1、那一扇門那一扇門第一次月考作文講評第一次月考作文講評 12班優秀作文名單：班優秀作文名單：胡宗瀚胡宗瀚 34（26+8）劉軼林劉軼林 29 （22+7）肖雨晴肖雨晴 29（21+8）張雅琴張雅琴 29（22+7） 13班優秀作文名單：班優秀作文名單：林琳林琳 30（23+7）郭青青郭青青 30（22+8）吳新燕吳新燕 28（23+5）吳小紅吳小紅 28（21+7）一、審題分析：一、審題分析：1、分析、分析“門門”： 門門指的是指建筑物的出入口指的是指建筑物的出入口,比喻做事的途比喻做事的途徑、方式、方法等徑、方式、方法等“門門”的理解。門的理解。門具體具體的說是房屋、車船或用圍墻、籬笆圍起來的

2、說是房屋、車船或用圍墻、籬笆圍起來的地方的出入口，是能開關的障礙物；的地方的出入口，是能開關的障礙物； 抽象抽象的說是在人的思想、情感、人生、事的說是在人的思想、情感、人生、事業等方面起到像門一樣作用的不利于正常業等方面起到像門一樣作用的不利于正常溝通的挫折、困難、阻礙、隔閡等溝通的挫折、困難、阻礙、隔閡等。2、分析、分析“一扇一扇”： 數量上進行限制，強調是一扇而不是多扇，審數量上進行限制，強調是一扇而不是多扇，審題時要圍繞一個中心，重點講一扇門就好。題時要圍繞一個中心，重點講一扇門就好。3、分析、分析“那那” 指示代詞指示代詞“那那”，是遠指，和現實有一定距離，是遠指，和現實有一定距離，記

3、敘事件時要注意時間，盡量是回憶過去的某件記敘事件時要注意時間，盡量是回憶過去的某件事情或者某段經歷。事情或者某段經歷。 可以這樣構思可以這樣構思1.具體的門，如那一扇門背后發生的事件，具體的門，如那一扇門背后發生的事件，隱藏的秘密，或者那一扇門本身發生的故隱藏的秘密，或者那一扇門本身發生的故事。事。2.抽象的門，如人和人抽象的門，如人和人 之間心靈的隔膜、誤之間心靈的隔膜、誤解，自己過去戰勝困難、挫折的一段經歷解，自己過去戰勝困難、挫折的一段經歷等。等。3.虛實結合，如從具體的門入手然后升華為虛實結合，如從具體的門入手然后升華為有意義的哲理故事。有意義的哲理故事。二、考場作文存在的問題：二、考

4、場作文存在的問題：1、審題不認真、審題不認真“一扇一扇”而不是而不是“多扇多扇”，最好是主要寫一件，最好是主要寫一件事情或者一個人，很多人都沒注意到，空泛談事情或者一個人，很多人都沒注意到，空泛談友情之門，親情之門，幸福之門。文章缺乏一友情之門，親情之門，幸福之門。文章缺乏一條主要的線索和明確的中心。條主要的線索和明確的中心。二、考場作文存在的問題：二、考場作文存在的問題：2、事件雷同、事件雷同 許多同學凡是記敘文必寫中考經歷，打開許多同學凡是記敘文必寫中考經歷，打開“中中考考”這扇門，進入這扇門，進入“高中高中”這扇門，進入這扇門，進入“三三明一中明一中”的大門。的大門。 或者是寫同學之間的

5、隔閡、誤會，然后打開友或者是寫同學之間的隔閡、誤會，然后打開友誼之門，局限在學校、老師、同學范圍里。誼之門，局限在學校、老師、同學范圍里。二、考場作文存在的問題：二、考場作文存在的問題：3、字數不夠（有人還寫、字數不夠（有人還寫600字）字）4、卷面涂改嚴重（爛泥巴、鐵絲網還是很多）、卷面涂改嚴重（爛泥巴、鐵絲網還是很多）5、轉述故事（從、轉述故事（從讀者讀者中看到這樣的一個故中看到這樣的一個故事或者是從哪里聽說了這樣一件事）事或者是從哪里聽說了這樣一件事） 寫好記敘文的三句口訣是：寫好記敘文的三句口訣是：1.1.把題目演繹成一個把題目演繹成一個故事故事2.2.用故事表達一種用故事表達一種思想

6、思想； 3. 3.將這種思想蘊涵于將這種思想蘊涵于描寫描寫之中。之中。 把題目演繹成一個把題目演繹成一個故事故事； 作文的題目所包含的寫作范圍一般都比較作文的題目所包含的寫作范圍一般都比較寬泛，如果僅把題目當作一個僵死的概念寬泛，如果僅把題目當作一個僵死的概念，視為，視為“鐵板一塊，不可分割鐵板一塊，不可分割”的整體，的整體，籠而統之去做文章，勢必內容空泛，文意籠而統之去做文章，勢必內容空泛，文意散漫。因此，在寫作時，要善于在一個寬散漫。因此，在寫作時，要善于在一個寬泛的范圍內泛的范圍內，“擇其一點，不及其余擇其一點，不及其余”，從大題目中找出一個小角度，演繹成一個從大題目中找出一個小角度，演

7、繹成一個小故事，從一人一事、一斑一點、一枝一小故事，從一人一事、一斑一點、一枝一葉落筆，大題小作葉落筆，大題小作 （所謂（所謂“大題小作大題小作”就是找一個就是找一個自己有話自己有話可說、有思考、有感悟可說、有思考、有感悟的角度作為切入口的角度作為切入口），以細小的局部顯示宏大的整體，透過），以細小的局部顯示宏大的整體，透過平凡的現象挖掘不平凡的本質，在敘述描平凡的現象挖掘不平凡的本質，在敘述描寫中揭示深刻的人生哲理。但題目演繹成寫中揭示深刻的人生哲理。但題目演繹成的故事不能見事不見人，不能言之無物，的故事不能見事不見人，不能言之無物，更不能平鋪直敘。古人云：更不能平鋪直敘。古人云：“文似看山

8、不文似看山不喜平。喜平。”曲折的情節是記敘文的生命。曲折的情節是記敘文的生命。用故事表達一種用故事表達一種思想思想； 由題目演繹而來的故事要有一個明確的主由題目演繹而來的故事要有一個明確的主旨，不能為編故事而編故事。這種思想就旨，不能為編故事而編故事。這種思想就是文章的主旨，是故事的靈魂，主宰著故是文章的主旨，是故事的靈魂，主宰著故事的剪裁和行文的方向，而事的剪裁和行文的方向，而表達思想主旨表達思想主旨的方式一般是描寫和議論的方式一般是描寫和議論。考生既可以高考生既可以高唱主旋律，歌頌真善美，也可以表現陰暗唱主旋律，歌頌真善美，也可以表現陰暗面，抨擊假丑惡。可以說思想性，是高考面，抨擊假丑惡。

9、可以說思想性，是高考作文永遠的主旋律作文永遠的主旋律將這種思想蘊涵于將這種思想蘊涵于描寫描寫之中。之中。 突出故事主旨的最好辦法便是將故事的主突出故事主旨的最好辦法便是將故事的主旨蘊涵在描寫之中。這就要求學生寫作時旨蘊涵在描寫之中。這就要求學生寫作時需通過需通過場面的描寫組接故事，并把故事的場面的描寫組接故事，并把故事的主旨揭示出來，即調動一切描述手段，細主旨揭示出來，即調動一切描述手段，細膩地表現人物活動或事情的發展過程，膩地表現人物活動或事情的發展過程，讓讓它表達出鮮明的主題，而不是滿足于線條它表達出鮮明的主題，而不是滿足于線條式的過程交代，貼標簽式的議論鑒定。那式的過程交代，貼標簽式的議

10、論鑒定。那些只有故事框架、概括敘述和空洞議論而些只有故事框架、概括敘述和空洞議論而缺乏具體生動的描寫的記敘文絕不是好的缺乏具體生動的描寫的記敘文絕不是好的記敘文。記敘文。三、優秀作文片斷賞析三、優秀作文片斷賞析1.開頭結尾：開頭結尾：12班吳娟班吳娟 開頭：那一扇門立在紅磚灰瓦的房前開頭：那一扇門立在紅磚灰瓦的房前，被摩擦得發亮，但是鐵銹仍然，被摩擦得發亮，但是鐵銹仍然遏遏不住似不住似的爬上了這扇鐵門，這扇回憶里的門。的爬上了這扇鐵門，這扇回憶里的門。 結尾：結尾： 又一次回到這扇門前，門重新又一次回到這扇門前，門重新被刷上了新漆，蓋住了被刷上了新漆，蓋住了斑駁斑駁的銹，而我的的銹，而我的腳再

11、也踩不上鐵門的小拱了，聽著開門時腳再也踩不上鐵門的小拱了，聽著開門時的吱呀志，看著新窗紗，里頭卻僅有奶奶的吱呀志，看著新窗紗，里頭卻僅有奶奶一人，一人，弓著腰弓著腰，坐在長椅上，坐在長椅上搖扇搖扇。12班鄧玉娣班鄧玉娣2.開頭：小時候住的大院里總是栽滿了鮮花開頭：小時候住的大院里總是栽滿了鮮花，乳白色的陽光，乳白色的陽光 透過方正的墻，撒滿了一透過方正的墻，撒滿了一地。帶著奶油味道暖烘烘的陽光還有各種地。帶著奶油味道暖烘烘的陽光還有各種各樣香甜的花瓣交織在一起鋪滿了我的大各樣香甜的花瓣交織在一起鋪滿了我的大院，但在陽光院，但在陽光 照不到的角落里卻藏著一扇照不到的角落里卻藏著一扇不起眼的門。不

12、起眼的門。 結尾：現在，那大院已經不在了，那扇門結尾：現在，那大院已經不在了，那扇門自然也不見了，但我卻總會在夢里打開那自然也不見了，但我卻總會在夢里打開那扇門，一打開便有五彩的童年，和藏在門扇門，一打開便有五彩的童年，和藏在門口的陽光。口的陽光。3.13班班 林筱麗林筱麗開頭：一道普通的門，只要擁有與它相匹配開頭：一道普通的門，只要擁有與它相匹配的鑰匙，便可打開。如若沒有鑰匙呢？你的鑰匙，便可打開。如若沒有鑰匙呢？你砸開、撞開都可以，但受傷的會是那個屋砸開、撞開都可以，但受傷的會是那個屋子，甚至是你自己。心房上的門，也是如子，甚至是你自己。心房上的門，也是如此，慢慢尋找那把能打開心房的鑰匙，

13、那此，慢慢尋找那把能打開心房的鑰匙，那一扇門，一定能打開。一扇門，一定能打開。4.13班鄭文楊班鄭文楊開頭：開頭：消毒液刺鼻消毒液刺鼻的味道在空氣中彌漫著，的味道在空氣中彌漫著，寬敞寬敞的候診大廳里擺放著數把椅子，但卻的候診大廳里擺放著數把椅子，但卻空無一人。天花板上的日光燈空無一人。天花板上的日光燈明晃晃明晃晃的照的照著，我看向面前的那扇門，堅定地走去。著，我看向面前的那扇門，堅定地走去。結尾：我看向面前的那一扇門，那扇黃色的結尾：我看向面前的那一扇門，那扇黃色的，有著金黃邊框的門，我輕輕地走向它，有著金黃邊框的門，我輕輕地走向它，堅定的推開它，走進前一秒鐘還讓我恐懼堅定的推開它，走進前一秒

14、鐘還讓我恐懼的胃鏡室。的胃鏡室。三、優秀作文片斷賞析三、優秀作文片斷賞析5.中間描寫：中間描寫：12班李定成班李定成 我抓住了那扇門！挺胸、收腹、手用我抓住了那扇門！挺胸、收腹、手用力一拉，成功登上車廂。我滿懷感激地看力一拉，成功登上車廂。我滿懷感激地看向車門，正好發現它向車門，正好發現它不堪重負地發出不堪重負地發出“吱吱呀呀”幾聲，然后低間幾聲，然后低間“咚咚”的一聲的一聲，關上，關上了。就好像了。就好像風燭殘年的老太太拉著一個破風燭殘年的老太太拉著一個破書架，而書架又撞上了一塊石頭。書架，而書架又撞上了一塊石頭。6.12班班 胡宗瀚胡宗瀚中間：我還是如同往常一樣，輕輕地推了一下中間：我還是

15、如同往常一樣，輕輕地推了一下將門關上，它依舊嘎吱嘎吱響著，將門關上，它依舊嘎吱嘎吱響著，然后然后“嘭嘭”的一聲與鎖緊緊連結在一起，像個忠實的的一聲與鎖緊緊連結在一起，像個忠實的士兵一樣，士兵一樣，繼續守衛著已經沒有人居住的房繼續守衛著已經沒有人居住的房間。我不由地多回頭看了它兩眼。間。我不由地多回頭看了它兩眼。 12班班 胡宗瀚胡宗瀚 結尾：如今，我已在新家定居，新家的防結尾：如今，我已在新家定居，新家的防盜門看起來厚實可靠，也不會嘎吱嘎吱響盜門看起來厚實可靠，也不會嘎吱嘎吱響了，可我卻覺得它大不如前。那一扇門，了，可我卻覺得它大不如前。那一扇門，不知是被遺棄在哪個角落，抑或是回爐再不知是被遺

16、棄在哪個角落，抑或是回爐再造，以全新的面貌為人們服務？不管怎樣造，以全新的面貌為人們服務？不管怎樣，它的樣子一直銘刻在我心中，鑰匙我還，它的樣子一直銘刻在我心中，鑰匙我還留著，也許某一天，我會再次聽著嘎吱嘎留著，也許某一天，我會再次聽著嘎吱嘎吱的聲音打開它。吱的聲音打開它。7.13班班 邵閩竹邵閩竹 中間動作描寫：她打開門，客廳里母親坐中間動作描寫：她打開門，客廳里母親坐在沙發上，桌上的臺燈照亮了狹小的客廳在沙發上，桌上的臺燈照亮了狹小的客廳。母親見到她忙站起身，三步作兩步走到。母親見到她忙站起身，三步作兩步走到她面前，剛要開口，她面前，剛要開口，瞥瞥見她見她微微顫抖微微顫抖的身的身體，轉身去

17、了臥室。她體，轉身去了臥室。她垂下垂下眼關上門，坐眼關上門，坐在沙發上在沙發上披披上了一件毯子，她看見母親上了一件毯子，她看見母親攏攏了攏毛毯，沒說話。然后母親坐到她旁邊了攏毛毯，沒說話。然后母親坐到她旁邊，塞塞給她一碗熱騰騰的粥。給她一碗熱騰騰的粥。8.13班吳新燕班吳新燕 中間：門上被中間：門上被丑陋猙獰丑陋猙獰的裂縫占據了一大的裂縫占據了一大半，半，青綠色青綠色的外衣破破爛爛，這的外衣破破爛爛，這沒沒了一塊了一塊，那里，那里褪褪了色，在一道道棕黃的裂縫中住了色，在一道道棕黃的裂縫中住進了進了一簇一簇一簇一簇的青苔。輕輕地推開，的青苔。輕輕地推開，“吱吱呀呀”的慘叫在這個寧靜的時刻顯得特別

18、的慘叫在這個寧靜的時刻顯得特別凄涼。你似乎也承受不了我的重量了吧？凄涼。你似乎也承受不了我的重量了吧？9.結尾：結尾：13班班 林琳林琳一扇門，一堵墻。一扇門，一堵墻。門上刻滿了記憶，門上刻滿了記憶，門后深藏著回憶。門后深藏著回憶。10.結尾：結尾： 一路行來，也終于明白，每個人都一路行來，也終于明白，每個人都有屬于自己的一扇門和一段路，不必艷羨別有屬于自己的一扇門和一段路，不必艷羨別人的門與路。有的人一路上寬門大道，所到人的門與路。有的人一路上寬門大道，所到之處門一扇一扇為他而開，總有捷徑可走，之處門一扇一扇為他而開，總有捷徑可走，有便門可過，無比光鮮，無限風光，但捷徑有便門可過，無比光鮮，

19、無限風光，但捷徑便門后，常常又隱藏著上天無路，入地無門便門后，常常又隱藏著上天無路，入地無門，天網恢恢，疏而不漏。人生最重要的，還，天網恢恢，疏而不漏。人生最重要的，還是找到屬于自己的那扇門，再義無反顧地上是找到屬于自己的那扇門，再義無反顧地上路，不管山高水遠，坎坷崎嶇。路，不管山高水遠，坎坷崎嶇。 11. 11.結尾： 年齒漸長，萬水千山走遍，路還在腳下無限延伸。生命中不能承受之輕，和之重，堆滿人生的行囊，而你除了承受，還是承受。遠方依然很遠，驀然回首，人生最初的那一扇門卻小橋流水、綠雪詩意地停留在歲月深處，讓你忍不住不斷回頭張望，心間生出一根長藤，秋去春來，那藤便纏纏繞繞，葳蕤出一片濃蔭匝

20、地的清涼，月光踱來，便把一片濃蔭鋪展成遍野的姹紫嫣紅，清風一吹，花瓣委地，清香四散，片片都是思念，縷縷都是懷想了。開篇的方法有：開篇的方法有：1.可以設置疑問，吊起人們的胃口；可以設置疑問，吊起人們的胃口；2.可以單刀直入，切入正題；可以單刀直入，切入正題；3.可以運用修辭格，營造一種氛圍；可以運用修辭格，營造一種氛圍；4.可以抒情開篇，拔動讀者的心弦；可以抒情開篇，拔動讀者的心弦；5.可以引用名言，顯得精煉又深刻。無可以引用名言，顯得精煉又深刻。無 無論哪種方式，都應力避矯情、堆砌、無論哪種方式，都應力避矯情、堆砌、言之無物。言之無物。 作文的結尾作文的結尾也是一道重要的也是一道重要的“工序

21、工序”。寫。寫得不好，會使文章結構松弛，黯然失色；得不好，會使文章結構松弛，黯然失色；寫得好，會使文章渾然天成，大添異彩。寫得好，會使文章渾然天成，大添異彩。一是啟迪人心的結尾一是啟迪人心的結尾。在結尾處寫出肺腑之。在結尾處寫出肺腑之言，或充滿激情地呼吁，或給人富有哲理言，或充滿激情地呼吁，或給人富有哲理的啟迪。的啟迪。二是詩情畫意的結尾二是詩情畫意的結尾。在結尾處展開想像，。在結尾處展開想像，用描寫的手法向讀者展示一幅優美的圖畫用描寫的手法向讀者展示一幅優美的圖畫，或用名言抒寫自己的情懷。，或用名言抒寫自己的情懷。三是照應開頭的結尾三是照應開頭的結尾。這種結尾，結構圓合。這種結尾，結構圓合，

22、因為前后呼應，常給人一氣呵成之感。，因為前后呼應，常給人一氣呵成之感。四是促膝談心式的結尾四是促膝談心式的結尾。在結尾處，告訴讀。在結尾處，告訴讀者自己對問題的看法，對生活的感悟，語者自己對問題的看法，對生活的感悟，語言要力求親切感人，樸實自然。言要力求親切感人，樸實自然。 一扇門一扇門-這就是父親和我的距離，可是我一直都不曾知這就是父親和我的距離，可是我一直都不曾知道，那扇門內的父親，很想、很想推開這一扇門。道，那扇門內的父親，很想、很想推開這一扇門。 -題記題記 . 我不止一次地聽到長輩們告訴我，我的父親在知道生我不止一次地聽到長輩們告訴我，我的父親在知道生了個女孩后，選擇了用每天加班的方

23、式來對待剛出生的我。了個女孩后，選擇了用每天加班的方式來對待剛出生的我。其實我很早就知道了這件事情，并且也不知是為什么，打其實我很早就知道了這件事情，并且也不知是為什么，打小我就和父親不親近。在我兒時記憶中的父親工作很忙，小我就和父親不親近。在我兒時記憶中的父親工作很忙，幾乎是每隔一段時間就要去出差，后來常常聽母親提起，幾乎是每隔一段時間就要去出差，后來常常聽母親提起，我小的時候父親回家過年，想要抱一下我，可是我卻總是我小的時候父親回家過年，想要抱一下我，可是我卻總是拼命哭鬧著不讓他抱，似乎我完全不知道有這么一個人，拼命哭鬧著不讓他抱，似乎我完全不知道有這么一個人，他是我的父親。他是我的父親。

24、四、佳作欣賞四、佳作欣賞那一扇門那一扇門 長大后，我漸漸知道了父親那時并不是有意想要這樣做的，他長大后，我漸漸知道了父親那時并不是有意想要這樣做的，他也很內疚，可是至今我仍然對他耿耿于懷，或者說，我從來沒有打也很內疚，可是至今我仍然對他耿耿于懷，或者說，我從來沒有打算諒解他，一直都在刻意地和他保持著距離。于是，我和我的父親算諒解他，一直都在刻意地和他保持著距離。于是，我和我的父親之間就仿佛隔了一扇門，之間就仿佛隔了一扇門，雖然只要輕輕一推就可以打開這扇門，可雖然只要輕輕一推就可以打開這扇門，可是門外的我從來沒有想過要打開門，也不曾知道門那邊的父親一直是門外的我從來沒有想過要打開門，也不曾知道門

25、那邊的父親一直很想推開這扇門很想推開這扇門 那是一個周末，父親正準備去上班，我便讓父親開車陪我去電影那是一個周末，父親正準備去上班，我便讓父親開車陪我去電影院買影票，也省得我自己走去乘坐公交車了。下車后，我徑直走了院買影票，也省得我自己走去乘坐公交車了。下車后，我徑直走了進去，父親也尾隨而來，我詫異地看了他一眼，說道：進去，父親也尾隨而來，我詫異地看了他一眼，說道：“老爸，你老爸，你不用上班嗎？不用上班嗎？”父親笑了笑：父親笑了笑：“陪你買完票再去也不遲啊。陪你買完票再去也不遲啊。”我漫我漫不經心地回應道：不經心地回應道：“買票這種事情，我自己來好了，你不用多管買票這種事情，我自己來好了，你不

26、用多管的。的。”父親不再吭聲了，而我覺得剛才那句話太重了，便也不再說父親不再吭聲了，而我覺得剛才那句話太重了，便也不再說些什么些什么半晌，我才對父親說道：半晌，我才對父親說道：“就那場電影吧，我要看晚上就那場電影吧，我要看晚上八點二十分的。八點二十分的。”父親猶豫了一下：父親猶豫了一下：“晚上八點二十分的？太晚了晚上八點二十分的？太晚了吧。吧。”我不免有些煩躁：我不免有些煩躁：“我讓媽媽接我總行了吧？快我讓媽媽接我總行了吧？快點吧，我還想去書店看會兒書呢。點吧，我還想去書店看會兒書呢。”語罷，父親語罷，父親的目光輕輕地從我的面上掃過，他張了張嘴似乎的目光輕輕地從我的面上掃過，他張了張嘴似乎是想

27、要說些什么，可是不稍會兒就又合上了。父是想要說些什么，可是不稍會兒就又合上了。父親向售票處走去，我也緊緊跟了過去，正好聽到親向售票處走去，我也緊緊跟了過去，正好聽到父親對售票員說道：父親對售票員說道：“麻煩挑個好一點的位置，麻煩挑個好一點的位置，我女兒她眼睛不好。我女兒她眼睛不好。”我怔住了，看著父親，我我怔住了，看著父親，我感到鼻子有些酸，似乎有淚水盈滿了我的眼眶，感到鼻子有些酸，似乎有淚水盈滿了我的眼眶，而一些總是被我所忽視的記憶碎片像放電影似的，而一些總是被我所忽視的記憶碎片像放電影似的，在此刻一一重現。在此刻一一重現。 父親每次出差時都不會忘記幫我帶禮物；父親父親每次出差時都不會忘記幫我帶禮物；父親送我上學時總要看著我走進學校后才會放心地送我上學時總要看著我走進學校后才會放心地離開；父親雖然很少稱贊我，但是在我失意時，離開；父親雖然很少稱贊我，但是在我失意時，給我