1、精選優質文檔-傾情為你奉上福建師范大學網絡教育學院1804幼兒園組織與管理 期末考試A卷教學中心 專業 學號 姓名 成績 一、名詞解釋題：（每題5分，共20分）1非權力性影響力 答：非權力性影響力是由領導干部自身素質形成的一種自然性影響力，它既沒有正式的規定，沒有上下授予形式，也沒有合法權力那種形式的命令與服從的約束力，但其影響力卻比權力性影響力廣泛、持久得多。2幼兒園保教工作程序化 答:將保教工作制度與人員職責規范依一日生活各環節、時間，規定出明確具體的內容要求，使之程序化、規范化，便于操作和落實.3、崗位責任制 答:通過明確的規定，使每個工作崗位的職責明晰化，并將它落實到具體負責人的制度。

2、（在定員、定崗、定編的基礎上，對每個崗位規定出完成工作的時間、工作質量與數量的制度）崗位責任制是幼兒園各項規章制度的核心。4、幼兒園組織機構的設置答：指的是幼兒園這種教育性和社會公益性的社會組織的建立，幼兒園機構組織是為達到一定的育人目標而共同活動的人群集合體。這是在一定的環境條件下，按一定形式與層次組成的機構體系，形成有機結合的活動功能系統。二、簡答題：（每題10分，共40分）1、簡述幼兒園管理的雙重性。 答：幼兒園管理具有雙重性。幼兒園工作是以盲人為目的的社會共同勞動，需要周密的組織分工和諧指揮，要有專職管理人員和適宜的組織機構及必要的工作制度，并遵循科學規律，組織幼兒教育與管理工作，提高

3、共同勞動的效率、效益。這是其自然屬性。同時，幼兒園教育與管理工作必須貫徹一定的，教育方針政策，依據一定社會、國家對人才規格的要求實施教育，并通過建立園所領導體制與組織機構，以及處理管理與被管理關系的活動，實現園所的整體工作目標，體現出其與一定生產關系、社會制度的要求相聯系的社會屬性。2、簡述幼兒園健康和安全教育的管理目標。 答：幼兒園教育指導綱要明確指出：幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作首位，密切結合幼兒的生活進行安全、營養和保健教育，提高幼兒的自我保護意識和能力。而其中的健康和安全問題則是懸在每個教育者頭頂的一根高壓線，來不得半點馬虎。那在日常的生活和教育中，我們該如何組織

4、和實施健康和安全教育，提高幼兒自我保護意識和能力呢？下面談談自己在這方面的一些做法和體會。首先，豐富孩子的生活日常生活中潛藏著無數的安全隱患，孩子年齡小，缺乏生活經驗，這些安全隱患隨時都有可能傷害他們。因此，日常生活中要有意識的給孩子講解一些基本的生活常識，讓他們知道哪些東西是危險的，會傷害身體，不能亂碰。例如：玻璃會扎傷手，門會夾傷手。幫助孩子認識一些安全標志和緊急情況時可撥打的求救電話。此外，還可以通過電視、圖片、故事等形式，讓孩子體驗一些簡單的社會經驗，如：不跟陌生人走，外出要得到大人的同意等。其次，培養孩子良好的生活習慣。良好的生活習慣于自護教育是緊密結合，相輔相成的。例如：熱湯熱水吹

5、一吹再喝能避免燙傷；吃飯不嬉笑打鬧可避免氣管進異物；看箭頭指示有序上下樓梯可避免擁擠和摔傷。這些都是日常生活中經常遇到的問題，因此要加強指導和訓練，讓孩子在反復的實踐中建立良好的生活習慣，從而起到自我保護的作用。再次，加強身體鍛煉，增強孩子體能。在日常生活中我們經常發現這樣的情況：一些老實，體弱的孩子在參加活動時經常會磕碰，而平時比較好動，頑皮，身體健壯的孩子意外受傷率卻較低。分析原因，主要還是體弱幼兒不愛活動，造成自身動作的平衡、協調能力低下，遇到情況反應慢，靈活性差，所以容易受到意外傷害。可見，增強幼兒體能也是提高幼兒自護能力的一個重要途徑。在這里也想對家長朋友說一聲，平時在家里也要鼓勵，

6、指導和吸引體弱孩子積極參加體鍛活動，如：散步、跑步、遠足等，合理地讓孩子參加一些有一定強度和密度的體育活動，不僅增強體質，體能，也能有效地避免意外傷害。最后，鍛煉和提高孩子的靈活應變能力。如身體不舒服能及時告訴家人；心里有煩惱，知道向成人傾訴；知道隨季節或早晚冷暖變化增減衣服，天氣干燥要多喝水；著火了知道用水澆滅，或將易燃物品挪到遠離著火點；食物有異味知道不隨便吃；能夠區別的對待陌生人和熟悉的人等。當然，這需要成人有意識的引導和訓練。總之，孩子能掌握一些基本的應變能力，就會遇事不慌，更好的遠離危險，保護自己。孩子的健康與安全不能被動地等待給予，而應該讓孩子主動的獲得。這種獲得要從良好的生活習慣

7、中來，從各種教育實踐活動中來，從豐富多彩的體育鍛煉中來。！健康和安全教育應貫徹在幼兒的一日生活的各個環節，并且常抓不懈！3、簡述幼兒園環境規劃的基本要求經驗。答：（1）確保安全，合乎衛生要求；（2）環境條件要為保育和教育服務；（3）環境創設要因地制，經濟適用；（4）符合幼兒的發展需要；（5）環境設置規劃富有彈性和可變性；（6）豐富的刺激，亮色為主，物體多樣；（7）物品便于幼兒自取自用自放；（8）兼顧個別幼兒；（9）避免聲音的干擾性4、試列舉幼兒園家長工作制度。答：內容：1、密切雙方的聯系溝通2、發揮教育機構主導作用，積極宣傳引導。3、為家長提供有效服務4、爭取家長的配合支持，通過家長打開幼兒園

8、通向社會的渠道。方式：1、教師與家長之間的日常交流2、家長園地和家長宣傳員3、家訪4、召開家長會5、舉辦家長開放日6、家長參與活動。三、論述題：（共1題，20分）聯系實際談談幼兒園管理者應該如何調動教職工積極性。答：一所幼兒園的發展離不開一個好園長。然而，善于發現和培養教師，最大限度地調動職工的積極性，培養一個既有凝聚力又有高效率的集體，建立一支高素質的教職工隊伍，讓每個教師都能開心地在自己的工作崗位上不斷創出新成績，才是增強幼兒園發展的最為重要的因素。那么，怎樣才能充分調動教師的積極性呢？1、尊重、賞識是調動教師積極性的精神動力辦好一所幼兒園，領導者必須樹立以人為本的管理理念，了解每一個職工

9、的個性特點和能力發揮的動力因素。尊重不同性格的教師，多一些欣賞，少一些命令。當領導的有時會認為“成績不說跑不了，缺點不講不得了。”其實，每一位教師哪怕取得一點進步，得到一點鼓勵，就會給他帶來一種成就感，相信自己還會做得更好。所以，倘若領導多賞識他們的成績，會讓他們得到更多的精神動力。教師有了成績需要賞識，教師失敗時同樣需要賞識，特別是年輕教師，在日常工作中常常會遭遇挫折或失敗，或許是教學上的難題，或許是某個孩子難以教育，或許是班級管理出現難題等等。關注他們的內心需要、尊重他們的人格、寬容他們的失敗，給教師一個寬裕的環境和努力向上的機會。使其能在職責范圍內獨立、自主地選擇合適的辦法去解決問題，讓

10、教師的主觀能動性得到充分發揮，從而激發起其旺盛的工作熱情和積極性。2、知人善任，是發揮個人優勢的源動力識人是用人的前提。管理者“假如不了解教師的優點，就難以做到善任，難以做到用其所長。”作為領導，知人識人是一種基本素質和要求。俗話說：“尺有所短，寸有所長。”知人善任的要害就是轉變觀念，樹立正確的“識人觀”。一要用“全面”的眼光看人才。在工作中相處，對每個人都應全方位、多角度地去了解，既要了解其知識、學歷水平，又要了解其分析解決問題的實際能力；既要了解其思想、性格、學識，又要了解其工作能力。要一分為二地看待，即要看到一個人的短處和劣勢，更要著眼于一個人的長處、特長。近年內，我園不斷探索人性化管理

11、，在班級組合工作分工上尊重教師，全園實行優化組合，在教學上要求所有課任教師大膽創新，用全新的教學理念主導教學。為了使每個教師充分發揮自身優勢，每學年都組織教師開展豐富多樣的教育教學活動，如：對外教學匯報、綜合活動、趣味運動會、家園聯誼、美術作品展覽；不同層面的公開教學（老教師示范課，骨干教師觀摩課，新教師匯報課）等，使之不同程度的多方位展示教師才能。二要用“發展”的眼光看人才，多挖掘教師的閃光點。豐富的經驗是在實踐過程中積累起來的。要重視能力較弱者和年輕人的培養和發展，對于有創新精神的教師多給他們創設機遇，提供機會，使他們在創新探索中發展自己體現成就。對于缺乏創造性的教師，注意安排一些有一定難

12、度的工作鼓勵他們去克服困難完成任務，使其領略成功的愉悅，允許他們有一個在實踐中不斷摸索、逐步積累經驗的過程。著眼未來，注重潛力。尤其年輕人在文化、知識、精力、創新等方面有著很大優勢，只要給其壓擔子、明責任，用其所長，量才適用，優勢就可以發揮出來，工作經驗也可以積累起來。從而誘發其工作的積極性與創造性。3、科學管理是促進教師專業發展的內在動力科學的管理更是幼兒園發展的內在動力，是實現教育現代化、提高保教質量的重要保證。在管理過程中，要重視和強化目標意識，充分發揮目標管理的導向作用，引導教職工牢固樹立憂患意識，懂得不進則退的道理，以主人翁的態度滿腔熱血地投入到工作中，并以樂觀的心態迎接挑戰。近年內我園結合園內實際，不斷細化各項制度，充分實行量化管理，公正評價，如：年終考核，不是讓領導評價教師，而是讓全體教職工集體參與，按章查詢，框檔劃線，根據平時的各種考勤統計（業務能力考試、業務技能測試，衛生檢查、特長比賽、出勤統計、幼