1、第四章開頭、結尾（20122012南京中考）暑假，我們可以放下課本，背起行囊，行南京中考）暑假，我們可以放下課本，背起行囊，行走四方，過一種別樣的生活走四方，過一種別樣的生活讀一本自己想讀的書，去自己讀一本自己想讀的書，去自己想去的地方。努力實現想去的地方。努力實現“讀萬卷書，行萬里路讀萬卷書，行萬里路”的愿望。的愿望。請以請以“帶一本書去旅行帶一本書去旅行”為題寫一篇文章。為題寫一篇文章。要求：要求：文體自選（詩歌除外），不少于文體自選（詩歌除外），不少于600600字；字；不得不得出現真實的校名、人名。出現真實的校名、人名。【教你開頭、結尾】【教你開頭、結尾】1.1.（開頭）腳蹬（開頭）腳

2、蹬“安踏安踏”，頭戴遮陽帽，背起行囊，帶著白巖，頭戴遮陽帽，背起行囊，帶著白巖松的松的痛并快樂著痛并快樂著，騎一輛，騎一輛“老鳳凰老鳳凰”，向鄉村出發。，向鄉村出發。【點評】【點評】開篇語言簡潔不失生動，用一組動詞開篇語言簡潔不失生動，用一組動詞“蹬蹬”“”“戴戴”“”“背背”“”“帶帶”“”“騎騎”點明題眼點明題眼“旅行旅行”，且自然，且自然引出了下文。引出了下文。（結尾）夕陽的余暉照在返回的小路上，灑在我的臉上，（結尾）夕陽的余暉照在返回的小路上，灑在我的臉上，也灑在也灑在痛并快樂著痛并快樂著上。帶一本書去旅行，溫馨而美好上。帶一本書去旅行，溫馨而美好【點評】【點評】描寫與抒情有機結合，畫

3、龍點睛，深化題旨。描寫與抒情有機結合，畫龍點睛，深化題旨。（南京卷（南京卷帶一本書去旅行帶一本書去旅行）2.2.（開頭）（開頭）“江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？水綠如藍。能不憶江南？”這首詞，總是把我的思緒牽到風景這首詞，總是把我的思緒牽到風景如畫的江南。如畫的江南。【點評】【點評】引用白居易的引用白居易的憶江南憶江南，容易激起讀者的共鳴，容易激起讀者的共鳴，其中其中“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”更是撩起了讀者對更是撩起了讀者對江南的美好情思，意蘊深遠。江南的美好情思，意蘊深遠。（結尾

4、）在江南水鄉旅行，如有書相伴；穿行于小橋巷陌（結尾）在江南水鄉旅行，如有書相伴；穿行于小橋巷陌之間，如同帶著一本精美的詩文在水鄉旅行，一路收獲著美麗，之間，如同帶著一本精美的詩文在水鄉旅行，一路收獲著美麗，陶冶著情操。陶冶著情操。【點評】【點評】把把“江南水鄉江南水鄉”比喻為一本精美的詩文，緊扣文比喻為一本精美的詩文，緊扣文題中的題中的“一本書一本書”，畫龍點睛。，畫龍點睛。（南京卷（南京卷帶一本書去旅行帶一本書去旅行）3.3.（開頭）曾不止一次拜讀過余秋雨先生的（開頭）曾不止一次拜讀過余秋雨先生的文化苦旅文化苦旅，捧，捧起又放下。總是對那充滿詩意的作品產生了無盡的困惑：先生起又放下。總是對那

5、充滿詩意的作品產生了無盡的困惑：先生為何稱旅行為苦旅？既然是苦旅，先生又緣何一次次地踏上旅為何稱旅行為苦旅？既然是苦旅，先生又緣何一次次地踏上旅程？程？【點評】【點評】懸念式開頭，點出懸念式開頭，點出“一本書一本書”文化苦旅文化苦旅，并連續設疑，激發讀者的閱讀興趣。并連續設疑，激發讀者的閱讀興趣。（結尾）說得不錯！帶一本書去旅行，盡管是一次（結尾）說得不錯！帶一本書去旅行，盡管是一次“苦苦旅旅”，但又是人生的一種享受，一大樂趣，但又是人生的一種享受，一大樂趣【點評】【點評】有趣味，有意蘊，使讀者的情感之弦在不知不覺有趣味，有意蘊，使讀者的情感之弦在不知不覺中被撥動。中被撥動。（南京卷（南京卷帶

6、一本書去旅行帶一本書去旅行）【滿分作文一】【滿分作文一】帶一本書去旅行帶一本書去旅行南京考生南京考生腳蹬腳蹬“安踏安踏”，頭戴遮陽帽，背起行囊，帶著白巖松的，頭戴遮陽帽，背起行囊，帶著白巖松的痛并快樂著痛并快樂著，騎一輛，騎一輛“老鳳凰老鳳凰”，向鄉村出發。，向鄉村出發。轉過曲曲折折的道路，穿過熙熙攘攘的人群，終于遠離了轉過曲曲折折的道路，穿過熙熙攘攘的人群，終于遠離了城市的喧囂，呼吸著自由而清新的空氣，擁抱著綠色的大地。城市的喧囂，呼吸著自由而清新的空氣，擁抱著綠色的大地。初三的時間走得太過匆忙，總喜歡這樣停下自己的腳步，初三的時間走得太過匆忙，總喜歡這樣停下自己的腳步，給心情放個假，算是一

7、場心靈旅行吧。給心情放個假，算是一場心靈旅行吧。“老鳳凰老鳳凰”在彎彎曲曲的小路上緩緩前行，路旁參差不齊在彎彎曲曲的小路上緩緩前行，路旁參差不齊的樹木蒼翠欲滴，以自己的方式生長著。樹上偶爾傳來無名鳥的樹木蒼翠欲滴，以自己的方式生長著。樹上偶爾傳來無名鳥兒的鳴叫聲，那聲音像山澗的清泉汩汩流過幽深的山谷，像淅兒的鳴叫聲，那聲音像山澗的清泉汩汩流過幽深的山谷，像淅淅瀝瀝的雨絲輕輕落在黛黑的磚瓦上。這是來自內心對快樂的淅瀝瀝的雨絲輕輕落在黛黑的磚瓦上。這是來自內心對快樂的追求，這是來自靈魂對自己的堅守，方會唱出如此美好的歌聲！追求，這是來自靈魂對自己的堅守，方會唱出如此美好的歌聲！田野里茁壯生長的莊稼

8、，在藍天、白云、黑壤的襯托下，色彩田野里茁壯生長的莊稼，在藍天、白云、黑壤的襯托下，色彩相間、層次分明。仿佛是大地孕育的精靈，載著沉甸甸的喜悅，相間、層次分明。仿佛是大地孕育的精靈，載著沉甸甸的喜悅，空氣中飄蕩的是那種滿足的味道。我感嘆大自然的無限魅力，空氣中飄蕩的是那種滿足的味道。我感嘆大自然的無限魅力，它讓我在緊張的學習之余，在身心疲憊不堪的時刻，找到了一它讓我在緊張的學習之余，在身心疲憊不堪的時刻，找到了一個給心情放假的地方，痛并快樂著。個給心情放假的地方，痛并快樂著。路向遠方延伸，車輪滾向前方。我累了，停下路向遠方延伸，車輪滾向前方。我累了，停下“老鳳凰老鳳凰”，躺在綠油油的草地上，柔

9、軟的草輕輕地撫摸著我的后背。我靜躺在綠油油的草地上，柔軟的草輕輕地撫摸著我的后背。我靜靜地閉上眼睛，野花的幽香夾雜著泥土的芬芳，隨著微風吹來，靜地閉上眼睛，野花的幽香夾雜著泥土的芬芳，隨著微風吹來，像遠處高樓上飄來的歌聲。我從包里取出那本像遠處高樓上飄來的歌聲。我從包里取出那本痛并快樂著痛并快樂著，倚著樹坐下，淡淡的墨香在空氣里彌漫。雖然現在流行電子書，倚著樹坐下，淡淡的墨香在空氣里彌漫。雖然現在流行電子書，然而我還是喜歡這樣看書的感覺。雖然然而我還是喜歡這樣看書的感覺。雖然痛并快樂著痛并快樂著已看了已看了十多遍，但我還想看，特別是在獨自旅行時，靜靜地坐著看書，十多遍，但我還想看，特別是在獨自

10、旅行時，靜靜地坐著看書，更能感悟到人生的哲理。更能感悟到人生的哲理。平日里戴著世俗的面具，緊閉心門，小心翼翼地保護著自平日里戴著世俗的面具，緊閉心門，小心翼翼地保護著自己，卻變得越來越不像自己了。來到這里，不是為了躲避現實，己，卻變得越來越不像自己了。來到這里，不是為了躲避現實，而是尋找生活的答案，為了追求真實的自我，回到生命最初的而是尋找生活的答案，為了追求真實的自我，回到生命最初的美好。這里的一花一草，一葉一木，都以自然的狀態生長著，美好。這里的一花一草，一葉一木，都以自然的狀態生長著，實實在在的原生態，讓我回到了生命初始的時候，找到了生命實實在在的原生態，讓我回到了生命初始的時候，找到了

11、生命的本真。在這里，我的心平靜而真誠，漸漸感悟到每一種人生的本真。在這里，我的心平靜而真誠，漸漸感悟到每一種人生都是快樂的，也是痛苦的，都是一種心靈的交融。都是快樂的，也是痛苦的，都是一種心靈的交融。紙頁在指縫間翻轉，從清晨到黃昏，該整理行裝回家了。紙頁在指縫間翻轉，從清晨到黃昏，該整理行裝回家了。遠方傳來厚重的歌聲，一個老漢一頭牛由遠而近，歌聲里沒有遠方傳來厚重的歌聲，一個老漢一頭牛由遠而近，歌聲里沒有對生活的抱怨，也沒有對貧窮的哀嘆，只有簡單而真實的快樂。對生活的抱怨，也沒有對貧窮的哀嘆，只有簡單而真實的快樂。他一定和我一樣得到了心靈的洗禮，痛并快樂著。他一定和我一樣得到了心靈的洗禮，痛并

12、快樂著。夕陽的余暉照在返回的小路上，灑在我的臉上，也灑在夕陽的余暉照在返回的小路上，灑在我的臉上，也灑在痛并快樂著痛并快樂著上。帶一本書去旅行，溫馨而美好上。帶一本書去旅行，溫馨而美好【滿分作文二】【滿分作文二】帶一本書去旅行帶一本書去旅行南京考生南京考生“江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？藍。能不憶江南？”這首詞，總是把我的思緒牽到風景如畫的這首詞，總是把我的思緒牽到風景如畫的江南。江南。那是一個六月的早晨，我懷揣著一個關于江南馥郁的夢，那是一個六月的早晨，我懷揣著一個關于江南馥郁的夢，帶上一顆旅行的心，來到了江南

13、水鄉帶上一顆旅行的心，來到了江南水鄉我穿行在水鄉的灰瓦我穿行在水鄉的灰瓦白墻之間，徜徉在小橋流水之間，心中不由得想起了白墻之間，徜徉在小橋流水之間，心中不由得想起了“江南水江南水鄉展旖旎，屋衍風鈴聲悅耳。小橋蘊涵古城貌，青石幽雅怡心鄉展旖旎，屋衍風鈴聲悅耳。小橋蘊涵古城貌，青石幽雅怡心矣。矣。”這首描寫江南水鄉的詩歌，仿佛在一呼一吸的間隙里都這首描寫江南水鄉的詩歌，仿佛在一呼一吸的間隙里都充滿著江南獨有的怡人心神的氣息。充滿著江南獨有的怡人心神的氣息。站在白石橋上，迷迷蒙蒙的天空，如煙如霧似夢似幻的雨站在白石橋上，迷迷蒙蒙的天空，如煙如霧似夢似幻的雨絲，濕漉漉的青石板絲，濕漉漉的青石板一個讓我

14、夢寐已久的本色水鄉就這樣一個讓我夢寐已久的本色水鄉就這樣鮮活地呈現在我的眼前。鮮活地呈現在我的眼前。走下了白石橋，我帶著滿心的歡愉在水鄉穿行，竟不知不走下了白石橋，我帶著滿心的歡愉在水鄉穿行，竟不知不覺地來到了小巷之中，靜靜走過去。小巷的圍墻不高，上面有覺地來到了小巷之中，靜靜走過去。小巷的圍墻不高，上面有著斑駁的苔痕，掛著一串串的不知名的花草，像古樸的屏風。著斑駁的苔痕，掛著一串串的不知名的花草，像古樸的屏風。墻里人家的后園，修竹蒼翠。小巷曲折回環，前面好像已經不墻里人家的后園，修竹蒼翠。小巷曲折回環，前面好像已經不通了，可是走了過去，依然是巷陌深深，而且更加幽靜。通了，可是走了過去，依然是

15、巷陌深深，而且更加幽靜。行走在這幽靜的小巷中，我不由得想起了唐人常建的詩句行走在這幽靜的小巷中，我不由得想起了唐人常建的詩句“曲徑通幽處，禪房花木深曲徑通幽處，禪房花木深”。走過幾家院墻，都是緊緊地關著門，不見一個人影，偶然走過幾家院墻，都是緊緊地關著門，不見一個人影，偶然“呀呀”的一聲，出現了一個丁香一樣的姑娘，正如戴望舒在的一聲，出現了一個丁香一樣的姑娘，正如戴望舒在雨巷雨巷中的描述：中的描述：“撐著油紙傘，獨自彷徨在悠長，悠長又撐著油紙傘，獨自彷徨在悠長，悠長又寂寥的雨巷。寂寥的雨巷。”小巷靜謐、悠閑，是城市喧囂紛擾中的一角洞天幽境，寧小巷靜謐、悠閑，是城市喧囂紛擾中的一角洞天幽境，寧靜

16、悠遠，使人忘憂。靜悠遠，使人忘憂。這里，小橋流水、古鎮小城、田園巷陌、如詩如畫；這里，這里，小橋流水、古鎮小城、田園巷陌、如詩如畫；這里，吳儂細語、江南絲竹，別有韻味。吳儂細語、江南絲竹，別有韻味。它，是一幅古雅沖淡的圖畫。不，它是一本飄逸恬靜的詩它，是一幅古雅沖淡的圖畫。不，它是一本飄逸恬靜的詩歌集，是一本散發著文化氣息的散文集。歌集，是一本散發著文化氣息的散文集。在江南水鄉旅行，如有書相伴；穿行于小橋巷陌之間，如在江南水鄉旅行，如有書相伴；穿行于小橋巷陌之間，如同帶著一本精美的詩文在水鄉旅行，一路收獲著美麗，陶冶著同帶著一本精美的詩文在水鄉旅行，一路收獲著美麗，陶冶著情操。情操。【滿分作文

17、三】【滿分作文三】帶一本書去旅行帶一本書去旅行南京考生南京考生曾不止一次拜讀過余秋雨先生的曾不止一次拜讀過余秋雨先生的文化苦旅文化苦旅，捧起又放，捧起又放下。總是對那充滿詩意的作品產生了無盡的困惑：先生為何稱下。總是對那充滿詩意的作品產生了無盡的困惑：先生為何稱旅行為苦旅？既然是苦旅，先生又緣何一次次地踏上旅程？旅行為苦旅？既然是苦旅，先生又緣何一次次地踏上旅程？循著先生的腳步，我展開了我的西行。旅行很快樂，我看循著先生的腳步，我展開了我的西行。旅行很快樂，我看見了封塵千年的兵馬俑，我看見了大漠深處的月牙泉。我快樂，見了封塵千年的兵馬俑，我看見了大漠深處的月牙泉。我快樂，因為浩瀚的秦史就展現在

18、我的面前；我快樂，因為斷絕人煙的因為浩瀚的秦史就展現在我的面前；我快樂，因為斷絕人煙的大漠深處竟有如此一片綠洲。我的快樂是視覺上的。大漠深處竟有如此一片綠洲。我的快樂是視覺上的。翻開文集，游于文字之中，再借先生的眼睛觀察，我卻感翻開文集，游于文字之中，再借先生的眼睛觀察，我卻感到了一絲苦。我用心靈與秦俑對話，觸到了繁華不再的咸陽城到了一絲苦。我用心靈與秦俑對話，觸到了繁華不再的咸陽城的一聲嘆息；我用心靈與月牙泉竊語，感受到風吹狂沙中小泉的一聲嘆息；我用心靈與月牙泉竊語，感受到風吹狂沙中小泉可能在彈指間埋沒的恐懼。我感到苦，這苦是心靈上的。可能在彈指間埋沒的恐懼。我感到苦，這苦是心靈上的。我驚異

19、，用心靈去旅游，竟能在快樂的游程中品出一絲哀我驚異，用心靈去旅游，竟能在快樂的游程中品出一絲哀傷！傷！在西行途中，我再次翻開秋雨先生的著作，便越發地了解在西行途中，我再次翻開秋雨先生的著作，便越發地了解了他。他游敦煌、歷蘭州、攀沙山、覽咸陽，他看到的不僅僅了他。他游敦煌、歷蘭州、攀沙山、覽咸陽，他看到的不僅僅是表面的樂景。一次次思想的游歷，使他一次次接觸到人世間是表面的樂景。一次次思想的游歷，使他一次次接觸到人世間的真諦，雖有苦感，咽下卻覺得甘甜，我想這大概就是先生一的真諦，雖有苦感，咽下卻覺得甘甜，我想這大概就是先生一次又一次展開文化苦旅的原因吧。次又一次展開文化苦旅的原因吧。我不停地行走在

20、西行旅途中，帶著我不停地行走在西行旅途中，帶著文化苦旅文化苦旅邊行邊思：邊行邊思：王安石的褒禪山之行是苦的，但他的心靈旅行是有成果的，因王安石的褒禪山之行是苦的，但他的心靈旅行是有成果的，因為明白了以為明白了以“志志”“”“力力”“”“假于物假于物”達到人生目標的道理；東達到人生目標的道理；東坡先生的石鐘山之行也是苦的，但他的心靈之旅也是充實的，坡先生的石鐘山之行也是苦的，但他的心靈之旅也是充實的，因為他找到了石鐘山得名的真正原因。因為他找到了石鐘山得名的真正原因。而今我的西行之旅既快樂，又疲勞，不過，也有了自己獨而今我的西行之旅既快樂，又疲勞，不過，也有了自己獨特的感受特的感受讀起讀起文化苦

21、旅文化苦旅時，旅途的疲憊漸已消失；讀時，旅途的疲憊漸已消失；讀起起文化苦旅文化苦旅時，孤獨的感覺離己而去；讀起時，孤獨的感覺離己而去；讀起文化苦旅文化苦旅時，更是找到了心靈的慰藉。我的心靈隨著時，更是找到了心靈的慰藉。我的心靈隨著文化苦旅文化苦旅而置而置于陽光下，卸下了陰霾，換上了溫暖與明亮。我的心靈來到了于陽光下，卸下了陰霾，換上了溫暖與明亮。我的心靈來到了陽光下、大漠上，充滿了希望，滿眼是生命的光彩。我在前人陽光下、大漠上，充滿了希望，滿眼是生命的光彩。我在前人的心靈旅行中，終于找到了一邊行走、一邊讀書的輕松，終于的心靈旅行中，終于找到了一邊行走、一邊讀書的輕松，終于悟出了只有心靈的苦旅才

22、能越來越接近思想天堂的道理。悟出了只有心靈的苦旅才能越來越接近思想天堂的道理。說得不錯！帶一本書去旅行，盡管是一次說得不錯！帶一本書去旅行，盡管是一次“苦旅苦旅”，但又，但又是人生的一種享受，一大樂趣是人生的一種享受，一大樂趣【滿分作文四】【滿分作文四】帶一本書去旅行帶一本書去旅行南京考生南京考生這樸素的年代，我背著行囊，我愿去往這行囊里靜放著的這樸素的年代，我背著行囊，我愿去往這行囊里靜放著的素年錦時素年錦時里所描述的地方里所描述的地方西塘。西塘。我愿隨著這行云流水的文字，去欣賞作者的故里，這有著我愿隨著這行云流水的文字，去欣賞作者的故里，這有著山水人家大紅燈籠的地方。我乘著古樸的船，手中捧

23、著山水人家大紅燈籠的地方。我乘著古樸的船，手中捧著素年素年錦時錦時，鉆過青白的橋洞，正如書里所說的，那敦厚的石橋上，鉆過青白的橋洞，正如書里所說的，那敦厚的石橋上行走著流水一般的人群，與這清澈新綠的水流映成一景。作者行走著流水一般的人群，與這清澈新綠的水流映成一景。作者曰：曰：“這看似簡陋的橋承載了幾代西塘往事，它見證著無數的這看似簡陋的橋承載了幾代西塘往事，它見證著無數的船只上船夫的吆喝，見證著來往的人群喜怒哀樂的身影。船只上船夫的吆喝，見證著來往的人群喜怒哀樂的身影。”西西塘的橋，是個老者。塘的橋，是個老者。我想步行在西塘青瓦白屋縫隙間的深巷里，一手托著書，我想步行在西塘青瓦白屋縫隙間的深

24、巷里，一手托著書，一手撫摸著凹凸不平的老墻。巷子兩邊是忙碌的人家，鍋碗瓢一手撫摸著凹凸不平的老墻。巷子兩邊是忙碌的人家，鍋碗瓢盆奏出清脆的聲響。前方還有一群孩童扔著小石塊，玩著古老盆奏出清脆的聲響。前方還有一群孩童扔著小石塊，玩著古老的游戲。書告訴我，巷中的風拂過耳畔時，能聽見遠處的水聲，的游戲。書告訴我，巷中的風拂過耳畔時，能聽見遠處的水聲，樹葉的沙沙聲，老者們的談笑聲。我觸碰著文字，靠著墻，聽樹葉的沙沙聲，老者們的談笑聲。我觸碰著文字，靠著墻，聽著風，是啊，西塘的氣息那么干凈，聲響如此美妙。在這里，著風，是啊，西塘的氣息那么干凈，聲響如此美妙。在這里，是巷里的風傳遍了人們的歡樂與夢想。這里

25、也是作者最歡喜的是巷里的風傳遍了人們的歡樂與夢想。這里也是作者最歡喜的地方，我仿佛看見作者兒時沿著巷子奔跑雀躍的身影，多么悠地方，我仿佛看見作者兒時沿著巷子奔跑雀躍的身影，多么悠然愜意。西塘的巷，是書里所說的，做夢的好地方。然愜意。西塘的巷，是書里所說的，做夢的好地方。文字把我帶到了夜西塘。紅色的燈籠掛在屋角上，琳瑯的文字把我帶到了夜西塘。紅色的燈籠掛在屋角上，琳瑯的雜貨架子端坐在河流兩旁，小吃的熱氣香味鉆進鼻子。這里有雜貨架子端坐在河流兩旁，小吃的熱氣香味鉆進鼻子。這里有作者最愛的作者最愛的“翡翠燒賣翡翠燒賣”，金燦燦的蝦油餅，甜滋滋的扯，金燦燦的蝦油餅，甜滋滋的扯糖糖美食寬松著人們疲憊的身心，慰藉著緊張的大腦。西塘美食寬松著人們疲憊的身心，慰藉著緊張的大腦。西塘的夜，不圓的月在流水里蕩漾。作者對西塘夜色獨愛如一，作的夜，不圓的月在流水里蕩漾。作者對西塘夜色獨愛如一，作者愛者愛“掬一捧西塘月色，灑向自己的心房掬一捧西塘月色，灑向自己的心房”。是啊，如此盈盈。是啊，如此盈盈月光，照亮了景色。沒有霓虹繚亂了雙眼，只有月光的白與燈月光，照亮了景色。沒有霓虹繚亂了雙眼，只有月光的白與燈籠的紅倒映在波瀾里，將人的心都滌蕩得透明。西塘的夜，就籠的紅倒映在波瀾里，將人的心都滌蕩得透明。西塘的夜