1、淺析在高中音樂教學(xué)中深化民族音樂教學(xué)摘要：中國是一個有著56個民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的國家，在幾千年的歷史文明傳承過程中造就了多元化的民族音樂類型。但是現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在快速地開展，使得群眾對流行音樂的追求度越來越高，導(dǎo)致民族音樂的傳承與傳播度下降，并對民族音樂降低了欣賞興趣。在高中音樂教學(xué)中，通過深化民族音樂教學(xué)工作，提升了學(xué)生對于民族音樂的接受程度，使得我國的民族音樂能夠得到有效的傳播。本文就針對在高中音樂教學(xué)中深化民族音樂教學(xué)進(jìn)行簡要分析與探討，以供相關(guān)人員參考。關(guān)鍵詞：高中音樂；民族音樂；教學(xué)中圖分類號：G633.951文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711202104-0113隨著教育

2、事業(yè)的不斷改革和創(chuàng)新，在新課改背景下的高中音樂教學(xué)也進(jìn)行了創(chuàng)新，在教學(xué)過程中更加注重對民族音樂的教學(xué)，在教學(xué)方式上也進(jìn)行了改革。通過培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操，使得學(xué)生在欣賞民族音樂時加深了對祖國的熱愛之情，同時也注重了民族音樂的文化意義的教學(xué)。而學(xué)生在欣賞音樂的過程中了解了我國的傳統(tǒng)民族文化，激發(fā)了學(xué)生對于民族文化的探索興趣，另外在教學(xué)過程中還可以結(jié)合學(xué)生喜歡的流行音樂進(jìn)行教學(xué)，在流行音樂中融入了中國風(fēng)元素，提升了學(xué)生的興趣【1】。一、民族音樂教學(xué)的意義在新課改背景下，高中音樂的教學(xué)宗旨是傳承民族音樂、掌握多元文化、提升高中學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)能力。中國的民族音樂歷史文化源遠(yuǎn)流長，民族音樂是中國傳統(tǒng)民

3、族文化的重要傳播方式。民族音樂主要以各民族的歌曲、樂器、舞蹈配樂、戲曲等形式為主。而在民族音樂的教學(xué)過程中，音樂教師要采取多元化的教學(xué)方式，讓學(xué)生加強(qiáng)對于民族音樂產(chǎn)生深刻的認(rèn)知能力，進(jìn)而可以培養(yǎng)學(xué)生對于傳統(tǒng)民族文化的探索意識。1.激發(fā)愛國熱情，強(qiáng)化民族意識音樂、戲曲或者舞蹈配樂等藝術(shù)形式主要為了歌頌人們的生活或者人物，是傳統(tǒng)民族文化的主要傳承方式。但是隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速開展，人們可以利用網(wǎng)絡(luò)接收到多樣的文化信息。高中階段是培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生正確的道德觀點(diǎn)的重要時期。在目前的音樂形式中，高中學(xué)生往往對流行音樂的認(rèn)識程度較高，但是缺少了對于民族音樂的欣賞興趣。通過在高中音樂課程中深化民族音樂教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生

4、的愛國之情，讓學(xué)生形成強(qiáng)烈的民族意識，從而使民族音樂教學(xué)產(chǎn)生重要意義。2.提升音樂鑒賞水平隨著高中生對于流行音樂的接受程度越來越強(qiáng)烈，導(dǎo)致自身欣賞的音樂類型減少，同時由于民族音樂的傳承度下降，造成了學(xué)生對于民族音樂的學(xué)習(xí)興趣下降。所以，在教學(xué)過程中要采取多種措施，通過強(qiáng)化學(xué)生的民族意識以及激發(fā)學(xué)生的愛國之情，提升學(xué)生對于民族音樂的鑒賞水平以及欣賞興趣【2】。二、在高中音樂中深化民族音樂教學(xué)的主要措施1.結(jié)合其他學(xué)科的教學(xué)，滲透民族音樂教學(xué)內(nèi)容民族音樂之所以能夠得到長久的歷史傳承，是因?yàn)槊褡逡魳贩从沉嗽?jīng)的歷史文化，通過歌曲的形式實(shí)現(xiàn)了傳承的目的，使得民族文化得以傳承。所以，民歌也得以傳承。因此

5、，在進(jìn)行民族音樂教學(xué)時，教師可以結(jié)合語文或者歷史學(xué)科的文章內(nèi)容，并通過滲透歷史文化使學(xué)生能夠深刻體會歌曲的意義。并且在民歌的學(xué)習(xí)中也會表現(xiàn)出強(qiáng)烈的情感，從而在進(jìn)行民歌演唱時就能夠產(chǎn)生更好的效果。例如由施光南作曲、李光羲演唱的?祝酒歌?中，首先讓學(xué)生體會歌唱家的演唱情緒以及歌曲特點(diǎn)。這首歌曲描述的是粉碎“四人幫后，舉國歡慶的勝利之情，所以演唱者的情緒是比較熱情歡快的，演唱者完美地演繹出新中國成立后的歷史精神面貌。在歌曲的教學(xué)中可以鼓勵學(xué)生回憶關(guān)于“四人幫的歷史，通過歷史內(nèi)容的再現(xiàn)讓學(xué)生在表達(dá)這首?祝酒歌?時也能夠表現(xiàn)出熱情、歡快的情緒【3】。2.創(chuàng)設(shè)多元化教學(xué)模式，有效結(jié)合民族文化進(jìn)行民族音樂教

6、學(xué)我國的民族音樂形式是多樣化的，那么在民族音樂的教學(xué)中是需要注重多元化的教學(xué)模式的應(yīng)用的，從而可以有效地培養(yǎng)高中學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)能力，并且在教學(xué)過程中要注重結(jié)合民族文化的教學(xué)，使學(xué)生通過了解民族文化加強(qiáng)對民族音樂的認(rèn)識。同時，在開展民族文化教學(xué)的時候，教師要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，鼓勵學(xué)生對各民族、各國家的傳統(tǒng)文化進(jìn)行深入了解，從而全面提升學(xué)生自身的民族文化水平以及民族音樂的鑒賞水平。3.探尋流行音樂里的“中國風(fēng)元素，強(qiáng)化民族音樂意識學(xué)生對于流行音樂的喜愛程度是比較高的。在教學(xué)過程中，教師可以充分利用學(xué)生的這一喜好特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生探尋流行音樂中的民族文化因素。通過對諸多具有民族風(fēng)格的流行音樂的

7、了解，使得學(xué)生能夠意識到民族元素融入歌曲中也是非常動聽的，從而使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族音樂意識。比方，流行音樂歌手周杰倫是高中學(xué)生比較喜愛的歌手。在他的音樂曲風(fēng)中，不乏“中國風(fēng)元素的歌曲。比方?蘭亭序?，不管是作詞還是作曲，都如同王羲之的書法作品一般，行云流水，源遠(yuǎn)流長。而歌手在演唱形式中還運(yùn)用了京劇小旦的唱法唱出了副歌，呈現(xiàn)出別樣的古典美感。另外還有?青花瓷?，作詞通過我國的古典瓷器勾畫出了江南山水美景，而在歌曲演唱的時候略帶江南戲曲形式的曲調(diào)，為人們營造出美好的意境。由此可見，通過向?qū)W生分享中國風(fēng)元素的流行歌曲的文化知識，能夠活潑音樂課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及對于民族特色的探索之情【4】。三、結(jié)語民族文化具有非常重要的傳承意義，而民族音樂就是傳承民族文化的重要方式之一。在高中時期為了使學(xué)生深化對民族文化的認(rèn)識來開展民族音樂的教學(xué)，其意義是重大而深遠(yuǎn)的。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)基于新課改的音樂教育宗旨，在民族音樂的教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生對于祖國的熱愛之情以及民族文化的學(xué)習(xí)興趣，以此強(qiáng)化學(xué)生的民族意識。參考文獻(xiàn)：【1】吳永東.如何在高中音樂教學(xué)中深化民族音樂教學(xué)J.北方音樂，2021，3815.【2】刀萍.品