1、二年級下冊-生活、生命與安全-教案第一單元生命奧秘1、身體里的“樂隊”一、教學目標1、初步認識人體的主要內臟器官，即心臟、肺、胃、小腸、大腸等，了解它們的名稱、位置、形態、運動、發出的聲音及生理功能。2、初步了解內臟器官的協調運動及其對維持人體正常生命活動的作用，感受人體結構的奇妙、和諧。二、教學重難點重點：初步認識心臟、肺、胃、小腸、大腸等人體內臟器官，了解它們的名稱、位置、形態、運動、發出的聲音及生理功能。細胞、組織構成器官，器官組成系統，各系統協調運動，實現人體的生命活動。 本課在引導學生了解人體主要內臟器官的基礎上，力求激發學生探究人體呼吸系統、消化系統、循環系統等的興趣。難點： 初步

2、了解內臟器官的協調運動及其對人體正常生命活動的作用，感受人類生命體構成的奇妙、和諧。人體內臟器官的功能以及各系統如何協調運動，對剛上二年級的學生來說，是非常困難的。三、課時：1-2 課時四、教學過程（一） 、生命小問號引發學生關注身體里器官運動的聲音，從正常的生命現象出發，激發學生對人體內臟器官的好奇和興趣。19 / 381、 觀看插圖，關注身體里的聲音。從圖中發現了生命？圖中的學生正在進行內科體檢，醫生用來體檢的是聽診器，醫生通過聽身體里的聲音診斷人的內部器官是否健康。你還知道什么？同桌或小組交流脈搏的跳動。老師教孩子們怎么摸脈搏，學生自己相互感受。2、 教師介紹聽診器及其使用方法。（二）

3、、生命小秘密。1 、心臟、肺、胃的形態及其聲音。心臟敲鼓，肺拉手風琴，胃吹號2、心臟、肺、胃在身體里的位置，作用及其他器官的協調運動。文中有三幅圖，和文字，指導學生認真理解。對照插圖，摸摸自己的心臟、肺、胃、腸的位置，說說感受。3、身體里的器官協調運動，發出和諧的聲音，表示人體的生命活動處于正常狀態。觀看第2 頁插圖，你看懂了什么？學生用手捂住心臟部位，感受心臟的運動；想象心臟的收縮與舒張，用拳頭模仿，感受心臟的運動；聽老師介紹，感受心臟對人體的重要作用。學生喝水或吃食物，慢慢咽下，并想象消化系統中各器官的運動，感受他們對人體的作用。學生用雙手按住肺部，進行深呼吸，感受肺部的運動，并聽老師介紹

4、相關知識，理解呼吸器官對人體的重要性。三、生命小智慧1 、畫一畫在圖中身體的相應位置畫出心臟、肺和胃。2、聽一聽跑完步，聽聽心臟的“鼓聲”。肚子餓的時候聽聽腸胃的“音樂”。四、全課小結。人體內有呼吸器官、消化器官等。呼吸器官包括鼻、咽、喉、氣管、支氣管和肺；消化器官包括消化道（口腔、咽喉、食道、胃、小腸、大腸、肛門）和消化腺（肝、膽、胰、脾）。一個活著的人，其體內各種內臟器官都要發出聲音心臟在跳動，血液在血管內奔流，肺臟在呼吸，腸胃在蠕動它們會發出各種聲音，這些聲音匯合在一起，組成了一支“生命奏鳴曲”。板書設計：1、身體里的“樂隊”心臟、脈搏咚咚咚肺 （呼吸）呼嚕呼嚕胃、小腸、大腸（蠕動消化）

5、嘰里咕嚕教學后記：2、感知世界一、教學目標1 、了解人類的五種感覺，即視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺。2、初步理解五種感覺的形成原理，體會人類感覺能力的有限性。3、了解人類如何借助工具克服自身弱點，不斷探索世界的真相。二、教學重難點重點： 幫助學生了解人體感覺器官的機能，體會人體感覺能力是有限的，從而理解世界的真實面貌絕不僅僅是我們看到的，聽到的，感覺到的，從而形成一種更為客觀理性的態度去面對眼前的世界。難點： 對二年級的小學生來說，理解復雜器官的機能有相當的難度。教學中，對每種感官的具體原理不必深究，重點是讓學生通過對比不同動物的感覺方式和感覺能力，理解人類感覺能力的有限性以及人類智慧的創造性

6、，培養學生敬畏世界，贊美生命的情懷。三、課時：1-2 課時四、教學過程（一） 、生命小問號說說你自己現在能看見什么，聽見什么，觸摸到什么？這就是我們此時此刻所感知到的周圍世界的樣子，每個人所感知到的可能有所不同。現在請大家一起朗誦第4 頁的小詩，說一說詩中提到的事物哪些是看見的，哪些是聽見的，哪些是聞到的，哪些是觸摸到的。大家怕黑嗎？請同學們分享一下面對黑暗的經驗。為什么閉上眼睛就看不見了？游戲二、生命小秘密1、 、 猜謎：什么東西存在著，我們大家卻看不見？我穿的襪子存在，但是我們大家看不見，因為襪子在鞋子里面，被鞋遮住了，沒有光線照射進去，也沒有光線反射出來。我們的視覺感知是有限的。2、 游

7、戲：尋寶找一條手絹交給一個同學，請他藏好，另外一個同學在門外等候，待手絹藏好后再進來開始尋寶。尋寶的人可以在全班走動，其余的同學不能說話，但可以通過拍手給尋寶人暗示，當他走得離藏寶人越近，拍手聲音就越大，反之就越小。拍手發出的聲音引起空氣振動，這種振動通過空氣傳輸到耳朵里，由聽覺神經細胞把信息傳給大腦。3、 游戲：猜數字同桌兩人中，一個人閉眼，另一個人把幾支筆放在他的手臂上，讓說有幾支，然后把這些筆移動到手心，再說說有幾支。三、生命小智慧通過其他動物與人類在某些功能上的對比，讓學生從生物的角度更多地了解感覺能力。從動物們各有本領，學生可以進一步感知生命體的多樣性，同時了解人類如何發明和使用工具

8、來彌補自身的不足。四、全課小結3、我長本領了一、設計意圖人類擁有智慧，擁有多種潛能，不同的人常表現出不同的本領。本課以腦科學與多元智能為依據，讓學生了解，人如果想擁有更多的本領，激發更大的潛能，就需要需要不斷地進行學習，勤于鍛煉，努力實踐。二、教學目標1 、了解人有多種本領，人的本領各有所長。2、了解人人都有許多潛藏著的本領，人的本領與腦細胞有關，常動腦學習可以讓更多的腦細胞積極活動，使自己的本領更多更強。3、 認識到只要努力學習，每個人的本領都能在現有基礎上得到發展，從而培養學習的自信心。三、教學重難點重點：了解自己的本領，培養生活和學習的自信心。隨著年級的增高， 學生在學習方面的差異將越來

9、越明顯。以學習成績為唯一標準來片面評價學生的發展，會讓學生的自信心越來越弱，阻礙學生的發展。 以腦科學和多元智能為依據，讓學生了解每個人都有多種潛藏的本領，只要動腦學習，勤于鍛煉與實踐，就能增強自身的本領，從而樹立學生學習的自信心。難點： 了解人的本領與大腦有關。腦科學是人類需要永遠研究的科學， 人的本領與腦的開發究竟有著怎樣的聯系？目前眾說紛紜。但是我們可以確定，人的本領的確與大腦有關。經常動腦學習，可以使我們的大腦思維更敏捷，勤于實踐，可以讓我們增強本領。初步了解大腦與本領的關系，可以增強學生學習的信心，激發學生學習的原動力。四、課時1 課時五、教學過程（1） 、生命小問號1 、人有多種本

10、領學生了解動物有生存本領，人有創造本領，自己也可以有獨特的本領，從而初步建立生活和學習的自信心。什么是本領？自由發言本領指技能，能力。動物的本領只是指生存本領，如尋找食物，捕食，尋找棲息地，繁衍后代等；人特有的本領是指勞動，學習，發明創造等。與動物相比，人類有哪些特殊的本領？學生獨立看書上的插圖，了解人類有讀書，寫字及復雜思維等本領。2、人的本領各有所長結合課外查閱的資料，說說自己對圖片上杰出人物的了解，指導學生看圖，認識各行業的杰出人物。學生說說自己最喜歡圖上的哪個人，特別介紹他的杰出本領閱讀下面的話，并使學生明確，這些人之所以有杰出的本領，取得巨大的成就，與他們經常動腦，努力學習，不斷實踐

11、是分不開的。3、我的本領強學生自己想想，自己上小學以后都增長了哪些本領？最擅長哪項本領？學生通過活動，了解自己的成長，通過分析自己的本領，并和同伴比較，發現自己外顯的本領，增強學習自信心。（2） 、生命小秘密1 、了解人的本領與大腦有關看教材中的插圖與文字，說說自己讀懂了什么？2 、 引導學生了解人人都有潛藏著的許多本領，激發學生努力動腦學習，堅信自己會因為努力學習獲得更多的本領（3） 、生命小智慧1 、露一手讓學生有計劃地學習新本領，樹立學習自信心，培養努力學習的好品質。2、夸一夸夸夸我的同桌3、讀一讀讀名人名言，樹立遠大理想，并從現在做起，努力實現理想。板書設計：3、我長本領了本領技能，能

12、力。動物尋找食物，捕食，尋找棲息地，繁衍后代尋找食物，捕食，尋找棲息地，繁衍后代 人勞動，學習，思考，發明創造。勞動，學習，思考，發明創造第二單元安全與健康4、機警應對陌生人一、教學目標1 、知道與陌生人接觸時可能存在各種危險。2、掌握應對陌生人“帶你走”、 “送你東西” “請你幫忙”等的技巧和方法。3、學習在與陌生人接觸中遇到危險時的應急方法。二、教學重難點掌握機警應對陌生人“帶你走”、 “送你東西” “請你幫忙”等的技巧和方法。三、課時1 課時四、教學過程（一）安全小問號哪些人是陌生人呢？凡是你不認識、不了解、 不經常打交道的人，都是陌生人，也許他知道你的名字或者說認識你的父母、親人，但你

13、始終要視他為陌生人不熟悉的人也屬于陌生人的范疇（二）安全小博士1、不要輕易相信陌生人2、不跟陌生人走3、不接受陌生人的東西4、不幫陌生人的“忙”（三）安全小衛士紅色警戒：與陌生人接觸中遇到危險時的應急辦法不要僅僅是掙扎、哭鬧，而不說話一定要大聲喊“救命” ！陌生人提出過分的要求時，你應該怎么辦？把你的想法告訴同學和家長。如果罪犯惱羞成怒、兇相畢露，我們受到傷害的可能性會增大，因此我們要學會在第一時間禮貌、合理地婉拒陌生人的要求，盡量不給對方留下商量的余地和可乘之機。四、全課小結。板書設計：4、機警應對陌生人教學后記：5、及時治小傷一、教學目標1、 知道及時處理鼻出血的重要性和正確方法，了解不正

14、確處理方法帶來的不良后果。2、 掌握如何及時對燙傷、劃傷、 扎傷等傷口分別進行沖洗、消毒、止血和包扎的簡單方法。二、教學重難點掌握如何及時對燙傷、劃傷、扎傷等傷口分別進行沖洗、消毒、止血和包扎的簡單方法。三、課時1 課時四、教學過程（一）安全小問號被刀割傷手和被開水燙傷手，你會自己及時處理傷口嗎？在生活中要注意安全，盡量避免受傷，我們還要學會及時簡單處理小傷口的方法，以免傷口感染。（2） 、安全小博士1 、鼻出血及其處理方法。用紙塞住，用水沖洗和仰頭，這些方式都是不好的。正確的操作方法2、劃傷及其處理方法。你的手或腳曾經劃傷過嗎？怎樣受的傷？當時你是怎樣處理傷口的？第一，把手指舉高，捏住指根兩

15、側，出血就可以減少。第二，用碘酒等清洗傷口和消毒。第三，貼上創可貼或包扎好，讓傷口慢慢愈合。在傷口還沒愈合前，不能沾水以避免感染；如果包扎好的傷口變得又紅又腫，必須馬上去醫院治療。3、燙傷及其處理要點。燙傷后應馬上用冷水沖洗傷處。疼痛減輕后，再涂上燙傷藥。起水泡的燙傷，水泡不能弄破，應在水泡周圍進行消毒，然后用干凈的紗布將傷處包扎好。（3） 、安全小衛士1 、試一試2、回家問問家長：處理傷口，還有哪些好辦法？四、全課小結。板書設計：5、及時治小傷教學后記：6、警惕會傷人的電器一、教學目標1 、 引導學生知道電器的高溫、高速運轉及漏電等可能使我們受到意外傷害。2 、 讓學生掌握避免被常見電器傷害

16、的常識，增強維護自身安全的意識。二、教學重難點讓學生掌握避免被常見電器傷害的常識，增強維護自身安全的意識。三、課時1 課時四、教學過程（1） 、安全小問號說一說： 家里都有哪些電器，用來幫助我們做什么事？自己見過哪些電器的安全使用“警告”，這些“警告”告訴了我們什么？電器可能傷害人。1 、高溫傷害2、高速運轉傷害3、觸電傷害（2） ，安全小博士1 、大人不在時，有些電器小朋友不能自己使用。2、產生高溫的電器不能觸摸、不能靠近、不能烤衣物。3、不能把手或者其他東西伸進轉動的電風扇或洗衣機里。4、不能用濕手觸摸電器的開關和插頭。（3） 、安全小衛士1 、 和大人一起檢查家里的電器插頭，把沒有使用的

17、電器插頭取下來。由電器插頭引發的人身傷害和火災等屢見不鮮。家校合力，引發家長對電器使用安全隱患的關注，從微小的細節入手，共同培養學生的安全意識和習慣；同時， 也在一定程度上督促家長反思并改正自己忽視安全的習慣。2、強調，小朋友在家時，不能動大人不允許使用的電器，更不能因為好玩去隨意按動電器。四、全課小結。板書設計：6、警惕會傷人的電器教學后記：7、喝水有學問一、教學目標1 、了解喝水有哪些基本常識。2 、 辨析日常生活中喝水的習慣，反思自己的喝水行為和習慣是否合理。3、逐步轉變自己不良的喝水行為，養成健康科學的喝水習慣。二、教學重難點學生對喝水習慣的反思和對正確、合理的喝水行為的內化。三、課時

18、1 課時四、教學過程（一）健康小問號看書上的插圖，回答問題：你們都喝什么水？在什么時候喝水？每天喝多少水？（二）健康小博士第一：學生夏天特別喜歡喝冰水，冬天天冷時又喜歡喝燙水的行為，我們盡量不喝過冷或過燙的水，以免傷害腸胃。第二： 家中飲水機燒水時反復燒開，這樣水中的亞硝酸鹽含量高，會危害人體健康。第三：自來水中含有很多致病的微生物，沒燒開不能直接飲用。第四：我們不能口渴了才喝水，要及時補水。（三）健康小貼士1 、小調查大多孩子偏愛喝飲料2 、 引導學生學會看飲料瓶上的成分表，使其了解部分飲料中含有色素等食品添加劑，對人體健康又影響3、閱讀“白開水的自述“，了解白開水含有人體所需的礦物質，既純

19、凈自然，又物美價廉。我們應該養成多喝白開水、少喝飲料的習慣，從而提升學生的生活經驗，使其自覺改變不良喝水習慣。（四）健康小行動1 、觀看書上的圖片，評一評，哪位小朋友的做法對？2、重視喝水習慣的養成。（五） 、全課小結。板書設計：7、喝水有學問教學后記：第三單元呵護心靈8、面對學習困難一、教學目標1 、引導學生正確面對學習困難。2、幫助學生初步掌握克服困難的方法和途徑。3、培養學生面對困難、克服困難的堅強意志。二、教學重難點幫助學生初步掌握克服困難，解決問題的方法和途徑，培養學生面對困難、克服困難的堅強意志。三、課時1 課時四、教學過程（一）導入：烏鴉喝水的故事（二）主題活動1、心理聚焦組織學

20、生看圖，引導學生了解小東和小明在學習上分別遇到了什么困難，再將學生分成小組進行討論，請各組代表上臺發言。老師注意引導學生正確面對學習困難，組織學生幫助小東、小明想想解決困難的辦法，我們要敢于面對困難，樹立遇到困難要想辦法解決的意識。2、心靈視窗說一說：你在學習中遇到過哪些困難？你是怎么解決的？3、心靈氧吧怎么樣解決學習中遇到的困難？列舉一些有效地方法4、心海起航觀看插圖：成功解決做作業和背誦課文遇到的困難說一說： 在今后的學習中你將怎樣對待和解決學習中遇到的各種困難？（相信自己的潛能；對自己的困難要正確分析原因；換一種思路解決問題；尋求某些專門矯正機構的支持。）三、全課小結。板書設計：8、面對

21、學習困難教學后記：9、我有一雙亮眼睛一、教學目標1 、讓學生明白觀察在學習中的重要作用。2、培養學生觀察的興趣，初步掌握觀察的一般方法和技巧。3、使學生形成自覺觀察身邊事物的意識，培養初步的觀察能力。二、教學重難點初步掌握觀察的一般方法和技巧，培養初步的觀察能力。三、課時1 課時四、教學過程（一）活動導入游戲：密林尋寶。游戲規則（以小組為單位，教師分別發給學生一組“隱藏圖”的圖片。可先讓學生熟悉畫面，再將觀察的要求告訴學生。學生觀察比賽后，教師可組織討論：優勝組取勝的“法寶”是什么呢？（二）主題活動1 、心理聚焦學生觀察教材中提供的兩幅圖，并讓學生用情景劇的方式表演第一幅畫的內容，分組討論第二

22、幅圖的內容，仔細觀察很重要2、心靈視窗觀察兩可圖，從不同的角度觀察會有不同的效果21 / 38（正向看是個老婦人，倒過來看又是個小姑娘）排列順序（正確順序是、）注意觀察的順序3、心靈氧吧以讓學生結合 “心靈視窗 “中的圖畫以及自己平時的觀察方法進行討論：怎么樣觀察效果會更好？全面觀察分解觀察對比觀察歸納觀察怎樣培養觀察能力？（ 1） 、培養觀察的興趣。從最感興趣的事物入手，認真觀察，記錄結果，日積月累。（ 2）制訂觀察計劃，有目的，有計劃地進行觀察。（ 3）做好觀察記錄，整理觀察思路。4、心海起航完成三個練習題（三） 、全課小結。我們從小愛觀察，學習觀察好處多；學習知識、寫作、科技發明都靠觀察

23、；觀察時時要注意，認認真真又仔細，全面又概括，觀察有順序。板書設計：9、我有一雙亮眼睛42 / 38教學后記：10、學會分享一、教學目標1、讓學生體會與他人分享的快樂。2、引導學生懂得什么是分享。3、引導學生初步樹立主動與他人分享的意識，學會與他人分享。二、教學重難點引導學生體會分享時的快樂，學會主動與他人分享。三、教學準備學生準備自制的小玩具和彩色筆。四、課時建議1 課時五、教學過程（一）活動導入游戲：尋找支點規則：同學兩人一組，面對面地將雙手搭在對方的肩上；再安排兩個同學一人追一人逃，逃跑一方需迅速地插到一組的中間，并將雙手搭在其中一名同學的肩上；該組的另一名同學需要迅速離開，以躲避追捕人

24、的抓捕他也同樣要盡快找到另外一個棲身之所。（二）主題活動1、心理聚焦組織學生看書上的兩幅具有內在聯系的圖，理解圖意，講述自己的感受。討論：兩個小朋友為什么快樂？2、 心靈視窗說一說：可以與哪些人分享？分享生什么？回憶并講述自己身邊發生過的分享事例。演一演： 組織學生選擇前面講述過的情景事例演一演，在表演中體會分享時和分享后的快樂心情。3、 心靈氧吧組織學生看圖、討論：什么是分享？開一個展覽會，將自己帶來的自己最喜歡的玩具等拿出來跟大家一起玩，一起欣賞。4、 心海起航根據教材中呈現的兩個情景，引導學生思考討論是否應該借作文給同學？注意營造一種分享的氛圍，鼓勵學生主動與他人分享，如果出現個別學生因

25、爭搶玩具而發生矛盾，教師可組織全班討論如何解決，強化學生分享的意識。（三） 、全課小結。將自己認為最美好、最珍貴的東西拿出來與他人共同欣賞、共同享用，或者是給予他人。這樣的行為就是分享。分享是無私的，是主動的。贈人玫瑰手留余香，分享不是失去而是收獲。板書設計：10、學會分享分享是無私的，是主動的。分享不是失去而是收獲。教學后記：11、幫助別人快樂自己一、教學目標1、使學生感受到幫助別人的快樂，激發學生樂于助人的意識。2、讓學生學會恰當的助人方法，并初步培養樂于助人的習慣。二、教學重、難點激發樂于助人的意識，學會恰當助人的方法。三、教學準備課前調查了解本班學生中發生的助人故事。四、課時安排：1

26、課時教學過程：（1） 、活動導入游戲：集體表演唱當我們同在一起當我們同在一起，在一起，在一起，當我們同在一起，其快樂無比；你對著我笑嘻嘻，我對著你笑哈哈，當我們同在一起，其快樂無比。（2） 、主題活動1、心理聚焦組織學生根據教材提供的情景，表演情景劇小雯變了，體會小雯的心情及情緒變化。2、心靈視窗演一演：強調理解同情的目光、友好溫暖的表情、安慰支持的語言、柔和親切的動作。議一議：還可以怎么幫助小雯？引導學生表現出看到小雯又變得開心后的快樂心情。3、心靈氧吧（1） 老師講故事快樂的秘訣，學生邊聽邊想：小女孩一生快樂的秘訣到底是什么？（2）我的故事。引導學生講述自己或身邊同學幫助別人獲得快樂的故事

27、。 講清楚幫助別人后自己快樂、自豪、滿足的心情，以及受助對象感謝的語言、開心的笑容，旁人對自己的贊揚和肯定，大家對自己的接納和喜愛.4、心海起航（ 1）設計自己的快樂“儲蓄”行動（2）討論交流恰當的助人方法（3） 、小結全課。合作、助人、分享、安慰等都是小學生的親社會行為。樂于幫助別人， 并且能恰當幫助別人的兒童，會受到同伴的歡迎和成人的喜愛，能夠從中體會到心理上助人的成就感、自豪感、快樂感。板書設計：11、幫助別人快樂自己合作、助人、分享、安慰快樂、自豪、滿足成就感、自豪感、快樂感教學后記：第四單元美化生活12、美工刀的使用一、教學目標1、了解美工刀的構造特點，能利用美工刀裁紙和進行簡單刻畫

28、。2、學習美工刀的安全使用方法。3、能用自己學到的勞動技能誒自己的生活和學習服務。二、教學重、難點1、讓學生學習如何安全的使用美工刀。2、學會使用美工刀進行線條的刻畫和簡單作品的制作。三、教學準備師準備：各式美工刀、卡片紙（或舊掛歷紙）、鋼尺、工作板（五層板或厚紙板）和生活中常用的幾種刀具（如水果刀、削皮刀、瑞士軍刀等）學生準備：每人一把美工刀、一張卡片紙（或舊掛歷紙）、鋼尺和工作板。課時建議：2 課時教學過程：第一課時1、 談話導入上學期我們學習了剪刀的使用，今天我們來認識另外一種常用的工具。教師出示美工刀，提問： 你們認識這種工具嗎？說說它的名字。2、 主題活動1、 生活聚焦（ 1）引導學

29、生觀察教材上各種美工刀的圖片，問：你用過這種工具嗎？你還知道人們常常在什么地方用到它嗎？通過組織學生討論，了解學生對美工刀的熟悉程度并讓學生知道美工刀不同于剪刀的作用切、刻、削等。（ 2） 討論思考：美工刀和一般的小刀相比較，構造上有何特點？（美工刀由刀片和刀柄兩部分構成，美工刀的刀片比一般的小刀長而薄，刀片上有條形的紋路，可作伸縮調節。）2、 生活小能手（ 1） 學 習打開美工刀通過示范和指名操作，讓學生懂得推出刀片的長短要適宜，太短使用不方便，太長了不安全。（ *強調安全注意事項：推出刀片后不能亂揮亂劃；在美工刀不使用的情況下，不要推出刀片和打開美工刀。）（ 2） 學 習用美工刀裁紙。 裁

30、紙的時候，刀片需推出長一點。 裁的時候需左右手協調配合，左手壓著紙張并隨著右手的刀片移動，但又不能碰著刀片，以免割傷手。（教師反復演示操作，學生模仿體會，同桌相互觀摩提醒。弄清操作要領之后先練習裁單張紙，再練習裁雙層紙）3） 學 習安全使用美工刀。分組討論：怎樣使用美工刀才安全？使用前才能推出刀片，用完后應馬上將刀片退回刀柄中；使用時，按照正確要領操作，不亂揮亂劃，以免傷到自己和同學；別人要借用美工刀時，一定要先將刀片退回刀柄中，然后刀柄朝外遞給別人，以免發生不必要的危險。三、 小結全課。布置課后任務：觀察思考美工刀還有哪些不同的使用方法？在不同用法中，有哪些需要注意的問題？板書設計：12、美

31、工刀的使用作用一一切、亥IJ、削構造特點由刀片和刀柄兩部分構成刀片長而薄，有條形紋路，可伸縮調節怎樣使用美工刀才安全？使用前才能推出刀片，用完后應馬上將刀片退回刀柄中；推出刀片的長短要適宜使用時，按照正確要領操作，不亂揮亂劃；別人要借用美工刀時，一定要先將刀片退回刀柄中，然后刀柄朝外遞給別人。教學后記：第二課時1、 活動導入學生匯報上堂課課后任務的完成情況，全班討論交流。2、 主題活動1、生活小能手學習用美工刀刻紙（ 1）訓練刻紙時美工刀的握法（ 2） 練習用美工刀刻紙（墊上硬度合適的木質工作板；左手拿鋼尺，邊緣對準刻線后固定不動，右手握刀，刀刃緊貼鋼尺邊緣切割。）（ 3）教師演示，美工刀用鈍

32、了如何掰去一截刀片。（強調操作的危險性，學生最好別自己掰，可以請大人幫忙掰。）2、生活與實踐（ 1）認識幾種常用刀具水果刀削皮刀多功能旅行刀（ 2）用美工刀刻卡紙，做一棵立體的小松樹按順序操作，鋼尺壓住要刻的線條，從每一段的左端起刀，在右端收刀； 每一段的起刀和上一段的收刀要很好的銜接，以保證小松樹能卡紙中分離出來。刻好的小松樹可以畫上樹冠，涂上顏色，再加上些裝飾做成一張精美的賀卡。三、 小結全課。板書設計：12、美工刀的使用13、愛護書籍有辦法一、教學目標1、學習包書皮和修補破書皮的基本方法。2、讓學生懂得：愛護書籍、保護書籍是我們每個人應該做的。3、讓學生從包書皮和修補破書皮的活動中感受到

33、勞動的快樂。二、教學重、難點學會包書皮和巧妙修補破書皮。三、教學準備教師準備新書一本，破損書籍若干；學生準備每人12 張舊掛歷紙（或廣告紙、包裝紙）、剪刀、美工刀、膠水、透明膠等。四、課時建議：2 課時五、教學過程第一課時（1） 活 動導入在班上同學中找兩本數學書，一本是包了書皮拆下后封面很新的，另一本沒包過書皮封面破舊的。（引導學生觀察比較并充分發表意見。 ）揭示課題：愛護書籍有辦法（2） 主 題活動1、 生活聚焦書是需要保護的，不然它就會變臟、破損，有失美觀，甚至會影 響我們的學習（ 1） 要 保護好書籍，在閱讀和收藏書籍時應該怎么做？（ 2） 有 哪些方法可以將書保護起來？（ 3） 你

34、見過別人包書皮或你自己會包書皮嗎？2、 生活小能手（ 1） 學 習包書皮明確包書皮的辦法適用于保護哪一類的書（簡裝書） 按照書的大小選擇合適的包書紙。 包書紙對折后，將書夾在兩層包書紙之間，沿著書的邊沿勒出書的輪廓，書不能移動。 對著書脊處，按書脊的寬度剪開剪開的部分向包書紙的中間折疊。 按勒出的書本輪廓線折疊，包住封面和封底。折邊要平整。 寫好封面（書名或其他信息）（三） 小 結全課，布置課后任務。了解一下，除了我們今天學的，還有沒有別的包書皮的方法？如果書籍已經損壞了，該怎么辦呢？板書設計：13、愛護書籍有辦法要保護好書籍，在閱讀和收藏書籍時應該怎么做？有哪些方法可以將書保護起來？包書皮的

35、方法步驟：選擇；對折；勒印；剪脊折疊；寫封面。教學后記：第二課時（1） 活 動導入匯報課后任務完成情況，組織學生討論：書籍最容易破損的是哪些地方？（書脊兩端、封面和封底的四個角）對已經破損的書籍，我們可以做些什么？該怎么辦呢？（2） 主 題活動1、 生活小能手（巧妙修補破書）（ 1） 修 補書皮、書脊破損的書 選擇合適的、厚一些的紙張材料做書皮； 要把材料紙裁剪得和待修補的書尺寸一樣，這樣修補好的書才美觀； 膠水不能涂得太多，以免對書籍造成再次損傷。（ 2） 修 補書頁破損的書書頁破損了，你打算怎樣修補？（可讓有不同方法的學生當小老師，把自己的方法介紹給全班同學。） 用紙條涂上膠水粘合（好處是

36、如果沒粘好可以在膠水未干之前撕掉重新粘） 用透明膠帶粘合（好處是不會影響閱讀，但必須一次粘成功，因為撕掉膠帶會將書皮撕破或將自己撕掉）2、 生活與實踐討論交流：下面的做法哪些是正確的，哪些是錯誤的？正確的做法是：閱讀前把手洗干凈；閱讀時愛護書籍，輕拿輕放，小心翻閱；讀到自己喜歡和需要的內容時，可進行摘錄,還可借走復印。另外三種做法都是不對的。（三） 小 結全課。閱讀是一件快樂而享受的事，我們應該養成良好的閱讀習慣；書籍是我們的好朋友，我們要愛護它們；圖書館是公共場所，這里的書籍都屬于公共財物，每個人都有責任去保護和愛惜它們；竊書也算偷；有借有還再借不難；朋友同學之間相互借閱書籍是資源充分利用的

37、好辦法。板書設計：13、愛護書籍有辦法修補書皮、書脊破損的書選材尺寸涂膠修補書頁破損的書用紙條涂上膠水粘合用透明膠帶粘合教學后記：14、瓜子貼畫一、教學目標1、學習瓜子貼畫的基本方法。2、知道美好的生活要靠我們自己創造。3、通過作品的賞析感受勞動的快樂與美好。二、教學重、難點瓜子貼畫的基本方法及各種材料的合理搭配。三、教學準備教師準備：各種瓜子（南瓜子、西瓜子、冬瓜子、葵花子）若干，示范貼畫12 張。學生準備：各種瓜子若干，深綠和淺綠色蠟光紙，淺藍色吹塑紙（約16開大小） ，硬紙板一張，剪刀、泡沫水彩筆、紅色圓珠筆、膠水或膠棒等。四、課時建議：2 課時五、教學過程第一課時（1） 、活動導入教師

38、向學生展示幾幅精美的粘貼畫（可以是不同材料制作的，如布貼畫、豆貼畫、葉貼畫、麥稈貼畫或各種材料的組合貼畫），引導學生欣賞、討論和交流。用粘貼的方法制作出的畫，與用筆畫出來的畫有什么區別？（表現手法更新穎別致，環保概念強，畫面效果更富有立體感、層次感、富有童趣。）（2） 、主題活動1、生活聚焦欣賞示范貼畫花與蝶，組織學生討論交流。看了這幅畫你有何感受？漂亮嗎？你知道這是誰做的嗎？（這是一位跟我們一樣的二年級學生制作的）這幅畫是用些什么材料做成的呢？對！瓜子做的。你們觀察得真仔細！仔細觀察是一種良好習慣，有利于我們把握事物的本質。大家都要養成仔細觀察的良好習慣。2、生活小能手（ 1）學習制作瓜子貼畫的方法步驟確定主題內容