1、2016年后坪中學推進課程改革實施方案為貫徹上級文件精神，落實相關要求要求，積極投身于我縣基礎教育課程改革實驗，進一步推進我校素質教育進程，結合我校實際情況，特制定我校新課程改革實施方案。一、指導工作思想以鄧小平同志“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”和江總書記“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，全面啟動我校新課程改革的實驗工作，并以新教材培訓為重點，進一步轉變教師的教育思想，更新教育觀念，改革教師的教學方式與學生的學習方式，提高育人水平，培養學生創新精神與實踐能力，深入實施素質教育，努力開創我校教育工作新局面。二、工作目標實施新課程具體目標是：確立現代課程觀念，切實轉變課程

2、功能；調整課程結構，提高課程綜合化水平；堅持德育為首，更新課程內容，建設適合學生發展的課程資源；優化教學過程，創新教學方式，倡導自主、合作、探究的學習方式；進行評價制度改革，建立促進學生發展、教師提高、學校課程實施的評價體系和教育質量評價體系；提高教育現代化水平，促進信息技術在課程改革中的應用水平；完善課程管理體制，增強學校的課程管理能力；通過新課程師資培訓和新課程的實施，更新我校教師的教育觀念，改進教育方法和教學手段，擴大知識面，完善知識結構，優化新課程的實施過程，提高管理水平和教育教學能力，提高實施素質教育的能力，使教師隊伍的素質逐步適應新課程改革的需要。三、組織領導加強新課程實施工作的領

3、導和管理，學校成立新課程改革實施領導小組，負責組織協調我校新課程實施的各項工作。、新課程改革實施領導小組組 長：鄧應華       副組長：饒 文成 員：夏關鍵 李康 田江 婁天宇 肖軍 曾安波 楊振華職 責：新課程改革實施領導小組負責學校課程改革的組織、領導、決策、管理和協調工作，以保障課程改革實驗工作的順利進行。、新課程改革實施工作學科組為保證新課程改革實施工作順利進行，以各年級為重點分學科成立新課程改革實施工作小組，負責協調各學科的新課程實施與研究，從初一開并及向初二、初三年級的輻射。各學科教師分組見附表 四、主要措施1、課程改

4、革培訓先行。師資培訓工作是課程改革實驗工作成敗的關鍵，是課程改革實驗工作的重要組成部分，也是一項系統工程，課程改革工作中教師觀念的變革極為重要。為了順利推進課程改革實驗，確保培訓工作與課程改革同步進行并適當超前，教學行政管理人員和全體教師必須參與各種形式的培訓學習，堅持做到“先培訓后上崗，不培訓不上崗”，做到通識培訓和學科培訓相結合，集中培訓和校本培訓相結合。通過培訓，使教師了解課程改革的指導思想、主要目標和主要任務，掌握新課程的基本標準和新教材的編寫意圖，了解各學科改革的突破點以及對教學實施的建議等。省市級培訓：對象為學校校長、教導主任及擔任各年級教學任務的骨干教師；及時了解新課程改革的指導

5、思想、教育觀念、改革目標、相關政策以及各學科課程標準的解讀等。校本培訓：對象為各年級全體教師。培訓形式采用講座、分組學習討論、教研活動、座談等，集中講授與平時自學相結合。內容主要為：傳達省教育廳領導的講話精神，學習各級教育行政部門有關新課程改革與實施的文件和方案、市教改實驗的先進經驗；邀請課程專家作報告；與課程改革先行學校結對交流；印發新課程改革系列培訓材料；在教學層面上以集體備課及教學活動研究，新課程標準解讀、新課程編寫的新理念、新教材的使用及教法、新課程與課堂教學評價、新課程學習方式、教學方式的變革為重點。通過培訓，促使全校教師樹立正確的人才觀、質量觀、課程觀，解放思想，轉變觀念，正確處理

6、好傳承與革新、局部與全局、眼前與長遠的關系，以先進的教育觀念指導教育實踐，推動我校素質教育的進程。2、端正思想，開好課程。切實轉變觀念，端正辦學思想，嚴格按照新課程標準規定，在開全課程、開足課時的基礎上，抓好學科課程優化，綜合課程、活動課程完善與校本課程開發。各學科分別確定課改重點，按照新課程標準要求進行教學，抓好教學常規管理，抓好課堂教學改革，努力探索符合新課程理念的課堂教學模式和教學管理模式。課堂是素質教育的主陣地，教師要深入探討以學生為主體，以發展為目標，以研究過程為主線，以質疑問難為標志，以教學民主化為保證，全面優化教學過程。教學時，要以學生為中心，以學生發展為本，為培養創新人才而施教

7、，要引導學生自主性學習、合作性學習、本學期我校教研室專門組織教師學習了課堂教學中如何實施“小組合作學習”材料，從合作小組的建立到合作學習中教師做好的工作都做了細致的要求。并規定所有教師在兩周內熟練運用小組合作學習的課堂體系否則停課學習學好后再上崗。教師體驗性學習和研究性學習，課堂上問題讓學生提、思路讓學生想、答案讓學生找、結論規律讓學生說；給學生回答問題的機會、給學生動手操作的機會、給學生展示自我才華的機會，用信息技術來整合教學、用電教手段來輔助教學，注重學生動手實驗、實踐操作。努力形成師生互動、情感交流、健康愉悅的學習氛圍，促進學生綜合素質的提高和個性的協調發展。結合課程改革，開展教學基本功

8、競賽和優質課、優秀教案評比等教學業務競賽活動，提高教師的教學水平和能力，努力培養學科骨干和課改帶頭人，對骨干教師加強管理與使用，充分發揮他們在課改中的帶頭作用。3、以科研促課改。新課程實施要以教科研為先導，立足課堂教學主陣地，以教法改革及學習方式轉變為突破口，優化教學手段，積極探索適應新課程要求的課堂教學方法與課堂教學模式。本學期初我校將利用一周時間學習和平中學集體備課制度，并落實好備課制度，落實好備課流程：既鉆研教材提出問題-中心發言把握重點-共同研討解決問題-形成預案分發教師-結合實際二次備課-課堂實施信息反饋-教后反思理論提升。在集體備課中對所有任課教師制訂了具體的考評細則。業務領導按考

9、評細則檢查教師備課情況.教學中正確處理教與學的關系、知識與能力的關系、過程與方法的關系、情感態度與價值觀的關系。通過研討、公開課、教材培訓等形式，加強對新教材的學習、研究和指導，明確教材改革的內涵及教學操作的方法和策略。精心選題，科學論證，積極進行課改實驗研究，認真積累第一手材料，及時發現問題，解決問題，總結經驗，本著“邊實驗、邊培訓、邊總結、邊提高”的原則，以研促教、以研促改。并采用走出去、請進來的辦法，吸取、學習別人的先進做法和成功經驗，不斷推進學校基礎課程改革實驗的進程。4、探索教與學的評價體系。對教師教學與學生學習的評價，在課程改革中起著導向作用，是課程改革的一個關鍵環節。在實施新課程

10、過程中，要在現有課堂教學評價表的基礎上，充實符合新課程標準與教材的內容，用新課程理念評價教師的教學。在評價教師的備課、上課等教學工作時，把新課程理念的體現放在重要位置；探索由教師、校行政、學生、家長共同參與的評價制度，強調教師對教育行為的分析與反思。對學生評價以考試評價和過程評價并重，把過程性評價與終結性評價結合起來。在評價內容上，既重視知識與技能的評價，也關注學生學習的積極性與主動性、自信心、興趣等方面。5、進一步加強校本課程建設。校本課程，是學校課程有機組成部份，在新課程改革中占有突出地位，在培養學生創新精神、實踐能力上具有重要作用。在新課程實施中，結合學校實際，以寫作、剪紙、雕刻為校本課程建設的突破口，探究教材選編、課程實施的有效途徑。 后坪鄉初級中學2016后坪鄉初級中學教研組各組成員表組別姓 名正課早讀晚自習組別姓 名正課早讀晚自習語文組宋