1、新修訂初中階段原創精品配套教材,標志設計教材定制/提高課堂效率/內容可修改,logo design教師：風老師風順第二中學編訂：FoonShion教育原創教學設計 Excellent Teaching Design,標志設計教材說明：本教學設計資料適用于初中美術科目，主要用途為幫助學生通過培養形象思維能力來獲取抽象思維能力，獲取了解日常生活中的現象，分析和解決生產、生活中的實際問題的能力，使得能嚴謹地思考，并有更多良好的解決方法，進而促進全面發展和提高。內容已根據教材主題進行配套式編寫，可直接修改調整或者打 印成為紙質版本進行教學使用。美術教案-標志設計標志設計標志的起源標志的來歷，可以追溯到

2、上古時代的圖騰”。那時每個氏族和部落都選用一種認為與自己有特別神秘關系的動物或自然物象作為本氏族或部落的特殊標記（即稱之為圖騰）。如女娟氏族以蛇為圖騰， 夏禹 的祖先以黃熊為圖騰，還有的以太陽、月亮、烏鴉為圖騰。最初人們將圖騰刻在居住的洞穴和勞動工具上，后來就作為戰爭和祭祀的標志， 成為族旗、 族徽。國家產生以后，又演變成國旗、國徽。古代人們在生產勞動和社會生活中，為方便聯系、標示 意義、區別事物的種類特征和歸屬，不斷創造和廣泛使用各 種類型的標記，如路標、村標、碑碣、印信紋章等。廣義上第3頁/總6頁 原創教學設計Excellent Teaching Design說，這些都是標志。在古埃及的墓

3、穴中曾發現帶有標志圖案 的器皿多半是制造者的標志和姓名，后來變化成圖案。在古 希臘，標志已廣泛使用。在羅馬和龐貝以及巴勒斯坦的古代 建筑物上都曾發現刻有石匠專用的標志，如新月車輪、葡萄 葉以及類似的簡單圖案。中國自有作坊店鋪，就伴有招牌、 幌子等標志。在唐代制造的紙張內已有暗紋標志。到宋代， 商標的使用已相當普遍。如當時濟南專造細針的劉家針鋪， 就在商品包裝上印有兔的圖形和認門前白兔兒為記”字樣的商標。歐洲中世紀士兵所戴的盔甲，頭蓋上都有辨別歸屬的 隱形標記，貴族家族也都有家族的徽記。標志的種類以各種內容和形式構成的社會組織、群體及儀典、說明類標志：例如：國徽、國旗、地域、黨派、組織、機構、行

4、業、學校、等群體標志。以各種內容為主題的慶典、節日、會議、展覽、活動等 標志。例如：運動會、藝術節、經濟論壇等以各種內容特點構成的標志：教學目標：初步了解標志的設計構思與制作方法，同時提高品評鑒賞標志的水平。教學重點：Excellent Teaching Design1、標志的起源與意義。2、標志的分類。3、標志的設計要素。4、標志的構思和制作過程。難點：設計并制作由具有獨創性、單純性、準確性和藝術獨特的標志。講述新課圖片欣賞提問：大家對我們剛看到的畫面哪個部分印象最深？同學們再看看這雙眼睛有什么特別嗎？非常突生、與眾不同、我們的視覺都被這上雙眼睛吸引它特別的夸張、化裝上具有富有裝飾味這種感受

5、很獨特以至給我們留下很深的印象同學們談談你們都知道那些標志？這些標志為什么會給你留下很深刻的記憶？奧林匹克五環標志由 5個奧林匹克環從左至右套接而成，可以是單色，也可以是藍、黃、黑、綠、紅 5種顏色。奧林匹克旗幟和5個圓環的含義是：象征五大洲的團結以及全世界運動員以公正、坦率的比賽和友好的精神在奧運會上相見。Excellent Teaching Design例如：公益場所、服務、交通、安全、指令、說明、認證等標志。標志的作用人們看到煙的上升，就會想到下面有火。煙就是有火的一種自然標記。在通訊不發達的時代，人們利用煙（狼煙）作為傳送與火的意義有關聯的（如火急、緊急、報警求救等）信息的特殊手段。這

6、種人為的煙，既是信號，也是一種標志。它升得高、散得慢，形象鮮明，特征顯著人們從很遠的地方都能迅速看到。這種非語言傳送的速度和效應，是當時的語言和文字傳送所不及的。今天，雖然語言和文字傳送的手段已十分發達，但像標志這種令公眾一目了然，效應快捷，并且不受不同民族、國家語言文字束縛的直觀傳送方式，更回適應生活節奏不斷加快的需要具特殊作用，仍然是任何傳送 方式都無法替代的。隨著社會經濟、政治、科技、文化的飛躍發展，到現在， 經過精心設計從而具有高度實用性和藝術性的標志，已被廣Excellent Teaching Design泛應用于社會一切領域，對人類社會性的發展與進步發揮著巨大作用和影響。標志的表現形式（1）具象：即以人物、動物、植物或其它自然物的造型加以簡化提煉抽象：用抽象的幾何圖形構成標志，有較強的現代美和形式美文字綜合班徽設計的構思同學說說我們班是一個什么性質的集體？我們這個團體都具有那些精神？我們以那種方式來進行設計？具象造型要簡練、形