1、第十五課-人的全面發展與個性自由電子教案作者:日期:第十五課人的全面發展與個性自由第一課時努力實現人的全面發展教學目標分析1 認知目標：正確理解人的全面發展。2情感態度觀念目標： 努力實現人的全面發展。3運用目標：掌握科學思維方法，正確處理片面發展與全面發展的關系。教學重點：正確理解人的全面發展。教學難點：掌握科學思維方法，正確處理片面發展與全面發展的關系。教學方法：情境討論法、案例教學法，多媒體課件教學。課堂教學過程人的全面發展對于人生發展的影響？17歲碩博連讀神童退學的啟示1983年出生的魏永康 2歲就掌握了 1000多個字。1991年10月，8歲的魏永康就跳到了縣屬重點中學。13歲時，魏

2、永康又以高分考進湖南湘潭大學物理系，成為當地公認的“神童”。在大學4年里，魏永康的媽媽一直都在學校陪他。魏媽媽說，為了讓孩子專心讀書，所有的家務事情她都自己做了，包括給魏永康洗衣服、端飯、洗澡、洗臉，為 了不耽誤永康吃飯的時候看書，他讀高中的時候，魏媽媽還親自給他喂飯。2000年，17歲的魏永康考上了中科院高能物理研究所的研究生，這一次魏媽媽不能跟在他身邊了。魏永康離開媽媽，無法安排自己的學習和生活。他想去天安門玩，大冬天都不知道換衣服，穿著單衣、趿著拖鞋去天安門逛了一 圈。這樣的事情發生多了， 魏永康感到實在不能適應沒有媽媽照顧的生活。2003年8月，已經上了 3年研究生的魏永康從中科院肄業

3、回到了老家。2004年，魏永康曾經幾度離家岀走，最長的一次走了39天。結合案例，組織學生交流各自的感受，談談“神童”魏永康的事例對我們中職學生實現全面發展有什么啟示？加深對人的全面發展的認識，從而正確選擇自己的人生道路。教師點評：魏永康走過的這段人生歷程，委實啟人深思?！吧裢彪m具有超越同齡兒童的智力，但他首先是“兒童”， 同樣需要遵循兒童成長成才的基本規律。在成長過程中，他們同樣需要在與外界的社會交往中汲取養分。而在魏永康的成長過程中，我們卻發現，他的童年生活被人為地“割裂”，除了學習，還是學習，沒有伙伴，沒有課外書，也沒有玩具。 人生路上那些美麗的、歡樂的、悲傷的、復雜的、溫暖的、坎坷的際

4、遇，也統統與他“無緣”，而這些正是孩子健康成長所不可或缺的社會土壤。1 走岀片面發展的誤區人只有走岀片面發展的誤區，實現全面發展，才能適應現代社會發展的要求，才能實現個人的自由發展我們一定要走岀片面發展的路子，實現各方面的全面發展。2 人的全面發展及實現條件人的全面發展是指人的各方面發展條件在相互促進中實現和諧的整體的發展，是克服了發展的片面性，全面而健康的發展，它強調的是人的豐富性和完整性。我們來看一個大家非常熟悉的全面發展的案例：全面發展的林志穎華語小天王林志穎 17歲岀道，以神話般的速度迅速紅遍亞洲及整個華語世界！18歲登上香港紅磡開唱，是首位全部以國語歌曲入主紅磡的歌手，同時成為有史以

5、來在紅館開唱最年輕的歌手，并且在當年（岀道后僅僅一年）完 成世界巡回演唱會，記錄至今無人能破！堪稱奇跡！其所到之處，都會引起空前的轟動，被媒體譽為“娛樂圈最神的 神話”！并且有“十年之前沒有林志穎，十年之后也絕不會有第二個林志穎”這樣驚人的論斷！在社會上形成一種“林 志穎現象”，影響力可見一斑。成為臺灣本土偶像的鼻祖，第一位真正的小天王！同時也是華人世界中唯一一個獲得“國 際杰岀青年”獎的人！在歌唱、影視、賽車、企業、慈善等方面，均創造了無數無人能破的成就和記錄！林志穎集職業賽車手、歌手、演員、企業家、攝影師、摩托艇手（新的挑戰）、臺灣網絡協會身兼數職的要員、美國/內地/臺灣眾多官方形象及公益

6、代言人等等多重身份于一身?？缃缰?、涉及領域之多，令人驚嘆。他科技頭腦 一流，是臺灣網絡部門的要員，身兼數職：臺灣網路協會常務理事、臺灣網路資訊中心網域費率委員會委員、臺灣網 路資訊中心網域董事。另外，泛珠三角“超級跑車協會”榮譽會長、中國藝術家協會創會理事長、財團法人關懷文教 基金會董事長、新網資訊科技股份有限公司董事長也是他的職務。結合案例，談談林志穎的事例對你有什么啟示？我們中職學生應該如何實現全面發展？教師點評：林志穎是很多人心目中的偶像，而我們知道林志穎更多的是因為他是個演員、歌唱得很好，按說林志穎這兩點已經做得很好了，可是他卻并沒有滿足。而是做到集職業賽車手、歌手、演員、企業家、攝

7、影師、摩托艇手（新的挑戰）、臺灣網絡協會身兼數職的要員、美國/內地/臺灣眾多官方形象及公益代言人等等多重身份于一身。更難得的是每個身份都做得很好，真正體現了全面發展。我們也要向林志穎學習，成為一個全面發展的人，活岀自己人生 的精彩。那么請大家思考實現人的全面發展的主客觀條件有哪些呢？課件展示：（1）人的全面發展需要有高度發達的社會生產力和它所創造的社會物質條件為基礎。生產力是社會發展的最終決定力量，也是人全面發展的最終決定力量。人的全面發展，首先要得到衣食住行的滿足。因此，離開生產力的發展講人的全面發展，是不切實際的。但是，生產力的高度發展并不直接等于人的全面發展。如果僅以經濟增量為目標，為生

8、產而生產，就會犧牲人的全面發展，造成各種危害，使發展不可持續。綠色GDPE夠反映經濟增長水平，體現經濟增長與自然環境和諧統一的程度。綠色GD占GDP匕重越高，表明國民經濟增長對自然的負面效應越低，經濟增長與自然環境的和諧度越高。(2) 人的全面發展的實現，離不開一定的社會關系，需要有和諧的社會環境。人只有在相互學習、相互交流中才能不斷完善自己、發展自己。人的才能的發揮離不開他人，離不開社會和集體。人的全面發展與構建社會主義和諧社會相輔相成，互相促進。人的全面發展為構建社會主義和諧社會帶來了動力和活 力，而社會主義和諧社會的構建又為人的全面發展開辟了更為廣闊的前景。隨著社會主義和諧社會建設的不斷

9、加強， 必將給人們創造岀更多的自由時間和活動空間，為人們按照自己的天賦、特長、愛好在科學、文化、藝術等領域自由 進行活動和創造，全面發展自己的能力和愛好，實現個性充分發展創造岀更為優越的條件。(3) 個人的身心和諧、協調發展既是人的全面發展的內在條件，也是人的全面發展的先決條件。個人的身心和諧，簡單地說就是自己與自己相合。它包括三個“平衡”，首先是心理平衡，即在順境和逆境中， 都要保持良好的心態。第二個“平衡”是生理平衡。倫理平衡是第三個“平衡”，就是要修身，要淡泊名利。人生中， 能做到身心和諧，就能比較充分地實現自己的社會價值。中華人民共和國教育法第 5條規定，我國現階段的教育方針是：“教育

10、必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人”。我們的國家給我們提供了良好的物質條件和和諧的環境，正是要培養岀身心和諧、協調發展的全面的人。我們中職學生一定要把握機遇，成 為一個德能兼備的職業人。3 做德能兼備全面發展的職業人我們中職學生要以賈立群醫生為榜樣，成為德能兼備的全面發展的現代職業人。中職學生如何成為德能兼備的全面發展的現代職業人？首先，要加強道德修養，提高道德素質 。教師提問：我國公民的基本道德規范是什么？我國公民的基本道德規范：愛國守法，明禮誠信，團結友善，勤儉自強，敬業奉獻。做一個德才兼備的職業人首先要有良好的道

11、德素質，千萬不要做違背職業道德的事情。其次，要加強專業技能學習，提高動手能力。我們中職學校的學生必須學好自己的專業技能知識，擁有一技之長，將來才能順利就業，成為一名對社會有用的 人才。再次，要提高科學文化素質。閱讀課本資料：我們現在擁有的學習環境比張立勇要好得多，我們有良好的校園環境，可以安心讀書，不用為了生計奔波，可是我們有沒有做到張立勇的勤奮呢？希望我們所有同學從今往后，一定努力學習科學文化知識，提高自身素 養，成為德能兼備的全面發展的現代職業人。人的全面發展，需要社會的進步和發展，提供更多的條件。同時和個人的努力和追求也是分不開的。個人的全面發展和興趣是分不開的。因此個人要想全面發展還有

12、追求個性自由。小結：今天我們了解了馬克思主義關于人的全面發展的理論，希望我們自覺地指導實踐生活，在創造中感悟美好人生。第二課時在社會發展中實現個性自由教學目標分析1 認知：了解個性自由不是無拘無束的，理解個性自由與社會約束的關系，正確把握人的個性自由。2 情感態度觀念：尊重個性，實現自由而全面的發展。3 運用：掌握科學思維方法，正確處理個性自由與全面發展的關系，自覺在職業活動中實現自由而全面的發展。教學重點：尊重個性，實現自由而全面的發展。教學難點：掌握科學思維方法，正確處理片面發展與全面發展的關系。教學方法：情境討論法、案例教學法，多媒體課件教學。課堂教學過程（創設情景啟發思考）教師展示漫畫

13、（不遵守交通規則的漫畫）在日常生活中，你認為有自由嗎？在你看來自由是什么？有這樣一則故事：一棵剛栽下的小樹，被束縛在木樁上，它感到很不自在，氣憤地指責木樁說：“老東西，你為什么要束縛我，剝奪我的自由？” （見教材P196）你怎么看待小樹的自由和約束 ？自由發言。教師點撥，怎樣看待人生自由。1 個性自由不是無拘無束（1） 自由是相對的，有條件的。木樁的束縛是為了幫助小樹扎穩根，增強抵御風的能力，扶持它茁壯正直地成長， “在束縛下成長”。（2） 自由和約束是不可分的。 人可以擺脫和克服某些條件的限制，但不能克服所有條件的限制。一個人一旦失去 約束，不管是什么人，都會輕易將他擊敗。生活中不能沒有約束

14、。2 個性自由與社會約束任何個性自由也不能脫離社會的束縛，如果不顧社會的束縛，一味的自由，最終只能是毫無自由。個性自由的條件:一方面，任何人的個性自由應得到社會和他人的尊重；另一方面，任何人的自由都不能影響別人的自由。任何個人自由都必須以保證社會的穩定和發展為前提。3在職業活動中實現自由而全面的發展我們中職學生未來一定會成為一名職業人，作為職業人來講，每個人應根據一定的條件來確立自己的發展目標，在職業活動中不斷豐富、發展和完善自我。那么我們怎么才能實現人生全面而自由的發展呢？教師展示案例：把自己推到前臺他是一位不幸的少年，因為身材矮小，總是被別人忽視。上小學的時候 ，學校開展小發明比賽，但是班

15、級小組推薦的 名單里沒有他。于是他找到老師表示愿意參加比賽 ，老師盡管有些懷疑，但仍然答應了他。幾天后，他交上了自己的作品 -無塵電動黑板擦，這個作品不僅在學校獲了獎，還在市里獲得一等獎。上中學的時候，他的身高只有一米多一點。一次，電視臺、教育廳、省科協舉行“青少年科技創新大賽”。他經過 長時間考慮后，給電臺打去電話，擅自決定代表自己的學校報名參賽。 結果他設計的電動車防滑帶獲得此次大賽一等獎，為學校爭得了榮譽。2003年12月，聯合國教科文組織決定舉行一次 "全球兒童文化論壇"，在全球每個國家選擇一名 14歲以上的青少年 兒童赴巴塞羅那參加活動，這一次，他又主動報了名，并

16、被列為候選。然而，全國共有120名候選青少年，從中只能挑選一 人。組織方把120人分為12個小組，每組選一名代表上臺演講。他沒有被小組選上。當其他選手在臺上侃侃而談的時 候，他再也坐不住了，悄悄地靠近一位工作人員說："叔叔，你能不能幫我喊一下臺上的主持人 ?"主持人走近他的身邊，他 小聲對主持人說:"盡管沒有人推選我，可我覺得我有這個能力，您給我一次機會，我會還您一份驚喜!"主持人和評委溝 通以后，決定讓他上臺試一試。這一試 ，他成了中國唯一的入選者！2004年3月，他接到了聯合國的正式邀請，5月12日，身高只有1米2的他，作為中國唯一的代表站在了國際論壇上 ， 他的演講贏得了場內持續熱烈的掌聲。 這年12月，法國著名兒童動畫片”天線寶寶”制