1、有余數(shù)的除法 一  教學(xué)目標(biāo)： 1    知識(shí)目標(biāo)： 在具體情景中，明確有余數(shù)的除法的意義。                   掌握有余數(shù)除法的豎式計(jì)算方法。               

2、    是學(xué)生掌握試商的方法，懂得余數(shù)要比除數(shù)小。 2  能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、操作、思維等能力。 3情感目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過程，感受學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)得的快樂。 二  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。    重點(diǎn)：讓學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)情境中感知余數(shù)的意義，展開想象與思考，理解余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。自主溝通有余數(shù)的除法豎試和表內(nèi)除法豎式的聯(lián)系。學(xué)會(huì)有余數(shù)除法的計(jì)算方法。    難點(diǎn)：理解余數(shù)比除數(shù)小。 三 &

3、#160;教具準(zhǔn)備  相關(guān)課件、小棒。 四  教學(xué)過程    知識(shí)鋪墊 1、引入：孩子們，告訴你們一個(gè)好消息，我們學(xué)校即將開展“慶元旦校園歌曲演唱比賽”，聽到這個(gè)消息高興嗎？  生：高興！那么作為學(xué)校的小主人，你們想不想為學(xué)校盡一份力呢？生：想 。 2、（出示課件）師：為了使我們的學(xué)校變得更美麗，李老師買回來了20盆鮮花，裝扮我們的校園。李老師想將這20盆花分組進(jìn)行擺放，每組擺5盆，可以擺幾組呢？（學(xué)生回答分4組）師:你是怎樣計(jì)算出來的呢？學(xué)生回答。教師隨機(jī)板書：20

4、7;54（組） 3、教師追問：你能根據(jù)算式，列出豎式嗎？（抽一個(gè)學(xué)生上黑板演示，其他學(xué)生在練習(xí)本上完成）你能告訴大家它們各部分都表示什么嗎？再讓全班一起說一說。 4、看來，大家把上節(jié)課的內(nèi)容都掌握得很好了。那么這節(jié)課我們就來比一比看誰學(xué)得更棒。 二  新授課 質(zhì)疑引入  1、 師：（出示課件）如果，現(xiàn)在李老師買回的鮮花不是20盆，而是23盆，同樣每組也擺5盆，又該怎么擺呢？現(xiàn)在我們用手中的23根小棒來代替這23盆花，自己擺一擺，擺好了再同桌說一說。 2、師巡視。學(xué)生提前擺好的，請(qǐng)一位上黑板進(jìn)行演示，擺一擺

5、，再說一說。（此處也許有學(xué)生出現(xiàn)粉白不正確的，師引導(dǎo)：大家要注意。我們分是要做到平均分配，每組看看是不是分了5盆） 師：大家分好了嗎？請(qǐng)看黑板:邱怡同學(xué)，你能告訴大家你是怎樣分的嗎？ （生匯報(bào)） 師：那么大家和她分得一樣嗎？生：一樣。師：每5根分一組，能平均分完嗎？生：不能。  3、  師總結(jié)歸納：那么，我們就把平均分了4組之后，剩下的這3根小棒，叫做“余數(shù)”。 4、師：你們能列出算式嗎？生：能。 師抽生回答，（隨機(jī)板書）師：寫除法得數(shù)時(shí)，和原來一樣先寫商4，再在商的后面答4組寫上余數(shù)3。 &#

6、160;       23÷54（組）3（盆）  （余數(shù)） 師領(lǐng)讀:這個(gè)算式讀作：23除以5商4余3。請(qǐng)大家齊讀一遍。 5、師：這就是今天我們要學(xué)習(xí)的“有余數(shù)的除法”，師隨機(jī)板書。    師：剛才大家都表現(xiàn)得很好，希望大家繼續(xù)努力！ 6、師：誰能用豎式來計(jì)算這道題嗎?  生：能。     教師抽一個(gè)學(xué)生上黑板列式，其他學(xué)生在練習(xí)本上完成 （師巡視），（在此處，學(xué)生可能

7、會(huì)不知道余數(shù)該放在什么位置，是引導(dǎo)學(xué)生：余數(shù)就寫在豎式的個(gè)位上）。   板書接上：23÷54（組）3（盆）  7、師：同學(xué)們，你們會(huì)寫了嗎？（會(huì)） 讓我們一起來“做一做”吧！    師出示小黑板：（抽生上講臺(tái)做，其他學(xué)生完成課本第51頁做一做）      做一做：   13÷3          &

8、#160;       47÷6                                        

9、0; 師：大家做好了嗎？（做好了）誰來評(píng)一評(píng)，上面這2個(gè)同學(xué)做對(duì)了嗎？ 生匯報(bào)，師：和他們做的一樣的同學(xué)把你們的右手舉起來好嗎？師：看來同學(xué)們都學(xué)會(huì)了列有余數(shù)除法的算式，太棒了，把你們的掌聲送給你們自己吧！   1、 師（出示課件）：接下來李老師還有問題想要請(qǐng)大家?guī)兔ΑＤ銈冊(cè)敢鈫幔可?（原意） 2、師：如果李老師買回來的鮮花是16盆，每組還是擺5盆，又可以擺幾組？還多幾盆呢？生回答。師追問：如果是17盆、18盆24盆呢？你們會(huì)計(jì)算嗎？現(xiàn)在請(qǐng)小組長拿出卡片，組長填寫，其他同學(xué)共同完成。 3、師巡視，指導(dǎo)：那個(gè)小組來匯報(bào)一下，

10、你們計(jì)算的結(jié)果？師多抽幾個(gè)小組匯報(bào)。教師在課件上一一出示答案。  4、看來，小組的力量真大啊！一下自己就幫李老師解決了問題。那現(xiàn)在我們來觀察一下這些算式當(dāng)中的余數(shù)和除數(shù)，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（如果學(xué)生說不到余數(shù)和除數(shù)的大小關(guān)系上，教室可引導(dǎo)學(xué)生：同學(xué)們你們看一看、比一比，余數(shù)和除數(shù)他們的大小有什么關(guān)系呢？）這樣或許學(xué)生就能夠說到點(diǎn)上。 5、師總結(jié)歸納：余數(shù)和除數(shù)他們的關(guān)系就是余數(shù)比除數(shù)小。即  余數(shù) 除數(shù) 。    6、師：同學(xué)們今天表現(xiàn)很棒，下面老師要考考大家，你們有信心嗎？翻到書上第52頁，完成做一做。

11、開始吧！師巡視，學(xué)生獨(dú)立完成。集體評(píng)講。   總結(jié)歸納    師：孩子們，你們今天學(xué)的快樂嗎？通過今天的學(xué)習(xí)你有了哪些收獲？說出來和大家一起分享吧！抽學(xué)生說收獲。  機(jī)動(dòng)時(shí)間 ·課外拓展 發(fā)展性練習(xí)幫“小馬虎”改錯(cuò)小蜜蜂送信每個(gè)小組都有一些信，小組討論交流后派代表送信。把余數(shù)是1的信送1號(hào)信箱，把余數(shù)是2的信送2號(hào)信箱，把余數(shù)是3的信送3號(hào)信箱，把余數(shù)是4的信送4號(hào)信箱。一位老爺爺?shù)昧烁哐獕翰。L期吃藥，藥瓶的標(biāo)簽上寫著共50片，醫(yī)生囑咐老爺爺每天吃6片，老爺爺有事要外出9天，請(qǐng)你幫他算一算，他帶一瓶藥

12、夠吃嗎？ 板書設(shè)計(jì)                      有余數(shù)的除法                    23÷54（組）3（盆）