1、金屬的腐蝕與防護教學設計一、基本情況班級：醫藥化工年級：高二學生數：35人課時安排：2課時二、教材分析1、所用教材：中等職業教育課程改革國家規劃新教材化學（加工制造類）總主編劉斌，主編沈立心、張龍）。高等教育出版社出版。2、授課內容：化學（加工制造類）第五章化學與材料第四節“金屬腐蝕與防護”，第一部分。3、本節內容在教材中的地位：本節知識是原電池知識的擴展、延續和應用。通過本節內容的學習，可以使學生認識到化學在生活中的作用，體驗化學與生活的聯系，以及化學科學的發展對提高人類生活質量所起的積極作用，具有重要的現實指導意義。三、教學對象分析1、知識技能方面：學生已經學習了原電池的知識，熟悉金屬的相

2、關內容，理解氧化還原反應的本質。2、學習方法方面：學生對氧化還原反應的分析有了一定的經驗，掌握了一定的觀察分析的方法。3、學習習慣與情感：本節課的內容與學生的專業學習和生活實際聯系比較緊密，所屬從知識結構及心理需求的方面都有學習的需求。中職學生的思維能力差，主動學習的意識不強，但他們思維活躍、有好奇心，動手能力強，生活經驗比較豐富。四、設計思想注重學生能力的培養。在教學中創設情景，激發學生學習興趣。設計實際生活的項目實踐，通過任務驅動的方法，在實踐活動與問題解決的過程中，訓練學生的實際工作能力。教學內容強調貼近生活，貼近生產，教學方法強調“學中做，做中學”。五、教學目標1、知識與技能：（1）了

3、解金屬腐蝕的概念及危害；（2）掌握金屬腐蝕的原理、影響因素及本質；（3）熟悉金屬防護的方法；（4）提高學生獲取信息能力、綜合實踐能力和創新能力，培養學生運用理論知識解實際問題的能力。2、過程與方法：（1）創設教學情景，激發學生學習興趣；（2）通過查閱資料收集信息、設計方案、分組討論、科學探究等活動，掌握金屬的腐蝕與防護；（3）在方案設計與完善過程中提高對分析能力和創新能力。3、情感態度與價值觀：（1）在學習過程中培養實事求是、嚴謹認真的科學態度。（2）通過交流、討論，加強學生之間的合作學習，感受學習樂趣，獲得成功的體驗;增強學生的團隊合作意識和社會責任感。（3）通過金屬腐蝕的全面分析，進行辯證

4、唯物主義世界觀教育。六、教學的重點、難點和關鍵點：1、教學重點：金屬腐蝕的防護2、教學難點：金屬腐蝕的原理3、教學關鍵點：能根據原電池原理對金屬腐蝕進行分析，理解金屬腐蝕的本質，是金屬腐蝕與防護教學的關鍵。七、教學的策略與手段：1、授課類型：項目實踐課2、課前準備：（1）教師準備：向學生下發本課的項目任務，制作多媒體課件。（2）學生準備：根據項目任務內容，實地考察，上網收集相關資料，設計方案。3、教具準備：金屬腐蝕實物，金屬防腐實物、實例。3、教學方法：本著以教師為主導，學生為主體的原則，讓學生從生活中收集信息，進行項目設計,合作交流，全方位培養學生的各方面能力。（1）教法：任務驅動教學法、直

5、觀演示法、多媒體輔助法。（2）學法：自主、合作、探索法，觀察法，分析法。八、教學流程圖：圖片展示=引入數據說明發現問題感受思考1Ff理明確任務金屬腐蝕保護方案設計1F1動畫展示化學腐蝕原理學習認識*F11交流討論可行性分析、完善模擬實踐1rF理反向思維化學加工實例再認識111課后作業金屬防腐實際應用再實踐九、教學過程教學環節課前活動創設情景預習檢測任務活動大約時間(分)教學活動教師活動1、安排學生收集生銹的鐵制品2、準備相關的實驗藥品儀器課前3、指導學生提前一周做好鐵釘生銹條件的探究實完成驗，并作好實驗記錄。4、制作多媒體課件展示同學們收集有關金屬生銹的相關物品。1、實物展示2、課件展示圖片（

6、教師補充）學生活動收集生活中生銹的鐵制品，實驗。推出金屬腐蝕的定義課件展示：金屬腐蝕的危害1關于犧牲陽極的陰極保護法的敘述正確的是（）A.正極就是陽極B負極就是陰極C.陽極上發生氧化反應D正極上發生氧化反應2、下列幾種金屬制品的鍍層損壞后，金屬腐蝕的速率最快的是（）A.鍍鋁塑料B.食品罐頭盒（鍍錫）C.白鐵水桶（鍍鋅）D.鍍銀銅質獎章3、纏金屬絲的鐵釘插在含有酚酞的NaCI溶液中,在近金屬絲一邊的溶液中出現粉紅色。該金屬絲可能是()A.鎂B.鋁C.鋅D.銅教師出示樓頂信號塔照片，要求對該塔進行防腐設計。小組內討論完成方案設計。設計意圖培養學生獲取信息的能力和學會實驗探究的方法感受生活中的化對信

7、號塔15進行防腐設計觀察、交流分享。學生自測,小組檢查。代表回答,學生評價。1、學生對信號塔的防腐方案進行設計；2、對設計方案進行自我評價。學，從情感態度上激起學生學習的熱情。了解學生預習效果，找出存在的問題，修正教學的內容。1、激發學習學習興趣；2解決問題的能力和合作學習勇于創新的精神。演示動畫:播放吸氧腐蝕動畫。播放析氫腐蝕動畫。引導學生學生完成下二表任務-金屬腐蝕的探討15析氫腐蝕吸氧腐蝕發生條件鋼鐵表面吸附的水膜呈現酸性。鋼鐵表面吸附的水膜中溶有Q,并呈極弱酸性或中性。電極負極Fe-2e一=Fe2+反應正極2H+2e=H2fQ+2H0+4e-=4OH化學腐蝕（次要）電化學腐蝕（主要）條

8、件金屬跟氧化劑直接接觸不純金屬或合金跟電解質溶液接觸現象無電流產生有微弱電流本質金屬被氧化的過程較活潑的金屬被氧化的過程相互關系化學腐蝕與電化學腐蝕往往同時發生閱讀教材P5456金屬的腐蝕，歸納總結，嘗試回答以下問題：1. 什么是金屬腐蝕？2. 金屬腐蝕后的特征是什么？3. 金屬腐蝕的本質是什么？金屬腐蝕的類型：提高學生對比分析能力及歸納總結能力1、教師組織各小組依次展示自己的方案，2、其他小組對其方案進行評價。3、要求在評價討論的基礎上，完善自己的方案。討論1.只有鋼鐵才能生銹，很多其他的金屬，如鋁和銅，幾乎完全不發生銹蝕可是為什么我們用鋼鐵比用其他金屬多呢？2假如有人發明了一種又便宜、又簡

9、單的方法，使銹永遠不可能發生顯然這一發明會帶來很大的益處，你認為它也可能帶來壞處嗎？任務設計；萬案展示評價匕宀與兀善153 汽車排氣系統受銹的影響很嚴重。一輛車，由普通鋼制造的排氣系統價值960元，由于生銹的原因，它使用大約2年就需要更換。對冋一輛車，如果買一個由不銹鋼制造的排氣系統，受銹的影響就會減少，并且可以使用6年，不銹鋼排氣系統價值1900元。從長遠考慮，是普通鋼排氣系統便宜，還是不銹鋼排氣系統便宜?解釋你的回答。4 .在英國才有不到10%的汽車擁有者購買不銹鋼排氣系統。請你評論一下這個事實。1、各組代表展示自己的方案；2、對其他組的方案進行點評；3完善O、兀善本組的設計。1、培養學生

10、的環保意識；2、培養學生辯證唯物主義的世界觀。任務四：對遠洋輪船進行防腐設計15遠洋輪船常年航行在海上，的設備，那么在船體金屬防腐方面,理呢？腐蝕的情況不同于陸地我們又應當怎樣處討論交流設計方案相互評價完善培養學習解決不同問題的創新能力。建4任務五：金屬腐蝕的應用15引導學生對金屬腐蝕進行正確分析，合理運用金屬腐蝕進行化學加工。女口：主要用于制作標牌和面版的化學雕刻：化學表面處理等利用電化學原理來加快某些反應，如如實驗室用鋅和稀硫酸反應制取氫氣，用純鋅生成氫氣的速率較慢，而用粗鋅可大大加快化學反應速率，多媒體演示學生分析、交流，整理化學加工的運用實例。培養學生辯證唯物主義的思維方法。課堂小結1

11、、金屬腐蝕的種類2、影響金屬腐蝕的因素3、金屬防護的幾種重要方法： 在金屬表面覆蓋保護層。 改變金屬內部的組成結構，制成合金。 電化學保護法，即將金屬作為原電池的正極或電解池的陰極而受到保護4、金屬防護方法選擇的考慮因素加深理解形成知識體系。第四節金屬腐蝕與防護板書設計提綱挈領，加深理解，便于記憶。學習評價要求評價出最佳金屬防護方案1和最經濟金屬防護方案。給予口頭表楊。學年討論評價出最佳金屬防護方案和最經濟金屬防護方案。鼓勵學生參與學習活動作業設計知識鞏固知識延伸為以后走向工作崗位做鋪墊1、習題：教材148頁第四題1、2小題。2、了解生活中金屬防護的各種方法。3、作為機械制造專業的學生，如何在實訓中保護好車床與工具，寫出可行性方案。4、調查機械行業有關設備腐蝕、防護情況，寫一篇簡短調查報告。九、本教學設計的特點突出以學生為主體，教師為主導。從生活中的實際問題出發，以項目化的形式進行教學，在解決問題的過程中訓練學習的能力，在解決問題的過程中學習