1、高考作文擬題、開頭、結尾高考作文擬題、開頭、結尾標題標題畫龍點睛之效畫龍點睛之效開頭開頭先聲奪人之勢先聲奪人之勢結尾結尾回眸一笑之功回眸一笑之功卷面卷面青春靚麗之態青春靚麗之態 作文四大亮點：作文四大亮點：“題高則詩高，題矮則詩矮，不可不慎也。題高則詩高，題矮則詩矮，不可不慎也。” ” （鄭板橋鄭板橋）“花香蝶自來，題好一半文。花香蝶自來，題好一半文。”（俗語）（俗語） p高考考綱規定：高考考綱規定：不擬文題扣不擬文題扣2 2分，擬題不當扣分，擬題不當扣1 1分分。 p“自擬題目自擬題目”是話題作文和材料作文的是話題作文和材料作文的一個重要寫作要求一個重要寫作要求。它。它是學生經過審題、確定立

2、意、選定文體等環節后必須面對的另是學生經過審題、確定立意、選定文體等環節后必須面對的另一個環節。就高考作文評分細則看，一個環節。就高考作文評分細則看，沒有擬寫文章標題扣沒有擬寫文章標題扣2 2分，分，好象分數值并不高，但從作文閱卷實際情況看，如果少擬了一好象分數值并不高，但從作文閱卷實際情況看，如果少擬了一個標題，它的好壞，個標題，它的好壞，其潛在的價值遠遠不止其潛在的價值遠遠不止2 2分分。1.1.題目偏離材料的限定。題目偏離材料的限定。2 2. .題目過大、寬泛，沒有針對性。題目過大、寬泛，沒有針對性。3 3. .題目過長題目過長，顯得松散顯得松散。4.4.題目沒新意、沒韻味，少文采、落俗

3、套。題目沒新意、沒韻味，少文采、落俗套。5.5.題目與內容不符，文不對題。題目與內容不符，文不對題。6.6.最無語的是：沒擬題！最無語的是：沒擬題！擬題存在的問題：擬題存在的問題：高考作文擬題：高考作文擬題：（20172017年全國年全國1 1卷）閱讀下面的材料，根據要求寫作。（卷）閱讀下面的材料，根據要求寫作。（6060分）分） 據近期一項對來華留學生的調查，他們較為關注的據近期一項對來華留學生的調查，他們較為關注的“中國關中國關鍵詞鍵詞”有：一帶一路、大熊貓、廣場舞、中華美食、長城、共享有：一帶一路、大熊貓、廣場舞、中華美食、長城、共享單車、京劇、空氣污染、美麗鄉村、食品安全、高鐵、移動支

4、付。單車、京劇、空氣污染、美麗鄉村、食品安全、高鐵、移動支付。請從中選擇兩三個關鍵詞來呈現你所認識的中國，寫一篇文請從中選擇兩三個關鍵詞來呈現你所認識的中國，寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國。要求選好關鍵詞，使之形成有機的關章幫助外國青年讀懂中國。要求選好關鍵詞，使之形成有機的關聯；選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不聯；選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于少于800800字。字。20172017年高考全國卷年高考全國卷1 1高分作文題目欣賞：高分作文題目欣賞： 1. 1. 一碗一筷詮中華一碗一筷詮中華 2. 2. 一帶一路一帶一路要靠要靠美食帶路美食帶路 3

5、. 3. 絲路駝鈴絲路駝鈴, ,駛向和平駛向和平 4. 4. 一橫長城長，一點茉莉香一橫長城長，一點茉莉香 5. 5.東方古國韻，魅力傳四方東方古國韻，魅力傳四方 6. 6.酸甜苦辣神州味，生旦凈末華夏情酸甜苦辣神州味，生旦凈末華夏情 7. 7.穿越千年來見你穿越千年來見你 作文擬題技巧作文擬題技巧一一“名名”驚人：驚人：作文常見的擬題方法作文常見的擬題方法 方法一：抓關鍵詞語方法一：抓關鍵詞語 19901990年，對中國人民來說，既是一個激勵民心的年份，又是一個勿忘年，對中國人民來說，既是一個激勵民心的年份，又是一個勿忘國恥的年份：鴉片戰爭國恥的年份：鴉片戰爭150150年紀念，庚子之變年紀

6、念，庚子之變9090年血祭，圓明園被焚毀年血祭，圓明園被焚毀130130周年周年 明鏡照形，古事知今。坐落于首都北京西北郊的圓明園遺址是西方資明鏡照形，古事知今。坐落于首都北京西北郊的圓明園遺址是西方資本主義列強對我國武裝侵略的明證，這歷史的傷痕，這往昔繁榮的灰燼，本主義列強對我國武裝侵略的明證，這歷史的傷痕，這往昔繁榮的灰燼，刻下的是一個東方民族的恥辱。刻下的是一個東方民族的恥辱。( (節選自秦曉鷹節選自秦曉鷹讀著歷史，讀著青春讀著歷史，讀著青春) ) 勿忘國恥勿忘國恥 90 90年血祭年血祭民族的恥辱民族的恥辱 傷痕、灰燼傷痕、灰燼明鏡明鏡 有個國王清早到花園散步，驚訝地發現所有的花都枯萎

7、凋謝有個國王清早到花園散步，驚訝地發現所有的花都枯萎凋謝了，探問之下才知道：橡樹自怨沒有松樹高大俊秀所以厭世，松了，探問之下才知道：橡樹自怨沒有松樹高大俊秀所以厭世，松樹又恨自己不能像葡萄多結果子，也不想活了，所有的植物都因樹又恨自己不能像葡萄多結果子，也不想活了，所有的植物都因為恨己不如人而全無生機。而在花園的某個角落，卻有一株小小為恨己不如人而全無生機。而在花園的某個角落，卻有一株小小的安心草，在暮氣中開著燦爛的花朵。國王欣喜地問它為何可以的安心草，在暮氣中開著燦爛的花朵。國王欣喜地問它為何可以如此？它說：如此？它說：“因為我知道你種我，就是要我做安心草。所以，因為我知道你種我，就是要我做

8、安心草。所以，我就快樂地做好我自己。我就快樂地做好我自己。” 方法二：抓關鍵句方法二：抓關鍵句 快樂地做好自己快樂地做好自己方法三：抓關鍵詞句，添加前后綴方法三：抓關鍵詞句，添加前后綴 人生在世，很多時候都需要我們人生在世，很多時候都需要我們“放手放手”，例如事情成功與否有時不，例如事情成功與否有時不受自己控制時，就應承認自己有所不能，這時需要放手；不把現成的答案受自己控制時，就應承認自己有所不能，這時需要放手；不把現成的答案提供給別人，而是讓他從錯誤中學到東西時，需要提供給別人，而是讓他從錯誤中學到東西時，需要放手放手；為了從失敗中成；為了從失敗中成長，為將來積極策劃時，需要放手；長，為將來

9、積極策劃時，需要放手；放手放手，不比堅持來的容易，它需要直，不比堅持來的容易，它需要直面艱難抉擇的勇氣，以及權衡得失的智慧、剎那取舍的決斷。面艱難抉擇的勇氣，以及權衡得失的智慧、剎那取舍的決斷。放手放手，是選，是選擇，不是放棄；是樂觀，不是悲觀；是在人生路途中轉一個彎，甩掉不必擇，不是放棄；是樂觀，不是悲觀；是在人生路途中轉一個彎，甩掉不必要的包袱，輕裝上陣。要的包袱，輕裝上陣。 學會放手學會放手放手也是一種愛放手也是一種愛 絕不放手絕不放手放手不等于放棄放手不等于放棄有一種愛叫放手有一種愛叫放手 方法四：抓關鍵句，提煉觀點方法四：抓關鍵句，提煉觀點電學天才梅因泰斯有一段為人樂道的軼事：電學天

10、才梅因泰斯有一段為人樂道的軼事： 某電氣公司的大型發電機運轉不正常，于是被請去某電氣公司的大型發電機運轉不正常，于是被請去“會診會診”。梅因。梅因泰斯圍著機器仔細轉了轉，聽了聽運轉的聲音，然后果斷地在一處用粉泰斯圍著機器仔細轉了轉，聽了聽運轉的聲音，然后果斷地在一處用粉筆畫了一道，說：筆畫了一道，說：“把這里的線圈減兩圈。把這里的線圈減兩圈。”機器果真修好了，梅因泰機器果真修好了，梅因泰斯也賺到斯也賺到10001000美元。事后有人不服，說：美元。事后有人不服，說：“用粉筆畫一道就值用粉筆畫一道就值10001000美美元？元？”梅因泰斯聽了一笑，在收據上幽默地寫道：梅因泰斯聽了一笑，在收據上幽

11、默地寫道：“用粉筆畫一道，用粉筆畫一道，1 1美元，知道在哪里畫，美元，知道在哪里畫，999999美元。美元。”“要害要害”見真知見真知 技藝價更高技藝價更高簡易中的最難簡易中的最難 “一筆兩圈一筆兩圈”的奧秘的奧秘 閱讀下面這首詩，根據要求作文。閱讀下面這首詩，根據要求作文。 吳興雜詩吳興雜詩 清清 阮元阮元 交流四水抱城斜，散作千溪遍萬家。交流四水抱城斜，散作千溪遍萬家。 深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花。深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花。這首詩蘊含的哲理，引發了你怎樣的思考或聯想？請根據你這首詩蘊含的哲理，引發了你怎樣的思考或聯想？請根據你的思考或聯想寫一篇文章，的思考或聯想寫一篇文章，不少

12、于不少于800800字。字。要從實際出發要從實際出發以人為本，因材施教以人為本，因材施教實事求是才是真實事求是才是真尊重規律，因地制宜尊重規律，因地制宜處處皆美，才是和諧處處皆美，才是和諧最適合的位置最適合的位置方法五：煉中心，樹觀點，擬題目方法五：煉中心，樹觀點，擬題目一片樹葉從樹上向下跌落。一片樹葉從樹上向下跌落。“我想落到大地上。我想落到大地上。”樹葉說。樹葉說。西風刮起并改變了樹葉的方向，樹葉說：西風刮起并改變了樹葉的方向，樹葉說：“其實我正想向東飛。其實我正想向東飛。”轉眼東風刮起并把西風壓倒，樹葉說：轉眼東風刮起并把西風壓倒，樹葉說：“向西飛其實正好。向西飛其實正好。”接著勢均力敵

13、，西風對抗東風，樹葉說：接著勢均力敵，西風對抗東風，樹葉說：“理智告訴我懸浮在空中。理智告訴我懸浮在空中。”東風西風都停了，樹葉猝然跌落，樹葉說：東風西風都停了，樹葉猝然跌落，樹葉說：“我已決定徑直飛向地我已決定徑直飛向地球。球。”觀點：要順應潮流，愛我所有，樂觀處世，隨遇而安；觀點：要順應潮流，愛我所有，樂觀處世，隨遇而安；要堅定立場要堅定立場, ,逆流而上，選擇自主，選擇堅強。逆流而上，選擇自主，選擇堅強。根據以下材料，選取一個角度，自擬題目，寫一篇不少于根據以下材料，選取一個角度，自擬題目，寫一篇不少于800800字的文章。字的文章。 丹麥人去釣魚會隨身帶一把尺子，釣到魚，常常用尺子量一

14、量，將不丹麥人去釣魚會隨身帶一把尺子，釣到魚，常常用尺子量一量，將不夠尺寸的小魚放回河里。他們說：夠尺寸的小魚放回河里。他們說：“讓小魚長大不更好嗎讓小魚長大不更好嗎?”?”兩千多年前，兩千多年前，我國孟子曾說過：我國孟子曾說過：“數罟不入洿池，魚鱉不可勝食也；數罟不入洿池，魚鱉不可勝食也；”意思是，不要用意思是，不要用細密的漁網在池塘里捕撈小魚，這樣才會有更多的魚。細密的漁網在池塘里捕撈小魚，這樣才會有更多的魚。 實際上，其中的道理也貫穿在我們現實生活中的許多方面。實際上，其中的道理也貫穿在我們現實生活中的許多方面。 為竭澤而漁者憂為竭澤而漁者憂竭澤而漁可休矣竭澤而漁可休矣放寬網眼，讓學術成

15、長放寬網眼，讓學術成長滋養文化的滋養文化的“活魚活魚”稚嫩的成年稚嫩的成年到手的魚到手的魚觀點：保護生態功在千秋；注重可持續發展；觀點：保護生態功在千秋；注重可持續發展；“舍舍”便是便是“得得”這種擬題方式的操作方法：這種擬題方式的操作方法：方法六：創新擬題法方法六：創新擬題法2018全國全國1卷作文精彩題目卷作文精彩題目愿得此生長報國愿得此生長報國數風流人物，還看今朝數風流人物，還看今朝不負時代，領航未來不負時代，領航未來我的夢，中國夢我的夢，中國夢逐夢新征程逐夢新征程一路有，一路有你一路有，一路有你新時代，我們始終在路上新時代，我們始終在路上與時代同行，與祖國共命運與時代同行，與祖國共命運

16、 偏差無過，真相唯一偏差無過，真相唯一抽絲剝繭，直擊本質抽絲剝繭，直擊本質人當人當“逆逆”以致勝以致勝學會注重被忽略的學會注重被忽略的豈讓浮云遮望眼豈讓浮云遮望眼擦亮眼睛看世界擦亮眼睛看世界跳出視野的圍墻跳出視野的圍墻沖破霧靄見青山沖破霧靄見青山2018全國全國2卷作文精彩題目卷作文精彩題目擬題小結擬題小結引用法引用法化用法化用法修辭法修辭法算式法算式法懸念法懸念法創新法創新法基本法基本法抓關鍵詞擬題抓關鍵詞擬題抓關鍵句擬題抓關鍵句擬題抓關鍵詞句添加前后綴擬題抓關鍵詞句添加前后綴擬題抓關鍵詞句提煉觀點擬題抓關鍵詞句提煉觀點擬題煉中心樹觀點擬題煉中心樹觀點擬題作文開頭存在的的作文開頭存在的的問題

17、問題及及要求要求1 1、故弄玄虛，轉彎抹角，入題太慢。中心話題、故弄玄虛，轉彎抹角，入題太慢。中心話題“千呼萬千呼萬喚不出來喚不出來”。2 2、語言粗俗，令人望而生厭。、語言粗俗，令人望而生厭。3 3、東扯西談，不入主題。、東扯西談，不入主題。4 4、面面俱到，羅里羅嗦，照抄原材料或引用復述不簡練。、面面俱到，羅里羅嗦，照抄原材料或引用復述不簡練。學生作文開頭存在的問題：學生作文開頭存在的問題：鳳鳳 頭頭豬豬 肚肚豹豹 尾尾開頭像鳳頭，小巧精美；開頭像鳳頭，小巧精美；中間像豬肚，內容充實；中間像豬肚，內容充實；結尾像豹尾，簡潔有力。結尾像豹尾，簡潔有力。好的議論文開頭的要求： 梁啟超：梁啟超：

18、“文章最要令人一望而知其宗旨之所在，文章最要令人一望而知其宗旨之所在，才易動人。才易動人。”好的開頭，要一下子讓讀者知道你要說好的開頭，要一下子讓讀者知道你要說什么，也就是讓讀者了解你的論點或論題。聰明的作什么，也就是讓讀者了解你的論點或論題。聰明的作者一般會用者一般會用“因為因為 ”“ ”“因此因此 ”“ ”“其實其實”“”“只有才只有才能能”“”“由此可見由此可見”“”“故故 ”“ ”“我認為：我認為：”等詞明確突等詞明確突出觀點。出觀點。 簡潔是明朗的保證。有的考生在寫簡潔是明朗的保證。有的考生在寫給材料給材料作文作文時，時，好把原材料復述一下，這就太羅嗦了。既要從原材料好把原材料復述一

19、下，這就太羅嗦了。既要從原材料說起，又不能復述原材料，怎么辦？辦法有兩個：一說起，又不能復述原材料，怎么辦？辦法有兩個：一個是對原材料個是對原材料“一言以蔽之一言以蔽之”；另一個是選取原材料；另一個是選取原材料中中一句有代表性的話一句有代表性的話，讓讀者知道原材料大致是個什，讓讀者知道原材料大致是個什么意思就行了，千萬不要較多地引述原材料。么意思就行了，千萬不要較多地引述原材料。要語言要語言凝練，短小精悍，力爭控制在五行以內，超過六行就凝練，短小精悍，力爭控制在五行以內，超過六行就要分段要分段。 只有美，才能達到吸引讀者的目的。文章開頭的美，只有美，才能達到吸引讀者的目的。文章開頭的美，主要指

20、技巧美，如主要指技巧美，如“設懸念設懸念”、“用典故用典故”、“引名引名言言”、“擺問題擺問題”、“亮靶子亮靶子”、“反彈法反彈法”等等。等等。形形式美是內容美的保證，二者相輔相成。式美是內容美的保證，二者相輔相成。切不可低估文章切不可低估文章開頭形式美、技巧美的作用，有了這種美，才能先聲奪開頭形式美、技巧美的作用，有了這種美，才能先聲奪人，吸引人看你的文章。在這個意義上說，人，吸引人看你的文章。在這個意義上說，“好的開頭好的開頭是成功的一半是成功的一半” ” 。 審讀下面一則材料，找準角度，擬用上述方法之一，擬寫一個開頭。 有個四五歲男孩，平時總愛反著穿襪子，父親有時幫他把襪子好好地穿上，他

21、還要自己脫下來，再翻個面穿上去。有一次父親生氣地問他：“你為什么總要反著穿呢？線頭露在外面，多難看！”沒想到他竟理直氣壯地說：“襪子是我在穿，不是穿給別人看的，線頭在里面，會使我的腳不舒服，我當然要把襪子翻過來！” 上面的材料引發了你怎樣的思考？請結合自己的體驗與感悟，寫一篇文章。 要求：自選角度，自擬題目，自定文體。不少于800字。不得套作，不得抄襲。開頭一：開頭一：照抄材料照抄材料 有個四五歲男孩，平時總愛反著穿襪子，父親有時幫他把襪子好好地有個四五歲男孩，平時總愛反著穿襪子，父親有時幫他把襪子好好地穿上，他還要自己脫下來，再翻個面穿上去。當父親因嫌難看而責罵他時，穿上，他還要自己脫下來，

22、再翻個面穿上去。當父親因嫌難看而責罵他時，男孩理直氣壯地說：男孩理直氣壯地說：“襪子是我在穿，不是穿給別人看的，線頭在里面，襪子是我在穿，不是穿給別人看的，線頭在里面，會使我的腳不舒服，我當然要把襪子翻過來！會使我的腳不舒服，我當然要把襪子翻過來！” 我們的祖先，因抵御寒冬冷風編織了衣服；因畏懼迢迢路途制造了車子；我們的祖先，因抵御寒冬冷風編織了衣服；因畏懼迢迢路途制造了車子；因懼怕野獸侵襲建筑了房屋。同樣，襪子的使用是為了保暖和更舒適地行因懼怕野獸侵襲建筑了房屋。同樣，襪子的使用是為了保暖和更舒適地行走。走。（丟失的初衷）（丟失的初衷）u【點評】此類基本照抄材料作為作文開頭的寫作，應盡量避免

23、。一是沒有看點，不能開篇就先聲奪人，給評卷老師留下好的第一印象。二是直接暴露出作者作文的機械與生硬。開頭二：開頭二：轉述材料轉述材料 有則小故事講道：一個四五歲男孩總愛將父親為其穿好的襪子脫下來反有則小故事講道：一個四五歲男孩總愛將父親為其穿好的襪子脫下來反著穿。一次面對父親的責問，他理直氣壯回答道襪子是他在穿，線在里頭著穿。一次面對父親的責問，他理直氣壯回答道襪子是他在穿，線在里頭會讓他難受，當然要把襪子翻過來。會讓他難受，當然要把襪子翻過來。 故事雖小，卻意味深長。父親以故事雖小，卻意味深長。父親以“線在外頭，多難看線在外頭，多難看”外界的眼光外界的眼光來規定孩子要把襪子穿正；而男孩則以來

24、規定孩子要把襪子穿正；而男孩則以“線在里頭，會使我的腳步舒線在里頭，會使我的腳步舒服服”自我的感受來決定自己怎么穿。這里就涉及到一個觀念問題：我自我的感受來決定自己怎么穿。這里就涉及到一個觀念問題：我們生活著，是該以他人的看法為準則呢，還是自己的感受？顯然，男孩選們生活著，是該以他人的看法為準則呢，還是自己的感受？顯然，男孩選擇了后者。擇了后者。（不要迷失自我）（不要迷失自我） u【點評】【點評】此類開頭，與照抄材料開頭在內容上雖然沒多此類開頭，與照抄材料開頭在內容上雖然沒多大差別，但作者寫作的那么一點點靈活性，閱卷者是可以大差別，但作者寫作的那么一點點靈活性，閱卷者是可以感受到的。一是，作者

25、通過改換人稱對材料進行了得體的感受到的。一是，作者通過改換人稱對材料進行了得體的轉述；二是作者巧妙地把材料轉化成了他第轉述；二是作者巧妙地把材料轉化成了他第2 2自然段的論自然段的論據，材料已經與作文渾然一體，而不是像開頭一，材料就據，材料已經與作文渾然一體，而不是像開頭一，材料就是材料。是材料。開頭三：開頭三：截取材料截取材料 男孩理直氣壯地回答父親：男孩理直氣壯地回答父親：“襪子是我在穿，不是穿給別人看襪子是我在穿，不是穿給別人看的，線頭在里面，會使我的腳不舒服，我當然要把襪子翻過來！的，線頭在里面，會使我的腳不舒服，我當然要把襪子翻過來！” 小男孩的回答應該能引起不少人的共鳴：反穿不是更

26、舒服嗎，小男孩的回答應該能引起不少人的共鳴：反穿不是更舒服嗎，為什么我們都要將線頭對準自己的腳呢？因為從小我們就被灌輸為什么我們都要將線頭對準自己的腳呢？因為從小我們就被灌輸這樣的概念：襪子、衣服穿正面，這樣才美觀。于是，迎合了世這樣的概念：襪子、衣服穿正面，這樣才美觀。于是，迎合了世俗，我們卻模糊了自己的感受。所以，在我看來，在非原則性問俗，我們卻模糊了自己的感受。所以，在我看來，在非原則性問題面前，我們可以像男孩一樣向世俗說不！題面前，我們可以像男孩一樣向世俗說不！（向世俗說不）（向世俗說不） n【點評】【點評】此類開頭，與前面兩種寫法更見機智。作者此類開頭，與前面兩種寫法更見機智。作者沒

27、有全面沿用材料，只是截取了男孩這方面的信息。這沒有全面沿用材料，只是截取了男孩這方面的信息。這樣寫，干練中透露出作者的寫作技術。因為他自選的立樣寫，干練中透露出作者的寫作技術。因為他自選的立意角度是兒子角度，自然扣緊與兒子角度相關的關鍵句意角度是兒子角度，自然扣緊與兒子角度相關的關鍵句就足夠。就足夠。開頭四：開頭四：駕馭材料駕馭材料 我們已經習慣于將有線頭的一面穿在里面，且從未像小男孩我們已經習慣于將有線頭的一面穿在里面，且從未像小男孩一樣提出質問：為什么要那么顧及別人的眼光？襪子是自己在穿，一樣提出質問：為什么要那么顧及別人的眼光？襪子是自己在穿，線頭會讓腳不舒服！線頭會讓腳不舒服！ 靜心一

28、想，很多時候我們真的像一群木偶人，線都被牽在長靜心一想，很多時候我們真的像一群木偶人，線都被牽在長輩的手里，他們規范著我們的一舉一動，他們引導著我們的言談輩的手里，他們規范著我們的一舉一動，他們引導著我們的言談禮儀，使我們漸漸符合大眾眼光，適應環境標準。禮儀，使我們漸漸符合大眾眼光，適應環境標準。（打破常（打破常規）規） n【點評】【點評】此類開頭，與開頭三雖然都是從兒子的角度立此類開頭，與開頭三雖然都是從兒子的角度立意，但較開頭三更見作者駕馭材料的能力。他沒有直接意，但較開頭三更見作者駕馭材料的能力。他沒有直接摘抄材料，而是根據自己作文立意的需要，對材料的使摘抄材料，而是根據自己作文立意的需

29、要，對材料的使用是在改編中進行的。用是在改編中進行的。開頭五：開頭五：內化材料內化材料 人生來就有兩個面，一面朝外，是給別人看的；一面朝內，人生來就有兩個面，一面朝外，是給別人看的；一面朝內，是給自己看的。是給自己看的。 材料中的男孩喜歡反穿襪子，理由很簡單，反著穿舒服，難材料中的男孩喜歡反穿襪子，理由很簡單，反著穿舒服，難道僅僅因為不那么好看，就要折磨或委屈自己嗎？道僅僅因為不那么好看，就要折磨或委屈自己嗎？ 把這個觀點放在我這，就成了：好的一面朝向自己。把這個觀點放在我這，就成了：好的一面朝向自己。 （將好的一面朝向自己）（將好的一面朝向自己）p【點評】【點評】此類開頭更見作者駕馭能力，開

30、篇對材料內此類開頭更見作者駕馭能力，開篇對材料內化提出自己的觀點，緊接著概括材料要點分析論證自己化提出自己的觀點，緊接著概括材料要點分析論證自己的觀點，有說服力、思辨性。的觀點，有說服力、思辨性。 五種常見的作文開頭方法五種常見的作文開頭方法方法方法1 1：概要式，：概要式，將對材料有感觸的某一角度用簡潔的語言敘出，作為下文將對材料有感觸的某一角度用簡潔的語言敘出，作為下文分析得出論點的基礎。分析得出論點的基礎。20122012年新課標卷高考作文題：年新課標卷高考作文題： 材料作文：船主讓漆工給船涂漆。漆工涂好船后，順便將漏洞補好了。材料作文：船主讓漆工給船涂漆。漆工涂好船后，順便將漏洞補好了

31、。過了不久，船主給漆工送了一大筆錢。漆工說：過了不久，船主給漆工送了一大筆錢。漆工說：“工錢已給過了工錢已給過了”。船主。船主說說“這是感謝補漏洞的錢。這是感謝補漏洞的錢。”漆工說：漆工說：“那是順便補的。那是順便補的。”船主說：船主說：“當當得知我的孩子們駕船出海，我就知道他們回不來了。現在他們卻平安歸來，得知我的孩子們駕船出海，我就知道他們回不來了。現在他們卻平安歸來，所以我感謝你！所以我感謝你！” 根據材料自擬題目，寫根據材料自擬題目，寫800800字作文。字作文。【例【例1】有這樣一個故事。一位船主讓漆工給船涂漆。漆工涂好船后，順便有這樣一個故事。一位船主讓漆工給船涂漆。漆工涂好船后，

32、順便將漏洞補好了。其實，船主只是讓漆工涂漆，并沒有讓他補漏洞，修補漏將漏洞補好了。其實，船主只是讓漆工涂漆，并沒有讓他補漏洞，修補漏洞純粹是漆工的分外之事。可就是這洞純粹是漆工的分外之事。可就是這“順便順便”的分外之舉，卻挽救了船主的分外之舉，卻挽救了船主幾個孩子的生命。幾個孩子的生命。（引）（引） 可別小看這可別小看這“順便順便”的分外之舉，生活的美麗，社會的和諧，很大程的分外之舉，生活的美麗，社會的和諧，很大程度上就需要這些分外之舉呀！度上就需要這些分外之舉呀！（析（析提）提） 美麗之花開在分外美麗之花開在分外 【評析】【評析】作者抓住對原文感受最深的一點：船工的分外之舉，用極簡潔的作者抓

33、住對原文感受最深的一點：船工的分外之舉，用極簡潔的語言將論點的依據敘述出來。語言將論點的依據敘述出來。【模式【模式1 1】引引析析提提 方法二：評述式方法二：評述式 ，對材料有感觸的某一點用簡潔的語言邊述邊評，提出對材料有感觸的某一點用簡潔的語言邊述邊評，提出論點。論點。【例【例2】有句話叫：贈人玫瑰，手有余香漆工在干好本職工作的同時，為船有句話叫：贈人玫瑰，手有余香漆工在干好本職工作的同時，為船主著想，順便把漏洞補好結果避免了一場海難，挽救了別人的生命和財產，主著想，順便把漏洞補好結果避免了一場海難，挽救了別人的生命和財產，得到了船主的酬謝漆工誠心誠意去補漏，并沒有想得什么回報，卻遇到懂得到

34、了船主的酬謝漆工誠心誠意去補漏，并沒有想得什么回報，卻遇到懂得感恩的船主，得到了巨額贈金，得感恩的船主，得到了巨額贈金，（引中析）（引中析）留下了一段留下了一段“誠心補漏手有誠心補漏手有余香，知恩圖報真心感恩余香，知恩圖報真心感恩”的佳話的佳話 。（提）（提） 誠心補漏手有余香，知恩圖報真心感恩誠心補漏手有余香，知恩圖報真心感恩【評析】【評析】作者抓住修船工的誠心補漏，船主的懂得感恩，邊述邊評，將其作者抓住修船工的誠心補漏，船主的懂得感恩，邊述邊評，將其材料依據敘述出來，自然地提出中心論點，值得提出的是這種評述式開頭材料依據敘述出來，自然地提出中心論點，值得提出的是這種評述式開頭實質上是將述和

35、議兩部分結合在一起。實質上是將述和議兩部分結合在一起。【模式【模式2 2】引中析引中析提提方法三：論點式方法三：論點式 ，開門見山的將全文的論點提出，然后引所依據的材料來闡述，作為支撐開門見山的將全文的論點提出，然后引所依據的材料來闡述，作為支撐論點的論據之一。論點的論據之一。【例【例3 3】每個人，做每件事，都不可避免地要面對一個細節的問題，細節處理得好，往往可每個人，做每件事，都不可避免地要面對一個細節的問題，細節處理得好，往往可能事半功倍，反之，不但事情難圓滿，而且還可能前功盡棄，甚至后果很嚴重。能事半功倍，反之，不但事情難圓滿，而且還可能前功盡棄，甚至后果很嚴重。（提）（提） 船主與漆

36、工的故事，顯然就給我們這樣的啟示。試想，如果不是漆工平時很有責任心，船主與漆工的故事，顯然就給我們這樣的啟示。試想，如果不是漆工平時很有責任心，重視每個細節上的問題，船主們的孩子駕船出海，還能如此輕易地平安歸來嗎重視每個細節上的問題，船主們的孩子駕船出海，還能如此輕易地平安歸來嗎? ?又或者是，又或者是，倘若船主重視細節的問題，及時交代漆工把船上的漏洞給補了，還用得著擔心孩子們的出海倘若船主重視細節的問題，及時交代漆工把船上的漏洞給補了，還用得著擔心孩子們的出海安全嗎安全嗎? ?（引（引析）析） 細節決定成敗細節決定成敗【評析】【評析】開頭就擺明觀點開頭就擺明觀點“細節決定成敗細節決定成敗”，

37、然后從材料入手，分析論點式如何得來的。，然后從材料入手，分析論點式如何得來的。【模式【模式3 3】提提引引析析方法四：感想式，以感想的形式，寫出自己對論點的依據或材料的某一意義點的評論。這種敘述方式很有感染力，能給人一個很好的第一印象。【例4】讀罷船主與漆工一文，讓人眼前頓感一亮。何為亮點，一是，為漆工的“補漏”之舉而贊嘆。理由是從漆工的“補漏”之中看到了工作主動與責任。原來船主只是讓漆工把船上涂一層漆。漆工在給船涂完漆以后，發現船有漏洞，于是順手將船上的漏洞補上。應該說，這事可做可不做，因為船主沒有讓他補漏。但漆工還是把船上的漏洞補了。在漆工的眼里，這是舉手之勞的事，也沒有覺得補漏有什么大不

38、了的事。但是船主卻為之高興，于是在支付給漆工的工錢之后，另外還給了漆工補漏的錢。并對漆工說，“當得知我的孩子們駕船出海，我就知道他們回不來了。因為船上有漏洞，現在他們卻平安歸來，所以我感謝你!”（評）顯然，從船主與漆工的對話中，我們看到了漆工的責任和船主的善心。 （提） “補漏”的責任【評析】【評析】先點出自己讀完材料的感想，由感想切入，自然地引出論點先點出自己讀完材料的感想，由感想切入，自然地引出論點“補補漏漏的責任的責任”。【模式【模式4 4】評評提提方法方法5：問題式，：問題式，以材料的某一點入手，提出問題，自問自答，再扣材料進以材料的某一點入手，提出問題，自問自答，再扣材料進行分析，得

39、出論點。行分析，得出論點。【例【例5】看完這則小故事，我們不妨來個假設：如果油漆工沒有把船上那個看完這則小故事，我們不妨來個假設：如果油漆工沒有把船上那個漏洞給補上，造成船主孩子舟覆人亡的后果，船主能追究油漆工的責任嗎？漏洞給補上，造成船主孩子舟覆人亡的后果，船主能追究油漆工的責任嗎？（問）（問） 答案顯然是否定的，因為油漆工的本職工作就是涂漆，按他與船主之答案顯然是否定的，因為油漆工的本職工作就是涂漆，按他與船主之間的契約，他只要負責把船上的漆涂好就行了，補洞是他職責之外的事，間的契約，他只要負責把船上的漆涂好就行了，補洞是他職責之外的事，由此漏洞所造成的一切后果都與油漆工無關。由此漏洞所造

40、成的一切后果都與油漆工無關。（析（析提）提） 向社會的向社會的“補漏者補漏者”致敬致敬!【評析】【評析】作者就材料中的補漏洞這個點提出問題：作者就材料中的補漏洞這個點提出問題：“如果油漆工沒有把船上那個漏洞給如果油漆工沒有把船上那個漏洞給補上，造成船主孩子舟覆人亡的后果，船主能追究油漆工的責任嗎？補上，造成船主孩子舟覆人亡的后果，船主能追究油漆工的責任嗎？”自問自答，自己自問自答，自己給出一個否定的答案，然后扣材料進行分析，提出他要論述的問題。自問自答式的開頭，給出一個否定的答案，然后扣材料進行分析，提出他要論述的問題。自問自答式的開頭，有兩個好處：一是觀點自然引出；二是給人以思考的同時，潤物

41、無聲地讓人認同作者的有兩個好處：一是觀點自然引出；二是給人以思考的同時，潤物無聲地讓人認同作者的觀點。觀點。【模式模式5 5】問問析析提提五種常見的作文五種常見的作文結尾方法結尾方法方法一：自然收束式方法一：自然收束式 不論是哪種文體的文章不論是哪種文體的文章,主要內容寫完后都應該自然而然地收束全文主要內容寫完后都應該自然而然地收束全文,而而不是刻意去設計有哲理性、象征性的語句作為文章的結尾。這樣的結尾不是刻意去設計有哲理性、象征性的語句作為文章的結尾。這樣的結尾,我我們稱作自然收束式結尾。使用自然收束式結尾，不僅可以避免文章的結尾們稱作自然收束式結尾。使用自然收束式結尾，不僅可以避免文章的結

42、尾出現畫蛇添足、無病呻吟的毛病出現畫蛇添足、無病呻吟的毛病,還可以使文章顯得簡潔明快、樸素無華。還可以使文章顯得簡潔明快、樸素無華。但是，自然收束式結尾講究自然并不是就意味著結尾可以隨心所欲，馬虎但是，自然收束式結尾講究自然并不是就意味著結尾可以隨心所欲，馬虎草率。相反，其必須順著文章的行文思路與草率。相反，其必須順著文章的行文思路與 結構安排自然結束全局。結構安排自然結束全局。方法二：首尾呼應式，使結構完整方法二：首尾呼應式，使結構完整 這種結尾的方式這種結尾的方式,常常是文章的結尾既呼應了文章的開頭常常是文章的結尾既呼應了文章的開頭,又不是簡單的又不是簡單的重復。使用這種方式收束全文重復。

43、使用這種方式收束全文,能產生首尾圓合、渾然一體的藝術效果能產生首尾圓合、渾然一體的藝術效果,喚起喚起讀者心中的美感。讀者心中的美感。例如：例如：(首首)都說生活的船不能沒有理想的帆，都說生活的理想就是為了理想都說生活的船不能沒有理想的帆，都說生活的理想就是為了理想的生活，而理想的生活中最快樂的時光，便是夢想的花季。的生活，而理想的生活中最快樂的時光，便是夢想的花季。(尾尾)花季中，我希望自己能永遠記住先哲的那句良訓：生活的船不能沒有理花季中，我希望自己能永遠記住先哲的那句良訓：生活的船不能沒有理想的帆。生活的理想就是為了理想的生活。（想的帆。生活的理想就是為了理想的生活。（把夢想帶給花季）把夢

44、想帶給花季）方法三：引用佳句，多姿多彩式方法三：引用佳句，多姿多彩式 結尾引用名言名句、歌詞，使得文章的主題得到升華，作者的情感彰顯無疑，給人“余音繞梁，三日不絕”之感。例如：2011年北京卷高考作文材料：鹿特丹世乒賽結束后，師生們一起討論。生甲：太好了，中國隊又包攬了全部冠軍！這叫實至名歸。競技體育就得靠實力說話。生乙：但我更愿意看見外國選手成功挑戰中國名將。一個國家長期壟斷某體育比賽的金牌其實并不利于這個項目的發展。生丙：有人主張中國隊應讓出一兩枚金牌，我不贊成，如果故意輸球，就有違公平競賽原則和奧林匹克精神老師：同學們說的都有一定道理，有些道理不僅體現在乒乓球運動上，也適用于其他社會生活

45、領域。要求：根據以上材料，自選角度，自擬題目，聯系實際，寫一篇不少于800字的文章。除詩歌外文體不限。 例如：（尾）例如：（尾）康德曾說：康德曾說：“在這個世界上，有兩樣東西值得我們在這個世界上，有兩樣東西值得我們仰望終生：一是我們頭頂上璀璨的星空，二是人們心中高尚的道仰望終生：一是我們頭頂上璀璨的星空，二是人們心中高尚的道德律令。德律令。”中國乒乓球需要堅守原則，堅持自己的想法，保持自中國乒乓球需要堅守原則，堅持自己的想法，保持自己的優勢，堅守優良品性的原則。堅守原則，讓心谷盛開清幽的己的優勢，堅守優良品性的原則。堅守原則，讓心谷盛開清幽的蘭花，在冰清玉潔的光華中，贏得滿天星光。蘭花，在冰清

46、玉潔的光華中，贏得滿天星光。（引用名言結尾）（引用名言結尾）方法四：畫龍點睛，卒章顯志式方法四：畫龍點睛，卒章顯志式（大多數文章都能做到卒章顯志）（大多數文章都能做到卒章顯志） 這種方式即在結尾處總結全文的基本內容，用簡要的幾句話這種方式即在結尾處總結全文的基本內容，用簡要的幾句話對內容進行合攏、收束；或者在文章的結尾處點明題旨，通常稱對內容進行合攏、收束；或者在文章的結尾處點明題旨，通常稱作卒章顯志（收筆歸旨、畫龍點睛）。這種常見方法總結了全文，作卒章顯志（收筆歸旨、畫龍點睛）。這種常見方法總結了全文，點明了文章的中心，適用于寫人、記事、寫景狀物的文章。點明了文章的中心，適用于寫人、記事、寫

47、景狀物的文章。例如：例如：20052005年高考浙江的優秀作文一雙童鞋的年高考浙江的優秀作文一雙童鞋的結尾：結尾： 是啊！是啊！“會當凌絕頂，一覽眾山小會當凌絕頂，一覽眾山小”，不就昭示著豪邁超然般的幸，不就昭示著豪邁超然般的幸福？福？ “ “采菊東籬下，悠然見南山采菊東籬下，悠然見南山”，不就闡述著閑適超然般的幸福？，不就闡述著閑適超然般的幸福？ “ “我本楚狂人，鳳歌笑孔丘我本楚狂人，鳳歌笑孔丘”，不就演繹著狂傲超然般的幸福？，不就演繹著狂傲超然般的幸福？ 啊，一雙童鞋，一點超然，許多幸福。啊，一雙童鞋，一點超然，許多幸福。【評析】作者引用三句詩結尾，形象而又明朗地闡釋了“超然般的幸福”的

48、含義，言簡意賅，精練有力，既統攝全篇，又表明心志，可謂恰到好處。采用畫龍點睛法要注意如何總結全文與如何提煉文章中心思想，切忌重復文章基本內容，或重復開頭等。方法五：巧妙發問，引人深思式方法五：巧妙發問，引人深思式 結尾巧妙發問，引發讀者思考，將文章的意蘊加以深入思考的深刻性與結尾巧妙發問，引發讀者思考，將文章的意蘊加以深入思考的深刻性與獨特性。發問結尾要注意設問、反問的目的是抒發真情實感，不要牽強附獨特性。發問結尾要注意設問、反問的目的是抒發真情實感，不要牽強附會，生搬硬套。會，生搬硬套。例如：例如：閱讀下面的材料，根據要求作文。閱讀下面的材料，根據要求作文。 甲、乙兩個好朋友吵架，乙打了甲一

49、拳，甲在沙地上寫了甲、乙兩個好朋友吵架，乙打了甲一拳，甲在沙地上寫了“ 今天我的好今天我的好朋友打了我一拳朋友打了我一拳”。一次外出時，甲不小心掉進河里，乙救了甲，甲在石。一次外出時，甲不小心掉進河里，乙救了甲，甲在石頭上刻了頭上刻了“今天我的好朋友救了我一命今天我的好朋友救了我一命”。乙問甲為什么這樣記錄，甲說：。乙問甲為什么這樣記錄，甲說：“寫在地上，是希望大風幫助我忘記；刻在石頭上，是希望刻痕幫助我銘寫在地上，是希望大風幫助我忘記；刻在石頭上，是希望刻痕幫助我銘記。記。”生活中，有許多事情是可以忘記的，有許多事情卻是需要銘記的。生活中，有許多事情是可以忘記的，有許多事情卻是需要銘記的。

50、請以請以“忘記和銘記忘記和銘記”為話題，寫一篇不少于為話題，寫一篇不少于800字的文章。立意自定，字的文章。立意自定，文體自選，標題自擬，所寫內容必須在話題范圍之內。文體自選，標題自擬，所寫內容必須在話題范圍之內。一考生就這個話題寫了米盧與孔明是這樣結尾的：一考生就這個話題寫了米盧與孔明是這樣結尾的： 為何千年的文化積淀卻讓我們越發地功利與短視？為何我們為何千年的文化積淀卻讓我們越發地功利與短視？為何我們在現代社會里沐浴著文明，卻在心中滋長著狹隘？米盧與孔明，在現代社會里沐浴著文明，卻在心中滋長著狹隘？米盧與孔明，我們的對待又為何如此不公？我們是否也應該重新審視，怎樣對我們的對待又為何如此不公？我們是否也應該重新審視，怎樣對待忘記與銘記？待忘記與銘記？ （米盧與孔明）米盧與孔明）【評析】【評析】結尾處一連串的發問是作者對社會、對文明經過結尾處一連串的發問是作者對社會、對文明經過 深邃深邃而理性思考和深沉品味之后的升華，令人深省，引人警醒，催人而理性思考和深沉品味之后的升華，令人深省，引人警醒，催人奮發。原來，我們真的應該