1、精選優質文檔-傾情為你奉上傳播學復習整理傳播學定義：是一門探索和揭示人類傳播本質和規律的科學，是研究傳播現象以及規律的學科，也是傳播研究者在最近幾十年對人類傳播現象和傳播研究成果進行系統分析和有機整合而發展成的知識體系。簡言之，傳播學是研究人類如何運用符號進行社會信息交流的學科。根據媒介產生和發展的歷史脈絡，人類傳播經歷了：口語、文字、印刷、電子傳播傳播學的源流：歐洲源流：塔爾德模仿的法則，模仿理論的創始人，模仿是通過人與人的接觸和傳播渠道發生。傳播學的孕育：帕克：第一位大眾傳播研究者，創建芝加哥大學社會體系，移民報刊及其控制，第一個指出：民意是可以測量的；議題設置。米德：互動理論的創始人，自

2、我分為主體我和客體我李普曼：刻板印象；擬態環境是新聞過程中高度把關的結果。傳播學的形成：20世紀初至40年代，起源于美國。傳播學誕生為什么會在這個時間？這個地點？1. 從傳媒媒介發展情況來看大眾報刊，電影的高度普及，新的電子媒介發展迅速，媒介-社會影響力擴大，引起許多社會學家關注信息傳播的問題。2. 從歷史和社會環境來看世界范圍的戰爭和革命發生，兩次世界大戰對媒介的應用威力巨大美國地理環境，社會環境相對安全，很多專家學者都逃亡到美國四大先驅和集大成者：一、 拉斯韋爾：世界大戰時期的宣傳技巧傳播在社會中的結構與功能5W：誰？說些什么？通過什么渠道？對誰說？有什么效果？該模式首次將傳播活動解釋為由

3、傳播者、傳播內容、傳播渠道、傳播對象和傳播效果五個環節和要素構成的過程。三功能說：監視社會環境、協調社會關系、傳承社會遺產這三項功能是包括人際傳播、群體傳播、組織傳播在內的一切社會傳播活動的基本功能。 對傳播學的貢獻：提出傳播行為的五大要素，具有劃時代的意義，使得學科研究清晰起來。開創了內容分析法，發明定性和定量測度傳播信息的方法論。關于政治宣傳和戰時宣傳的研究代表早期傳播學研究類型。將弗洛伊德的精神分析理論引入到美國的社會科學開創了政策學。二、 拉扎斯菲爾德：人民的選擇對傳播媒介的研究提出：“意見領袖”破除了魔彈論，導致了有限效果論、兩級傳播論和多級傳播論,揭示了社會傳播的復雜性。對傳播學的

4、貢獻：兩級傳播和意見領袖理論的提出開創了傳播效果研究的傳統方法論者，傳播研究中定量研究的開創者，以及其他多種研究方法。創造了大學為基礎的研究機構的原型。三、 霍夫蘭：大眾傳播實驗、傳播與勸服說服/態度的改變對傳播學的貢獻：把心理實驗方法引進了傳播學說服研究直接影響了傳播研究對傳播社會效果的（態度改變程度）的重視。研究揭示了傳播效果形成的條件性和復雜性。四、 勒溫（盧因）：代表作：解決社會矛盾提出把關人概念在傳播過程中信息總是沿著包含有檢查點即關卡的某些渠道流動，那些不允許信息流通的即為把門人。對傳播學的貢獻：主要的研究領域是群體動力學，研究了很多群體傳播問題，如群體歸屬關系和群體規范對個人態度

5、和行為的制約。把關人概念的提出。把關理論是揭示新聞或信息傳播過程內在控制機制的一個重要理論。五、 施拉姆：大眾傳播、報刊的四種理論對傳播學的貢獻：傳播學領域的奠基人，第一個把自己稱為傳播學者的人。最早在大學里創辦以傳播命名的博士課程，培養了第一代傳播學學者開創了很多新的傳播學研究領域，比如國際傳播學創建了傳播學的學術單位。兩大流派：經驗學派：（傳統學派、管理學派）代表人物：四大先驅，施拉姆研究方法：經驗調查量化研究研究出發點：研究具體的傳播實踐活動，認為傳播現象天經地義，不可置疑，否認現有體制的不合理。 研究的領域：傳播的效果研究總特點：小規律、微觀，維護傳播現狀、只立不破，實用主義批判學派：

6、（法蘭克福學派）代表人物：阿多諾、霍克海默、哈貝馬斯研究方法：以思辨為主，二者在方法上沒有明顯分歧且有融合的趨勢研究出發點：對既定的傳播現實和傳播體制進行全面、深刻的批判研究的領域：社會結構和意識形態的宏觀問題誰在控制？為什么控制？為了誰的利益在控制？總特點：大問題、宏觀、只破不立、批判傳播現狀三論對傳播學的貢獻：傳播學是一個多學科交叉的領域，除了傳統社會科學，還有20世紀新興的學科汲取新的動力，如：信息工程、信息科學和控制論。申農的信息論：信息是人們對事物了解不確定性地減少或消除。還提出著名的傳播過程： 申農韋弗模式：這個模式是描寫電子通信過程的，它的第一個環節是信源，由信源發出訊息，再由發

7、射器將訊息轉變為可以發送的信號；經過傳輸，由接收器把接收到的信號還原為訊息，將之傳送給信宿。在這個過程中，訊息可能受到噪音的干擾，產生一定衰減或失真。維納的控制論：是關于系統內秩序維護的一般法則的科學，控制的重要方法是反饋，反饋引入到傳播研究傳播：人類通過符號和媒介交流信息以期發生相應變化的活動。是指社會信息的傳播或社會信息系統的運行。是人與人關系賴以成立和發展的機制包括一切精神象征及其在空間中得到傳遞、在時間上得到保存的手段。依據傳播范圍的大小給傳播分類：內向傳播、人際傳播、組織傳播、大眾傳播、跨國傳播人際傳播：指兩個或兩個以上的人之間借助語言和非語言符號互通信息、交流思想感情的過程。是整個

8、社交過程的基本形態。人際傳播的主要特點：1、傳遞和接受渠道的多樣，方法靈活（可以用語言，也可以使用非語言符號，多媒體傳播）2、的信息內容廣泛，即使同樣內容意義也更為復雜3、面對面傳播，反饋及時，互動性強4、是一種非制度化傳播5、人際傳播的起點：身份認證。傳播的功能：功能學說：拉斯韋爾三功能說賴特大眾傳播：功能的探討補充：娛樂功能；拉扎斯菲爾德大眾傳播的社會作用三功能說：授予地位、促進社會準則實行、麻醉受眾神經（前兩個是正功能，后一個是負功能）守門人：在傳播過程中，信息總是沿著含有門區的某些渠道流動，在每一個傳播環節中，都從超過可能傳送的新聞信息中進行選擇，控制信息的流量與流向，直接影響受傳者對

9、信息的接收與理解，對信息進行過濾和加工的人或組織，即為“把關人”。如網管施拉姆的報刊的四種理論：“報刊”一詞，是指一切大眾傳播媒介。集權主義理論：認為報刊是國家的，必須對當權者負責，大眾媒介統一步調，國家才能順利地為公眾的利益服務。（賽伯特研究）自由主義理論：堅持個人的重要性，依靠個人和理智活動能力，主張言論和出版自由，進而形成“觀點的公開市場”。社會責任理論：是對自由主義理論的修正，主張傳媒（報刊）對社會的種種義務，要不負公眾的信任。作為真正的職業傳播者，應當遵循公認的道德準則和職業標準，切實關心公眾利益和國家利益。蘇維埃理論：大眾傳播媒介與組織傳播媒介不可分割；大眾傳播媒介作為國家和黨的工

10、具來使用。他的ppt上最后一點是：我們的社會主義新聞理論信息的定義：信息是消除不確定性的東西，是兩次不確定性之間的差，是意義和符號的結合。是物質的普遍屬性，是物質運動過程中通過質能波動形式表現出來的事物屬性。進行儲存、傳遞和能夠被人感知的非實體性的情況和內容。信息的爆炸量的分析:1、新聞信息飛速增加2、娛樂信息急劇攀升3、廣告信息鋪天蓋地4、科技信息飛速遞增。導致的后果：1、信息泛濫2、信息超載3、信息浪費4、信息疾病信息的匱乏：質的審視：大眾媒介提供的巨量信息中嚴重缺乏受眾所需要的“有價值的”、“能了解事情真相的”、“對自己有用”的信息1、真相信息匱乏2、重要信息匱乏3、知識信息匱乏。匱乏原

11、因：1、人的惰性2、市場取向3、傳受失衡信息社會的特征：1、經濟增長方式的高度集約化 2、勞動生產率水平的進一步提高3、企業組織和管理體制的靈活化4、工作方式和生活方式的個人自主化5、信息化經濟導致經濟的全球化6、信息經濟可能成為環保經濟7、政府與公眾的溝通加強和公開化8、軍事技術和未來戰爭的信息化。它以信息產業在國民經濟中的比重、信息技術在傳統產業中的應用程度和信息基礎設施建設水平為主要標志。符號：只要在事物X和事物Y之間存在著某種指代或表述關系，“X能夠指代或表述Y”，那么事物X便是事物Y的符號，Y便是X指代的事物或表述的意義。 是用來指稱或達代表其他事物的象征物，是信息的外在形

12、式或物質載體，是信息表達和傳播中不可缺少的一種基本要素。符合的定義：符號是信息和聲音，影像的組合，是信息的感性袒露和外在表征。符號的特征：1、任意性（能指和所指）2、約定性3、組合性4、傳授性5、跨越性符號的功能：1、指代2、表義3、自律4、顯示能5、認識6、交流功能符號的分類：語言符號和非語言符號語言符號：有聲語言、無聲語言（書面語、樂譜、摩斯電嗎）；1、語言是靜態的，現實是動態的2、語言是有限的，現實是無限的3、語言是抽象的，現實是具體的非語言符號：多與語言符號組合出現；分類：第一類是語言符號的伴生符，如聲音的高低、大小，速度的快慢，文字的字體、大小、粗細、工整或潦草等等，都是聲音語言或文

13、字的伴生物，也稱副語言。第二類非語言符號是體態符號，例如動作、手勢、表情、視線、姿勢等等第三類非語言符號是物化、活動化、程式化的符號,如建筑、旗幟。媒介：介于傳播者和受傳者之間，用于承載、擴大、延伸、傳遞特定符號的物質實體。媒介三要素：物體、符號、信息英尼斯媒介偏向論：麥克盧漢的老師。帝國的傳播和傳播的偏倚中：要了解傳播媒介的傳播思想、控制知識、壟斷文化的實質，必須要認識媒介的時間偏倚和空間偏倚。麥克盧漢媒介決定論：谷登堡群星：印刷文人的產生、理解媒介1、媒介是人體的延伸2、媒介就是訊息，認為媒介在人類社會發展中起決定性作用3、媒介之熱性與冷性，用冷熱的特性將媒介一分為二。熱媒介：作為高度清晰

14、的媒介，提供的信息較多，明確度和完備度較高，需要的參與度低。受眾：是傳播活動的對象，是信息傳播的接受者。在人際傳播和組織傳播中，受眾是明確的，且人數較少。受眾和傳播者相對存在，一定條件下，兩者的角色可以相互轉化。而在大眾傳播中，受眾具有多、雜、散、匿的特點。受眾的基本權利：1、選擇權2、知情權（常與隱私權沖突）3、表達權4、反論權5、監督權6、隱私權受眾的心理：馬斯洛需要理論：生理、安全、社會、尊嚴、自我實現需要（不考）受眾研究的理論：1、個體差異論2、社會關系論3、滿足需要論4、社會參與論個體差異論：霍夫蘭提出，德弗勒修正形成：人的心理結構千差萬別；先天稟賦和后天習性造成這種差別；心理結構的

15、不同包括：立場、價值觀、信仰、態度等；個體特性的不同決定人們在理解上的差異；理解不同趨于穩定后，又影響人們對各種信息的選擇和解釋。（不考）社會關系論：拉扎斯菲爾德：比較注重受眾參加的組織和團體的壓力、合力對其接受信息的影響；大眾媒介接受的任何信息，在生活圈面前都受到審查、過濾、也可能是強化；意見領袖的二次傳播。（不考）使用與滿足論：伊萊休.卡茨，對受眾心理和行為進行微觀考察；受眾：有特定需求的個人；把他們的媒介接觸活動看作是基于特定需求動機來使用媒介，從而使得這種需求得到滿足的過程。三種基本心理需求：競爭心理、獲得新知、自我評價的需求意義：承認受眾的能動性；強調受眾需求對傳播效果的制約；大眾傳

16、播對受眾具有一些基本效果（適度效果論）局限性：過分的強調了個人與心理因素脫離傳媒內容與生產和提供的過程，單純的考慮受眾與媒介接觸的行為，不能全面揭示受眾與傳媒的社會關系。只能說明部分能動性，但是不能反映受眾作為傳播權利的主體的能動性社會參與論（受眾互動論）：巴倫對報刊的參與權利：1、大眾傳媒應是公眾的講壇2、公民和團體既是接受者也是傳播者3、受眾正積極參與傳播過程4、讓受眾參與傳播的目的正是讓他們接受傳播5、參與傳播是受眾表達權和反論權的具體體現意見領袖：是拉著斯菲爾德等人在兩級傳播中論中提出的一個重要概念，在信息傳遞和人際交往過程中少數具有影響力的中介角色者。負責將上一級傳播內容中“現實”“

17、翻譯”成當地群體的經驗。其特點是：具有影響和改變他人態度的能力；在社交場合比較活躍；與受其影響者處于同一團體并有共同愛好和興趣；通曉特定問題，并樂于接受和傳播這方面的信息。意見領袖的中介功能：1、加工與解釋功能2、擴散與傳播功能3、支配和引導功能4、協調和干擾功能，今天發生了改變不再是“中介”的功能傳播效果：狹義：目標實現的程度；廣義：所有傳播引起的后果雙重含義:第一，它指帶有說服動機的傳播行為在受傳者身上引起的心理、態度和行為的變化。第二，它指傳播后動尤其是報刊、廣播、電視等大眾傳播媒介的活動對受傳者和社會所產生的一切影響和結果。傳播效果研究的歷史和發展：早期（20世紀初-30年代末）魔彈效

18、果論（皮下注射模式）：認定大眾傳播具有強大威力、能夠左右公眾的態度和行為的觀點。受眾完全被動消極,傳播者的信息在受眾身上就好像子彈擊中身體，藥劑注入皮膚，直接迅速引起反應。理論產生原因:1、公眾對大眾傳播始終存在恐懼心理2、大眾傳播中的特殊事件驗證了魔彈效果3、交戰國的宣傳研究普遍相信大眾傳播能產生強大效果4、社會科學家的研究往往會強化公眾對媒介的恐懼。（40-60年代）有限效果論：大眾媒介的影響是有限的、間接的和有選擇的，往往受到媒介的性質、個人的差異、社會類別和社會關系等諸多因素的制約。傳播效果研究的階段理論：議程設置論：馬克斯韋爾和唐納德大眾媒介的議程設置功能：大眾傳媒具有一種為公眾設置“議事日程”的功能。傳媒新聞報道和信息傳達活動以賦予各種議題不同程度的顯著的方式，影響著我們對周圍大事及其重要性的判斷。特點：1、強調了傳播對受眾的認知產生的影響，即著眼于研究認知層面上的效果2、考察的是作為整體的大眾傳播所產生的中長期的、綜合的、宏觀的社會效果。3、暗示了這樣一種媒介