Unit6Lesson36教學設計2024-2025學年冀教版八年級英語下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit6Lesson36教學設計2024-2025學年冀教版八年級英語下冊教材分析親愛的同學們，今天我們要一起探索的是冀教版八年級英語下冊的Unit6Lesson36。這節課，我們將聚焦于“HealthyEating”這一主題，通過豐富多彩的課堂活動，讓大家在輕松愉快的氛圍中，掌握關于健康飲食的英語表達，同時，我們還會結合課本內容，引導大家思考如何將所學知識運用到實際生活中。準備好了嗎？讓我們一起開啟這段精彩的英語學習之旅吧！????????核心素養目標分析學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

在進入本單元之前，學生們已經具備了一定的英語基礎，能夠進行基本的聽說讀寫活動。他們已經學習了關于食物、健康和日常生活的詞匯，以及一些簡單的句型。此外，學生們在之前的課程中也接觸過一些與健康飲食相關的表達，如描述食物的營養價值和健康習慣。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

大多數學生對健康飲食這一主題表現出濃厚的興趣，因為他們對健康和營養有一定的關注。在能力方面，學生們能夠通過圖片和語境理解新詞匯，但可能在運用復雜句型時遇到困難。學習風格上，學生們既有視覺學習者，也有聽覺和動手操作的學習者，因此在教學過程中需要采用多種教學方法來滿足不同學生的學習需求。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能在理解健康飲食的概念和英語表達之間存在一定的障礙，尤其是在處理復雜句子時。此外，一些學生可能由于語言能力有限，在表達自己的飲食偏好和健康觀念時感到困難。為了幫助學生克服這些挑戰，教師應提供足夠的語言支持和練習機會，同時鼓勵學生通過小組合作和角色扮演等方式提高語言運用能力。教學方法與策略為了實現教學目標并適應學生的學習特點，我計劃采用多種教學方法。首先，我會通過講授法介紹健康飲食的基本概念和英語表達，確保學生理解核心內容。接著，通過小組討論和案例研究，讓學生們分析真實的飲食場景，提高他們的批判性思維能力。在教學活動中，我會設計角色扮演，讓學生模擬購物和點餐，增強他們的口語表達能力。此外，我會利用多媒體資源，如視頻和圖片，來豐富教學內容，提高學生的視覺和聽覺體驗。游戲化的學習環節，如健康飲食知識競賽，將激發學生的學習興趣，促進課堂互動。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對健康飲食的興趣，激發其探索欲望。

過程：

（1）開場提問：“同學們，你們認為健康飲食對我們的生活有什么重要意義呢？”

（2）展示一些關于健康飲食的圖片或視頻片段，如均衡飲食的餐盤、不同食物的營養成分圖表等，讓學生初步感受健康飲食的魅力或特點。

（3）簡短介紹健康飲食的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。例如：“健康飲食是指合理搭配食物，確保攝入充足的營養素，以維持身體健康和預防疾病。”

二、健康飲食基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解健康飲食的基本概念、組成部分和原理。

過程：

（1）講解健康飲食的定義，包括其主要組成元素或結構。如：“健康飲食應包括五大類食物：谷薯類、蔬菜水果類、畜禽肉類、蛋類和奶類。”

（2）詳細介紹五大類食物的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。如：展示不同食物所含的營養成分表格。

（3）通過實例或案例，讓學生更好地理解健康飲食的實際應用或作用。例如，介紹如何通過平衡飲食來提高免疫力，預防疾病。

三、健康飲食案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解健康飲食的特性和重要性。

過程：

（1）選擇幾個典型的健康飲食案例進行分析。如：某地區居民飲食習慣與慢性病的關系、不同年齡階段人群的飲食建議等。

（2）詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解健康飲食的多樣性或復雜性。如：分析案例中的飲食結構、營養攝入狀況等。

（3）引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用健康飲食解決實際問題。如：如何調整自己的飲食結構，以預防慢性病。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

（1）將學生分成若干小組，每組選擇一個與健康飲食相關的主題進行深入討論。如：如何合理搭配膳食、如何選擇健康食品等。

（2）小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。如：討論如何提高家庭成員的飲食健康意識，如何在忙碌的生活中保持均衡飲食等。

（3）每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對健康飲食的認識和理解。

過程：

（1）各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

（2）其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

（3）教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調健康飲食的重要性和意義。

過程：

（1）簡要回顧本節課的學習內容，包括健康飲食的基本概念、組成部分、案例分析等。

（2）強調健康飲食在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用健康飲食。

（3）布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于健康飲食的短文或報告，以鞏固學習效果。如：介紹自己所在家庭的健康飲食狀況，并提出改進建議。學生學習效果1.**知識掌握**：學生們對健康飲食的基本概念有了深入的理解，能夠準確地描述健康飲食的五大類食物，以及各類食物所含的主要營養素。他們能夠識別出日常飲食中的不健康因素，并理解如何通過調整飲食來改善健康狀況。

2.**技能提升**：學生在課堂上的角色扮演和小組討論活動中，提升了他們的英語口語表達能力和團隊合作能力。他們學會了如何用英語討論健康飲食的相關話題，并能夠構建完整的句子來表達自己的觀點。

3.**思維發展**：通過案例分析，學生們學會了如何分析問題，從多個角度思考健康飲食的重要性，并能夠提出解決實際問題的方案。這種批判性思維能力的提升，對他們未來的學習和生活都具有重要意義。

4.**行為改變**：學生們在了解了健康飲食的知識后，開始反思自己的飲食習慣，并逐漸將所學知識應用到日常生活中。許多學生表示，他們已經開始嘗試減少高糖、高鹽食物的攝入，增加蔬菜和水果的攝入量。

5.**情感態度**：通過學習健康飲食，學生們對健康有了更深刻的認識，增強了他們對自身健康的責任感。他們更加關注自己的飲食健康，愿意為改善自己的生活習慣而努力。

6.**跨學科應用**：學生們將健康飲食的知識與科學、生物等學科知識相結合，理解了營養學的基本原理，并能夠將所學知識與其他學科知識進行整合。

7.**實踐能力**：在課后作業中，學生們需要撰寫關于健康飲食的短文或報告，這鍛煉了他們的寫作能力。同時，通過實際調查和分析家庭成員的飲食習慣，學生們提高了自己的實踐能力。教學評價與反饋1.**課堂表現**：通過觀察學生的參與度和互動情況，我將評價學生的課堂表現。學生們是否積極參與討論，是否能夠主動回答問題，以及他們在角色扮演中的表現都將被考慮。例如，如果一個學生能夠流利地用英語描述健康飲食的重要性，并且在小組討論中提出有見地的觀點，那么他的課堂表現將被評為優秀。

2.**小組討論成果展示**：小組討論是評估學生合作能力和深入理解知識的重要環節。我將根據每個小組展示的內容的深度、創新性和團隊成員的參與度來評價。例如，如果一個小組能夠提出一個全面的健康飲食計劃，并且能夠用英語清晰地闡述其思路，那么他們的討論成果將被認為是非常成功的。

3.**隨堂測試**：為了評估學生對健康飲食知識的掌握程度，我將進行隨堂測試。測試將包括選擇題、填空題和簡答題，旨在考察學生對基礎概念、營養素和健康飲食原則的理解。學生的測試成績將作為評價他們知識掌握程度的一個重要指標。

4.**課后作業反饋**：學生的課后作業，如健康飲食報告或短文，將提供關于他們如何將所學知識應用于實踐的證據。我將根據作業的質量、準確性和原創性來給予評價。例如，如果一個學生的作業內容豐富，結構清晰，并且能夠展示出對健康飲食的深入理解，那么他將獲得積極的反饋。

5.**教師評價與反饋**：針對學生的整體表現，我將提供個性化的教師評價與反饋。這將包括對他們在課堂上的參與度、小組討論中的貢獻、隨堂測試的成績以及課后作業的質量的綜合評價。例如，如果學生在健康飲食的知識上有顯著進步，但需要在口語表達上加強，我會這樣反饋：“你在健康飲食的知識上掌握得很好，但在口語表達上可以更加自信和流暢。建議你在課后多加練習，以提高你的口語表達能力。”課后作業為了鞏固學生對健康飲食知識的掌握，以下是一些與課本內容緊密相關的課后作業題目，旨在幫助學生將所學知識應用到實際情境中。

1.**寫作練習**：

-題目：寫一篇短文，介紹你家庭的一頓健康晚餐，包括你選擇的食材和理由。

-答案示例：

Myfamilyhadahealthydinnerlastnight.Wehadabowlofbrownrice,whichisrichinfiberandhelpswithdigestion.Themaindishwasgrilledchicken,whichisagreatsourceofprotein.Wealsohadamixedsaladwithlettuce,tomatoes,cucumbers,andcarrots,whichprovidedessentialvitaminsandminerals.Fordessert,wehadafruitplatewithapples,oranges,andstrawberries.Thismealwasbalancedanddelicious,anditmadeusfeelfullandenergized.

2.**角色扮演**：

-題目：假設你是一名營養師，為一位朋友制定一個為期一周的健康飲食計劃。

-答案示例：

Monday:Oatmealwithberriesandnuts,grilledsalmon,steamedbroccoli,andapeach.

Tuesday:Wholegraintoastwithavocado,boiledeggs,mixedgreenssalad,andkiwi.

Wednesday:Quinoasaladwithchickpeas,bellpeppers,andfetacheese,andapear.

Thursday:Brownricewithstir-friedtofuandmixedvegetables,andabanana.

Friday:Lentilsoupwithasideofwholewheatbreadandahandfulofalmonds.

Saturday:Grilledvegetablekebabswithasideofcouscousandaglassofmilk.

Sunday:Roastedchickenwithroastedpotatoesandgreenbeans,andasliceofapplepie.

3.**問題解決**：

-題目：你的朋友最近因為工作壓力大而飲食不規律，你作為朋友，如何幫助他改善飲食習慣？

-答案示例：

Iwouldsuggestmyfriendstartwithsmallchanges.First,Iwouldencouragehimtohaveahealthybreakfasteverymorning,suchasayogurtwithgranolaandfruit.Forlunch,Iwouldrecommendasandwichwithwholegrainbread,leanmeat,andlotsofvegetables.Intheafternoon,hecouldhaveapieceoffruitorahandfulofnuts.Fordinner,Iwouldadvisehimtocookathomeusingfreshingredientsandfocusingonbalancedmeals.Iwouldalsoencouragehimtodrinkplentyofwaterthroughouttheday.

4.**信息匹配**：

-題目：將以下健康飲食建議與相應的營養素匹配起來。

-A.Eatmorefishtogetomega-3fattyacids.

-B.Includeplentyofleafygreensinyourdietforiron.

-C.Drinkmilkoreatdairyproductsforcalcium.

-D.Snackonalmondsforproteinandfiber.

-答案：A-C-D-B

5.**案例分析**：

-題目：閱讀以下案例，回答問題。

Case:As