1、課堂中溝通及破冰游戲大全 認(rèn)為自己做對(duì)了的人，比實(shí)際做對(duì)了的人多 3) 想當(dāng)然-沒(méi)有提問(wèn)，就認(rèn)為是(可根據(jù)學(xué)員岀現(xiàn)的問(wèn)題舉例) 同樣情況下，為什么有人做對(duì)了，有人做錯(cuò)了？我們?yōu)槭?.破冰游戲串名字游戲 游戲方法: 小組成員圍成一圈，任意提名一位學(xué)員自我介紹單位、姓名，第二名學(xué)員輪流介紹，但是要說(shuō): 我是*后面的*，第三名學(xué)員說(shuō)：我是 *后面的*的后面的*，依次下去，最后介紹 的一名學(xué)員要將前面所有學(xué)員的名字、單位復(fù)述一遍。 分析：活躍氣氛，打破僵局，加速學(xué)員之間的了解 2.破冰游戲面對(duì)面的介紹 游戲規(guī)則：將所有人排成兩個(gè)同心圓，隨著歌聲同心圓轉(zhuǎn)動(dòng)，歌聲一停，面對(duì)面的兩人要相互 自我介紹。 注意

2、事項(xiàng): (1)排成相對(duì)的兩個(gè)同心圓，邊唱邊轉(zhuǎn)，內(nèi)外圈的旋轉(zhuǎn)方向相反。 (2)歌聲告一段落時(shí)停止轉(zhuǎn)動(dòng)，面對(duì)面的人彼此握手寒喧并相互自我介紹。歌聲再起時(shí)，游戲 繼續(xù)進(jìn)行。 3.溝通游戲畫(huà)圖 規(guī)則: (1)、圖形貼于寫字板后 、人只能站在板后，不可走岀來(lái)，有 30秒思考時(shí)間。 、描述第1圖時(shí)，臺(tái)下學(xué)員只允許聽(tīng)，不許提問(wèn)。 、描述第2圖時(shí)，學(xué)員可以發(fā)問(wèn)。-雙向溝通 (5)、每次描述完，統(tǒng)計(jì)自認(rèn)為對(duì)的人數(shù)和實(shí)際對(duì)的人數(shù)。 游戲說(shuō)明的道理: -單向溝通 對(duì)聽(tīng)者 雙向溝通比單向溝通更有效，雙向溝通可以了解到更多信息。 而言: 己來(lái)做會(huì)做的更好 單向溝通時(shí)，聽(tīng)的比說(shuō)的著急。 1)自認(rèn)為自 2 )自以為是 4)

3、僅對(duì)對(duì)方提要求，不反求諸己 么不能成為作對(duì)了的人？！ 對(duì)說(shuō)者而言： 以下是一個(gè)簡(jiǎn)單的傾聽(tīng)測(cè)試。 1、先將習(xí)題（一）的內(nèi)容發(fā)給學(xué)員，講師說(shuō)一個(gè)情節(jié)（情節(jié)內(nèi)容見(jiàn)習(xí)題二），讓學(xué)員去回答下 面的 12 個(gè)判斷題 2、做完習(xí)題一之后，將習(xí)題二發(fā)給學(xué)員，讓學(xué)員看剛剛說(shuō)的情節(jié)進(jìn)行判斷，提醒學(xué)員不要受習(xí) 題一答案的影響 3、最后公布答案 習(xí)題（一）：商店打烊時(shí) 離開(kāi) 5） 不善于從別人的提問(wèn)中接收信息 1） 要注意聽(tīng)眾的興趣所在 2） 要對(duì)所表達(dá)的內(nèi)容有充分的理解與了解 3） 存在信息遺漏現(xiàn)象，要有很強(qiáng)的溝通表達(dá)技巧 4） 要先描述整體概念，然后邏輯清晰地講解 4. 溝通游戲 商店打烊時(shí) 請(qǐng)不要耽擱時(shí)間 正確

4、 錯(cuò)誤 不知道 1、 店主將店堂內(nèi)的燈關(guān)掉后，一男子到達(dá) 2、 搶劫者是一男子 3、 來(lái)的那個(gè)男子沒(méi)有索要錢款 4、 打開(kāi)收銀機(jī)的那個(gè)男子是店主 5、 店主倒出收銀機(jī)中的東西后逃離 6、 故事中提到了收銀機(jī)，但沒(méi)說(shuō)里面具體有多少錢 7、 搶劫者向店主索要錢款 8、 索要錢款的男子倒出收銀機(jī)中的東西后，急忙 9、 搶劫者打開(kāi)了收銀機(jī) 10、店堂燈關(guān)掉后，一個(gè)男子來(lái)了 11、搶劫者沒(méi)有把錢隨身帶走 12、故事涉及三個(gè)人物：店主，一個(gè)索要錢款的 男子，以及一個(gè)警察 習(xí)題：商店打烊時(shí) 某商人剛關(guān)上店里的燈，一男子來(lái)到店堂并索要錢款，店主打開(kāi)收銀機(jī)，收銀機(jī)內(nèi)的東西被倒 了出來(lái)而那個(gè)男子逃走了，一位警察很

5、快接到報(bào)案。 1、店主將店堂內(nèi)的燈關(guān)掉后，一男子到達(dá) 2、搶劫者是一男子 3、來(lái)的那個(gè)男子沒(méi)有索要錢款 4、打開(kāi)收銀機(jī)的那個(gè)男子是店主 5、店主倒出收銀機(jī)中的東西后逃離 6、故事中提到了收銀機(jī)，但沒(méi)說(shuō)里面具體有多少錢 7、搶劫者向店主索要錢款 8、索要錢款的男子倒出收銀機(jī)中的東西后，急忙 離開(kāi) 9、搶劫者打開(kāi)了收銀機(jī) 10、店堂燈關(guān)掉后，一個(gè)男子來(lái)了 11、搶劫者沒(méi)有把錢隨身帶走 12、故事涉及三個(gè)人物：店主，一個(gè)索要錢款的 男子，以及一個(gè)警察 習(xí)題：商店打烊時(shí)（答案） 請(qǐng)不要耽擱時(shí)間 1、店主將店堂內(nèi)的燈關(guān)掉后，一男子到達(dá)？商人不等于店主 2、搶劫者是一男子？不確定，索要錢款不一定是搶劫 3

6、、來(lái)的那個(gè)男子沒(méi)有索要錢款 5、店主倒出收銀機(jī)中的東西后逃離？ 6、故事中提到了收銀機(jī)，但沒(méi)說(shuō)里面具體有多少錢4、打開(kāi)收銀機(jī)的那個(gè)男子是店主？ 店主不一定是男的 仔細(xì)閱讀下列有關(guān)故事的提問(wèn)，并在“對(duì)”、 不對(duì)”、或“不知道”中作出選擇，劃圈。 請(qǐng)不要耽擱時(shí)間 正確 錯(cuò)誤 不知道 答案 7、搶劫者向店主索要錢款 ？ 8、索要錢款的男子倒出收銀機(jī)中的東西后，急忙離開(kāi) 9、搶劫者打開(kāi)了收銀機(jī) 10、店堂燈關(guān)掉后，一個(gè)男子來(lái)了 11、搶劫者沒(méi)有把錢隨身帶走 12、故事涉及三個(gè)人物：店主，一個(gè)索要錢款的男子，以及一個(gè)警察 5. 破冰游戲 我是誰(shuí)？ 活動(dòng)目標(biāo)： 1. 協(xié)助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己眼中的我，及他人眼中的

7、我。 2. 增進(jìn)學(xué)生彼此熟悉的程度，增加班級(jí)凝聚力。 活動(dòng)程序： 一)教師發(fā)給每位學(xué)生一張 A4 影印紙。 二)學(xué)生兩兩分組，一人為甲，一人為乙(最好是找不熟悉的同學(xué)為伴) (1). 甲先向乙介紹 自己是一個(gè)什么樣的人 ，乙則在 A4 紙上記下甲所說(shuō)之特質(zhì)， 歷時(shí)五分鐘。 (2). 教師宣布活動(dòng)的規(guī)定為：自我介紹者，在說(shuō)了一個(gè)缺點(diǎn)之后，就必須說(shuō)一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。 (3). 五分鐘后，甲乙角色互換，由乙向甲自我介紹五分鐘，而甲做記錄。 (4). 五分鐘后，教師請(qǐng)甲乙兩人取回對(duì)方記錄的紙張，在背面的右上角簽上自己的名字。然后 彼此分享做此活動(dòng)的心得或感受， 并討論 介紹自己的優(yōu)點(diǎn)與介紹自己的缺點(diǎn)， 何者較

8、為困難？ 為何會(huì)如此？個(gè)人使用那些策略度過(guò)這五分鐘？。兩人之中須有一人負(fù)責(zé)統(tǒng)整討論結(jié)果。 三)學(xué)生三小組或四小組并為一大組，每大組有六至八人。 (1). 兩人小組中負(fù)責(zé)統(tǒng)整的人向其它人報(bào)告小組討論的結(jié)果。 (2). 分享后，教師請(qǐng)每位同學(xué)將其簽名之 A4 紙(空白面朝上)傳給右手邊的同學(xué)。而拿到簽名 紙張的同學(xué)則根據(jù)其對(duì)此位同學(xué)的觀察與了解，于紙上寫下我欣賞你，因?yàn)椤懲曛?后則依序向右轉(zhuǎn)，直到簽名紙張傳回到本人手上為止。 (3). 每個(gè)人對(duì)其他組員分享他看到別人回饋后的感想與收獲。 四)全班學(xué)生回到原來(lái)的位子 (1). 教師請(qǐng)自愿者或邀請(qǐng)一些同學(xué)分享此次活動(dòng)的感想與收獲。 (2). 教師說(shuō)明

9、了解真實(shí)的我與接納真實(shí)的我之重要性。 6. 鐵釘 說(shuō)明:請(qǐng)問(wèn)有沒(méi)有人玩過(guò)這個(gè) ?不是要大家吞鐵釘，請(qǐng)放心。請(qǐng)將 12 根鐵釘放在鐵釘頭上，不可 以碰到木頭，腦筋急轉(zhuǎn)彎的答案就不必了。可能和不可能都是答案之一，取得共識(shí)就好。另外， 說(shuō)明一下，鐵釘盒只是為了裝鐵釘方便，沒(méi)有任何蹊蹺，各位不用研究了。 規(guī)則 :(1). 不可以使用外力 (2). 不可以使用暴力 (3). 不可以使用念力 Debrief( 舉例 ): 1). 答案很重要，但剛才的過(guò)程更重要 2). 到底可不可能，會(huì)不會(huì)因?yàn)閯e人的一句話，你就受影響 3). 或是自己就認(rèn)為不可能，所以它永遠(yuǎn)都沒(méi)有機(jī)會(huì) 4). 會(huì)不會(huì)因?yàn)樽约旱囊痪湓捑妥寗e

10、人覺(jué)得不可能 7. 溝通游戲 蘋果與鳳梨 道具：無(wú) 說(shuō)明： 1) 、全體學(xué)員圍成一圈 2) 、訓(xùn)練師先和相鄰的人進(jìn)行演示 訓(xùn)練師：這是蘋果。 相鄰的人回答：什么？ 訓(xùn)練師：蘋果 相鄰的人回答：謝謝！ 3) 、回答完這一對(duì)話程序，由相鄰的人(甲)開(kāi)始問(wèn)他的下一個(gè)同伴(乙)相同的問(wèn)題： 甲：這是蘋果。 乙：什么？ 甲(對(duì)訓(xùn)練師說(shuō))：什么？ 訓(xùn)練師：蘋果 甲：蘋果 乙：謝謝！ 4) 、將此對(duì)話一直持續(xù)下去，最終傳到訓(xùn)練師；同時(shí)訓(xùn)練師向另一個(gè)方向相鄰的人傳遞鳳梨， 這樣兩句話就朝相反的方向進(jìn)行傳遞。 5) 、注意事項(xiàng)： (1 )培訓(xùn)師要密切注意對(duì)話的流向，特別是蘋果和鳳梨的走向； (2 )這是一個(gè)非常

11、有趣和復(fù)雜的游戲，訓(xùn)練師應(yīng)該提醒對(duì)話過(guò)程中的回答的規(guī)律，要求參加培 訓(xùn)的人員要有特別高的注意力和反應(yīng)能力 (3 )可做為晚會(huì)游戲或者暖場(chǎng)游戲。對(duì)于發(fā)生回答錯(cuò)誤的學(xué)員，可以適當(dāng)做些懲罰。 8 溝通游戲 囊中失物 形式： 11-16 個(gè)人為一組比較合適 材料與場(chǎng)地：有規(guī)律的一套玩具、眼罩 適用對(duì)象：所有人員 時(shí)間： 30 分鐘 活動(dòng)目的： 讓學(xué)員們體驗(yàn)解決問(wèn)題的方法，學(xué)員們之間面對(duì)同樣一個(gè)問(wèn)題所表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度，如何達(dá)到共 識(shí)，并進(jìn)行配合共同解決問(wèn)題。 操作程序 1) 、培訓(xùn)師用袋子裝著有規(guī)律的一套玩具、眼罩，而后發(fā)出游戲規(guī)則： 我有一套物品，我抽出了一個(gè)，而后給了你們一人一個(gè)，現(xiàn)在你們通過(guò)溝通猜出

12、我拿走的物品 的顏色和形狀。全過(guò)程每人只能問(wèn)一個(gè)問(wèn)題“這是什么顏色，”我就會(huì)回答你，你手里拿著的 物品什么顏色，但如果同時(shí)很多人問(wèn)我就不會(huì)回答。全過(guò)程自己只能摸自己的物品，而不得摸 其他人的物品。 2) 、現(xiàn)在培訓(xùn)師讓每位學(xué)員都戴上眼罩。 有關(guān)討論 你的感覺(jué)如何，開(kāi)始時(shí)你是不是認(rèn)為這完全沒(méi)有可能，后來(lái)又怎樣呢？ 你認(rèn)為在解決這一問(wèn)題的過(guò)程中，最大的障礙是什么？ 你對(duì)執(zhí)行過(guò)程中，大家的溝通表現(xiàn)的評(píng)價(jià)如何？ 你認(rèn)為還有什么改善的方法？ 9. 破冰游戲 大樹(shù)與松鼠 適合人數(shù)： 10 人以上 材料及場(chǎng)地：無(wú) 適用對(duì)象：所有學(xué)員 時(shí)間： 5-10 分鐘 操作程序 1) 、事先分組，三人一組。二人扮大樹(shù)，

13、面對(duì)對(duì)方，伸出雙手搭成一個(gè)圓圈；一人扮松鼠，并 站在圓圈中間；培訓(xùn)師或其它沒(méi)成對(duì)的學(xué)員擔(dān)任臨時(shí)人員。 2) 、培訓(xùn)師喊“松鼠”，大樹(shù)不動(dòng)，扮演“松鼠”的人就必須離開(kāi)原來(lái)的大樹(shù)，重新選擇其他 的大樹(shù)；培訓(xùn)師或臨時(shí)人員就臨時(shí)扮演松鼠并插到大樹(shù)當(dāng)中，落單的人應(yīng)表演節(jié)目。 3) 、培訓(xùn)師喊“大樹(shù)”，松鼠不動(dòng)，扮演“大樹(shù)”的人就必須離開(kāi)原先的同伴重新組合成一對(duì) 大樹(shù)，并圈住松鼠，培訓(xùn)師或臨時(shí)人員就應(yīng)臨時(shí)扮演大樹(shù)，落單的人應(yīng)表演節(jié)目。 4) 、培訓(xùn)師喊“地震”，扮演大樹(shù)和松鼠的人全部打散并重新組合，扮演大樹(shù)的人也可扮演松 鼠，松鼠也可扮演大樹(shù)，培訓(xùn)師或插其他沒(méi)成對(duì)的人亦插入隊(duì)伍當(dāng)中，落單的人表演節(jié)目。 1

14、0. 破冰游戲 分組游戲 1) 、尋找對(duì)象： 第一步：學(xué)員圍成一個(gè)圓圈組織者說(shuō) LOOK UP LOOK DOWN LOCK學(xué)員看上、看下, 然后用目光鎖定對(duì)面的一位同學(xué)，當(dāng)兩人的目光相對(duì)時(shí)，則拍手、出場(chǎng)交談交談 3 分鐘 沒(méi)對(duì)上的繼續(xù)。 第二步：學(xué)員分列兩行,結(jié)對(duì)的伙伴面對(duì)面站立各自后退 5 米蒙上眼罩發(fā)出聲音, 尋到對(duì)象(不可用學(xué)員名字、公司名稱) 2) 、左、中、右 組織者問(wèn)以下問(wèn)題： 早上起床時(shí),是從左邊下床？右邊下床？ 從左邊下床的站左邊,從右邊下床的站右邊,記不清的站中間 早上穿鞋時(shí),先穿左邊的鞋？先穿右邊的鞋？ 先穿左腳的站左邊,先穿右腳的站右邊,記不清的站中間 以此種辦法將學(xué)員

15、分成三大組。 3) 、誰(shuí)是勇士？ 如果依上法分成的三組人數(shù)懸殊過(guò)大,則繼續(xù)分組,按以下辦法： 請(qǐng)大家自由組合,尋找另外兩位與自己相象的伙伴,分成三人一組。 然后提問(wèn)： (1) 、 誰(shuí)愿意第一個(gè)站起來(lái)？ (2) 、 誰(shuí)愿意第二個(gè)站起來(lái)？ 由此,將學(xué)員分成三批。 11. 破冰游戲 訓(xùn)練幽默樂(lè)觀的游戲 情緒有正性與負(fù)性之分。有些正性情緒,如興奮、好玩、幽默可以激發(fā)人的創(chuàng)造力,而許 多負(fù)性情緒,如痛苦、焦慮、恐懼則會(huì)阻礙人的創(chuàng)造力發(fā)揮。我們每個(gè)人都可能因成功或失敗 而導(dǎo)致情緒波動(dòng)的經(jīng)歷。下面這個(gè)游戲可以讓你體驗(yàn)情緒在問(wèn)題解決中的強(qiáng)大作用。更可以訓(xùn) 練你的幽默和樂(lè)觀的情緒。 這個(gè)游戲要求你和一些朋友一同

16、做，而且要求你偏離你一貫的社會(huì)行為。游戲的內(nèi)容是要 你學(xué)動(dòng)物園里動(dòng)物的叫聲。 面一表決定你要學(xué)的動(dòng)物是什么： 規(guī)則： 第一階段兩邊成員各派一位代表至幕布前，隔著幕布面對(duì)面蹲下， 訓(xùn)練員喊一， 二 然后放下幕布，兩位成員以先說(shuō)出對(duì)面成員姓名或綽號(hào)者為勝，勝者可將對(duì)面成員俘虜至本組。 兩位成員靠組內(nèi)成員提示（不可說(shuō)出姓名、綽號(hào)），以先說(shuō)出對(duì)面成員之姓名或綽號(hào)者為 勝， 勝者可將對(duì)面成員俘虜至本分組。 6）、 活動(dòng)進(jìn)行至其中一組人數(shù)少于三人即可停止。 你姓氏漢語(yǔ)拼音的第一字母 動(dòng)物名稱 A - 獅子 G - 海豹 M - 猩猩 S - 熱帶鳥(niǎo) 現(xiàn)在選擇一個(gè)伙伴（最好在這些朋友中挑一位不太熟悉的人作為

17、伙伴）。彼此盯著看，目 光不能轉(zhuǎn)移，同時(shí)用嘴大聲學(xué)動(dòng)物叫，至少10秒鐘。 點(diǎn)評(píng)： 在這個(gè)簡(jiǎn)單的游戲中，你的感覺(jué)如何？你是否感到既幽默有趣又有些尷尬？這個(gè)游戲盡管 開(kāi)始時(shí)會(huì)感到不舒服，很可能結(jié)束時(shí)已是笑聲滿堂。也許不管你模仿的動(dòng)物是什么，最后你的 表現(xiàn)都是“傻驢”一頭。 你是否注意到好玩和幽默的情緒會(huì)有助于你在這個(gè)游戲中創(chuàng)造性的發(fā)揮，可能會(huì)使你靈機(jī) 一動(dòng)，模仿出種種出人意外的叫聲，獲得滿堂喝采，或者逗得大家捧腹大笑？而在游戲中，感 到尷尬的心理卻會(huì)使你羞于開(kāi)口？假如你有幽默感，學(xué)動(dòng)物叫就更容易開(kāi)口。 正性樂(lè)觀的情緒是創(chuàng)造力的催化劑。因此，在最困難的時(shí)候，不要忘記幽默可以使你保持 樂(lè)觀。 12.

18、破冰游戲 猜猜我是誰(shuí) 目標(biāo)： 使初步認(rèn)識(shí)的隊(duì)員再次彼此認(rèn)識(shí) 道具： 不透明的幕布一條 1）、 參加的人員分成兩邊 2）、 依序說(shuō)出每人的姓名或希望別人如何稱呼自己 3）、 訓(xùn)練員與助理訓(xùn)練員手拿布幕隔開(kāi)兩邊成員，分組蹲下 4）、 5）、 二、三 第二階段兩邊成員各派一位代表至幕布前背對(duì)背蹲下，訓(xùn)練員喊一、二、三，然后放下幕 布， 引導(dǎo)討論： 我們所設(shè)計(jì)的這個(gè)游戲是 no loserno winner 注意事項(xiàng)： 選擇的幕布必須不透明，以免預(yù)先看出伙伴而失去公平性及趣味性。 成員蹲在幕布前，避免踩在幕布上，以免操作幕布時(shí)跌到。 變化： 可讓組員背部貼緊幕布，另一分組憑其輪廓猜出其姓名或綽號(hào)。 可

19、在排球場(chǎng)進(jìn)行，以海灘球互相投擲時(shí)，需要叫出對(duì)方隊(duì)友姓名或綽號(hào)，全部叫完前不 可重復(fù)。 13. 破冰游戲 猜變化 概要：猜出排列順序有無(wú)變化的游戲 方法： 1) 、十到十五位隊(duì)員全部排好坐在椅子上，而被選出的兩個(gè)觀察者，花一分鐘來(lái)記下排列順序。 2) 、觀察員走出室外，其中留在室內(nèi)的隊(duì)員趁機(jī)交換位置。 3) 、觀察員進(jìn)來(lái)后要說(shuō)出誰(shuí)和誰(shuí)換過(guò)位置，先猜中的觀察員獲勝。 14. 破冰游戲 代號(hào)接龍 內(nèi)容：這個(gè)游戲乃在于訓(xùn)練個(gè)人的反應(yīng)力和記憶力，以最快的速度判斷自己的所在位置。 方法： 參加者，以鬼的位置為基準(zhǔn)，從鬼開(kāi)始算來(lái)的數(shù)字，就是自己的代號(hào)，每個(gè)當(dāng)鬼的人都是 游戲從鬼這里開(kāi)始進(jìn)行。如果鬼開(kāi)始說(shuō)“

20、1、2”，其意思就是由第 1 個(gè)人傳給第 2個(gè)人的(1) 、 各位如果繼續(xù)玩下去誰(shuí)會(huì)贏？那誰(shuí)會(huì)輸了？ (2) 、 (3) 、 那這是什么意思，也就是雙贏的概念 (1) 、 (2) 、 (3) 、 訓(xùn)練員應(yīng)制止站立或至側(cè)邊偷窺的情況發(fā)生。 (4) 、 組員不可離訓(xùn)練員太近，以免操作幕布時(shí)產(chǎn)生撞擊。 (5) 、 組員叫出名字時(shí)間差距短，訓(xùn)練員須注意公平性。 (6) 、 本活動(dòng)不適用于不熟悉的團(tuán)隊(duì)。 (1) 、 可增加幕布前代表人數(shù)； (2) 、 (3) 、 1) 人數(shù)在 10 個(gè)人以內(nèi)最適合 2) 參加者圍成一個(gè)圓圈坐著，先選出 1 人做鬼。 1 號(hào)， 鬼的右邊第一位是 2 號(hào)，依次為 3 號(hào) 4

21、) 意思。 5） 2 號(hào)在接到口令后，就要馬上傳給任何一個(gè)參加者，例如“ 的代號(hào)， 5 則是自己想傳達(dá)者的代號(hào)，此數(shù)字可以自由選擇。 6）如此一直進(jìn)行比賽。 7）如果自己的代號(hào)被叫到而卻沒(méi)有回答的人，就要做鬼。 8）鬼的代號(hào)是從 1 開(kāi)始，所以當(dāng)鬼?yè)Q人的時(shí)候，則所有人的代號(hào)重新更改。 重點(diǎn)：這個(gè)游戲的樂(lè)趣與否，乃決定于參與者的反應(yīng)速度之快慢，所以應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)良好的靈敏反 應(yīng)。 15. 破冰游戲 交換名字 內(nèi)容：這個(gè)游戲乃在于考驗(yàn)人們的習(xí)性。平常對(duì)于自己的名字，可說(shuō)是耳熟不過(guò)了，但若臨時(shí) 更換名字，可就會(huì)覺(jué)得陌生了。 方法： 當(dāng)主持人問(wèn)及“張三先生，你今天早上幾點(diǎn)起床？”時(shí)，真正的張三不可以回答，而

22、必須 6）當(dāng)自己該回答時(shí)卻不回答，不是自己該回答的人就要被淘汰。 7）最后剩下的一個(gè)人就是勝利者。 16. 溝通游戲 數(shù)字傳遞 游戲步驟： 1、將學(xué)員分成若干組，每組學(xué)員 5 名 -8 名左右，并選派每組一名組員出來(lái)?yè)?dān)任監(jiān)督員； 2、所有參賽的組員排縱列排好，隊(duì)列的最后一人到培訓(xùn)師處，培訓(xùn)師向全體參賽學(xué)員和監(jiān)督員 宣布游戲規(guī)則 3、游戲規(guī)則： 1）各隊(duì)代表到主席臺(tái)來(lái)，培訓(xùn)師：“我將給你們看一個(gè)數(shù)字，你們必須把這個(gè)數(shù)字通過(guò)姿體語(yǔ) 言讓你全部的隊(duì)員都知道，并且讓小組的第一個(gè)隊(duì)員將這個(gè)數(shù)字寫到講臺(tái)前的白紙上（寫上組 名），看哪個(gè)隊(duì)伍速度最快，最準(zhǔn)確；” 2）全過(guò)程不允許說(shuō)話，后面一個(gè)隊(duì)員只能夠通過(guò)姿

23、體語(yǔ)言向前一個(gè)隊(duì)員進(jìn)行表達(dá)，通過(guò)這樣的由更換成張三的名字的人來(lái)回答：“恩，今天早上我 7 點(diǎn)鐘起床！”。 2、5”的話， 2 當(dāng)時(shí)就是自己 1） 人數(shù)在 10 個(gè)人最適合 2） 參加者圍成一個(gè)圓圈坐著。 3） 圍個(gè)圓圈的時(shí)候，自己隨即更換成右鄰者的名字。 4） 以猜拳的方式來(lái)決定順序，然后按順序來(lái)提出問(wèn)題。 傳遞方式層層傳遞，直到第一個(gè)隊(duì)員將這個(gè)數(shù)字寫在白紙上； 3）比賽進(jìn)行三局（數(shù)字分別是 0、900、0.01），每局休息 1分 15秒。第一局勝利積 5分，第 二局勝利積 8分，第三局勝利積 10 分。 小組討論： P （計(jì)劃）D （實(shí)施）C （檢查）A （改善行動(dòng)）循環(huán)中，在這個(gè)游戲中如何

24、得到體現(xiàn)? 形式： 20 人左右最為合適 時(shí)間： 15 分鐘 材料：準(zhǔn)備總?cè)藬?shù)兩倍的 A4 紙（廢紙亦可） 適用對(duì)象：所有學(xué)員 活動(dòng)目的 為了說(shuō)明我們平時(shí)的溝通過(guò)程中，經(jīng)常使用單向的溝通方式，結(jié)果聽(tīng)者總是見(jiàn)仁見(jiàn)智，個(gè)人按 照自己的理解來(lái)執(zhí)行，通常都會(huì)出現(xiàn)很大的差異。但使用了雙向溝通之后，又會(huì)怎樣呢，差異 依然存在，雖然有改善，但增加了溝通過(guò)程的復(fù)雜性。所以什么方法是最好的?這要依據(jù)實(shí)際 情況而定。作為溝通的最佳方式要根據(jù)不同的場(chǎng)合及環(huán)境而定。 操作程序 1） 、給每位學(xué)員發(fā)一張紙 2） 、培訓(xùn)師發(fā)出單項(xiàng)指令： 大家閉上眼睛 全過(guò)程不許問(wèn)問(wèn)題 把紙對(duì)折 再對(duì)折 再對(duì)折 把右上角撕下來(lái)，轉(zhuǎn) 180

25、 度，把左上角也撕下來(lái) 爭(zhēng)開(kāi)眼睛，把紙打開(kāi) 培訓(xùn)師會(huì)發(fā)現(xiàn)各種答案。 3） 、這時(shí)培訓(xùn)師可以請(qǐng)一位學(xué)員上來(lái)，重復(fù)上述的指令，唯一不同的是這次學(xué)員們可可以問(wèn)問(wèn) 題。 有關(guān)討論 完成第一步之后可以問(wèn)大家，為什么會(huì)有這么多不同的結(jié)果（也許大家的反映是單向溝通不許 問(wèn)問(wèn)題所以才會(huì)有誤差） 1）、 2）、 四個(gè)循環(huán)中，哪個(gè)步驟更為重要? 17. 溝通游戲 撕紙 2、根據(jù)學(xué)員的表現(xiàn)評(píng)價(jià)：好的表達(dá) / 壞的表達(dá)。 完成第二步之后又問(wèn)大家，為什么還會(huì)有誤差（希望說(shuō)明的是，任何溝通的形式及方法都不是 絕對(duì)的，它依賴于溝通者雙方彼此的了解，溝通環(huán)境的限制等，溝通是意義轉(zhuǎn)換的過(guò)程） 18. 溝通游戲 瞎子摸號(hào) 活動(dòng)目

26、的 讓學(xué)員體會(huì)溝通的方法有很多，當(dāng)環(huán)境及條件受到限制時(shí)，你是怎樣去改變自己，用什么方法 來(lái)解決問(wèn)題。 形式： 14-16 個(gè)人為一組比較合適 類型：?jiǎn)栴}解決方法及溝通 時(shí)間： 30 分鐘 材料及場(chǎng)地：攝像機(jī)、眼罩及小貼紙和空地 適用對(duì)象：參加團(tuán)隊(duì)建設(shè)訓(xùn)練的全體人員 操作程序 角色分配： 醫(yī)學(xué)家：經(jīng)年研究愛(ài)滋病的治療方案，已取得突破性進(jìn)展1）、 讓每位學(xué)員戴上眼罩 2）、 給了他們每人一個(gè)號(hào)，但這個(gè)號(hào)只有本人知道 3）、 讓小組根據(jù)每人的號(hào)數(shù)，按從小到大的順序排列出一條直線 4）、 全過(guò)程不能說(shuō)話，只要有人說(shuō)話或脫下眼罩，游戲結(jié)束 5）、 全過(guò)程錄象，并在點(diǎn)評(píng)之前放給學(xué)員看 19. 溝通游戲 “聽(tīng)與說(shuō)”游戲 1、 孕婦：懷胎八月 2、 發(fā)明家：正在研究新能源（可再生、無(wú)污染）汽車 3、 4、 宇航員：即將遠(yuǎn)征火星，尋找適合人類居住的新星球 5、 生態(tài)學(xué)家：負(fù)責(zé)熱帶雨林搶救工作組 6、 流浪漢游戲背景：私人飛機(jī)墜落在荒島上，只有 6 人存活。這時(shí)逃生工具只有一個(gè)只能 容納一人的橡皮氣球吊籃，沒(méi)有水和食物