，編輯于星期二：三點 五十三分。第28頁/共36頁第二十九頁，編輯于星期二：三點 五十三分。第29頁/共36頁第三十頁，編輯于星期二：三點 五十三分。子是？子是？n入則無法家拂士，出則無敵國入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡外患者，國恒亡第30頁/共36頁第三十一頁，編輯于星期二：三點 五十三分。 文中提出擔當大任的人必須經過艱苦生活的磨煉。請查找相關資料，補充一些例子，說說你的看法。第31頁/共36頁第三十二頁，編輯于星期二：三點 五十三分。司