1、槳聲燈影里的秦淮槳聲燈影里的秦淮河河作者：朱自清作者：朱自清說說 課課 步步 驟驟1：教 情 分 析2：解 說 教 材3：教 學 方 法4：學 生 學 法5：教 學 過 程6：作 業 布 置7：板 報 設 計（1） 教 情 分 析 作為一名高中生，語文教學中需要掌作為一名高中生，語文教學中需要掌握的不僅僅局限于握的不僅僅局限于字詞句字詞句了，要加強學生了，要加強學生對文章背景的對文章背景的理解理解、感知感知和和分析分析。學習散。學習散文，文，首先有利于學生掌握散文類閱讀理解有利于學生掌握散文類閱讀理解的的做題方法做題方法；其次，有利于提高學生的，有利于提高學生的審審美層次美層次，從而在作文題中

2、更能寫出打動閱，從而在作文題中更能寫出打動閱卷老師的文章，獲得高分。卷老師的文章，獲得高分。(2) 解 說 教 材 槳聲燈影里的秦淮河槳聲燈影里的秦淮河是高中語文教材必修一是高中語文教材必修一第一課第一課荷塘月色荷塘月色的的延伸散文，將這兩篇散延伸散文，將這兩篇散文進行對比閱讀，更能文進行對比閱讀，更能掌握朱自清的散文特點，掌握朱自清的散文特點，也有利于學生拓寬知識也有利于學生拓寬知識面，加深對散文知識的面，加深對散文知識的了解。了解。（3）：教 學 方 法 提問法提問法 （預習情況、知識掌（預習情況、知識掌握程度）握程度） 講授法講授法 （教學的主要方法，（教學的主要方法，老師講、學生聽）老

3、師講、學生聽） 啟發法啟發法 （引導學生自主思考）（引導學生自主思考） 演示法演示法 （ pptppt、板書展示）、板書展示） 閱讀法閱讀法 （自我閱讀注意事項）（自我閱讀注意事項） 練習法練習法 （課后練習，積累知（課后練習，積累知識、訓練能力）識、訓練能力）（4）：學 生 學 法 預習理解預習理解 （困難字詞（困難字詞清除清除+ +課文大意課文大意+ +體會思想體會思想感情）感情） 課堂聽講課堂聽講 （學習（學習+ +理解理解+ +思考思考+ +討論）討論） 課后鞏固課后鞏固 （完成作業（完成作業+ +語言訓練語言訓練+ +重新感知課文重新感知課文魅力）魅力）（5）：教 學 過 程一：作者

4、簡介一：作者簡介二：文章主題二：文章主題三：文章段落三：文章段落四：文章情感四：文章情感五：知識延伸五：知識延伸六：散文知識六：散文知識七：好詞好句七：好詞好句（一）作（一）作 者者 簡簡 介介朱自清朱自清（1898189819481948），字佩弦，號秋實。），字佩弦，號秋實。生于江蘇省東海縣，因祖父、父親都定居揚州，生于江蘇省東海縣，因祖父、父親都定居揚州，故又自稱揚州人。故又自稱揚州人。19161916年中學畢業后考入年中學畢業后考入北北京大學京大學哲學系，哲學系，19201920年畢業后在江蘇、浙江年畢業后在江蘇、浙江多所中學教書。在大學學習和中學任教時期開多所中學教書。在大學學習和中

5、學任教時期開始了新詩創作。始了新詩創作。19231923年發表長詩年發表長詩毀滅毀滅，影響很大。影響很大。19251925年任年任清華大學清華大學教授，開始創教授，開始創作散文并致力于古典文學的研究。作散文并致力于古典文學的研究。19281928年出年出版第一本散文集版第一本散文集背影背影，成了著名散文作家。，成了著名散文作家。19311931年留學英國，年留學英國，19321932年回國，仍在清華大年回國，仍在清華大學任教并兼任中國文學系主任。學任教并兼任中國文學系主任。19371937年抗日年抗日戰爭爆發后，南下任戰爭爆發后，南下任西南聯大西南聯大教授。教授。19461946年年回北京清華

6、大學舊居，回北京清華大學舊居，19481948年年8 8月月1212日病逝。日病逝。現代著名散文家、詩人、學者，現代著名散文家、詩人、學者，33其主要作品其主要作品有有雪朝雪朝、蹤跡蹤跡、背影背影、歐游雜歐游雜記記。 （三）（三） 文文 章章 段段 落落全文共有全文共有9 9自然段，按照記敘性文章的邏自然段，按照記敘性文章的邏輯順序可分為三層：輯順序可分為三層： 第一層（第一層（1-51-5）秦淮夜景美不勝收，使人流）秦淮夜景美不勝收，使人流連忘返；連忘返； 第二層（第二層（6-86-8）三番窘遇歌姬，在世俗道德）三番窘遇歌姬，在世俗道德面前違背本愿；面前違背本愿； 第三層（第三層（9 9）懷

7、著惆悵難解的心緒，作者踏）懷著惆悵難解的心緒，作者踏上歸程，留下遺憾。上歸程，留下遺憾。（四）文四）文 章章 情情 感感 作者原本著力于秦淮河的作者原本著力于秦淮河的自然景觀自然景觀，卻以歌，卻以歌妓的出現淡化了自然和他的妓的出現淡化了自然和他的審美情趣審美情趣。礙于道。礙于道德律的束縛，一心想超越現實，又不能忘卻現德律的束縛，一心想超越現實，又不能忘卻現實的實的矛盾矛盾心情剖析得淋漓盡致，真實具體，給心情剖析得淋漓盡致，真實具體，給予讀者極大的感染力，而予讀者極大的感染力，而意蘊深厚自然意蘊深厚自然。 總的來說，總的來說，槳聲燈影里的秦淮河槳聲燈影里的秦淮河這篇這篇文章明顯地體現了朱自清散文

8、文章明顯地體現了朱自清散文慎密慎密、細致細致的特的特色。色。 朱自清在描繪秦淮河的景色時，將自然景朱自清在描繪秦淮河的景色時，將自然景色、歷史影象、真實情感融會起來，洋溢著一色、歷史影象、真實情感融會起來，洋溢著一股股真摯深沉而又細膩真摯深沉而又細膩的感情，給人以的感情，給人以眷戀思慕眷戀思慕、追懷追懷的感受。文中展現了一幅令人緬懷的槳聲的感受。文中展現了一幅令人緬懷的槳聲燈影里的秦淮河影。燈影里的秦淮河影。（五）（五） 知知 識識 延延 伸伸 俞平伯俞平伯（1900190019901990），），古典文學研究家古典文學研究家，紅學家紅學家、詩人詩人、作家作家，19191919年畢業年畢業于北

9、京大學。主要作品有：于北京大學。主要作品有：紅學研究著作紅學研究著作紅樓夢研紅樓夢研究究，詩集，詩集冬夜冬夜、古槐書屋間古槐書屋間，散文集，散文集燕知草燕知草、雜拌兒雜拌兒等。等。 19321932年，年，俞平伯俞平伯與與朱自清朱自清同游秦淮河，以同游秦淮河，以槳聲燈影槳聲燈影里的秦淮河里的秦淮河為題目，各作為題目，各作散文一篇。散文一篇。朱自清朱自清抒發的是抒發的是難以消受心境，對那怡人的難以消受心境，對那怡人的美景和粗率不拘的歌聲，有美景和粗率不拘的歌聲，有著一種熱切的依戀，著一種熱切的依戀，感情感情上上比較比較強烈強烈。俞平伯俞平伯喜歡在抒喜歡在抒情寫景之中，比之朱自清的情寫景之中，比之

10、朱自清的熱切依戀熱切依戀之情來，之情來，俞平伯俞平伯表表現得現得冷靜冷靜、理智理智，極力要造，極力要造成一種成一種空靈空靈、朦朧朦朧的意境，的意境，像像水中月、鏡中花水中月、鏡中花似的，使似的，使人捉摸不定。人捉摸不定。 （六）（六） 散散 文文 常常 識識 【散文的【散文的表達方式表達方式】：】： 記敘、議論、描寫、記敘、議論、描寫、抒情和說明、倒敘、插敘、平敘、景物描寫、抒情和說明、倒敘、插敘、平敘、景物描寫、環境描寫、敘述人稱；環境描寫、敘述人稱； 【散文的【散文的修辭手法修辭手法】：】： 比喻、擬人、排比、比喻、擬人、排比、對比、襯托、渲染、夸張、反復；對比、襯托、渲染、夸張、反復；

11、【散文的【散文的表現手法表現手法】 ：聯想想象、比喻象征、：聯想想象、比喻象征、對比襯托、欲揚先抑、虛實結合、動靜結合、對比襯托、欲揚先抑、虛實結合、動靜結合、點面結合、托物言志、借景抒情；點面結合、托物言志、借景抒情； 【散文的【散文的行文布局行文布局】：】： 文眼句、總起句、過文眼句、總起句、過渡句、中心句、總結句。渡句、中心句、總結句。 詞語：艷晦、華燈映水、畫舫凌波、郁叢叢、荏艷晦、華燈映水、畫舫凌波、郁叢叢、荏苒、豁然開朗、宕、張皇、局促不安、眾目昭彰、苒、豁然開朗、宕、張皇、局促不安、眾目昭彰、眾目睽睽、裊裊、悵惘、縈念眾目睽睽、裊裊、悵惘、縈念 句子：1：從兩重玻璃里映出那輻射著

12、的黃黃的從兩重玻璃里映出那輻射著的黃黃的 散光，反暈出一片朦朧的煙靄；透過這煙靄，在散光，反暈出一片朦朧的煙靄；透過這煙靄，在黯黯的水波里，又逗起屢屢的明漪。黯黯的水波里，又逗起屢屢的明漪。 2 2：這實在因為我們的心枯澀久了，變為：這實在因為我們的心枯澀久了，變為脆弱；故偶然潤澤一下，便瘋狂似的不能自主了。脆弱；故偶然潤澤一下，便瘋狂似的不能自主了。 3 3：我們開始領略那晃蕩著薔薇色的歷史：我們開始領略那晃蕩著薔薇色的歷史的的 秦淮河的滋味了。秦淮河的滋味了。一：書 面 作 業 1 1：寫一篇讀后感，字數在：寫一篇讀后感，字數在500500字字左右；左右； 2 2：將朱自清和俞平伯的散文放：將朱自清和俞平伯的散文放在一起比較，并說出你的觀點及在一起比較，并說出你的觀點及理由，理由，300300字以內。字以內。二：語 言 訓 練 1 1：有感情地朗讀課文并背誦三、：有感情地朗讀課文并背誦三、四自然段；四自然段； 2 2：運用所學習的詞匯、句子口：運用所學習的詞匯、句子口頭介紹一處風景，并上臺演講。頭介紹一處風景，并上臺演講。（7） 板 報 設 計 （1-51-5）通過多種意象（水、月、）通過多種意象（水、月、歌聲、船、房子、燈火等）構建歌聲、船、房子、燈火等）構建了一幅悠遠深邃的秦淮夜景；了一幅悠遠深邃的秦淮夜景；（6-86-8）三次巧遇歌姬，卻害怕有違）三次巧遇歌姬