1、一、指出下列句子的修辭手法1、老師精心培育祖國的花朵。2、幾千雙眼睛都盯著你。（體）3、壁角的駝背忽然高興起來。4、旌旗十成斬閻羅。（治者）對偶）（）（對比）對比對偶兼用）（比喻用“花朵”比喻少年兒童）（借代“幾千雙眼睛”代替幾千個人，是以部分代整）（借代“駝背”是以人的長相特征代替人）借代比喻“旌旗”代革命軍隊，“閻羅”則比喻反動統5、四面荷花三面柳，一城山色半城湖。（6、朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。（）（對偶）7、朱門酒肉臭，路有凍死骨。（）（對比）8、對人是馬克思主義，對己是自由主義。（9、東家門里有酒肉，佃戶家中無米面。（C、擬人排比夸張排比D、暗喻借喻借代反復10、同時，我也忽然想到了海

2、南的一個欠缺：（排比）那里沒有枯枝，沒有發芽，沒有春天。（11、鳥宿池邊樹，僧敲月下門。（）（對偶）12、書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。（）（對偶）13、大堰河，含淚的去了!同著四十幾年的人世生活的凌侮，同著數不盡的奴隸的凄苦，同著四塊錢的棺材和幾束稻草，同著幾尺長方的埋棺材的土地，同著一手把的紙錢的灰，大堰河，她含淚的去了。（）（排比）14、明月松間照，清泉石上流。（）（對偶）15、野火燒不盡，春風吹又生。（）（對偶）16、善良也是一種智慧，是一種遠見，是一種自信，是一種精神力量，是一種以逸待勞的沉穩（）（排比）（對偶）（）（比喻用”流水”比喻月光17、兩個黃鸝史鳴翠柳，一行白鷺上一青天。

3、（18、月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。流下來）19、月亮一露面，滿天的星星驚散了。20、亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。21、春風溫柔地撫摸著你。（22、長而空不好，短而空就好嗎也不好。（）（比擬附”月亮”于生命特征）（）（借喻）（擬人）（）（設問）23、四十多個青年的血，洋溢在我的周圍，使我艱于呼吸視聽，那里還能有什么言語（反問）24、花兒為什么這樣紅首先有它的物質基礎。（）（設問）25、池水漣漪，鶯花亂飛，誰能說它不美呢（）（反問）26、這個是誰不是別人，原來是大明。（）（設問）27、我呢，我難道沒有應該受責備的地方嗎（）（反問）、題型舉例1、對下列各句所使用的修辭手法使用不

4、恰當的一項是（） 一排排柳樹倒映在水中，欣賞著自己的容貌。 江南的夏夜，蛙聲如潮，月色似銀。 一滴太白酒，十里草木香。 盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。A、擬人明喻夸張反復B、比喻排比借代排比A）2、下列各句中修辭方法使用不恰當的一項是（）A、一群仙女，踩在棉花似的云朵上，隨著隱隱的仙樂，冉冉地向遠方飄去。B、珍珠是貝痛苦的結晶，是海的眼淚。C、面對風暴的欺凌，松柏挺胸不屈，楊柳彎腰逢迎，江河寂然無語，高山昴然抗爭。D、太陽從地平線上露出笑臉，用她那柔美的金色手指，悄悄地撿過戶了草地上的珠璣。（C“江河寂然無語”不當，面對風暴的欺凌，江河不可能寂然無語）3、下列句子中，沒有運用借代修

5、辭方法的一項是（）A、那位打著赤腳，抽著旱煙桿袋的莊稼漢是咱鄉里數一數二的筆桿子，你可不要小瞧他。B、做事一定要有統籌安排，不要撿了芝麻，丟了西瓜。C、從老百姓的米袋子、菜籃子中，我們可以看出一屆政府的政績。D、金風送爽，玉兔東升，好一個中秋之夜。（B）4、對下列各句所運用的修辭手法判斷正確的一項是（） 樹林是一片綠色的海洋，輕風是海的呼吸。 兩岸青山相對出，孤帆一片日過來。 李醫生給人看病，藥方沒開，病就好了三分。 秋天是美麗的，在曼妙的韻律中舞著她的裙擺A、擬人比喻夸張借代B、比喻夸張擬人借代C、比喻借代夸張擬人D、擬人借喻借代比喻（C）5、與上下語句銜接最恰當的一個比喻句是（）夜色濃了，

6、燈亮起來。環繞在海灣沿岸山坡上的燈光，從半空倒映在烏藍的海面上，隨著波浪晃動著，閃爍著，和那密布在蒼穹里的星斗互相輝映，煞是好看。A、像散落藍色天鵝絨上的顆顆鉆石B、像一串流動的珍珠C、像夜空中眨著眼睛的星星D、像無數在水面舞動的小精靈（B）6、以“長樂鐘聲花外盡”為上聯，選出能與它對偶的最恰當的下聯（）（B）A、水碧沙明兩岸苔B、龍池榭色雨中深C、池中春蒲葉如帶D、榆柳蕭疏樓閣閑7、為上聯“心平浪靜，秋月芙蓉湘水碧”選擇下聯，最合適的一項是（）（A）A、志遠天高，春風楊柳麓山青B、情深海闊，夏日荷花瀟江紅C、氣壯山威，鯤鵬展翅楚云飛D、身正才卓，冬雪松竹衡岳高三、套題精選1、依次對下列句子所

7、使用的修辭手法判斷完全正確的一項是（） 雖不養鳥，每天早晨有鳥語盈耳。無須掛畫，門外有幅巨畫名叫自然。 座中泣下誰最多江州司馬青衫濕。 山巒爽朗，湖水清靜，日里披滿陽光，夜里綴滿星辰。 從這時候起，山澗又從左側轉到右側，水聲淙淙，跟我們跟到南天門。A、比喻設問對偶擬人B、擬人設問對比比喻C、擬人反問對偶夸張D、比喻反問對比通感（A）2、下列各句中加線的部分，在修辭上與其他三項不同的一項是（）A、我還沒邁進院子，就見娟娟飛出了房門，歡笑著向我奔來B、風兒清唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。C、習習涼風在樹葉間演奏著優美動人的小夜曲。D、明月端坐在山頂上，看上去，分明是一座巨大的燈塔。（A擬物其它三項是

8、擬人）3、下列比喻句用得不恰當的一項是（）A、紙灰在霧中飄浮著，它們是唐山孩子眼中一只只神奇的黑色蝴蝶，飛得很高，又緩緩飄落。B、“熊貓宮”前站著一群游園的孩子，伸長脖子觀看，仿佛許多鴨被無形的手捏住了，向上提著。C、注入式的教學迫使學生呆讀死記，學生的積極性被扼殺，主動性被泯滅，教師成了“播放機”，學生成了“留聲機”。D、黃河是一條寬而黃的長帶子，小清河是一條綠的頭繩，大明湖正是仙女放下來的一面亮晶晶的鏡臺。（B感情色彩不當）4、對下面句子的修辭方法及其作用的表述，判斷不正確的一項是（）A、那濺著的水花，晶瑩而多芒；遠望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的紛紛落著。一一運用了比喻的手法，描寫了水

9、花的顏色、形狀和動態。B、思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。一一運用了夸張的手法，說明了六國創業白艱辛不易。C、五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。一一運用了對比的手法，寫出了山勢的起伏而又微不足道。D、這里叫教條主義休息，有些同志卻叫它起床一一運用了擬人的手法，使說理的文章更加生動引人。（C運用了比喻、對偶、夸張的手法，寫出了五嶺山那樣高低起伏，綿延不絕，可在紅軍眼里只不過像翻騰著的細小波浪，烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢磅礴，可在紅軍看來，不過像腳下滾動的小泥球。）5、對下面四個句子修辭手法判斷全都正確的一組是（）他在五柳先生傳這篇短文中寫道：“好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食。讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。，將可有可無的字、句、段刪去，絕不目前，我正興致勃勃地對自己的作品進行“減肥”吝惜。白發三千丈，緣愁似人長。A、引用似人比喻夸張C、引用比喻比喻比喻（B）B、引用比喻擬人D、借喻擬人擬人夸張夸張6、對下列各句修辭手法判斷正確的一項是（） 膽怯而貪婪的人選擇腐爛，勇敢而胸懷博大的人選擇燃燒。 矮小而年高的垂柳，用蒼綠的葉子撫摸著快熟的莊稼。 遠處村舍閃閃發亮，猶如姑娘送出的秋波，使人心潮激蕩。 柏油路曬化了，甚至于鋪戶門前的銅牌好像也要曬化。反語夸張A、對偶比喻似人夸張B、對偶借代擬人C、對比