1、終身學習與職業發展任務1試卷總分：100測試時間：-試卷得分：0一、單項選擇題（共10道試題，共40分。）得分：40學習對個人而言，最本質的作用是A. 滿足個人自身完善的內在價值B. 提高生活質量C. 成為勞動力D. 事業成功滿分：4分1. 是一種非學歷學習，是指在生產勞動、日常生活和各種教育影響下，個體從家庭、鄰里、工作崗位、娛樂場所、圖書館、大眾宣傳媒介等方面獲取知識、技能和思想道德修養的過程A. 正規學習B. 非正規學習C. 不正規學習D. 正式學習滿分：4分2. 心理學關于成人發展的研究主要集中在兩個方面：一是成人認知發展的研究，包括感覺、知覺，記憶、想象和思維等，其中，思維發展的研究

2、是重點；二是成人社會性發展的研究，包括興趣、動機、情感、價值觀、自我意識、性格等，其中下列哪項是研究的重點A性格B. 人格C. 氣質D.學習滿分：4分3. 當面對的是既成的一套的知識系統，較好的方式是先將整套知識分拆為局部（子系統）了解局部（子系統）本身的意涵、整體與子系統間的關聯、以及局部與局部之間的關聯性，通透了解后，進一步再針對個別局部往下拆解、分析更小的局部。充分掌握事物的結構與層次，即能透徹了解整個事物的內涵。這是學習新事物的A.并整法B.拆解法C. 拆解法與并整法的混合運用D.歸納法滿分：4分4. 學習型組織的本質是A. 把學習共享系統組合起來的組織B. 組織學習C.C.終生學習D

3、.創新與可持續滿分：4分6.F列屬于影響學習者學習能力的個人內因是7.7.A.B.C.D.A.B.C.學校定位水平，現代教育技術水平師資隊伍水平、教風、師德家庭政治、經濟狀況個人自制能力滿分：4分從歷史和現實以及未來發展看，人的發展可以分為三個層次，第三個層次是指個人自身的完善，加上豐富個人精神生活，提高個人精神享受能力，促進個性的自我完善在物質生活得到滿足的基礎上，堅持人的生理和心理統一起來的“身心和諧發展”人的精神、個體心理素質，包括智力、道德、情感、態度、意志的全面和諧發展，培養真、善、美結合的理想個性D.個體和社會、自然的協調統一和全面發展，這是在更廣闊的社會背景上和環境條件下把握人的

4、全面發展滿分：4終身學習的觀念的確立打破了以往將學習活動局限在學校教育的階段，使學習活動能夠貫穿人生全程的各個階段，作為青年和成年人自身，應當轉變認識，特別從下列哪個方面上進行轉變A.空間觀念B.價值觀念C.時間觀念C.時間觀念D. 參與觀念滿分：4分9. 第三次大的社會發展是指A. 由原始的采獵社會向農業社會的整體性變遷B. 由農業社會向工業社會的整體性變遷C. 由工業社會向知識社會、信息社會的整體性變遷D. 跨國界的國際化發展滿分：4分10. 下列不屬于成人繼續社會化主要包括的內容廠A.繼續學習生產、生活所需的知識與技能廠B.繼續掌握一定的社會行為規范廠C.繼續習得一定社會的價值觀怙D.繼

5、續參加學校教育滿分：4分二、多項選擇題（共5道試題，共30分。）得分：30從職業社會學角度來看，一個職業之所以能夠成為一個職業，是因為它具有特殊的工作過程，職業的發展主要是因為A.隨著社會的不斷進步，職業在不斷地分化、重組，新的職業層出不窮，傳統的職業面臨著消亡“B.由于新技術、新成果的不斷推廣應用，為傳統行業又提供了新的發展機遇C. 經濟不斷發展D. 人的心智不斷發展滿分：6分1. 終身學習的觀念的確立打破了以往將學習活動局限在學校教育的階段，使學習活動能夠貫穿人生全程的各個階段，其特點主要有'A.時間觀念上：從一次性學習到終身學習B.空間觀念上：從封閉學習到開放學習JC.價值觀念上

6、：從學歷學習到能力學習日D.學習觀念上：成人學習的形式是多種多樣的，既可在日常的工作和生活中進行，也可在專門的教育活動中學習滿分：6分2. 社會的變化需要社會成員不斷學習，下列哪些屬于人們必須學習的客觀原因W.世界正處在不斷的變動之中，在一、二十年間，人類所面臨的物質世界、精神世界和道德世界就已經發生了巨大的改變，以致昨日的理論難于適應今天需要“B.時代背景的要求、科學技術的迅猛發展要求，使得傳統教育體制已經不能跟上社會發展潮流C.在知識、技術和技能領域的變化異常迅速，以至于有關知識與技術的各領域的學習將永遠不可能一勞永逸地完成D.人們有終身學習的決心滿分：6分3. 從整體的觀點看，個人的發展

7、不外有兩個方面的目的，它們是丿A.為社會發展服務，同時也為個人謀生B.為謀取更多財富C.為個人自身的完善，加上豐富個人精神生活，提高個人精神享受能力，促進個性的自我完善D.為取得事業成功滿分：6分4. 在學習型社會里，學習活動和教育活動將發生以下變化丿A.學習從無意到有意、從被動到主動B.學習活動從個體擴大到群體C.教育活動向學習活動轉變D.教育將從一種社會義務變為一種權利滿分：6分三、判斷題（共10道試題，共30分。）得分：301. 教育就是學校教育，通常在學校開展，因此人們的學習場所是一個固定的地理范圍。B.正確滿分：3分2. 人的先天因素中最突出的特點是他的未完成性，這也是人必須終身學習

8、的內在驅動。A. 錯誤B. 正確滿分：3分3. 終身學習的主要學習方式是學習主體主導自己的學習。A. 錯誤B. 正確滿分：3分4. 個人成才和培育學習能力與家庭環境、學習生涯、工作環境等外因息息相關，因此，個體外因更應受到重視。A.錯誤rB.正確滿分：3分5. 與傳統模式相比，數字化學習在學習環境、學習內容以及學習方式等三個方面都發生了質與量的全新變化。CA. 錯誤aB. 正確滿分：3分6. 人的一生劃分為學習階段和工作階段。aA.錯誤B.正確滿分：3分7. 學習型組織的本質是“把學習共享系統組合起來的組織”。rA. 錯誤aB. 正確滿分：3分8. 按照舒伯對職業生涯發展階段的劃分，不管是處于

9、探索期的新員工，還是建立期和維持期的老員工，都存在著培訓的需求，體現了終身學習的終身性和全員性的特點。B.正確滿分：3分9. 在知識社會中，學習不是某一個階段的專利品，終身學習是個人在知識社會生存的條件也是生活的方式。A.錯誤B.正確滿分：3分10. 終身學習的目標是為了每個人的健全、全面、自由發展，也是為了整個社會的發展。A.錯誤B.正確滿分：3分終身學習與職業發展任務2試卷總分：100測試時間：-試卷得分：0一、單項選擇題（共10道試題，共40分。）得分：401. 面向21世紀的學習觀，主要包括學會做人、學會生存和下列哪項A.學會學習'B.學會精讀廠c.學會發展廠D.學會考試滿分：

10、4分2. “學習”的定義有所裨益，因為它強調了兩個關鍵性學習要素：第一，學習不是單純的智力開發、知識積累，而是建設個人的有效行動能力；第二的內容是下列哪項A.學習是一個過程，它會增強個體和集體取得自己真正想要的結果的能力“B.建設這種有效行動能力，通常需要大量的時間廠c.它是指人和動物在生活過程中獲得個體行為經驗的過程廠D學習是人類（個體或團隊、組織）在認識與實踐過程中獲取經驗和知識，掌握客觀規律，使身心獲得發展的社會活動，學習的本質是人類個體和人類整體的自我意識與自我超越3. 終身學習突出強調的是學習者的主體性、能動性和創造性，學習者個體內部的變化。終身教育強調人的一生及社會中的每一個人都應

11、在任何時間、任何場所接受所需要的任何一種教育，以適應社會的發展和實現自我完善。這體現了終身學習和終身教育之間的什么關系廠A.二者根本目的是一致的廠B.終身教育與終身學習相輔相成，有機聯系廠c.終身學習是在終身教育理念基礎上的重大發展，是終身教育發展的必然趨勢和結果'D.二者側重的主體各不相同滿分：4分4. 下列哪項不屬于成人學習的特點'A.成人學習具有一定程度的被動性B.成人學習者是自主學習者，他能夠獨立地指導和控制自己行為和活動c.經驗是成人學習的一個重要的資源D.成人學習是主動學習滿分：4分5. 在“一生彩虹圖”中，下列哪項是所有彩虹中最短的同時也是最寬的一條A.A.學生B

12、.公民圧c.工作者廠D.退休者滿分：4分6. 下列哪項不屬于職業的特征廠A.職業的經濟性B.職業的社會性c.職業的技能性D.職業的發展性國外學者對于學習理論的研究比較系統，其中，下列哪項學習理論認為學習過程不是簡單的信息輸入、存儲和提取，是新舊知識經驗之間的、雙向的相互作用過程，也就是學習者與學習環境之間的互動過程廠A行為主義&B.構建主義C.認知主義廠D.人本主義滿分：4分7. 外職業生涯包括廠A.個人從事一種職業時的知識、觀念、經驗等B.個人從事一種職業時的能力、心理素質、內心感受等廠C.個人從事一種職業時來帶的榮譽、滿足、發展等2D.個人從事一種職業帶來的物質報酬滿分：4分8.

13、在空間上，終身教育將教育與生活加以整合，強調學校教育、家庭教育以及下列哪項的三位一體，從而整合了學校、社會、家庭的教育資源，形成正規教育與非正規教育的有機結合廠A.單位教育廠B.組織教育&C.社區教育廠D.職業教育滿分：4分9. 我國最早提出終身教育是在&a.1979年廠b.1986年廠c.1989年廠d.1993年二、多項選擇題（共5道試題，共30分。）得分：30生涯學者Herr和Cramer將工作可能達成的目的歸納為經濟的、社會的，心理的三個層面，其中心理層面包括A.自我肯定B.角色認定c.可信賴感丿D.個人評價滿分：6分1. 按照時間的長短來分類，職業生涯規劃可以分為A.

14、長期規劃B.中期規劃c.短期規劃“D.人生規劃滿分：6分2. 職業生涯規劃具有特別重要的意義在于A.職業生涯規劃能夠幫助個人確定職業發展的目標，促進個人努力工作B.職業生涯規劃有助于激發自身潛能，增強個人實力c.職業生涯規劃有助于協調好職業生活與家庭生活的關系，更好地實現人生目標D.職業生涯規劃有助于實現自我價值的不斷提升和超越，實現個人全面發展滿分：6分3. 成人學習者的特點是A.他們有獨立的自我概念并能指導自己的學習“B.他們像蓄水池一樣積累了很多生活經驗，這些經驗對學習來說是很豐富的資源c.他們的學習需求與變化著的社會角色緊密相關"D.他們的學習動機更主要地是來自內部而不是外部

15、滿分：6分4. 學會學習，具體來說就是要學會A.自學B.有效地學習C.研究式的學習D.創造滿分：6分三、判斷題（共10道試題，共30分。）得分：301. 在構建主義的觀點下，教師是知識的傳授者與灌輸者aA. 錯誤B. 正確滿分：3分2. 終身教育主張把人的一生分為三個時期：學習期、工作期和退休期A.錯誤B.正確滿分：3分3. 人本主義代表人物羅杰斯認為，學習類似于心理學上的無意義的音節A.錯誤B.正確滿分：3分4. 終身學習是可行的A.錯誤A.錯誤B.正確滿分：3分5. 美國心理學家舒伯用生命彩虹圖揭示了人生主要的發展階段和大致年齡，并揭示了人生中的不同角色rA. 錯誤B. 正確滿分：3分6.

16、 樹立終身學習理念，不僅是為了學習一些新技術新技能，以滿足眼前工作的需要，它更是人的全面發展的需要rA.錯誤滿分：3分成人學習與兒童學習相比，前者是自主學習；經驗是成人學習的一個重要的資源；成人學習是主動的學習A.錯誤B.正確滿分：3分7. 終身學習與終身教育的相同之處在于終身學習是終身教育的基礎，為終身教育提供系統支持A.錯誤B.正確滿分：3分8. 內職業生涯強調個人的學習和積累，外職業生涯強調外部環境和外部條件A.錯誤B.正確滿分：3分9. 學習的實踐性是非常明顯的A.錯誤B.正確滿分：3分終身學習與職業發展任務3試卷總分：100測試時間：-試卷得分：0一、單項選擇題（共10道試題，共40

17、分。）得分：40在職業環境分析中，組織外部環境分析包括行業特點/市場需求和A. 競爭環境B. 組織環境C. 經濟環境D. 政治環境滿分：4分1. 特質一因素理論是由以下哪位學者創立A.霍蘭德B. 庫倫伯茨&C.帕森斯D.施恩滿分：4分2. 偏好對各種現象進行觀察、分析和推理，并進行系統的和創造性的探究，以求能理解和把握這些現象：他們不喜歡組織、領導方面的活動，厭惡要求勸說和機械重復的活動。這是以下哪種類型的人才A. 研究型B. 現實型C. 常規型D.企業型滿分：4分3. 在舒伯的職業發展階段理論中，職業建立期的特點是A. 以興趣或喜好為主要考慮因素，理解、評價職業，開始作職業選擇；喜好

18、是個體抱負與活動的主要決定因素B. 進行專業訓練或進入就業市場，力圖實現自我觀念，將理念上的選擇轉變為現實的選擇C. 希望維持屬于自己的職位，面對新人的挑戰D. 由嘗試到最終確定職業，開始致力于穩定工作，追求成功滿分：4分4. 人們衡量職業意義和重要性的內心尺度是A. 價值觀B. 職業價值觀C. 世界觀D. 就業觀滿分：4分5. 在櫥窗分析法中“自己知道、別人也知道的部分，其特點是個人展現在外，無所隱藏”是A.背脊我'*B.公開我C.隱私我D.潛在我滿分：4分6. 具有這種類型職業錨的人最需要的是彈性和靈活，他們愿意為提供靈活選擇的組織工作。相對于組織的態度，這類人更關注組織文化是否尊

19、重個人和家庭的需要，以及能否與組織之間建立真正的心理契約。這屬于職業錨中的哪種特點A. 服務/奉獻型職業錨的特點B. 生活型職業錨的特點C. 安全/穩定型職業錨的特點D. 管理型職業錨的特點滿分：4分7. 對領導角色和冒險活動感興趣，喜歡從事領導他人實現組織目標或獲取經濟收益的活動；厭惡研究性的活動。這是以下哪種類型的人才A.藝術型B. 現實型C. 社會型D.企業型滿分：4分8. 下列不屬于人生職業發展規律的是A. 職業生涯發展具有階段性，其過程大致可分為成長、探索、建立、維持、衰退五個階段B. 人的個人智力水平、人格特征、家庭地位與經濟狀況、以及個人的機遇和努力決定各自不同的職業生涯模式C.

20、 主要通過學校學習和社會實踐，評估自己的職業期望，確定職業目標，實現初次就業D. 職業發展過程具有可塑性，職業發展的過程，是個人適應社會的過程，是個人的理想與現實的一種折衷調和的過程9. 以下哪項也稱為通用能力，它是能夠轉化到任何特定工作中的能力，是你在處理各種事情時都可能用到的一些能力，它們可以從生活中的方方面面得到發展，可以遷移應用于不同的工作之中，可以從一種生活角色中遷移到另一種生活角色中A. 一般能力B. 社交能力C. 專業能力D. 可遷移能力滿分：4分二、多項選擇題（共5道試題，共30分。）得分：301. 常用的職業自我評估的方法有A.測評工具法B.櫥窗分析法Vc.SWOT分析法D.

21、歸零思考法滿分：6分2. 興趣對職業生涯的影響主要表現在A.興趣是職業生涯選擇的重要依據B. 興趣可以提高工作效率，充分發揮才能C.職業發展過程具有可塑性，職業發展的過程，是個人適應社會的過程，是個人的理想與現實的一種折衷調和的過程D.職業選擇與調適是一個連續的過程滿分：6分3. 對職業生涯發展階段理論做出了貢獻的學者有A.金斯伯格"B.舒伯臣C.愛德華施恩D.霍蘭德滿分：6分4. 庫倫伯茨的社會學習理論強調了人們的行為和認知在職業生涯選擇中所起的重要作用，認為職業生涯選擇時是由以下哪些因素共同作用的遺傳因素B.條件環境C.學習經歷D.完成任務的技能滿分：6分5. 職業選擇理論有A.

22、特質一因素理論B.職業興趣理論C.社會學習理論丿D.職業錨理論滿分：6分三、判斷題（共10道試題，共30分。）得分：301. 興趣是保證職業穩定、職場成功的重要因素。CA.錯誤B.正確B.正確滿分：3分。面對同樣的信息,。面對同樣的信息,2. 感覺型的人關注事實本身，注重細節；而直覺型的人注重“第六感覺”直覺型的人關注“可能是什么，將來會怎樣”等問題。廠A.錯誤B.正確滿分：3分3. 舒伯的職業發展理論認為，實現初次就業的階段在成長期。PA.錯誤B.正確滿分：3分4.在“櫥窗分析法”中，“背脊我”是指自己不知道，別人知道的部分。B.正確B.正確滿分：3分5.雇員追求承擔一般管理性工作，而且責任

23、越大越好，具有強有力的升遷動機和價值觀，具有分析能力、人際溝通能力和情感能力的強強組合等等，是自主/獨立型職業錨的特點。A.錯誤B.正確滿分：3分6. 偏好對各種現象進行觀察、分析和推理，并進行系統的和創造性的探究，以求能理解和把握這些現象；不喜歡組織、領導方面的活動等等都是對“現實型”職業興趣特點的概括。A.錯誤B.正確滿分：3分7. 霍蘭德用一個六邊形描述了六種職業興趣的內在關系，其中，相隔關系，如RI、AI等相互具有替代性。aA. 錯誤rB. 正確滿分：3分8. 組織環境的內部分析主要是從組織基本情況、組織能力分析、組織文化分析等內容探索職業環境。rA. 錯誤aB. 正確滿分：3分9.

24、施恩的職業發展階段理論認為，進入工作世界和基礎培訓和者三個階段的年齡相同，因此員工主要任務也相同。A. 錯誤rB. 正確滿分：3分10. 職業發展具有階段性，且每個階段都表現出不同的特點。rA.錯誤B.正確B.正確終身學習與職業發展任務4試卷總分：100測試時間：-試卷得分：0一、單項選擇題（共10道試題，共40分。）得分：401. 識別機遇、抓住機遇以及駕馭機遇，是以下何種理論的觀點A. 球論B. 馬論C. 紅葉子理論D.焦點理論滿分：4分2. 以下什么理論具有動態性A. 球論B. 馬論C. 紅葉子理論D.焦點理論滿分：4分3. 在個人素質和心理準備中，下列哪項是成功的前提，是自己對自我能力

25、和價值的肯定A. 建立自信B. 保持激情C. 培養平和心態D. 責任心滿分：4分4. 從學校走向工作崗位，是人生事業發展的起點，這屬于A. 職業生涯發展階段B. 職業生涯中期階段C. 職業生涯后期階段D. 職業生涯早期階段一名師范大學畢業的男研究生，學心理學專業，在校期間成績優秀，多次獲得獎學金，發現在表論文若干，一直擔任學生干部，成績斐然。但是性格急躁，容易沖動，且沒有直接的工作經驗，唯一的工作經歷是研究生二年級時在一家大型電子公司人力資源部實現了半年。他像謀取一份人力資源的工作，下列哪項不屬于他的優勢A. 碩士學歷，成績優秀B. 師范院校畢業C. 豐富的學生干部經歷D. 具有心理學知識背景

26、滿分：4分5. 下列哪一項不屬于制定職業生涯目標時應該遵循以下原則A. 整體考慮，從長計議B. 分階段實施C. 具體明確，高低適度、切實可行D. 一旦制定職業生涯目標就不能改變滿分：4分6. 對待突然的電話、不速之客和臨時的約會，最好的方式是A.馬上做B. 要把一天大部分時間用于處理這些事情上C. 學會說“不”D. 盡量不去做滿分：4分7. 在生涯機會評估的工具中，下列哪種方法是在充分認識自我、了解外界環境之后，應評估各種環境因素對自己職業生涯的影響；根據自己的興趣、愛好與持長，考慮自己的性格、質與能力等特征是否適合這樣的環境發展a.SWOT分析法B. 櫥窗法C. 歸零思考法D. 霍蘭德職業興趣量表滿分：4分8. 時間的“四象限”法中，第一象限中列舉的事情是A. 重要但不緊急的事B. 既緊急又重要的事C. 緊急但不重要D. 既不緊急也不重要滿分：4分現在9. 一名師范大學畢業的男研究生，學心理學專業，在校期間成績優秀，多次獲得獎學金，發表論文若干，一直擔任學生干部，成績斐然。但是性格急躁，容易沖動，且沒有直接的工作經驗，唯一的工作經歷是研究生二年級時在一家大型電子公司人力資源部實現了半年