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文檔簡介

1、聽xx教授教學切片有感從上周五下午到周日，三天開封河大愉快的集中培訓，我收獲滿滿。真的很慶幸能來參加這次教學切片培訓活動。魏宏聚教授的講座如冬日的暖陽、海中的燈塔。使我從新認識課堂，一周以來，盡管瑣事繁多，一直沒有靜下心來整理自己的思緒，但每次想起，總會癡癡回味。教授講的是課堂教學研究的構想與理想課堂教學“切片診斷”方法。聆聽教授的講座前，我也并不了解魏教授是研究什么的，所謂的切片是否如同那些所謂大家亂講一通的大道理，沒有什么指導意義。但聽過魏教授第一節(jié)課后我就暗自慶幸這次我沒有白來。魏教授提出實現高效課堂的構建一定要“務實不務虛”。他把課堂上40分鐘的學習比喻成一次旅行。教師一定要弄清楚一節(jié)

2、課旅游的目的地是到那里去，也就是教師一定要明確本節(jié)課的教學目標要完成什么？他強調一節(jié)好課的標準是：一、首先要求教師先制定出科學合理的目標。二，達成目標的教學設計要結構清晰合理。三，促進教學目標達成的匹配的教學氛圍。他指出科學合理的目標應預設相應的要求，教學目標應具備兩個特性：可操作性和可實現性。教學目標的實現教師還應該預設相應的教學活動，教學活動應以激勵的形式進行，重視學生獲獎感言的重要性。在自己的教學中，曾幾十年如一日的重復著上課這個活動，對于高效的課堂細節(jié)從沒有深入的思考過，在今后的教學中要多思多想，在教學目標上動腦筋，以教學活動為抓手，從教學氛圍上下功夫，盡可能構建高效的課堂。對于教學氛

3、圍的營造是實現高效課堂的潤滑劑，教學內容枯燥無味，學生無精打采，如何構建高效課堂，因此營造適當的教學氛圍更加關鍵。教學情境的創(chuàng)設是營造課堂氛圍的重要手段。要創(chuàng)設適當的教學情境，教師要具備創(chuàng)設情境的必備知識、嫻熟的教學技巧、駕馭教材的能力。如何創(chuàng)設情景呢，主要從下面幾方面做起：一、課堂開始時的情境導入，一般采用激趣。就是要根據教學內容選擇情境營造的素材，讓學生的學習貼近生活、貼近社會，激發(fā)學生學習相應內容的興趣。教學情境的設置應與核心的教學內容密切聯系。二、設疑與達標。設置認知疑問拓展思維實現知識遷移。要讓好質量的情境設置貫穿課堂的始終。三、創(chuàng)設情境要注意時間的銜接。創(chuàng)設情境要遵循時間不可過長，銜接要自然流暢。四，最后要設計做到設疑回應教學價值。這樣即實現了教學結構上的完整性。又再次創(chuàng)設教學情境出現教與學的高潮。從而達到有關知識目標與價值目標的統(tǒng)一。我們學校一直要求老師寫教學反思，現在想想，好的

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