1、鋪滿金色巴掌的水泥道【教學目標】1 .會認掌、洼等9個生字，會寫鋪、泥”等12個生字。正確 讀寫排列、圖案、規則等詞語。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂課文內容，體會并描述我“ 在鋪滿金色巴掌的水泥道上行走的情形。3,通過本課的學習，激發學生熱愛大自然的感情和渴望了解大自然、 走進大自然的愿望。【教學重點】通過對內容的理解，學生能夠增強對大自然熱愛的感情，體驗大自然 給人們生活帶來的快樂，增強觀察自然、了解自然的意識。【教學難點】L學習課文內容，體會作者對大自然的喜愛之情；體會細致觀察的重 要性，懂得只有細心地觀察，才能發現事物的本質，才能發現生活中 的美。3 .學習作者善于觀察事物，

2、養成認真觀察的好習慣。【教學課時】2課時第一課時【課時目標】1.會認掌、洼等9個生字，會寫鋪、泥”等12個生字。正確 讀寫排列、圖案、規則等詞語。讀課文，初步了解課文內容。2.【教具準備】多媒體課件【教學過程】一、出示圖片，導入新課。1 .出示圖片：法國梧桐樹（課件出示）同學們，見過這種植物嗎？對，它就是法國梧桐樹。2,交流收集到的資料。（課件出示）法國梧桐樹，大喬木，高2030ru樹冠闊鐘形;干皮灰褐色至灰白 色，呈薄片狀剝落。幼枝、幼葉密生褐色星狀毛。葉掌狀5-7裂，深 裂達中部，裂片長大于寬，葉基闊楔形或截形，葉緣有齒牙，掌狀脈； 托葉圓領狀。花序頭狀，黃綠色。多數堅果聚全葉球形，3-6

3、球成一 串，宿存花柱長，呈刺毛狀，果柄長而下垂。花期45月；果9-10 月成熟。是世界著名的優良庭蔭樹和行道樹。適應性強，又耐修剪整形，是優 良的行道樹種，廣泛應用于城市綠化，在園林中孤植于草坪或曠地， 列植于甬道兩旁，尤為雄偉壯觀，又因其對多種有毒氣體抗性較強， 并能吸收有害氣體，作為街坊、廠礦綠化頗為合適。3 .談話導題。這節課我們要學習的課文就與法國梧桐樹有著密切的聯系，板書課題： 鋪滿金色巴掌的水泥道（1）質疑：讀了課題，你有什么疑問？疏疑：巴掌為什么是金色的？水泥道上怎么會鋪滿金色巴掌？(2 )聯系對梧桐樹的介紹，請你把梧桐樹和巴掌連起來，說一句話。 預設：秋天到了，巴掌似的樹葉從梧

4、桐樹上紛紛落下。二、學習生字、認讀新詞。1 .讀準生字字音，在課文中圈劃出生字，再讀讀由生字組成的詞語, 理解詞義。2 .檢查字詞(1)出示生字(課件出示：第一行生字)pu ni jTng an tu an pai e guT ze 鋪泥晶院圖案排列規則遲 指名領讀，正音。則是平舌音，遲是翹舌音。院、案”是前鼻音，晶是后鼻音。(2)出示新詞(課件出示：第二行詞語)w洼印著規則水凌亂手掌 y愉快雨靴棕紅色增添自由讀，指名讀，相機正音:增、棕是平舌音，掌是翹舌音，印”是前鼻音，凌是后 鼻音。3 .自由練讀。開火車讀。4 .去掉拼音誰能讀好它們，試試看。指名讀。齊讀。下面加點的詞語，你是用什么方法理

5、解的？交流一下。5.（1）啊，多么明朗的天空。（2）每一張法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。（3）它們排列得并不整齊，甚至有些凌亂。預設：我用聯系上文的方法理解明朗就是晴朗的意思,因為 上一個自然段有句話天開始放晴了。預設：熨帖就是緊貼的意思。我是通過查字典查到的。預設：凌亂就是雜亂無條理的意思，我是通過上文的它們排列得并不整齊。三、初讀課文，了解內容。1 .自由讀課文，標畫自然段，思考每一個自然段講了什么內容。2 .給課文分段，理清層次。（課件出示）全文共十三個自然段，可分三部分。第一段（第1自然段）：一夜秋風，一夜秋雨。第二段（第2至11自然段）：我在上學

6、路上看到的情景鋪 滿金色巴掌的水泥道。第三段（第12至13自然段）：門前的水泥道真美啊。3 .熟讀課文。四.識記生字，寫字指導1.（課件出示7 ）出示生字田字格課件：鋪 泥晶 院圖案 排列規則遲仔細觀察，分析字形，說說有什么好辦法記住它？ 2.(1)形聲字構字規律識字：鋪、泥、院、案、列、遲。如鋪，車" 是形旁表義，表示這個字和金屬有關，甫是聲旁，表音。(2 )用熟字加偏旁的方法識記：圖：冬+ 口字旁排：才+非規：見字旁+夫則：貝+ U(3 )組詞鞏固：如鋪滿、水泥泥塘水晶圖案規則排列遲到3 .怎樣才能把這個字寫好？(1)引導學生觀察生字田字格課件，弄清生字每個筆畫在田字格中 的位置

7、。并交流：鋪、泥、院、排左右結構，左窄右寬；印列規則左右結構，左窄右寬。圖全包圍結構，寫字田字格正中央。遲"半包圍結構，尺的最后一捺變成點。師重點指導規、ED、泥。規左右結構，左邊的夫的捺變成了點，右邊是見，不 是貝。注意筆畫的穿插和避讓。E|3字，左右結構，第二筆是豎提，右邊是單耳旁，不是雙耳。泥左右結構，第七筆是撇，最后筆是豎彎鉤。學生在習字冊上描紅、仿影、臨寫。教師巡視4.指導。五.反饋檢查，比賽認讀。1 .師生合作，老師抽讀生字卡片，學生比賽讀，看誰讀 的又對又快。2 .小組合作，給生字找朋友，看哪個組找的多。3 .同位合作，一人讀課文，另一人聽，指出讀的好的地方或是不太好

8、的地方。第二課時【課時目標】1 .正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂課文內容，體會并描述我 在鋪滿金色巴掌的水泥道上行走的情形。2,通過本課的學習，激發學生熱愛大自然的感情和渴望了解大自然、 走進大自然的愿望。【教具準備】課件【教學過程】一、出示圖片，導入新課。L （課件出示圖片）：道兩旁的法國梧桐樹，掉下了一張張金黃金黃 的葉子。這一張張閃著雨珠的葉子，一掉下來，便被緊緊地粘在濕漉 漉的水泥道上。2 .看完畫面，給你留下了什么印象？（很美）（板書：鋪滿金色巴掌的水泥道）3.把你看到的感受印在腦海里，與同學們讀課題。二、細讀課文，體會情感。（一）學習第一自然段。1 .指名讀，評讀。2 .（課件

9、出示）秋風秋雨圖，讓學生談感受。（板書：一夜秋風 一 夜秋雨）預設一：當我看見這些無比巨大的森林，被秋風吹落在地，心里頭 有一種甜滋滋的感覺，因為它美，瞬間會讓我感到，這里才是世界上 最美的地方，秋天的葉子會跟著秋風伴舞，它隨風，輕輕的落下。落 下。只到地上鋪成一個金黃的地毯，在秋風之下，我也會跟著它 奔跑。預設二：秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀 杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。 它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋 天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給 果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們去摘

10、呢！菊花仙子得到的 顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪臼的美麗的菊花在秋雨里頻 頻點頭。指導帶有美好的感情讀第一自然段。（二）學習第二至十一自然段。談話過渡：一夜秋風，一夜秋雨之后，大自然發生了什么樣的變化？ 我"有了什么新發現呢？（1）自由讀第第二至十一自然段，思考：我有什么新發現？（2 ）總結：（課件出示）道兩旁的法國梧桐樹，掉下了一張張金黃金 黃的葉子。這一張張閃著雨珠的葉子，一掉下來，便被緊緊地粘在濕 漉漉的水泥道上。水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯，這是一塊印著落 葉圖案的，閃閃發光的地毯，從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直 到路的盡頭每一張法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌

11、, 熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規則，相反，很凌亂。 然而，這更增添了水泥道的美。（板書：彩色的地毯 金色的小巴掌）（3 ）這個發現令我非常高興，大家再來讀讀這部分課文。（4）有了新發現后，我是怎么做的？（我一步一步小心地走著, 我一張一張仔細地數著。）讀讀第二至十一自然段，讀出我的喜悅之情。2.學習最后兩個自然段。此時此刻，作者又有什么感受？（我第一次覺得，門前的水泥道真美 啊！）（板書：水泥道真美）帶有贊嘆地語氣讀讀這兩個自然段。三、拓展讀文，閱讀鏈接。L（課件出示）從我家到小學要經過一條大街，一條曲曲彎彎的巷子。我放學回家喜 歡東看看、西看看，看看那些店鋪、手工作坊、布店、醬園、雜貨店、 爆仗店、燒餅店、賣石灰麻刀的鋪子、染坊我到銀匠店去 看銀匠在一個模子上鎏出一個小羅漢，到竹器廠看師傅怎樣把一根竹 竿做成箱子，到車匠店看車匠用硬木車旋出各種形狀的器物，看燈籠 鋪糊燈籠百看不厭。2 .學生自由閱讀，指名讀，教師范讀。3 .互相