1、福樓拜家的星期天【教學目標】知識與技能1、 學習人物描寫的方法。2、 學習場面描寫的方法。3、 積累本文豐富的詞匯。過程與方法1、 通過質疑問難、小組談論、全班歸納的方法進行探究性學習。2、 自主搜集、整理、交流課文有關的背景資料。情感、態度與價值觀培養對外國作家作品的興趣。【教學重點、難點】重點：1、學習本文人物描寫的方法。2、積累詞語。難點：本文的組織材料和安排結構。【教學過程】一、導入有人說過：“世界上沒有兩片完全相同的葉子。”同樣的，世界上也沒有兩個完全相同的人。我們在刻畫人物形象的時候，要表現出他們的不同之處，就必須抓住他們的特點。上一節課我們學習了人物的描寫，知道可以通過對人物的語

2、言、動作、外貌、神態和心理活動的描寫刻畫人物的性格，今天我們來從莫泊桑的筆下結識四位舉世聞名的大作家。二、資料助讀莫泊桑（）：法國文學家，他是世紀后半葉法國杰出的批判現實主義作家，創作成就以短篇小說最突出。他在創作上受福樓拜、左拉和屠格涅夫的影響較大。莫泊桑與福樓拜交往甚密，因此寫下了這篇出色的散文。三、初讀課文，處理生字詞1.正音魁梧kuí魅力mèi一拍即合jí白皙x輪廓kuò義憤填膺yng滑稽j腳踝huái荒謬miù圍繞rào固執zhí捋著lu迸（bìng）發頭顱（lú）2.釋義【荒謬】極端

3、錯誤；非常不合情理。【博學多識】有廣博精深的學問和多方面的知識。【一拍即合】一打拍子就合于樂曲的節奏。形容很快取得一致。【忘乎所以】由于過度興奮或驕傲自滿而忘記了一切。【義憤填膺】胸中充滿了正義的憤恨。膺，胸。 【欽佩】敬重佩服。【滑稽】（言語、動作）引人發笑。【輪廓】構成圖形或物體的外緣的線條。【固執】堅持己見，不肯改變。【啟蒙】本文指闡明事例，引起對方聯想而有所領悟。四、再讀課文，處理問題1.熟讀課文，分別概括福樓拜、屠格涅夫、都德和左拉的肖像、語言、行動和性格的特點，并用表格說明。附參考：段落人 物肖 像語 言行 動性 格1-2交代時間：星期天，下午1點到7點；地點：福樓拜家，六層樓的一

4、個單身宿舍。3-4屠格涅夫略（見課本）懷有狂熱的理想，醉心文學事業，博學多識。5-6都德生性活躍，健談，厭惡腐朽的生活方式。7-8左拉溫和，寡言，堅毅，聰慧。9福樓拜熱情奔放，容易激動，和藹可親，博學睿智。10主客告別2.短短的一篇文章，寫了四位作家，作者是怎樣組織材料、安排結構的？語言上有什么標志？參考答案全文好像是一出舞臺劇。時間：星期天。地點：福樓拜家，六層樓的一個單身宿舍。人物：以福樓拜為核心人物，屠格涅夫、都德、左拉逐個登場。主要內容：每個人物的肖像、語言、行動，人物之間的交流。全文結構好像是舞臺劇的結構。基本上是按時間順序來寫的。“第一個來到的往往是伊萬·屠格涅夫”，先寫

5、屠格涅夫。“過了一會兒，都德也來了”，再寫都德。“接著來的是左拉”，再寫左拉。“漸漸地，人越來越多”，下邊重點寫福樓拜。“第一個”“過了一會兒”“接著”“漸漸地”，都是語言標志，閱讀中要格外注意。五、問題探究福樓拜是莫泊桑文學創作的啟蒙導師，他曾對莫泊桑說：“你所要說的事物，都只有一個詞來表達，只有一個動詞來表示它的行動，只有一個形容詞來形容它。因此就應該去尋找，直到發現這個詞，這個動詞和這個形容詞，而決不應滿足于差不多”試從課文中找出人物描寫的準確而生動的詞語或句子，以驗證福樓拜對莫泊桑創作的影響參考答案例如，“就像兩塊同樣的石頭碰到一起一樣，一束啟蒙的火花從他的話語里迸發出來。”應該說，“迸發”一詞用得準確而生動。兩塊石頭撞擊在一起，發出了火花，用“迸發”最好。又如，“他只用幾句話，就勾畫出某人滑稽的輪廓”。“勾畫”與“輪廓”，搭配得好。“只用幾句話”與“勾畫”也前后一致。六、總結莫泊桑通過對人物的語言、動作、外貌、神態和心理活動的描寫讓我們認識了四位大作家。今后我們在作文中，我們也要學習他的寫法來刻畫人物。作者善于抓住四位作家性格上的特點，各有側重地描寫他們的肖像、行為和語言，并在敘述和描寫中間，適當地插入一些抒