1、賣火柴的小女孩第二課時導學設(shè)計xxxx小學xx知識與能力語言：能抓住“不敢抽出一根火柴”到“點燃一把”等句子來體會復雜心情。朗讀：小女孩見到自己的奶奶時的句子；誰也不知道他曾經(jīng)看到多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福的跟著她的奶奶一起走向新年的幸福中去。表達：學習作者虛實結(jié)合的表達方法，體會這樣表達的效果。過程與方法：借助語言文字，理解含義深刻的句子。情感態(tài)度價值觀：了解小女孩悲慘的命運，體會他的悲慘生活和作者想象的合理。一、談話導入，出示“幸福”板書課題。這節(jié)課讓我們再次走近賣火柴的小女孩，走進童話大師安徒生。安徒生曾說過這樣一句話：“擁有生命是幸福的，只要你擁有健美的心靈，什么樣的厄運也不能奪走

2、你的幸福。”也就是說只要活著就能體會到幸福的存在。對呀，小女孩擁有美好的心靈，她從來沒有放棄對幸福的追求和向往。在文中的最后一節(jié)里，有這樣一句話。出示句子：10/ 9誰也不知道：她曾經(jīng)看到過那么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福地跟著奶奶一起走向新年的幸福中去。齊讀這句話。小女孩曾經(jīng)看到過什么美好的東西呢？小女孩的幸福是什么？現(xiàn)在，讓我們走進小女孩的內(nèi)心世界。二、鎖定目標、設(shè)計提示出示自學提示：1、默讀5-10自然段，思考：小女孩每次擦燃火柴都看到了什么?你從中體會到了什么？你是從哪些詞句中體會到的？用抓關(guān)鍵詞的方法完成下表。次數(shù)看到實際原因第一次第二次第三次第四次第五次2、文中哪些描寫最讓你感動？練

3、習有感情地讀一讀。先自主學習，然后小組內(nèi)交流。三、自學嘗試生自主學習后小組內(nèi)交流，師行間巡視，相機指導。四、交流評點抽生匯報，隨回答指導：1、多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡直是一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光！小女孩覺得自己好像坐在一個大火爐前面，大火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，火燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！這一刻，她是幸福的，沒有了寒冷，她擁有了溫暖。2、亮光落在墻上，那兒忽然變得像薄紗那么透明更妙的是，這只烤鵝從盤子里跳下來，背上插著刀和叉，蹣跚地在地板上走著，一直向這個窮苦的小女孩走來。你有什么感受？（美妙、美好）對一個饑餓的人來說，太需要食物了。烤鵝明明是不會動的，可它卻主動奉獻自

4、己的身體讓小女孩吃，她已不必再忍受饑餓，她獲得了無比的滿足。板書：滿足。3、這一回，她坐在美麗的圣誕樹下，這棵圣誕樹，比她去年圣誕節(jié)透過富商家的玻璃門看到的還要大，還要美。在向她眨眼。隨機（學生介紹圣誕節(jié)）過圣誕節(jié)，有錢的人家，點起漂亮的圣誕樹，圣誕樹上點上許多蠟燭，掛著玩具畫片，有時還會有人扮成圣誕老人，送給孩子們許多禮物，在圣誕樹下，孩子們快活極了。小女孩此時也是快樂的，把她的快樂心情讀出來。女生讀、男生讀。這一刻，她是幸福的，她擁有了過年時的快樂。板書：快樂圣誕樹上那許許多多美麗的畫片，不就是圣誕節(jié)時候我們送給別人祝福的賀卡嗎？瞧！它們正向小女孩眨眼睛。眼睛可是心靈的窗戶，每張畫片都寫滿

5、了祝福，你們就是那一張張的賀卡，你們在向小女孩眨眼睛，想送給小女孩怎樣的祝福呢？（找到一個女同學扮演小女孩，進行口語交際）小女孩，現(xiàn)實太殘酷了，愿我們的祝福能給你送去一些溫暖。：小女孩，愿你遠離寒冷，不再饑餓，我們會永遠陪伴著你。小女孩，你已經(jīng)承受了那么多的孤獨與寂寞，讓我來安慰你的心靈吧。小女孩，相信未來，你一定會告別寒冷、告別恐懼，告別痛苦，擁有美好！師采訪剛才的“小女孩”）小女孩，聽了他們的祝福，你的感受如何呢？生：我很感動。我不僅感到了溫暖和滿足，而且更感受到了他們對我的關(guān)愛，此刻我覺得這個世界是多么的溫馨、美好。因為有了這么多的祝福，我不再恐懼，而是內(nèi)心獲得了一份安寧。（板書“安寧”

6、）師：多美妙的童話，讓我們賦予小女孩這么美好的祝愿，這不就是我們可以批注在旁邊的想象嗎。過渡：小女孩不僅要獲得這些物質(zhì)上的滿足，她還要追求更大的精神上的滿足。所以，她第四次、第五次點燃火柴就看到了奶奶。有了溫和慈愛的奶奶，小女孩就不再孤獨，她多么高興啊，可以想象當她見到奶奶的時候，該怎么呼喊生：“奶奶！”（學生興奮地呼喊。）師：小女孩得到了溫暖，不再寒冷，該怎樣的呼喊？（指導朗讀。）為了和奶奶一起走，小女孩該怎樣請求就這樣，她向奶奶慢慢地訴說著把她帶走的原因4、這一回，火柴把周圍全照亮了，奶奶出現(xiàn)在亮光里，是那么溫和，那么慈愛。奶奶出現(xiàn)給她帶來了欣喜，帶著喜悅的心情，自由讀。5、這一整把火柴發(fā)

7、出強烈的光，照得跟白天一樣明亮。奶奶把小女孩抱起來，摟在懷里。她們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。奶奶摟在懷里多么幸福，有人疼愛，齊讀。板書：疼愛多美的幻景，我似乎看到了同學們臉上幸福的笑容，我們不愿走出幻景，小女孩也一樣。多么美好的一切，然而，隨著火柴的熄滅，這一切又瞬間消失了。這幸福的感受轉(zhuǎn)瞬即逝，現(xiàn)實中的小女孩怎樣的呢？指名回答，學生板書：寒冷饑餓孤獨痛苦因為冷才出現(xiàn)火爐，因為餓才出現(xiàn)烤鵝，因為孤獨才出現(xiàn)圣誕樹，因為痛苦，才出現(xiàn)奶奶。這些幻想都隨火柴的熄滅，使本來就痛苦的小女孩更加痛苦。這一段主要寫小女孩的四次幻想和產(chǎn)生這些幻想的原因，反

8、映了小女孩對美好生活的追求，顯示了小女孩生活的痛苦和命運的悲慘。看板書，請把小女孩幻景中渴望得到的與現(xiàn)實聯(lián)系起來說說。（小女孩在現(xiàn)實中是寒冷的、饑餓的、寂寞的、孤苦的，她渴望得到溫暖、得到食物、得到快樂和疼愛。）小女孩從美妙的幸福天堂跌到了地獄的深淵一悲慘的現(xiàn)實，巨大的反差、鮮明的對比帶給她的只是無比的痛苦。出示句子：他們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。齊讀這句話。沒有寒冷，沒有饑餓，沒有痛苦，在那個社會里有這樣的地方嗎？（沒有。）這句話意味著什么？（小女孩死了。）小女孩悲慘地死去，無不刺痛我們的心，讓我們用凄涼的語調(diào)讀這句話。小女孩死了，用基

9、督教的話來說，她倆和上帝在一起了。安徒生的原文中就有：“她們和上帝在一起了。”上帝是西方文化的代名詞那么，跟上帝在一起，就是和什么在一起？生：跟上帝在一起，就是跟一切善良、美好的東西在一起。生：因為和上帝在一起就不會有寒冷、饑餓等等的痛苦了，我想小女孩經(jīng)歷這么多痛苦，也應(yīng)該得到幸福了。安徒生這樣寫是為了使故事能有一個圓滿的結(jié)局。所以，跟上帝在一起，就是跟幸福在一起。師：所以有著西方文化信仰的安徒生創(chuàng)作這篇童話后，批注過這樣的一句話生：（齊讀）“幸福不是藝術(shù)家的名聲，王冠的光輝。幸福存在于對清貧的滿足，對苦難的承受,追求幸福的途中，才是最幸福的。此刻，上帝與我們同在。”師：是啊，一句和上帝在一起

10、，定格于對苦難的承受，定格于對清貧的滿足，定格于對夢想的渴望，定格于幸福的天堂。基于中國的文化背景，我們都鐘愛大團圓的結(jié)局，死亡意味著不幸。可是通過讀這句話，我們覺得這時的小女孩是幸福的，我們讀到了女孩的幸福。到此，我們明白了課前的追問，為什么說小女孩是幸福的。小女孩追求幸福的過程才是幸福的，因為小女孩有著對苦難的承受，對清貧的滿足。其實，你們已經(jīng)讀到了故事背后的文化背景！因為有了這份背景，小女孩相信世界是美好的，未來是美好的，最終他們來到的是上帝身邊。正因為是這種力量，故事讀來就不再凄慘而是凄美在心中。也許，正是基于這樣的文化背景，安徒生這樣寫到（出示課件）誰也不知道：她曾經(jīng)看到過多么美麗的

11、東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。同學們讀到了這么豐富的內(nèi)涵。當然，無論從現(xiàn)實角度解讀，還是從西方文化角度解讀，這份收獲歸功于賣火柴的小女孩的這篇童話。也就是說，歸功于安徒生，因為是安徒生創(chuàng)作的這篇賣火柴的小女孩。因為是童話，原本憂傷的故事不再憂傷，更不會絕望，讀到最后我們竟然感受到了一種特別的寄托與幸福。是啊，故事不再凄慘，而是一種凄美在心頭。于是，我們發(fā)現(xiàn)，面對現(xiàn)實的世界，我們可以去創(chuàng)造一個我們心中向往的美好世界。這正是童話故事的永恒魅力，安徒生的博大也在這里。童話讀完了，新年的鐘聲敲響了，天使飛走了。剩下我們，該怎么辦？我們不是把希望寄托于上帝，而是在小姑娘所獲得的

12、這份“幸福”中，我們已經(jīng)學到面對苦難的勇氣和力量，并引起我們對生命的珍愛與警覺，相信你們越來越高尚起來，越來越走向高貴。幸福著幸福當然好，不過，我相信，即使生活遇到磨難，即便生活遇到不幸，也能夠在寒冷中播種溫暖；在饑餓中獲得滿足，在恐懼中創(chuàng)造安寧，在孤獨中尋求慈愛，在痛苦中追求快樂。只要你擁有一顆隱忍之心，并不放棄對夢想的渴望，你就能獲得幸福！板書：幸福不同年齡的人讀過這篇童話，都無不為之感動，無不為之震撼。賣火柴的小女孩為何有如此大的魅力呢？讓我們走近安徒生。那么安徒生是怎樣寫出這篇童話的呢？（資料補充）師敘述：1848年，他到國外去旅行。在途中收到了一封朋友的來信，要求他按照信中寄來的三張

13、畫片寫一篇故事。（點擊圖片）其中一張畫片上，畫的是一個窮苦的小女孩，金黃的長頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，她手里拿著許多火柴，瞪大了一雙可憐的眼睛，好像在想些什么。安徒生看著這張畫片，雙眼漸漸濕潤了。他想起了自己的媽媽。媽媽小時候要過飯，有一次要飯時，實在走不動了，竟然昏倒在路上。他又想起了在童年時代惟一疼愛他的奶奶。爸爸去世以后，媽媽改嫁了，他只好和奶奶相依為命。每到傍晚，他坐在墻角里，蜷著腿縮成一團，盼望著討飯的奶奶快些回來。慈祥的奶奶一回家，便把他摟在懷里，給他帶來溫暖，為他解除饑餓。他還想起了在丹麥封建王朝統(tǒng)治下，千千萬萬窮苦的兒童想著、想著，他情不自禁地攤開稿紙，以自己的親身感受和對廣大窮苦兒童的同情，以及對統(tǒng)治階級的憎恨，奮筆疾書，寫出了賣火柴的小女孩這篇優(yōu)美動人的童話。童話對兒童來說是生動的故事、美麗的形象，更是播下了一粒人文的種子。隨著歲月流逝，這粒種子會生根、發(fā)芽、成長為繁茂的精神生命的大樹。優(yōu)秀的童話足以影響人的一生。安徒生從1835年開始寫作，一生寫下的童話就有168篇，是送給全世界兒童的精神食糧。這就是偉大作家和不朽作品超越